International Relations academic developments in Brazil: Sociological, institutional and epistemological elements

La disciplina de Relaciones Internacionales (RRII) fue acusada, en el pasado, de ser “la menos autorreflexiva de las ciencias sociales occidentales” y “una ciencia social estadounidense”, pero en las últimas décadas ella ha pasado por cambios significativos. Entre sus principales tendencias, destacan las contribuciones críticas alrededor de las autoimágenes y de las narrativas históricas de la disciplina, los análisis sociológicos de su desarrollo en diferentes contextos académicos nacionales, y las discusiones de corte epistemológico en la teoría de las RRII. El presente artículo es un estudio de caso de los desarrollos académicos de la disciplina en Brasil, a la luz de estos senderos abiertos recientemente. Primero son investigados la formación de un campo intelectual y el proceso de institucionalización de las ciencias sociales en el país, desde su independencia nacional hasta los años 1970, cuando fue creado el primer curso universitario de RRII. Después de quince años de existencia, el esfuerzo pionero aislado se vio acompañado de una expansión impresionante de la disciplina en el sistema universitario brasileño, cuyas razones probables también son discutidas en el texto. Finalmente, se entra una discusión de corte más bien epistemológico, presente actualmente en el país, y cuya atención recae sobre las principales alternativas para los desarrollos académicos de las RRII, teniendo en cuenta el dominio de las teorías estadounidenses en la disciplinaThe discipline of International Relations (IR) was accused, in the past, of being “the least self-reflexive of the Western social sciences” and “an American social science”, but in the last decades it has changed a lot. Among its current trends, there are critical readings of its self-images and historical narratives, sociological analyses of different national academic developments and renewed interest on epistemological debates. This article offers a case study of the academic developments of IR in Brazil, having these main themes in mind. It investigates the formation of an intellectual field in the country and the social sciences´ institutionalization process, from its national independence until mid-1970s, when the first undergraduate course in IR was created. After fifteen years of solitary existence, that initiative was accompanied by an impressive expansion of the discipline in the Brazilian university system –some probable reasons of this expansion are discussed here, too. Finally, the article presents an epistemological discussion, present in the contemporary IR studies in Brazil, one which focuses on the main alternatives to academic developments when there is hegemony of theories “made in the US

Rethinking and remaking the contemporary world after International Relations’ philosophical enlargement

Las Relaciones Internacionales (RRII) como área del conocimiento social han sostenido una relación contradictoria con las ciencias sociales afines que ha creado una tensión entre la identidad del campo y su reivindicación de abertura a los influjos de otras disciplinas. Esto ha promovido una serie de cambios interesantes en las discusiones teóricas de las RRII. En las últimas décadas se ha elevado el nivel de abstracción de la elaboración teórica y ha ocurrido lo que se denomina aquí una “expansión filosófica de las RRII”, en el sentido de que se hicieron presentes las discusiones sobre las bases epistemológicas, ontológicas y axiológicas de las teorías vehiculadas en la disciplina. En el presente trabajo se intenta dar cuenta de estos movimientos a través del debate positivismo-pospositivismo y sus límites, las bases epistemológicas de la disciplina y sus dimensiones prácticasInternational Relations as a special filed of knowledge has developed in a contradictory relation with the social sciences. Thus a tension has raised between its identity as a field and the claims to open up to other disciplines. This has spurred a series of interesting changes within the theoretical discussion of I.R. In the last decades the level of theoretical abstraction has raised and a philosophical enlargement of I.R. (as we name it here) has taken place in the sense of epistemological, ontological and axiological discussions of the foundations of I. R. made themselves more present in its theories. This article tries to account for these movements through the positivism-postpositivism debate and its limits, the epistemological bases of the discipline and theirs limits, and their practical dimension

A coordenação entre as políticas fiscal e ambiental no Brasil: a perspectiva dos governos estaduais

