TUTORIAL DIRIGIDO AL DESARROLLO DE MODELOS DIGITALES TRIDIMENSIONALES PARA LA CARRERA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

This paper presents a tutorial directed to the development of three-dimensional digital models for the career of Architecture and Urbanism, taking into account the limitations that the students of that career present in the two-dimensional interpretation of three-dimensional objects. The main objective of the tutorial was to increase the didactic-technological preparation of the professors of that career, so as to enable them to develop the latest generation didactic means, based on digital technology, to contribute to improve the teaching-learning process of the same. The developed tutorial was submitted to the evaluation of professors of the race with high professional experience, who issued favorable criteria in this respect, recognizing that the same must march according to the pace imposed by the current technological development.Este trabajo presenta un tutorial dirigido al desarrollo de modelos digitales tridimensionales para la carrera de Arquitectura y Urbanismo, teniendo en cuenta las limitaciones que presentan los estudiantes de esa carrera en la interpretación bidimensional de objetos tridimensionales. El objetivo principal del tutorial fue incrementar la preparación didáctico-tecnológica de los profesores de dicha carrera, de manera que les permita desarrollar los medios didácticos de última generación, basados en la tecnología digital, para contribuir a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la misma. El tutorial desarrollado fue sometido a la evaluación de profesores de la carrera con alta experiencia profesional, quienes emitieron criterios favorables a este respecto, reconociendo que la misma debe marchar según el ritmo impuesto por el actual desarrollo tecnológico

MEDIADOR DIDÁCTICO DIGITAL PARA LA CARRERA HISTORIA DEL ARTE

Based on the shortcomings of the students of Art History in relation to the critical analysis of artistic works, this paper presents a multimedia, as a digital didactic medium, about the life and work of Suitberto Goire Castilla, a prominent artist of the art of Santiago de Cuba, whose work includes album covers, logos, drawings and paintings. The developed multimedia has counted on the positive evaluations of the professors of the carreer, recognizing it as an important alternative to perfect the process of artistic appreciation in the same, demonstrating the pertinence and viability of this as didactic means of last generation.A partir de las insuficiencias que presentan los estudiantes de Historia del Arte con relación al análisis crítico de las obras artísticas, en esta ponencia se presenta una multimedia, con carácter de medio didáctico digital, sobre la vida y obra de Suitberto Goire Castilla, destacado artista de la plástica de Santiago de Cuba, cuya obra incluye portadas de álbumes, logotipos, dibujos y pinturas. La multimedia desarrollada ha contado con las valoraciones positivas de los profesores de la carrera, reconociéndola como una importante alternativa para perfeccionar el proceso de apreciación artística en la misma, demostrando la pertinencia y viabilidad de esta como medio didáctico de última generación

ESTRATEGIA FORMATIVA POR PROYECTOS SOCIO-INTEGRADORES EN SEGURIDAD CIUDADANA

The article presents a training strategy for the dynamics of socio-integrative projects for the training of citizen security professionals of the National Experimental University of Security (UNES) of the Bolivarian Republic of Venezuela, which responds to the need to solve the problem Diagnosed in this process, that part of the limited use of resources for social interaction by students of citizen security in relation to their professional development in different contexts. The article presents the essential elements of a formative strategy, which is based on a model of the dynamics of this process which takes into account the dialectical relationship between the systematization of contextual praxis and professional research by projects. In the work the criteria offered by the specialists consulted from the socialization workshops are presented, as well as the partial exemplification of the strategy, which allowed to verify the feasibility and feasibility of the same.El artículo presenta una estrategia formativa para la dinámica por proyectos socio-integradores para la capacitación de profesionales de seguridad ciudadana de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) de la República Bolivariana de Venezuela, lo cual responde a la necesidad de resolver el problema diagnosticado en este proceso, que parte del uso limitado de recursos para la interacción social por parte de los estudiantes de seguridad ciudadana en relación con su desarrollo profesional en diferentes contextos. El artículo presenta los elementos esenciales de una estrategia formativa, que se basa en un modelo de la dinámica de ese proceso el cual tiene en cuenta la relación dialéctica entre la sistematización de la praxis contextual y la investigación profesional por proyectos. En el trabajo se presentan los criterios ofrecidos por los especialistas consultados desde los talleres de socialización realizados, así como la ejemplificación parcial de la estrategia, lo que permitió verificar la viabilidad y factibilidad de la misma

REFLEXIÓN ACERCA DEL EMPLEO DE LAS REDES SOCIALES, CON FINES EDUCATIVOS, EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El presente artículo tiene como objetivo caracterizar el empleo de las redes sociales con fines educativos en la formación de los profesionales universitarios. Al respecto en el artículo se ofrece una fundamentación del proceso de formación de los profesionales universitarios mediado por las TIC y su dinámica para el empleo de las redes sociales con fines educativos. Un diagnóstico causal efectuado en el contexto de la Universidad de Oriente de Santiago de Cuba, permitió caracterizar el estado actual de ese proceso lo cual permitió revelar las insuficiencias teórico - praxiológicas que se manifiestan en el mismo que demandan la necesidad de su perfeccionamiento en el plano didáctico – metodológico, con vistas a cumplir con las exigencias de la educación universitaria en la era tecnológica por la que está transitando la humanidad

