Os gases estufa nos livros didáticos

A atmosfera terrestre é constituída por diversos gases, alguns capazes de absorver radiação e emitir calor. Nesse artigo analisamos se os livros didáticos aprovados pelo PNLEM 2008 e PNLD 2012 explicam porque os gases estufa absorvem radiação, quais suas fontes, e se apresentam métodos paliativos ou soluções para uma possível mudança climática. Constatamos que poucos são os que tomam este cuidado e que, em geral, enfatizam a ação destruidora do homem. Chamamos a atenção para o fato de que mais importante do que enumerar quais são os gases estufa, é dizer porque eles o são. Citar fontes e culpados não deveria ser o fim do discurso, mas o início do debate sobre as possíveis soluções, colocando o aluno como um agente do mundo e não um mero espectador

Análise dos experimentos nos livros aprovados pelo PNLD/2012 Parte 1

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Análise dos experimentos nos livros aprovados pelo PNLD/2012 Parte 2

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES: LICENCIATURA EM QUÍMICA HUMANIZADA SOB A ÓTICA DOS ALUNOS DA UNB

Resumo: Entre as questões caras à pesquisa de formação de professor destaca-se o perfil do ser docente. Entretanto, pouco se tem falado sobre percebê-lo como um ser humano. Assim, o objetivo deste trabalho foi chamar a atenção para a urgência de discutir uma direção para a humanização. Apontamos a teoria das necessidades psicológicas básicas como um caminho.  Foi analisado se o curso de licenciatura em química tem fomentado os pilares básicos da humanização promovendo a saúde mental dos discentes. Os dados foram obtidos através de questionário Likert e entrevista semiestruturada. A amostra foi escolhida por conveniência e julgamento. O questionário teve sua adequabilidade aferida estatisticamente e aponta para uma maioria percebendo o curso como um espaço humanizado. Entretanto, a humanização não deve se restringir à maioria, mas ser estendida para todos e todas. Dessa forma, foram feitos alguns apontamentos a fim de tornar o ambiente mentalmente saudável a toda a comunidade.Palavras-chave: Competência; Pertença; Autonomia, Saúde mental. Abstract: Among the issues that are important to teacher education research, the profile of being a teacher stands out. However, little has been said about perceiving him as a human being. Thus, the objective of this paper was to draw attention to the urgency of discussing a direction for humanization. We point to the theory of basic psychological needs as a path. It was analyzed whether the course in Chemistry (UnB) has been fostering the basic pillars of humanization by promoting students`mental health. The data were obtained through a Likert questionnaire and semi-structured interview. The sample was chosen for convenience and judgment. The questionnaire has its suitability assessed statistically and points to a majority perceiving the course as a humanized space. However, humanization should not be restricted to the majority, but should be extended to everyone. Thus, some notes were made in order to make the environment mentally healthy for the whole Community.Keywords: Competence; Belonging; Autonomy; Mental health

Licenciatura: escolha ou falta de opção

A princípio, ninguém discorda que a educação é essencial para o progresso do país. No entanto, essa preocupação não se traduz na valorização da profissão docente seja no quesito condições de trabalho ou salarial. Apesar de todos os problemas, ainda há alunos que ingressam em cursos de licenciatura, permanecem e se tornam professores por todo o país nas mais diversas instituições de ensino. Assim, o objetivo deste artigo foi analisar o que motiva os discentes a permanecerem em um curso de Licenciatura em Química na UnB. Para responder à questão de pesquisa, foi utilizada a metodologia quantitativa tendo sido desenvolvido um questionário baseado na teoria da Autodeterminação, do tipo Likert. Como resultado, o instrumento apresentou-se adequado estatisticamente. As medianas dos 159 estudantes analisados apresentam-se deslocadas no sentido mais autorregulado do continuum com destaque para a regulação identificada, o que evidencia que a motivação dos discentes deve-se ao reconhecimento da importância da profissão docente. Além disso, por meio dos cálculos de correlação, foi possível perceber que os fatores além de poderem se apresentar de forma concomitante podem fortalecer os constructos em uma direção do continuum enquanto contribuem negativamente para os fatores do sentido oposto. Dessa forma, concluímos que é preciso atenção, emocionalmente responsável, a fim de fomentar a percepção de importância da profissão, pois há forte evidência de que ela seja capaz de contribuir com o desenvolvimento da motivação intrínseca para ser Professor. Palavras-chave: Autodeterminação. Licenciatura. Quantitativa