Incluye BibliografíaEntre as causas que explicam o hiato entre aspirações e realizações no âmbito do desenvolvimento sustentável tanto na América Latina, em geral, quanto no Brasil, em particular, destaca-se não apenas a insuficiência de instrumentos econômicos para a gestão ambiental, mas, também as falhas de coordenação entre as autoridades fiscais e ambientais. Essas falhas manifestam-se através de problemas de integração, coerência e coordenação intersetorial, intergovernamental e intertemporal de políticas públicas que resultam de deficiências na infra-estrutura organizacional, institucional e política que apóiam, as decisões sobre as intervenções do setor público. A hipótese básica desse estudo é que Coordenação é um bem público intangível e de caráter intermediário cuja oferta é sub-ótima. O estudo, relativo ao caso brasileiro, cobre três tipos de coordenação: horizontal ao nível do governo central, vertical entre os diferentes níveis de governo e intragovernamental no que se relaciona ao setor público estadual. No que diz respeito à política ambiental e à fiscal no contexto do governo central, não há praticamente Coordenação devido à falta de instrumentos fiscais para a gestão ambiental. Com relação à coordenação vertical não há nenhuma evidência de demandas por parte dos estados e municípios para que incentivos fiscais com base na legislação tributária federal sejam concebidos e implementados.Por outro lado, a coordenação vertical da política ambiental com a política fiscal bem como da política ambiental per se tem duas dimensões: entre o governo federal e os estaduais e entre os governos estaduais e municipais. A coordenação intergovernamental entre estados e municípios é mais freqüente. Isso ocorre, em primeiro lugar, porque estado e município tendem a ser mais próximo em decorrência das demandas locais. Em segundo lugar, a carência dos municípios em termos de recursos financeiros e humanos aproxima-os, moldado pelas circunstâncias partidárias, do poder político estadual. Ademais, coordenação vertical entre autoridades ambientais e fiscais e entre estas e as respectivas autoridades municipais foi fortalecida em alguns estados em decorrência da adoção do ICMS Ecológico (ou socioambiental). No que diz respeito à coordenação entre governo federal e os governos estaduais, um espaço institucional onde isso poderia ocorrer seria o Conselho Nacional de Meio Ambiente (CONAMA) onde os estados têm representação.Entretanto, tal coordenação inexiste porque instrumentos fiscais e econômicos de uso ambiental não têm sido instrumentados pelo CONAMA cuja atuação é mais normativa e menos estratégica. A falta de coordenação ou falhas de coordenação tem conduzido a freqüentes conflitos entre a política ambiental e outras políticas de governo. Isso mitiga ou neutraliza os efeitos positivos da política ambiental. Ou ainda causa impactos adversos sobre o meio ambiente que não são adequadamente antecipados, neutralizados ou compensados. Na perspectiva dos estados e considerando a coordenação entre política fiscal (ou econômica) e a política ambiental no âmbito do setor público estadual e entre este e os demais níveis de governo, analisam-se situações que são representativas de falta ou de falhas de coordenação em cinco casos. O primeiro diz respeito às compensações ambientais e as taxas de fiscalização; o segundo trata da relação entre a política de atração de investimentos privados via benefícios fiscais e a política ambiental; o terceiro analisa os instrumentos propostos na Agenda 21 e sua compatibilidade com a política fiscal; o quarto trata do ICMS Ecológico e o último contempla a questão do uso da água. A política ambiental para estar em sintonia com a política fiscal e com as demais políticas setoriais teria de ter uma concepção sistêmica.Nessa perspectiva, a questão ambiental deveria ser tratada de forma matricial ou transversal. Infelizmente, os instrumentos para integrar, coordenar e estabelecer coerência entre a política econômica e fiscal e a política ambiental são ainda inexistentes ou insuficientes no setor público brasileiro

Percepção de diretores acerca das atribuições na gestão pedagógica de escolas municipais de Jacobina (BA)