Curso MOOC para fomentar el desarrollo de competencias digitales en estudiantes universitarios y autodidactas

Este proyecto diseñó e implementó un MOOC, con el objetivo de encontrar respuesta a ¿Cómo el uso de los REA promueve el desarrollo de competencias básicas digitales en alumnos de nivel superior de tres universidades de México y una de Venezuela y de autodidactas ubicados en distintos países de América?, mediante el uso de la herramienta BlackBoard en su versión gratuita de CourseSites se elaboró el REA. La duración del curso fue de quince días, para diseminar en tres unidades de trabajo, el conocimiento respecto al desarrollo de habilidades digitales de búsqueda y filtración de información gráfica, elección y reutilización de imágenes respectando los derechos de autor; para la recolección de datos se realizaron entrevistas a estudiantes, profesores, un experto en REA y un experto en diseño y se analizaron datos de la bitácora, contrastándolos con la teoría. Los resultados muestran las dificultades que se pueden presentar en la implementación de un curso MOOC y que, el grado de apropiación de las herramientas tecnológicas, deviene de su utilización no solo socialmente sino de su utilización en forma sistemática en el proceso de actividades académicas o de aprendizaje autónomo, y en consecuencia el desarrollo de competencias digitales.The aim of this project was to design and implement a Massive Open Online Course (MOOC). The objective was to determine how the use of Open Educational Resources (OER) in academic projects promotes the development of basic digital competencies of university students from three public Mexican universities and one private Venezuelan university. The general objective was to design an OER, which consists of four-week course to disseminate knowledge among university students and self-educated people in order to develop basic digital competencies, specifically, searching and filtering graphic information, selecting and reusing correctively images taking into consideration Copyright. This study sought if it was possible to develop the competencies and abilities to use digital information correctly, by using the Project Based Learning (PBL) in an educational OER context; different sources were reviewed and classified into three different fields of study; online learning, its link and the innovation in educational-professional development, digital competencies and the studies on the field. The methodology implemented was the Case Based Learning, which is qualitative. Some interviews to students, teacher, experts and designers were conducted, information obtained from teacher logs and different important information obtained from the online course were analyzed and contrasted with what the fields of study of this project state. The preliminary results obtained show that the use of OER promotes basic digital competencies development, such as the correct search and selection of images. In addition, when a student knows and has relevant information, which can be used as a scaffolding to construct new knowledge, it is easier to develop the ability to analyze that information. The digital competence to evaluate information can be stimulated by the use of OER and by taking a MOOC course, which allows the development of the student´s autonomy to enhance their abilities to analyze, synthesize and to express information accurately and responsibly.Facultad de Informátic

Curso MOOC para fomentar el desarrollo de competencias digitales en estudiantes universitarios y autodidactas

Este proyecto diseñó e implementó un MOOC, con el objetivo de encontrar respuesta a ¿Cómo el uso de los REA promueve el desarrollo de competencias básicas digitales en alumnos de nivel superior de tres universidades de México y una de Venezuela y de autodidactas ubicados en distintos países de América?, mediante el uso de la herramienta BlackBoard en su versión gratuita de CourseSites se elaboró el REA. La duración del curso fue de quince días, para diseminar en tres unidades de trabajo, el conocimiento respecto al desarrollo de habilidades digitales de búsqueda y filtración de información gráfica, elección y reutilización de imágenes respectando los derechos de autor; para la recolección de datos se realizaron entrevistas a estudiantes, profesores, un experto en REA y un experto en diseño y se analizaron datos de la bitácora, contrastándolos con la teoría. Los resultados muestran las dificultades que se pueden presentar en la implementación de un curso MOOC y que, el grado de apropiación de las herramientas tecnológicas, deviene de su utilización no solo socialmente sino de su utilización en forma sistemática en el proceso de actividades académicas o de aprendizaje autónomo, y en consecuencia el desarrollo de competencias digitales.The aim of this project was to design and implement a Massive Open Online Course (MOOC). The objective was to determine how the use of Open Educational Resources (OER) in academic projects promotes the development of basic digital competencies of university students from three public Mexican universities and one private Venezuelan university. The general objective was to design an OER, which consists of four-week course to disseminate knowledge among university students and self-educated people in order to develop basic digital competencies, specifically, searching and filtering graphic information, selecting and reusing correctively images taking into consideration Copyright. This study sought if it was possible to develop the competencies and abilities to use digital information correctly, by using the Project Based Learning (PBL) in an educational OER context; different sources were reviewed and classified into three different fields of study; online learning, its link and the innovation in educational-professional development, digital competencies and the studies on the field. The methodology implemented was the Case Based Learning, which is qualitative. Some interviews to students, teacher, experts and designers were conducted, information obtained from teacher logs and different important information obtained from the online course were analyzed and contrasted with what the fields of study of this project state. The preliminary results obtained show that the use of OER promotes basic digital competencies development, such as the correct search and selection of images. In addition, when a student knows and has relevant information, which can be used as a scaffolding to construct new knowledge, it is easier to develop the ability to analyze that information. The digital competence to evaluate information can be stimulated by the use of OER and by taking a MOOC course, which allows the development of the student´s autonomy to enhance their abilities to analyze, synthesize and to express information accurately and responsibly.Facultad de Informátic

