The prevalence of overweight, obesity and central obesity in six regions of Croatia: results from the Croatian Adult Health Survey [Prevalencija prekomjerne tjelesne težine, debljine i avdominalne debljine u šest regija Hrvatske]

Our aim was to estimate the prevalence of overweight, obesity and increased waist circumference in the adult population of Croatia and investigate regional differences in six regions of Croatia. Using the data from the 2003 Croatian Adult Health Survey we estimated the overall prevalence of overweight, obesity and increased waist circumference for the entire population of Croatia at 38.11%, 20.34% and 43.52%, respectively. For men, this was 43.2%, 20.1% and 34.98% and for women 33.6%, 20.6% and 51.13%, respectively for the three indicators of increased body weight. We found conflicting evidence as to whether the Mediterranean part of the country, compared with the continental part, bears a lesser degree of cardiovascular risk. Planners should pay particular attention to the Northern region, where the burden of increased body weight was the highest

Engleski kao strani jezik: koliko emocionalan može biti?

Most of the studies that used normative ratings to compare emotional intensity of words have used a monolingual sample and then compared the emotionality between languages. This study compared valence ratings, i.e. pleasantness ratings of the same positive and negative emotion-laden words, presented in L1 Croatian and L2 English. All participants (n=27) were Croatian young learners at the age of 11 (Mage= 11.1), who were learning English in an instructed context. The participants were presented with a booklet containing eight English words (four positive and four negative) and their Croatian equivalents. They had to rate how pleasant or unpleasant each word was using a 9-point scale. The results showed that L1 emotion-laden words were more extreme in valence. However, in some cases, L2 words were slightly higher rated than L1 words. These results contribute to the bilingualism research by highlighting that differences in emotion processing of different languages could be noticeable in a dimension such as valence.Većina istraživanja koja su koristila normativne ocjene riječi kako bi usporedili njihov emocionalni intenzitet u različitim jezicima koristila su jednojezični uzorak. Ovo istraživanje uspoređuje normativne ocjene riječi koje izazivaju pozitivne i/ili negativne emocije koje su isti pojedinci ocijenili u hrvatskom i engleskom jeziku. Svi sudionici (n = 27) bili su jedanaestogodišnji hrvatski učenici koji su usvojili engleski jezik u školi. Koristeći ljestvicu od devet stupnjeva, sudionici su ocjenjivali koliko ugodne ili neugodne su im riječi na engleskom (četiri pozitivne i četiri negative) te prijevodi istih na hrvatski. Rezultati su pokazali da su hrvatske riječi koje izazivaju emocije imale veće vrijednosti. Međutim, engleske riječi imale su veće vrijednosti u nekim slučajevima. Ovi rezultati pridonose istraživanju dvojezičnosti ističući da razlike u obradi emocija različitih jezika mogu biti vidljive u dimenziji kao što je valencija

Treatment of function given by a definite integral in a proces of mathematical modelling