CLUBE DE CIÊNCIAS REMOTO: proposta motivadora em tempo de pandemia

The realization of scientific literacy becomes increasingly far from being achieved during the time of the Pandemic, students and teachers experience an atypical context and with different restrictions. Difficulties found in the teaching and learning process can lead to demotivation of those involved. From this perspective, it is necessary to use different strategies so that the student feels motivated in the process of appropriating culturally established knowledge, in addition to strengthening their interpersonal relationships, the feeling of competence and autonomy. Thus, the objective of this article is to analyze the impact of an exclusively remote Science Club as a motivating strategy for the formation of students in the areas of Science. The Basic Psychological Needs (BPN) and Self-Determination theory of Deci and Ryan was used, which deals with the regulation of motivation through the BPN of autonomy, competence and belonging. The research methodology took place in a hybrid way, with a qualitative and quantitative instrument. As a result, it was observed that the exclusively remote Science Club nurtured the motivation of the students involved. However, internet access was a hindrance. Thus, it is concluded that the implementation of the club can be a strategy to motivate students in the appropriation of knowledge, in the strengthening of relationships between club members, something very important in this restrictive context, in addition to favoring the autonomy and feeling of Competence of the involved, a factor that can be intensified if all members have internet access for synchronous meetings. Keywords: Pedagogical strategies. Motivation. Science Club.La realización de la alfabetización científica se aleja cada vez más de lograrse durante la época de la Pandemia, estudiantes y docentes viven un contexto atípico y con diferentes restricciones. Las dificultades encontradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje pueden llevar a la desmotivación de los involucrados. Desde esta perspectiva, es necesario utilizar diferentes objetivos para que el alumno se sienta motivado en el proceso de apropiación de conocimientos culturalmente elevados, además de fortalecer sus relaciones interpersonales, el sentimiento de competencia y autonomía. Así, el objetivo de este artículo es analizar el impacto de un Club de Ciencias celebrado de forma exclusivamente remota como estrategia motivadora para la formación de los estudiantes en las áreas de Ciencias. Se utilizó la teoría de Necesidades Psicológicas Básicas (NPB) y Autodeterminación de Deci y Ryan, que se ocupa de la regulación del impulso a través de la NPB de autonomía, competencia y pertenencia. La metodología de investigación se desarrolló de forma híbrida, con un instrumento cualitativo y cuantitativo. Como resultado, se observó que el Club de Ciencias, exclusivamente remoto, nutría una motivación de los estudiantes involucrados. Sin embargo, el acceso a Internet fue un obstáculo. Así, se concluye que la implementación del club puede ser una estrategia para motivar a los estudiantes en la apropiación de conocimientos, en el fortalecimiento de las relaciones entre los socios del club, algo muy importante en este contexto restrictivo, además de favorecer la autonomía y el sentimiento de Competencia de los involucrados, factor que puede intensificarse si todos los miembros tienen acceso a Internet para reuniones sincrónicas. Palabras clave: Estrategias pedagógicas. Motivación. Club de Ciencias.A efetivação do letramento científico se torna cada vez mais distante de ser alcançado em tempo de Pandemia, discentes e docentes vivenciam um contexto atípico e com restrições diversas. Dificuldades encontradas no processo de ensino e aprendizagem podem ocasionar a desmotivação dos envolvidos. Nessa perspectiva, faz-se necessária a utilização de diferentes estratégias para que o aluno se sinta motivado no processo de apropriação dos saberes culturalmente estabelecidos, além de ter fortalecidas as suas relações interpessoais, o sentimento de competência e a autonomia. Assim, o objetivo deste artigo é analisar o impacto de um Clube de Ciências realizado de maneira exclusivamente remota como uma estratégia motivadora para a formação dos alunos nas áreas de Ciências. Utilizou-se a teoria das Necessidades Psicológicas Básicas (NPB) e da Autodeterminação de Deci e Ryan, que trata da regulação da motivação através das NPB de autonomia, competência e pertencimento. A metodologia da pesquisa se deu de forma híbrida, com instrumento qualitativo e quantitativo. Como resultado foi observado que o Clube de Ciências, exclusivamente remoto, nutriu a motivação dos discentes envolvidos. Porém, o acesso à internet fora um dificultador. Dessa forma, conclui-se que a implementação do clube pode ser uma estratégia para motivar os alunos na apropriação de saberes, no fortalecimento das relações entre os clubistas, algo muito importante nesse contexto restritivo, além de favorecer a autonomia e o sentimento de Competência dos envolvidos, fatores esses que podem ser intensificados se todos os membros tiverem acesso à internet para os encontros síncronos. Palavras-chave: Estratégias pedagógicas. Motivação. Clube de Ciências