LOS PROYECTOS SOCIO-INTEGRADORES EN LA DINÁMICA DE LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE SEGURIDAD CIUDADANA

The article refers to the role of socio-integrating projects in the dynamics of the training of citizen security professionals of the National Experimental University of Security (UNES) of the Bolivarian Republic of Venezuela, which responds to the need to resolve the theoretical-practical insufficiencies in students of the citizen security bodies, in relation to the diagnosis, intervention and solution of socio-community problems, which limits their performance in the specific contexts of professional performance. In the work, the characteristics of said projects are specified as one of the main methods that allows to guide the referred dynamics and the evaluations of the students of the Criminal Investigation career of said institution about the relevance and importance of the application of that method are exposed in its training process.El artículo alude al papel de los proyectos socio-integradores en la dinámica de la formación de los profesionales de seguridad ciudadana de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) de la República Bolivariana de Venezuela, lo cual responde a la necesidad de resolver las insuficiencias teórico - prácticas en estudiantes de los órganos de seguridad ciudadana, en relación al diagnóstico, intervención y solución de los problemas socio-comunitarios, lo que limita su actuación en los contextos concretos de desempeño profesional. En el trabajo se precisan las características de dichos proyectos como uno de los métodos principales que permite guiar la referida dinámica y se exponen las valoraciones de los estudiantes de la carrera Investigación Penal  de dicha institución acerca de la pertinencia e importancia de la aplicación de ese método en su proceso de formación

REFLEXIÓN ACERCA DE LA VIRTUALIZACIÓN ACADÉMICA UNIVERSITARIA EN LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR EN ECUADOR

The article is aimed at reflecting on university academic virtualization, particularly in the Universidad Estatal de Bolívar (UEB), Ecuador, as a requirement of these times for higher education.The present advances of academic virtualization in the UEB and the analysis of the factors that obstruct its good functioning are presented, all of which undermine the level in which this university is located before the challenges posed by the Information and Communication Technologies (TIC) to the university formative processes.El artículo está dirigido a reflexionar acerca de la virtualización académica universitaria, particularmente en la Universidad Estatal de Bolívar (UEB), Ecuador, como exigencia de estos tiempos para la educación superior.Se presentan los avances actuales de la virtualización académica en la UEB y el análisis de los factores que entorpecen su buen funcionamiento todo lo cual atenta contra el nivel en que se sitúa dicha universidad ante los desafíos planteados por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) a los procesos formativos universitarios, en aras de elevar la calidad permanente de los mismos

GESTIÓN ACADÉMICA EN LA EDUCACIÓN MÉDICA SUPERIOR A TRAVÉS DE ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

The virtualization of the university training processes in Higher Medical Education, leads to think of a management in Virtual Environments of Teaching Learning, propitiating changes in the process of training professionals and the attitude of teachers for their better performance with Information and Communication Technologies as means of information, communication and didactics, making it necessary to establish a strategy that will make it possible to implement such management in the development of this process. Precisely this article is headed in that direction.La virtualización de los procesos formativos universitarios en la Educación Médica Superior, lleva a pensar en una gestión en Entornos Virtuales de Enseñanza Apredizaje, propiciando cambios en el proceso de formación de profesionales y en la actitud de los docentes, para su mejor desempeño con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones como medios de información, comunicación y didácticos, siendo necesario establecer una estrategia que permita implementar dicha gestión en el desarrollo de este proceso. Precisamente este artículo se dirige en esa dirección

Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la dinámica del proceso docente educativo en la educación superior

En esta ponencia se presentan los aspectos esenciales de un modelo didáctico acerca de la dinámica del Proceso Docente Educativo en la Educación Superior, sustentada en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. En dicho modelo, la definición de configuraciones, dimensiones, eslabones y regularidades, representan aspectos de especial significación en el orden teórico, lo cual permite revelar la esencia de dicha dinámica con el empleo de estas tecnologías, las que constituyen herramientas mediadoras en las múltiples relaciones que en ésta se producen. El empleo de dichas tecnologías en el Proceso Docente Educativo posibilita una dinámica diferente, que le da más participación a los estudiantes en su aprendizaje, haciendo posible que nuevos sujetos puedan participar en dicho proceso colaborando con el mismo, ayudando a su perfeccionamiento continuo, así como favoreciendo la actualización sistemática de los contenidos de las asignaturas, haciendo las clases más amenas y propiciando por ende, un mayor interés de los estudiantes por su aprendizaje.Eje: TIC, flexibilización, trabajo colaborativoRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI