Metodología de Aprendizaje Basada en Metáforas Narrativas y Gamificación: Un caso de estudio en un Programa de Posgrado Semipresencial

Este artículo describe una experiencia de innovación en el aula universitaria mediante una metodología basada en metáforas narrativas y estrategias de gamificación para la enseñanza de la tecnología. El objetivo de esta metodología fue la aplicación de estrategias didácticas para generar interacción y motivación en jornadas extensas de clase. Para ello se presenta un caso de estudio en el que participaron 62 estudiantes del programa de Maestría en Educación, Innovación y Liderazgo Educativo de la ciudad de Ambato, en Ecuador. En el estudio se utilizó la plataforma de aprendizaje Moodle y un conjunto de herramientas de la web 2.0. La recolección de información se realizó principalmente en foros mediante las narraciones realizadas por los estudiantes y una encuesta para medir el grado de motivación. A través de estos instrumentos se identificaron los principales resultados de la evaluación de la experiencia. Entre los más relevantes, cabe destacar un aumento del porcentaje en el cual, la innovación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula fomentan interacción, motivación e involucramiento, características que inciden en el aprendizaje significativo

Innovación tecnológica para mejorar los procesos de lectura inicial en estudiantes con Síndrome de Down

En este libro, tenemos el agrado de presentar una investigación donde se implementaron dispositivos tecnológicos, para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en niños con Síndrome de Down. Su objetivo fue analizar la efectividad de una herramienta computacional basada en una interfaz de usuario tangible (TUI), como estímulo para un ambiente lúdico de interacción en el proceso de lectura inicial. El estudio se enmarca en un campo interdisciplinario en el que intervienen dos disciplinas: ciencias de la computación y educación especial. En la primera, el ámbito de acción se delimita al área de interacción humano-computador (HCI) y en la segunda en el área de la pedagogía. Estamos seguros que este libro será un gran aporte para la innovación tecnológica, en servicio de los procesos educativos de estudiantes con necesidades educativas especiales.Universidad Tecnológica Indoaméric

Estado crítico de la investigación en la psicología ecuatoriana: el abandono de la estadística como base de la producción científica

This article reports a study that analyzed the role of statistics in the scientific production of Ecuadorian psychology based on a mixed methodology study. The sample included 410 participants (students and professionals of different cities of Ecuador). The findings on the quantitative phase included that liking and mastering statistical processes increase the probability of publishing a scientific article. Moreover, when negative belief variables and anxiety related to statistics have a higher score, the mastery of statistical processes and its use for the job of the psychologist decrease. On the qualitative phase, a significance emerged that allowed to better understand quantitative data, and to develop categories on statistics erroneous' believes, procedures, a negative predisposition towards learning statistics and others. The paper concludes by analyzing the scientific reality of Ecuadorian psychology and the need to carry out longitudinal research where it will be possible to restructure subjective constructions on the role of statistics in psychology

Relação entre o desempenho escolar e funções funções executivas de adolescentes do Equador

