Apuntes para una reflexión crítica de la política de Educación actual en el Ecuador, desde la visión CTS

Para realizar la investigación científica de seguimiento de políticas públicas en lo que respecta a formulación, implementación, resultados e impacto, es importante contar con fundamentos que consoliden dicho proyecto, cuyo enfoque histórico-lógico se sostiene en la estructura educativa que es un componente esencial en el desarrollo social de los pueblos

An?lisis del sistema institucional de evaluaci?n de los estudiantes de la instituci?n educativa departamental Antonio Ricaurte

120 P?ginasEn Colombia la evaluaci?n de los estudiantes se rige por el decreto 1290 del a?o 2009, este brinda autonom?a a las instituciones educativas para elaborar e implementar su propio Sistema Institucional de Evaluaci?n Estudiantil. La IED Antonio Ricaurte elabor? su Sistema Institucional de Evaluaci?n, sin embargo anualmente no se ha realizado una revisi?n y an?lisis del impacto que ha generado, raz?n por la cual esta investigaci?n busco determinar el grado de conocimiento que poseen los docentes de la IED Antonio Ricaurte del Sistema Institucional de Evaluaci?n, la administraci?n del mismo al interior de las aulas y el uso pedag?gico que los docentes dan a los resultados obtenidos en los procesos de evaluaci?n. En el desarrollo del proceso investigativo se emple? el enfoque descriptivo anal?tico, con una muestra de la poblaci?n del 100% de los docentes. En el dise?o metodol?gico se elabor? una lista de chequeo que permiti? realizar una revisi?n documental del SIEE de acuerdo con los criterios establecidos en el art?culo 4? del Decreto 1290; para determinar el conocimiento y apropiaci?n del SIEE por parte de los docentes, las t?cnicas e instrumentos utilizados y el uso que dan a los resultados obtenidos, se aplic? una encuesta focal. Con la informaci?n obtenida se realiz? un an?lisis que permiti? formular sugerencias para fortalecer la evaluaci?n en la instituci?n, convirti?ndola en un proceso m?s formativo y significativo para los estudiantes.ABSTRACT. In Colombia the student evaluation is governed by Decree 1290 of 2009, this gives autonomy to educational institutions to develop and implement their own Institutional Student Assessment System. FDI Antonio Ricaurte developed its Institutional Assessment System, however has not been performed annually review and analysis of the impact it has generated, why this research seeking to determine the degree of knowledge possessed by teachers of FDI Antonio Ricaurte of Institutional Assessment System, its administration into the classroom and the pedagogical use that teachers give the results of the evaluation process. In developing the research process was employed analytical descriptive approach, with a population sample of 100% of teachers. In the methodological design a checklist that allowed a documentary review of SIEE according to the criteria in Article 4 of Decree 1290 was prepared; to determine the knowledge and ownership of SIEE by teachers, techniques and tools used and how they use the results obtained, a focal survey was conducted. With the information obtained analyzed, allowing make suggestions to strengthen evaluation in the institution, making it a more educational and meaningful for students process was performed.INTRODUCCI?N 12 1 PLANTEAMIENTO Y FORMULACI?N DEL PROBLEMA 14 1.1 DESCRIPCI?N DEL PROBLEMA 14 1.2 PREGUNTA DE INVESTIGACI?N 15 2 OBJETIVOS 16 2.1 OBJETIVO GENERAL 16 2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 16 3 JUSTIFICACI?N 17 4 MARCO DE REFERENCIA 19 4.1 MARCO NORMATIVO 19 4.1.1 Educaci?n en Colombia 19 4.1.2 Evaluaci?n educativa en Colombia y sus cambios a trav?s de la historia 20 4.1.3 El decreto 1290 y el sistema institucional de evaluaci?n estudiantil SIEE 26 4.2 MARCO TEORICO 28 4.2.1 Miguel ?ngel Santos Guerra 29 4.2.2 Juan Manuel ?lvarez M?ndez 29 4.2.3 Mar?a Antonia Casanova 30 4.2.4 Santiago Castillo y Jes?s Cabrerizo 30 4.3 MARCO CONCEPTUAL 30 4.3.1 Evaluaci?n en el contexto escolar: definici?n y finalidad 30 4.3.2 Principios de la Evaluaci?n 39 4.3.3 T?cnicas e instrumentos de la evaluaci?n 42 4.4 MARCO INSTITUCIONAL 43 4.4.1 Identificaci?n de la Instituci?n 43 4.4.2 Rese?a hist?rica 45 4.4.3 Sistema Institucional de Evaluaci?n de los Estudiantes de la IEDAR 45 5 DISE?O METODOL?GICO 55 5.1 ENFOQUE METOD?L?GICO 55 5.2 PREGUNTAS ORIENTADORAS DE LA INVESTIGACI?N 55 5.3 CATEGORIAS DE ANALISIS 55 5.4 POBLACI?N Y MUESTRA 56 5.5 FASES PROYECTADOS PARA LA INVESTIGACI?N 59 5.6 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCI?N DE LA INFORMACI?N 61 5.6.1 Revisi?n documental 61 5.6.2 Encuesta a los docentes 61 5.7 TECNICAS DE ANALISIS DE LA INFORMACION 61 5.7.1 Lista de chequeo 61 5.7.2 Encuesta 62 5.8 ANALISIS DOCUMENTAL 63 5.8.1 El SIEE y sus componentes 63 5.9 ENCUESTA A DOCENTES 69 5.9.1 Concepto de Evaluaci?n 70 5.9.2 Categor?a 3: Grado de conocimiento y uso del SIEE 72 5.9.3 Prop?sitos de la evaluaci?n presentes en el SIEE y que los docentes encuentran en la IEDAR 74 5.10 Criterios de evaluaci?n y promoci?n 78 5.10.1 Escala valorativa 80 5.10.2 Acciones de seguimiento para mejoramiento de los desempe?os estudiantiles 82 5.10.3 La autoevaluaci?n 84 5.10.4 Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedag?gicas pendientes 86 5.10.5 Acciones que se realizan en la IEDAR para garantizar que los docentes y directivos docentes cumplan con los procesos establecidos en el SIEE 88 5.10.6 Estructura de los informes acad?micos y su periodicidad 91 5.10.7 Instancias y mecanismos para la resoluci?n de reclamos sobre evaluaci?n y promoci?n 93 5.10.8 Mecanismos de participaci?n para integrar la Comunidad Educativa en la construcci?n del SIEE 95 5.10.9 Uso del SIEE adoptado por la Instituci?n por parte de los docentes 97 5.10.10 T?cnicas e instrumentos de la evaluaci?n 98 5.10.11 Instrumentos empleados por los docentes para evaluar a los estudiantes 99 5.10.12 Usos de los resultados de la evaluaci?n 100 5.10.13 Impacto de la implementaci?n del 1290 102 5.10.14 Consecuencias negativas de la implementaci?n del 1290 en la IEDAR 104 6 CONCLUSIONES 105 RECOMENDACIONES 108 REFERENCIAS 11

