Estudo, pesquisa e produção do conhecimento no horizonte hermenêutico-filosófico

Philosophical hermeneutics argues in favor of language and thought in the horizon of meanings constructed by a historical consciousness. It evidences the dialogue as the human way of understanding and self-understanding and highlights the question as the fundamental element of knowledge. This essay draws on these grounds to present the notion of research as the historical tradition that is updated in the fusion of the horizon of senses of each researcher. It presents the notion of historical consciousness as the framework in which we realize our understanding of the world from inherited preconceptions. It emphasizes dialogue and knowledge as areas of authentic experience and develops the notion of the prior project of understanding as a structuring dimension of access to the text. It allows the understanding that research, constrained by the logic of academic productivism, restricts the experience of access to alterity of the text and the possibility of understanding and self-transformation.A hermenêutica filosófica argumenta a favor da linguagem e do pensamento no horizonte de sentidos construídos por uma consciência histórica. Evidencia o diálogo como o modo humano de compreender e autocompreender e destaca a pergunta como o elemento fundamental do conhecer. Este ensaio recorre a estes fundamentos para apresentar a noção de pesquisa como a tradição histórica que se atualiza na fusão de horizonte de sentidos de cada pesquisador. Apresenta a noção de consciência histórica como o âmbito no qual realizamos nossa compreensão de mundo a partir dos pré-conceitos herdados. Enfatiza o diálogo e o conhecimento como âmbitos da experiência autêntica e desenvolve a noção de projeto prévio de compreensão como uma dimensão estruturante do acesso ao texto. Permite o entendimento de que a pesquisa, constrangida pela lógica do produtivismo acadêmico, restringe a experiência de acesso à alteridade do texto e a possibilidade de compreensão e autotransformação.

Tecidos femininos: reflexões sobre um processo de criação artística

This work presents the result of a research in visual arts in wich I appropriated some pictures that were manipulated, organized, scanned and some of these pictures suffered interferences with drawing and painting. The materialization of this manipulations resulted in a group of visual texts, and about this I make a reflection, giving some emphasis to how works artistic research and personal sense from an aesthetic experience and “self forming” that unveiled womanly memories.Este trabalho é resultado de uma pesquisa em Artes Visuais na qual me apropriei de imagens que foram manipuladas, organizadas, digitalizadas e, algumas, interferidas com desenho e pintura. A materialização dessas manipulações resultou num conjunto de textos visuais a respeito dos quais faço uma reflexão, enfatizando o modo como se deu a pesquisa artística e o sentido pessoal a partir de uma experiência estética e autoformadora que desvelou memórias femininas

Quatro âmbitos da constituição do conhecimento em artes visuais na perspectiva da arte contemporânea

Este texto se ocupa do tema da arte contemporânea e sua justificação no ensino das Artes Visuais. Indica conteúdos e propõe questões que poderemos apresentar aos alunos para enfrentar essa abordagem problematizando aspectos acerca da arte contemporânea, tais como: o sistema da arte, o lugar do artista, do mercado e do público, explicitando características artísticas presentes na criação contemporânea, entre elas a mestiçagem, o hibridismo, a apropriação e a recontextualização. Diante disso, justificaremos a presença dessa abordagem na educação por acreditar que conhecer arte contemporânea de modo contextualizado e tensionado em relação à arte da tradição empodera o aluno à compreensão crítica dessa manifestação artística, contribuindo, também, para o entendimento do seu lugar no mundo humano. Para a abordagem desse tema trataremosde quatro âmbitos que envolvem o domínio de uma matéria a ser ensinada: o que é isso (a matéria a ser ensinada)? Como se pode entender isso? Por que isso consta do currículo? O que modifica uma vida sabendo disso? Esses mbitos serão tratados a partir do conceito de Arte Contemporânea e alguns de seus conteúdos com foco no Ensino Médio.

Linguagem, corpo e educação física

Introdução: O artigo trata da linguagem e seus entrelaçamentos com o tema do corpo e a responsabilidade pedagógica da Educação Física no interior da Área de Linguagens. Metodologia: Referenciado em uma perspectiva crítico-hermenêutica de natureza bibliográfica, recupera conceitos fundantes da cultura ocidental, tais como physis, logos, pathos, e recorre aos marcos legais da Educação Básica no Brasil. Resultados e discussão: Reconhece, nas objetificações em situações práticas vinculadas aos sentidos, a dignidade das diferentes formas de linguagem. Não se limitando ao universo de uma razão cientificista, nem à imediatidade dos impulsos sensíveis, sustenta que as linguagens que nos constituem humanos estão tensionadas entre logos e pathos. Referindo-se à especificidade da área das linguagens, destaca o caráter formativo destas, ao dar espaço para que aflorem os canais da sensibilidade para além do cognitivo-conceitual. Considerações finais: Afirma o corpo como a base do nosso entendimento e compreensão de mundo, o que exige uma razão mundana que dialogue com os contextos e que seja capaz de construir um mundo comum. Aposta que o conhecimento, emergente das experiências de linguagens, permite um saber ético-estético, expressivo e reflexivo, em uma relação de pertencimento e estranhamento com a tradição

A dimensão educativa da mediação artística e cultural: a construção do conhecimento através da apreciação na presença da obra

A dimensão educativa da mediação artística e cultural é o foco principal deste artigo, elaborado a partir da pesquisa “Mediação estética: a construção do conhecimento através da apreciação na presença da obra[1]”, que tem como espaço de realização teórico-prática a Sala de Exposição Java Bonamigo do curso de Artes Visuais da Unijuí. Questões como a educação do ver/olhar, do conhecimento sensível e cognoscível da arte, assim como, a dimensão propositiva da tarefa de mediação são abordadas no texto. Apresentamos conceitos sobre Mediação e destacamos que ela pode ser entendida como uma ação intencional criada com o objetivo de inter-relacionar, aproximar, viabilizar, esclarecer, desvelar e informar acerca da arte e da cultura, ampliando a significação sobre a obra. [1]Pesquisa financiada pelo Programa de Pós Graduação, Pesquisa e Extensão da Unijuí – Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

EMPRESA JÚNIOR E O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM PRÁTICA EM ADMINISTRAÇÃO: O CASO DA CRIAÇÃO DA SEM FRONTEIRAS CONSULTORIA JÚNIOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL

A Empresa Júnior é uma associação civil sem fins lucrativos gerida somente por discentes sob a supervisão de docentes. Neste caso específico, prestará consultoria na área de Administração. Os objetivos para o alcance da sua criação incluem o embasamento teórico para a verificação das estruturas e funcionamento de Empresas Juniores já existentes, para a elaboração do estatuto, definição do regimento, das normas e estrutura para o desenvolvimento das atividades, possibilitando assim, a implantação da Empresa Júnior na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). A pesquisa iniciou com o contato aos órgãos gestores do Movimento Júnior no Brasil e em Santa Catarina, buscando referencial para a implantação da Empresa Júnior na UFFS. Por fim, caberá ao grupo, juntamente com os professores orientadores, selecionar os alunos que comporão a Empresa Júnior e finalizar sua implantação. Perante a universidade, além de a Empresa Júnior estimular os estudantes a praticarem as teorias, estará contribuindo para o desenvolvimento da economia local, divulgando os cursos da instituição e valorizando os seus docentes

A mudança de compreensão sobre a educação física escolar a partir da participação no Programa Residência Pedagógica