This article reports research findings from a study that analyzed the relationship between executive functions and academic performance of a sample of 250 high school students from Quito, Ecuador. The measures used consisted of the scale to evaluate efeco executive functions in the self-report format and the academic performance of the last academic year of the students. Two statistical analyses were conducted, the first one, correlational, suggested that the executive functions cognitive flexibility (r=-0.18, p<0.01), organization of materials (r=-0.15, p<0.01), monitoring (r=-0.22, p<0.01), initiative (r=-0.24, p<0.01), working memory (r=-0.28, p<0.01) and planning (r=-0.25, p<0.01), have a significant relationship inversely proportional to academic performance (the higher the deficit in executive functions are, the lower the academic performance is). Secondly, we performed a multiple regression analysis, considering executive functions as predictors of academic performance F(6.241)=4,96, p<0.001. The percentage of variance that executive functions explained about academic achievement (r2 =0.11) is related to previous interventions and project research for training executive functions to improve academic achievement of high school students.En el artículo se reporta una investigación que analizó la relación entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico de 250 estudiantes secundarios de Quito, Ecuador. Las mediciones utilizadas consistieron en la escala para evaluar funciones ejecutivas (Efeco) en el formato de autorreporte y el rendimiento académico del último año lectivo de los estudiantes. Se realizaron dos análisis: el primero de correlación sugiere que las funciones ejecutivas flexibilidad cognitiva (r = -0,18, p < 0,01), organización de materiales (r = -0,15, p < 0,01), monitorización (r = -0,22, p < 0,01), iniciativa (r = -0,24, p < 0,01), memoria de trabajo (r = -0,28, p < 0,01) y planificación (r = -0,25, p < 0,01) presentan una relación significativa e inversamente proporcional con el rendimiento académico (a mayor déficit en las funciones ejecutivas, menor rendimiento académico); el segundo análisis, basado en regresión múltiple, consideró a las funciones ejecutivas factores predictores del rendimiento académico, encontrándose una asociación estadísticamente significativa para el modelo testeado F(6,241) = 4,96, p < 0,001. El porcentaje de varianza que las funciones ejecutivas explican del rendimiento académico (r2 = 0,11) tiene relación con intervenciones realizadas previamente e invita a investigación futura en la que se realice un entrenamiento de las funciones ejecutivas para mejorar el rendimiento académico.O artigo relata uma investigação que analisou a relação entre as funções executivas e o desempenho acadê- mico de 250 estudantes do ensino médio de Quito, Equador. As medidas utilizadas consistiram na escala para avaliar as funções executivas da efeco no formato de auto-relatório e no desempenho acadêmico do último ano lectivo dos alunos. Duas análises, a primeira correlação foram realizadas sugere que as funções executivas: flexibilidade cognitiva (r=-0,18, p<0,01), organização de materiais (r=-0,15, p<0,01), monitoramento (r=-0,22, p<0,01), iniciativa (r=-0,24, p<0,01), memória de trabalho (r=-0,28, p<0,01) e planejamento (r=-0,25, p<0,01), tem um relacionamento significativo inversamente proporcional ao desempenho acadêmico, o que significa que, para um maior déficit em funções executivas, menor desempenho acadêmico. A segunda análise, com base em regressão múltipla, funções executivas considerados preditores de desempenho acadé- mico F(6,241)=4,96, p<0,001. A percentagem de variância explicada funções executivas do desempenho académico (r2 =0,11), está relacionado com as intervenções anteriores e convida a pesquisa futura em que as funções de treinamento de executivos é feito para melhorar o desempenho acadêmico

Innovación educativa en el aula mediante Design Thinking y Game Thinking (Educational innovation in the classroom through Design Thinking and Game Thinking)

La tecnología está cambiando los hábitos de las personas y se está insertando con rapidez en la Educación. Cada vez aparecen nuevos recursos educativos apoyados por la tecnología que fomentan la innovación en el aula. En este contexto los maestros afrontan nuevos retos para cambiar rutinas e inercias pedagógicas tradicionales en aulas dinámicas e interactivas. Estos recursos tecnológicos están revolucionando la manera de enseñar en el aula, no solo en el contenido sino también, en la retención del conocimiento y experiencia del estudiante. Este estudio describe una experiencia de innovación educativa en el aula mediante las metodologías Design Thinking y Game Thinking. El objetivo es introducir el uso de tecnologías disruptivas en el aula mediante estrategias lúdicas y pensamiento de diseño para su aplicación didáctica. El estudio se llevó a cabo en un programa de Maestría de Educación, Innovación y Liderazgo en una universidad de Quito, Ecuador. La muestra fue de 120 maestros de educación primaria, secundaria y superior del curso de Infopedagogía Educativa. Estas metodologías permitieron generar resultados innovadores, no sólo en la aplicación sino también en la generación de novedosos recursos educativos tecnológicos

Technical Contributions to the Quality of Telerehabilitation Platforms: Case Study—ePHoRt Project