У докторској дисертацији презентовано је педагошко истраживање које се односи на увођење математичког моделирања као савременог методичког приступа учењу математике, његову примену у наставној пракси, као и на могућност да се кроз математичко моделирање проблема, појава и процеса који се обрађују у неком другом наставном предмету оствари модернији, интердисциплинарни приступ средњошколској настави. Све то у циљу афирмације иновативног, креативног и напредног математичког мишљења, квалитетног, структуираног и функционалногзнања, које се у овом истраживању односи на одређене наставне садржаје математичке анализе. У наставни процес интегрисан је осмишљен и израђен пројекат чија је реализација омогућила успостављањемеђупредметне корелације, изучавање функција и њихових примена у научним проблемима кроз процесе математичког моделирања. Нарочита пажња посвећена је реализацији когнитивних активности ученика у свакој етапи процеса математичког моделирања и остваривању њиховог вертикално-кумулативног поретка. Као посебна активност усмерена на потребе и циљеве одабраних процеса математичког моделирања и усклађена са наставним садржајима који су изучавани, уведен је и примењен нови методички приступ у обради функција датих помоћу одређеног интеграла, са посебним акцентом на анализу логаритамске функције дате помоћу одређеног интеграла, а затим и анализу експоненцијалне функције, као инверзне логаритамској. Један део истраживања фокусиран је на увођење и реализацију назначене нове методичке концепције у обради функција датих помоћу одређеног интеграла и на високошколском нивоу учења математичке анализе. Испитивање ефикасности примењених нових, савременихметодичких приступа у раду са ученицима, односно студентима, уз планску и систематску употребу рачунара са одговарајућом софтверском подршком, обрађено је компаративном анализом резултата педагошких експеримената. На основу резултата истраживања утврђен је позитиван утицај предложених методичких приступа на квалитет математичког знања ученика, односно студената, и оствареност оптималних резултата у учењу и изучавању наставних садржаја из области функције.U doktorskoj disertaciji prezentovano je pedagoško istraživanje koje se odnosi na uvođenje matematičkog modeliranja kao savremenog metodičkog pristupa učenju matematike, njegovu primenu u nastavnoj praksi, kao i na mogućnost da se kroz matematičko modeliranje problema, pojava i procesa koji se obrađuju u nekom drugom nastavnom predmetu ostvari moderniji, interdisciplinarni pristup srednjoškolskoj nastavi. Sve to u cilju afirmacije inovativnog, kreativnog i naprednog matematičkog mišljenja, kvalitetnog, struktuiranog i funkcionalnogznanja, koje se u ovom istraživanju odnosi na određene nastavne sadržaje matematičke analize. U nastavni proces integrisan je osmišljen i izrađen projekat čija je realizacija omogućila uspostavljanjemeđupredmetne korelacije, izučavanje funkcija i njihovih primena u naučnim problemima kroz procese matematičkog modeliranja. Naročita pažnja posvećena je realizaciji kognitivnih aktivnosti učenika u svakoj etapi procesa matematičkog modeliranja i ostvarivanju njihovog vertikalno-kumulativnog poretka. Kao posebna aktivnost usmerena na potrebe i ciljeve odabranih procesa matematičkog modeliranja i usklađena sa nastavnim sadržajima koji su izučavani, uveden je i primenjen novi metodički pristup u obradi funkcija datih pomoću određenog integrala, sa posebnim akcentom na analizu logaritamske funkcije date pomoću određenog integrala, a zatim i analizu eksponencijalne funkcije, kao inverzne logaritamskoj. Jedan deo istraživanja fokusiran je na uvođenje i realizaciju naznačene nove metodičke koncepcije u obradi funkcija datih pomoću određenog integrala i na visokoškolskom nivou učenja matematičke analize. Ispitivanje efikasnosti primenjenih novih, savremenihmetodičkih pristupa u radu sa učenicima, odnosno studentima, uz plansku i sistematsku upotrebu računara sa odgovarajućom softverskom podrškom, obrađeno je komparativnom analizom rezultata pedagoških eksperimenata. Na osnovu rezultata istraživanja utvrđen je pozitivan uticaj predloženih metodičkih pristupa na kvalitet matematičkog znanja učenika, odnosno studenata, i ostvarenost optimalnih rezultata u učenju i izučavanju nastavnih sadržaja iz oblasti funkcije.In this PhD dissertation pedagogical research related to introduction of mathematical modeling as a modern methodical approach to learning mathematics is presented, its application in teaching practice,as well as possibilities to achieve modern, interdisciplinary approach to high school teaching, using mathematical modeling of problems, phenomenons and processes which are being looked at in another ciruculum subject. The intention is to affirm innovative, creative and advanced mathematical thinking, high quality, structured and functional knowledge, which in this study refers tospecific areas of mathematical analysis. A well thought project was designed and constructed in such a way  to integrate within the teaching process, and its implementation has enabled the establishment of interdisciplinary correlation and the study of functions and their use in scientific problems through the process of mathematical modelling. Special attention is paid to the realization of cognitive activities of pupils in each stage of the process of mathematical modelling, and acheiving their vertically-cumulative order. As a separate activity focused on the goals and needs of selected processes of mathematical modeling, harmonized with teaching content being studied, a new methodical approach was introduced and applied to treat functions given by  a definite integral, with special emphasis on treatment of logarithmic function given by a definite integral,  and followed by treatment of the exponential function as the inverse logarithmic. A part of the research is focused on the introduction and implementation of new methodical concept in treatment of functions given by a definite integral and on university level of studying mathematical analysis. Efficiency of these new and modern methodical approaches was tested on pupils and students,  with planned and systematic usage of computers and appropriate software, and processed by comparative analysis of results obtained by pedagogical experiments. Results have shown positive impact of proposed methodical approaches to the quality of pupils’ and students’  mathematical knowledge, and the achievement of optimal results in learning and studying of teaching content on mathematical functions