OBJECTIVE: The study aims to identify the extent to which participation in the Pedagogical Residency Program (PRP) can generate a change in the participants’ conception of teaching in Physical Education (PE) at school.METHODS: Based on a mixed, quantitative and qualitative approach, the research is characterized as a multiple case study, in which seven academics and three professors answered a questionnaire and an interview.RESULTS: The results indicate that most PRP participants report the occurrence of a change in the understanding of the meaning of school PE, when compared to the understanding prior to participating in the program, in addition to a change in the perception of knowledge about the plurality of themes pertinent to that discipline.CONCLUSION: The main factors that induced the change were: the creation and development of a curricular proposal, the understanding of the plurality of PE themes as the students’ right to learn, and the experiences in developing planning in a real school context.OBJETIVO: O estudo visa identificar em que medida a participação no Programa Residência Pedagógica (PRP) pode gerar uma mudança de concepção dos participantes acerca do ensino na Educação Física (EF) escolar.MÉTODOS: Pautada numa abordagem mista, quantitativa e qualitativa, a pesquisa se caracteriza como um estudo de casos múltiplos, no qual sete acadêmicos e três professores, responderam um questionário e uma entrevista. RESULTADOS: Os resultados indicam que a maioria dos participantes do PRP relata a ocorrência de uma mudança na compreensão do sentido da EF escolar, quando comparada com o entendimento anterior à participação no programa, além de uma alteração na percepção em relação ao conhecimento sobre a pluralidade de temas pertinentes a essa disciplina. CONCLUSÃO: Os principais fatores que induziram a alteração foram: a criação e o desenvolvimento de uma proposta curricular, a compreensão da pluralidade dos temas da EF como direito de aprendizagem dos alunos e as experiências em desenvolver o planejamento em um contexto escolar real

Responsabilidade social nas instituições e a relação com os stakeholders: o caso da Sicredi Alto Uruguai RS/SC / Social responsibility in institutions and the relationship with stakeholders: the case of Sicredi Alto Uruguai RS / SC

O tema responsabilidade social passou a ter uma grande importância no ambiente organizacional, pois reflete a preocupação das entidades em desenvolver ações que não visem apenas o lucro, mas que reflitam em benefícios a todos os públicos com que se relaciona. Este estudo tem por objetivo apresentar como a prática da responsabilidade social junto aos Stakeholders vem sendo desenvolvida dentro das instituições, com ênfase nas cooperativas, utilizando o caso da Sicredi Alto Uruguai RS/SC. A metodologia utilizada se deu através de uma pesquisa teórica e documental, com abordagem qualitativa-quantitativa dos dados, obtidos por meio de uma entrevista semiestruturada e de dados de documentos da cooperativa. Os resultados revelam que a Sicredi Alto Uruguai RS/SC concretiza efetivamente seu papel social junto a seu público de interesse, desde associados, colaboradores, comunidade, governo e meio ambiente, através de projetos e ações concretas que trazem diversos benefícios a todos os envolvidos. Identificou-se ainda, que tais ações vêm sendo reconhecidas e divulgadas de forma efetiva a todos, por meio das assembleias gerais e do Balanço Social anual

Responsabilidade social nas instituições e a relação com os stakeholders: o caso da Sicredi Alto Uruguai RS/SC / Social responsibility in institutions and the relationship with stakeholders: the case of Sicredi Alto Uruguai RS / SC

O tema responsabilidade social passou a ter uma grande importância no ambiente organizacional, pois reflete a preocupação das entidades em desenvolver ações que não visem apenas o lucro, mas que reflitam em benefícios a todos os públicos com que se relaciona. Este estudo tem por objetivo apresentar como a prática da responsabilidade social junto aos Stakeholders vem sendo desenvolvida dentro das instituições, com ênfase nas cooperativas, utilizando o caso da Sicredi Alto Uruguai RS/SC. A metodologia utilizada se deu através de uma pesquisa teórica e documental, com abordagem qualitativa-quantitativa dos dados, obtidos por meio de uma entrevista semiestruturada e de dados de documentos da cooperativa. Os resultados revelam que a Sicredi Alto Uruguai RS/SC concretiza efetivamente seu papel social junto a seu público de interesse, desde associados, colaboradores, comunidade, governo e meio ambiente, através de projetos e ações concretas que trazem diversos benefícios a todos os envolvidos. Identificou-se ainda, que tais ações vêm sendo reconhecidas e divulgadas de forma efetiva a todos, por meio das assembleias gerais e do Balanço Social anual