Calidad de atención odontológica y satisfacción del el Centro Médico de la 1ra Brigada de Caballería, provincia de Sullana 2021

La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la calidad de atención odontológica incide en la satisfacción del usuario en el centro médico de la 1era brigada de caballería, provincia de Sullana 2021. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, correlacional transeccional y diseño no experimental. Tuvo una muestra poblacional de 135 usuarios del centro médico de la 1ra brigada de caballería. El instrumento empleado fue el cuestionario Servqual modificado para uso en establecimientos de salud. Los resultados indicaron que la variable independiente calidad de atención, influye en la variable dependiente satisfacción del usuario cuyo valor V de Cramer de 74% indica un fuerte nivel de influencia. Respecto a la influencia de la variable independiente calidad de atención en sus dimensiones elementos tangibles, fiabilidad, capacidad de respuesta, seguridad, y empatía que según la prueba de Chi Cuadrada de sig. = 0.0 siendo menor a 0.05 indica un fuerte nivel de influencia sobre la variable dependiente satisfacción del usuario. Como conclusión se determina que la Calidad de atención influye en la satisfacción del usuario del centro médico de la 1era brigada de caballería, provincia de Sullana 2021

Una mirada a la educación superior desde la política y el pensamiento salesiano

Hablar de política no es común, sobre todo en un claustro universitario salesiano, sin embargo, es necesario un análisis desde diferentes dimensiones, considerando que es un comportamiento propositivo, intencionado y planificado con el fin de alcanzar un objetivo deseado (Latapi Sarre, 2005), lo que conlleva a pensar que todas personas y colectivos tienen una política de acción en su proyecto de vida, en su interrelación con los demás para alcanzar sus metas y objetivos basados en un ideal, y qué mejor si tiene un valor agregado “salesiano” que con carisma impulse a toda la comunidad para alcanzar la misión de “formar buenos cristianos y honrados ciudadanos”

