Zóny a segmenty jako taxony v hierarichické [i.e. hierarchické] klasifikaci říční krajiny :případová studie - vodní tok Smrečianky, Slovenská republika

273

Badateľsky orientované vyučovanie na hodinách geografie z pohľadu učiteľov

V súčasnosti záujem mladých ľudí o prírodovedné a technické predmety vrátane geografie dlhodobo klesá. Najdôležitejšou príčinou poklesu ich záujmu je podľa Európskej komisie spôsob výučby týchto predmetov na základných a stredných školách. Vďaka tomu sa v posledných rokoch rozbehlo veľa projektov na podporu metód založených na bádaní a v mnohých európskych krajinách došlo k významným zmenám v národných kurikulárnych dokumentoch. Geografia ako školský predmet vzhľadom na svoju multidisciplinárnu povahu poskytuje veľa možností, ako zatraktívniť hodiny a zvýšiť motiváciu žiakov učiť sa aj pomocou bádania na hodinách. Cieľom príspevku bolo zhodnotiť prístup učiteľov, žiakov a spoločnosti k bádateľsky orientovanému vyučovaniu z pohľadu slovenských učiteľov geografie. Prezentovaný článok predstavuje výsledky dotazníkového elektronického prieskumu, ktorý sa uskutočnil medzi učiteľmi geografie na Slovensku. Výsledky prieskumu potvrdili, že implementácia bádateľsky orientovaného vyučovania do výučby nie je pre učiteľov ľahká úloha. Jeho úspech si vyžaduje súlad s mnohými prvkami, ako je zlepšenie odbornej prípravy učiteľov, zmeny učebných osnov a hodnotenie žiakov

Mathematical modelling of study

The paper deals with two exact mathematical models of study: A borrowed model with constant intensity of study and a model with variable intensity of study derived by the authors are presented using data acquired in real pedagogical research. The bounding of study performance is proved and precisely determined in dependence on personal (group) parameters of study and intensity of forgetting. The parameter of forgetting has decisive influence on total performance

Long-Term Development Trend of the Historical Cultural Landscape of the UNESCO Monument: Vlkolínec (Slovakia)

The presented paper focuses on the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) World Heritage Site of Vlkolínec (Slovakia), changes in its cultural landscape and the possibilities of its preservation for future generations. However, it is also a living settlement with residents who have demands for their standard of living. To analyze the development of changes in the landscape of the Vlkolínec protection zone, we used available relevant data such as historical maps and aerial photographs from selected time horizons 1769, 1823, 1949, 2007 and 2017. Overall, we interpreted a total of 13 landscape elements, paying special attention to historical landscape structures. For the land use elements, we focused mainly on determining their area and percentage of the landscape in relation to their changes in the period under review in the context of natural and socio-economic conditions. In order to gain a realistic view of the future development and use of the Vlkolínec area in the context of direct users of the area, we decided to apply a questionnaire survey in 2017. The questionnaire is a written form of a structured interview. We determined a target group of respondents—residents of Vlkolínec and users of this area (holiday cottage owners, foresters, farmers), i.e., we processed the opinions of people directly influencing Vlkolínec and its immediate surroundings—the landscape. The interviews were focused on identifying problems and proposing solutions so as not to disturb the uniqueness of this site, but at the same time to also attract tourism participants. Based on the results of the survey, we evaluated the identified phenomena, structures and values and compared them with the desired state of protection of the landmark. Subsequently, we prepared plans for the preservation and sustainable development of this important site