O SANEAMENTO BÁSICO COMO TEMA PARA A PRODUÇÃO DE VÍDEOS: UMA ATIVIDADE PARA A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

O presente trabalho apresenta um estudo de uma atividade de produção de vídeos sobre saneamento básico desenvolvido por alunas e alunos do Ensino Fundamental ll em uma escola da rede pública. Essa atividade foi pensada a partir dos princípios da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente a fim de favorecer uma Educação em Direitos Humanos. A análise dos dados obtidos em todo processo educativo tomou como base os referenciais teóricos metodológicos da Teoria Ator-Rede, que permitiu analisar os fluxos e movimentos, tendo por base os actantes que, no caso desse trabalho, são alunos, professor, vídeos e fotos. Após as análises foi possível observar as controvérsias que emergiram durante a oficina de pré-produção de vídeos. Salienta-se ainda que, por meio da atividade desenvolvida, os alunos puderam discutir novos assuntos que abarcam o tema central: saneamento básico, e que dão vozes às políticas públicas, saúde coletiva, Direitos Humanos e economia, por exemplo. Dessa forma, acredita-se que a oficina de produção de vídeos sobre o tema saneamento básico foi uma ferramenta diferenciada para o processo de aprendizagem no ensino de ciências, como relevante mecanismo para que os alunos possam trabalhar as questões pertinentes ao saneamento básico no contexto brasileiro

Aplication of electric field in water dimers

A água, conhecida como solvente universal, participa da maioria das reações químicas e composições biológicas, tem importância vital em nosso planeta, tornando a vida como conhecemos inconcebível sem a sua presença. Tais propriedades advêm da forma como as moléculas interagem entre si, e a principal ligação química existente é a ligação de hidrogênio. Portanto, compreender como ela acontece e ser capaz de manipulá-la pode ser considerada uma importante técnica na busca de novos comportamentos. Esta dissertação visa compreender como o campo elétrico nas suas variantes: direção, sentido e intensidade podem afetar a água. Sendo tal estudo realizado através de cálculos utilizando métodos de química quântica: Teoria do Funcional da Densidade e a Teoria de Perturbação Moller-Plesset de segunda ordem. Como resultado obteve-se que quando o campo elétrico é aplicado em uma direção e sentido fora do plano da ligação de hidrogênio, a estrutura inicial tende a se rearranjar produzindo uma estrutura mais fracamente ligada do que a ordinária. Quando aplicamos o campo no plano da ligação de hidrogênio, temos resultados mais pronunciados, sendo que, se o sentido for : Doador -> Receptor a estrutura resultante estará mais fracamente ligada e se o sentido for Receptor -> Doador a estrutura produzida estará mais fortemente ligada. Os resultados obtidos mostram também que tais mudanças acontecem principalmente devido a alterações eletrostáticas, como mudança na densidade de carga da ligação de hidrogênio. Também confirmou-se um ponto crítico no campo 0,15 V/Å, como sugerido na literatura. Esta singularidade foi atribuída neste trabalho à uma transição estrutural. O campo também modificou a importância das interações secundárias, principalmente entre os átomos de oxigênio, e ao desligá-lo, o sistema tende a voltar ao estado inicial.The water is know as the universal solvent, part of most chemical reactions and biological compositions, it is vitally important to our planet, making life as we know it inconceivable without its presence. These properties arise from how the molecules interact, and the main existing chemical link is the hydrogen bond. Therefore, to understand how this happens and be able to manipulate it can be considered an important technique in the search for new behaviors. Thus, this paper aims to understand how the electric field in its variants: direction, sense and intensity can affect the water. This study is undertaken through calculations using quantum chemistry methods: Density Functional Theory and Moller-Plesset Perturbation Theory to Second Order. As a result was found that when the electric field is applied in direction and sense out of the plane of the hydrogen bond, the initial structure tends to rearrange itself to produce a more loosely bound than the ordinary. When the electric field is applied in the hydrogen bond plane, the have results obtained are more pronounced. Sense is: Donor -> Receiver initial structure will be more loosely connected and that when the sense is Receiver -> Donor initial structure will be tightly linked. Our results also show that such changes occur mainly due to electrostatic changes, mainly in the change in the charge density of hydrogen bond. It was also confirmed a critical point in the field 0, 15 V / Å, as suggested by Vegiri. This was attributed to a structural transition. The field also changed the importance of secondary interactions, especially between the oxygen atoms. And when the field is shutdown the system tends back to its to initial structure