Inclusión socioeducativa, perspectivas y desafíos: Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador y Universidad de Sevilla-España

La inclusión social y educativa se ha convertido en los últimos años en un reto para instituciones universitarias impulsando programas e iniciativas orientados a promover un modelo de Universidad donde cobre especial importancia la atención a la diversidad, y procesos de enseñanza-aprendizaje más inclusivos. La presencia paulatina de este alumnado en los centros ha propiciado significativos cambios en lo que se refiere a normativa que lo legisle, a infraestructura que ayude a romper con las barreras arquitectónicas existentes, a aspectos curriculares, e incluso a fomentar una mayor sensibilización y formación entre los docentes.No obstante, a pesar de los avances que se han producido en la última década, aún son muchos los desafíos que tanto Europa como Latinoamérica deben enfrentar para hablar de espacios universitarios inclusivos. En el presente artículo se analiza la inclusión como necesidad de la sociedad en general, a partir de lo cual se realiza una descripción y una reflexión en torno a las perspectivas y desafíos de la inclusión socioeducativa en el ámbito de la Educación Superior, según el marco legislativo y las diferentes acciones que se vienen realizando para fomentar la inclusión y la igualdad de oportunidades en dos instituciones: Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador y Universidad de Sevilla de España. // The social and educative inclusion have been turned into a challenge for University Institutions last years, boosting programs and initiatives oriented to promote a model of University, where the attention to diversity and more inclusive teaching and learning processes cover special importance. The gradual presence of these students in the institutions has led significant changes about rules to legislate, infrastructure which helps to break the existent architectural barriers, curricular aspects, foster a major awareness and training among teachers. Nevertheless, despite the advance which has been produced in the last decades, the challenges that Europe and Latin America should handle to talk about inclusive university are numerous. A reflection and a description about perspectives and challenges of social and educative inclusion in the field of higher education, is made in this paper, according to legislative framework and different actions that two institutions have been making to foster educative inclusion and equality of opportunities: Universidad Politécnica Salesiana from Ecuador and Universidad de Sevilla from Spain

Clima organizacional y eficiencia laboral en los trabajadores de un centro de salud, Lima 2023

La presente investigación planteo como objetivo determinar de qué manera el clima organizacional se relaciona con la eficiencia laboral en los trabajadores de un centro de salud, Lima 2023. Se aplicó en el enfoque cuantitativo, aplicada, descriptivo, no experimental, de corte trasversal, correlacional causal. La muestra estuvo conformada por 100 colaboradores, se les aplico cuestionario con la escala Likert asi como también se aplicó el alfa de Cronbach correspondiendo a clima organizacional con un 0,512, mientras que para eficiencia laboral un 0,561. Resultados: en relación a clima organizacional el 33.0% tiene un nivel bajo, el 42.0% tiene un nivel medio y el 15.0% tiene nivel alto; por otro lado, la eficiencia laboral tiene un 14.0% de nivel bajo, el 55.0% nivel medio y el 21.0% nivel alto. Conclusión: se determina que existe correlación positiva moderada de la variable clima organizacional y eficiencia laboral en los trabajadores de un centro de salud, Lima 2023, con un coeficiente de correlación de Spearman da una estimación de 0,550, de ambas variables de tal manera que p< 0.05, se afirma que las variables se relacionan considerablemente

La metodologí­a socioformativa en el currí­culo universitario: estrategias para la planificación docente

El presente trabajo se propone evaluar la Socio formación como estrategia de planificación curricular universitaria de un proyecto formativo.  La metodología de investigación utilizada es de enfoque cualitativo con un alcance de investigación-acción, construida desde la práctica, de tal forma que los estudiantes posean una formación acorde a su futuro contexto laboral. La muestra se compone de 69 estudiantes de la Universidad Tecnológica Indoamérica, carrera de Educación Básica del proyecto formativo del proyecto formativo de Apreciación Estética, Expresión Corporal y Movimiento, modalidad a distancia. Los resultados se mostraron favorecedores indicando que las actividades realizadas proporcionaron conocimiento, fueron pertinentes y suficientes para la aplicación profesional, sin embargo, los estudiantes hicieron sugerencias para la mejora como ampliar los plazos de entrega de actividades, mayor uso de tecnología más clases sincrónicas, mejorar los productos de cada actividad para qué sean más apegados a la realidad educativa entre otras. Se concluye que cada uno de los pasos realizados en la planificación, organizan la labor docente proporcionando secuencialidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje pero que aún hay que fortalecer aspectos como la transdisciplinariedad y la comunicación con el estudiante de la modalidad a distancia

Evaluación de los niveles lectores en los estudiantes de I ciclo de la Carrera Trabajo Social, Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, para optimizar su proceso de aprendizaje. Propuesta de estrategias para docentes.