This work is based on a research about the principal’s perception about the management of municipal schools in Jacobina, Bahia, Brazil. The aim of this research was to analyze how principals perceive the pedagogical attributions that are required to develop the management of municipal schools in Jacobina. For this, we used as a data collection instrument a questionnaire whose application involved 22 principals who work in the city and rural schools. We adopted as a method a case study that uses, predominantly, ordinal variables, resulting from the application of Likert scale, and the result of the principals’ perception was presented by degree of agreement/disagreement. The questionnaire contains proposals on the elaboration of the Political-Pedagogical Project (PPP), the School Development Plan (SDP), the participation of the principal in the pedagogical actions and the promotion of the participation of the different segments in the pedagogical actions. Based on the analysis of the data, we observed that most of the principals perceive that there are problems regarding the elaboration of the PPP and the SDP. They point out lack of time to participate in the pedagogical questions and, in relation to the participation of the several segments, indicate that there are difficulties in bringing the family to participate in the pedagogical actions, which does not happen in relation to teachers and pedagogical coordinators. We conclude that principals strive for pedagogical actions to occur in a participatory manner and realize the need to direct part of their work to follow the pedagogical attributions that are demanded of them when they take over the direction of the school.Este artigo decorre de uma pesquisa sobre a percepção dos diretores acerca da gestão das escolas municipais de Jacobina (BA). A referida pesquisa teve como objetivo analisar como diretores percebem as atribuições pedagógicas que lhes são demandadas para desenvolver a gestão das escolas municipais de Jacobina (BA). Para tal fim, utilizamos como instrumento de coleta de dados questionário cuja aplicação envolveu 22 diretores que atuam nas escolas da sede e da zona rural. Adotamos como método um estudo de caso que faz uso de variáveis predominantemente ordinais, decorrentes da aplicação de escala tipo Likert, e o resultado da percepção dos diretores foi apresentado por grau de concordância/discordância. O questionário contém proposições sobre a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), da participação do diretor nas ações pedagógicas e da promoção da participação dos diversos segmentos nas ações pedagógicas. Com base na análise dos dados, observamos que a maioria dos diretores percebe que existem problemas em relação à elaboração do PPP e do PDE, apontam falta de tempo para participar das questões pedagógicas e, em relação à participação dos diversos segmentos, indicam que existe dificuldades em trazer a família para participar das ações pedagógicas, o que não acontece em relação aos professores e coordenadores pedagógicos. Concluímos que os diretores se esforçam para que as ações pedagógicas ocorram de forma participativa e percebem a necessidade de direcionar parte de seu trabalho para acompanhar as atribuições pedagógicas que lhes são demandadas ao assumir a direção da escola

A grande ruptura que transformará a economia global

Paul Gilding. A grande ruptura: como a crise climática vai acabar com o consumo e criar ummundo novo. Rio de Janeiro: Apicuri, 2014. 300 p. ISBN:978-85-8317-018-1

Repensar y rehacer la realidadcontemporánea tras la expansión filosófica de las Relaciones Internacionales

Las Relaciones Internacionales (RRII) como área del conocimiento social  han sostenido una relación contradictoria con las ciencias sociales afines que ha creado una tensión entre la identidad del campo y su reivindicación de abertura a los influjos de otras disciplinas. Esto ha promovido una serie de cambios interesantes en las discusiones teóricas de las RRII. En las últimas décadas se ha elevado el nivel de abstracción de la elaboración teórica y ha ocurrido lo que se denomina aquí una “expansión filosófica de las RRII”, en el sentido de que se hicieron presentes las discusiones sobre las bases epistemológicas, ontológicas y axiológicas de las teorías vehiculadas en la disciplina.  En el presente trabajo se intenta dar cuenta de estos movimientos a través del debate positivismo-pospositivismo y sus límites, las bases epistemológicas de la disciplina y sus dimensiones prácticas

Los desarrollos académicos de las Relaciones Internacionales en Brasil: elementos sociológicos, institucionales y epistemológicos