This chapter proposes three main technical contributions for the development of a telerehabilitation platform, named ePHoRT, for patients recovering from hip surgery. The first contribution is the application of a diffuse 3D model for the detection of rehabilitation exercises after hip surgery. The model applies fuzzy logic, which allows identifying in real time if a patient is performing a right or wrong movement, assisted by an avatar in 3D. The avatar copies the movements of the patient through a Kinect camera. The second contribution involves the proposal of an iterative method to improve the usability of telerehabilitation platforms along the development life cycle. The proposed method involves the use of an inspection method and includes protocols and instruments. This method has been validated in the ePHoRT project. Finally, the chapter describes accessibility guidelines for educational resources. It proposes accessibility standards for the content of educational resources in video and PDF formats in the telerehabilitation platform according to the Web Content Accessibility Guidelines (WCAG)

MODELOS DE DESARROLLO TECNOLÓGICO Y SU IMPACTO EN EL TEJIDO SOCIAL

A medida que el avance tecnológico y científico va evolucionando, la educación debe estar a la vanguardia del conocimiento. Es por ello que la Facultad de Ingeniería y Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Universidad Indoamérica organiza anualmente eventos académicos en los que se muestra a la sociedad el desarrollo investigativo dentro y fuera del aula.Ambato: Universidad Tecnológica Indoaméric

Workers´ health disorders: Burnout syndrome on public servers

BackgroundBurnout syndrome encompasses emotional tiredness, depersonalization and the sense of low personal fulfilment.AimsThe aim of this study is to analyse Burnout syndrome on public servers. Methods Participants were 121 employees of public institutions, where 46 were females (38.02 per cent) and 75 males (61.98 per cent), aged between 24 and 58 years (Mage=36.21, SD=7.98). As measurement regent Maslach Burnout Inventory General Survey was applied. As statistical analyses descriptive techniques of central tendency and dispersion were conducted. Inferential analyses encompassed correlation techniques, variance comparison and risk factor prediction.Results There were found significant correlations among Burnout dimensions: (a) emotional tiredness, (b) depersonalization, and (c) low personal fulfilment (r=0.32–0.63). Between 5 per cent and 20 per cent of workers presented a high risk to present Burnout’s symptomatology. Male gender presented 1.39 (IC 0.61–3.15) and 1.12 (IC 0.48–2.60) times more probability to present low personal fulfilment and depersonalization respectively. Females presented 1.39 (IC 0.61–3.15) times more probability to present emotional tiredness. According to educational level, workers with secondary level presented lower personal fulfilment (F=4.33, p=0.002) than those with higher educational level.ConclusionAnalyses of data in relationship with previous studies are realized, highlighting the need to implement future interventions in order to diminish the risk for a public server to present the Burnout syndrome

Tecnologías de apoyo para la vida: aportes desde la investigación

En el libro Tecnologías de apoyo para la vida: aportes desde la investigación, se exponen reportes científicos que brindan una comprensión de: (a) las tecnologías que aportan en los procesos de enseñanza y aprendizaje, (b) la relación que existe entre el desarrollo tecnológico y lo social y (c) las tecnologías y su aporte en los procesos lúdicos. Con esta obra, los autores contribuyen con ejemplos de investigaciones ejecutadas en el contexto actual de la innovación tecnológica y se deja en evidencia, el trabajo científico que se ejecuta en el Laboratorio de Mecatrónica y Sistemas Interactivos de la Universidad Indoamérica.Universidad Tecnológica Indoaméric

MODELOS DE DESARROLLO TECNOLÓGICO Y SU IMPACTO EN EL TEJIDO SOCIAL

A medida que el avance tecnológico y científico va evolucionando, la educación debe estar a la vanguardia del conocimiento. Es por ello que la Facultad de Ingeniería y Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Universidad Indoamérica organiza anualmente eventos académicos en los que se muestra a la sociedad el desarrollo investigativo dentro y fuera del aula.Ambato: Universidad Tecnológica Indoaméric