La investigación se basa en el análisis de los niveles lectores en los estudiantes de I ciclo de la Carrera de Trabajo Social, para optimizar su proceso de aprendizaje. Propuesta de estrategias para docentes, las cuales van a coadyuvar para que este nivel lector se desarrolle en los dicentes. Como herramienta de investigación que se utilizó fue luna prueba lectora que se empleaba en los preuniversitarios de la UCSG, hoy llamados cursos de admisión. Esta herramienta se divide en tres fases, antes de la lectura, durante la lectura y después de la lectura, cada una de ellas contiene preguntas de corte general, como datos del informante, preguntas de opciones múltiples que nos permite medir el nivel literal, inferencial y analógico, finalmente una pregunta abierta en la cual los estudiantes combinan los tres niveles lectores mencionados anteriormente. En la elaboración del análisis a través del cruce de variables se consideraron tres aspectos importantes como son: tipo de colegio, desarrollo de habilidades del pensamiento y lugar del cual proceden los estudiantes de I ciclo de la Carrera de Trabajo Social. Diseño y ejecución. Se observó que el 7% de los estudiantes pueden relacionar sus conocimientos previos con los adquiridos desde la intención del autor, frente a un 93% que la realizó desde sus propias experiencias. Además de realiza una encuesta a los docentes, en la cual se plantean preguntas sobre el nivel lector de sus estudiantes que nivel demanda la carrera. El 33% desconoce el nivel lector de sus estudiantes, el 100% de los docentes encuestado manifiestan que sus estudiantes manejan el nivel literal de lectura

Functional proteomics approaches for high throuput determination of CKIT and small molecules

Comunicaciones a congreso

Nivel de conocimiento asociado a las medidas de prevención frente a la Covid-19 en comerciantes del Mercado Municipal Zonal Palermo - Trujillo, 2021

El trabajo de investigación es de tipo descriptivo, correlacional y de corte transversal, se realizó con la finalidad de determinar la asociación del nivel de conocimiento con las medidas de prevención frente a la COVID-19 en comerciantes del Mercado Municipal Zonal Palermo - Trujillo, 2021. La muestra estuvo conformada por 288 comerciantes que cumplieron con los criterios de inclusión a quienes se les aplicó dos instrumentos para medir las variables. Con respecto a la variable del nivel de conocimiento sobre COVID-19, se encontró que el 29.51% tiene conocimiento bajo, el 51.04% tiene conocimiento medio y el 19.44% conocimiento alto. En cuanto a las medidas de prevención sobre la COVID-19, el 9.03% tiene medidas de prevención inadecuadas, el 74.65% medidas parcialmente adecuadas y el 16.32% medidas adecuadas. Por lo tanto el 39.2% de los comerciantes presentan nivel de conocimiento medio y sus medidas de prevención son parcialmente adecuadas. Se comprobó la asociación de ambas variables según el análisis estadístico se obtuvo un valor p < 0.05 (r= 0,037; chi cuadrado = 10.183). Por lo que se concluye que hubo asociación entre el nivel de conocimiento y medidas de prevención frente a la COVID-19 en comerciantes del Mercado Municipal Zonal Palermo – Trujillo, 2021The research work is descriptive, correlational and cross-sectional, and was carried out with the aim of determining the association of the level of knowledge with COVID-19 prevention measures in traders of the Mercado Municipal Zonal Palermo - Trujillo, 2021. The sample consisted of 288 traders who met the inclusion criteria and were given two instruments to measure the variables. With regard to the variable of level of knowledge about COVID-19, it was found that 29.51% had low knowledge, 51.04% had medium knowledge and 19.44% had high knowledge. Regarding prevention measures on COVID-19, 9.03% have inadequate prevention measures, 74.65% have partially adequate measures and 16.32% have adequate measures. Therefore, 39.2% of the traders have a medium level of knowledge and their prevention measures are partially adequate. The association between the two variables was checked according to the statistical analysis and a p-value < 0.05 was obtained (r= 0.037; chi-square = 10.183). Therefore, it is concluded that there was an association between the level of knowledge and prevention measures against COVID-19 in traders of the Mercado Municipal Zonal Palermo - Trujillo, 2021.Tesi