La disciplina de Relaciones Internacionales (RRII) fue acusada, en el pasado, de ser “la menos autorreflexiva de las ciencias sociales occidentales” y “una ciencia  social estadounidense”, pero en las últimas décadas ella ha pasado por cambios significativos. Entre sus principales tendencias, destacan las contribuciones críticas alrededor de las autoimágenes y de las narrativas históricas de la disciplina, los análisis sociológicos de su desarrollo en diferentes contextos académicos nacionales, y las discusiones de corte epistemológico en la teoría de las RRII. El presente artículo es un estudio de caso de los desarrollos académicos de la disciplina en Brasil, a la luz de estos senderos abiertos recientemente. Primero son investigados la formación de un campo intelectual y el proceso de institucionalización de las ciencias sociales en el país, desde su independencia nacional hasta los años 1970, cuando fue creado el primer curso universitario de RRII. Después de quince años de existencia, el esfuerzo pionero aislado se vio acompañado de una expansión impresionante de la disciplina en el sistema universitario brasileño, cuyas razones probables también son discutidas en el texto. Finalmente, se entra una discusión de corte más bien epistemológico, presente actualmente en el país, y cuya atención recae sobre las principales alternativas para los desarrollos académicos de las RRII, teniendo en cuenta el dominio de las teorías estadounidenses en la disciplina

Factorization of weakly compact operators between Banach spaces

Orientador: Jorge Tulio Mujica AscuiDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e ComputaçãoResumo: Nosso primeiro objetivo é provar uma importante caracterização de conjuntos fracamente compactos em espaços de Banach, o Teorema de Eberlein-Smulian, que diz que um subconjunto K de um espaço de Banach é fracamente compacto se, e somente se, toda seqüência em K tem uma subseqüência que converge fracamente para um elemento de K. Em seguida nós provamos uma importante caracterização de operadores fracamente compactos entre espaços de Banach, o Teorema de Gantmacher, que diz que um operador linear contínuo T: E -> F entre espaços de Banach é fracamente compacto se, e somente se, o seu adjunto T': F'-> E' é fracamente compacto. Finalmente, nós provamos o resultado principal deste trabalho, o Teorema de Fatoração de Davis, Figiel, Johnson e Pelczynski, que diz que, um operador linear contínuo T: E -> F entre espaços deBanach é fracamente compacto se, e somente se, T fatora-se através de um espaço de Banach reflexivo, isto é, existem um espaço de Banach reflexivo G e operadores lineares contínuos S: E-> G and L: G -> F tais que T = L o S. U ma aplicação deste resultado é que um polinômio m- homogêneo contínuo P: E -> F entre espaços de Banach é fracamente compacto se, e somente se, existem um espaço de Banach reflexivo G, um polinômio contínuo m-homogêneo Q: E-> G e um operador linear contínuo L: G -> F tais que P = L o QAbstract: Our first aim is to prove an important caracterization of weakly compact sets in Banach spaces, the Eberlein-¿mulian Theorem which says that a subset K of a Banach space is weakly compact if and only if each sequence in K has a subsequence which converges weakly to an element of K. We next prove an important caracterization of weakly compact operators between Banach spaces, the Gantmacher Theorem, which says that a continuous linear operator T: E -> F between Banach spaces is weakly compact if and only if its adjoint T': F'-> E' is weakly compact. Finally, we prove the principal result of this work, the Factorization Theorem of Davis, Figiel, Johnson and Pelczynski, which says that a continuous linear operator T: E -> F between Banach spaces is weakly compact if and only if T factors through a reflexive Banach space, i.e, there are a reflexive Banach space G and continuous linear operators S: E-> G and L: G -> F such that T = L o S. An application of this result is that an m-homogeneous continuous polynomial P: E -> F between Banach spaces is weakly compact if and only if there are a reflexive Banach space G, an m-homogeneous continuous polynomial Q: E -> G and a continuous linear operator L: G -> F such that P = L o QMestradoAnalise FuncionalMestre em Matemátic