Physicochemical properties and quality of bond strength to root canal dentin of calcium silicate based sealers

Tokom poslednjih godina na tržištu su se pojavile kalcijum silikatne formulacije pasta za punjenje kanala korena koje predstavljaju naučni i klinički produžetak materijala na bazi MTA. Osnovna ideja je bila da se sažimanjem dobrih bioloških i fizičko-hemijskih svojstava MTA stvori grupa pasta koja će se adekvatnom fluidnošću i brzinom vezivanja dobro kombinovati sa osnovnim kanalnim punjenjem pri različitim tehnikama punjenja. Danas postoji više ovakvih pasta koje, iako izvedene iz iste osnovne formulacije, imaju svoje specifičnosti i razlikuju se u: sastavu, rendgenkontrastnim sredstvima, veličini čestica, načinu dostave. Ove specifičnosti mogu uticati na biološka i fizičko-hemijska svojstva kalcijum silikatnih pasta kao i na njihovo ponašanje unutar kanala korena. Cilj ovog istraživanja je bio da se ispitaju fizičko-hemijska svojstva i jačina veze kalcijum silikatnih pasta sa dentinom kanala korena. U istaživanje su bile uključene tri kalcijum silikatne paste: EndoSequence BC (Brassler, SAD), BioRoot RCS (Septodont, Francuska) i MTA Fillapex (Angelus, Brazil). Kao kontrolni materijal je korišćena pasta na bazi epoksi smole AH Plus (De Trey, Nemačka). Poroznost materijala je ispitivana metodom mikro-kompjuterizovane tomografije. Posle stajanja u simuliranom tkivnom fluidu, uzorci su skenirani nakon 7 dana i nakon 6 meseci kada je procenjivana otvorena, zatvorena i ukupna poroznost kao i dimenzije pora. Jačina veze pasta sa dentinom kanala je ispitivana disk metodom i konvencionalnom metodom (po trećinama), testom smicanja. Rendgenkontrastnost pasta je ispitivana radiografisanjem uzoraka zajedno sa stepeničastim aluminijumskim etalonom uz pomoć Trophy RVG digitalnog senzora (Cedex) i izražena je konvertovanjem radiografske gustine uzoraka izražene u vidu optičke gustine ili tona sivo-bele skale u ekvivalentnu debljinu aluminijuma. Određivanje pH vrednosti izlužaka vezanih pasta je ostvareno merenjem u šest vremenskih intervala (24h, 72h, 7,14, 21 i 28 dana)...In recent years, calcium silicate formulations of root canal sealers have emerged on the market, being a scientific and clinical extension of MTA-based materials. The basic idea was to create a group of sealers by summarizing the good biological and physicochemical properties of MTA, which would combine well with the basic root canal filling with different obturation techniques, with adequate flow and setting time. Today, there are several such sealers which, although derived from the same basic formulation, have their own specifics and differ in: composition, radiopacifier, particle size and delivery system. These specificities can affect the biological and physicochemical properties of calcium silicate based sealers as well as their behavior within the root canal. The aim of this study was to examine the physicochemical properties and push-out bond strength of calcium silicate based sealers to root canal dentin. Three calcium silicate based sealers were included in the study: Endosequence BC (Brassler, USA), BioRoot RCS (Septodont, France) and MTA Fillapex (Angelus, Brazil). AH Plus, an epoxy resin-based sealer (De Trey, Germany) was used as a control material. The porosity of sealers was examined using micro-computerised tomography. After being stored in the simulated tissue fluid, the samples were scanned after 7 days and after 6 months and open, closed and total porosity as well as the pore dimensions were assessed. Adhesion of the sealers to root canal dentin was measured using push-out bond strength test in the disc and conventional methods (by thirds). The radiopacity of the sealers was examined by radiographing the samples together with a stepped aluminum standard wedge using a Trophy RVG digital sensor (Cedex) and was expressed by converting the radiographic density of the samples expressed as optical density or gray-white scale tone into equivalent thickness. Determination of the pH value of the leachets of the set sealers was achieved by measuring in six time intervals (24h, 72h, 7, 14, 21 and 28 days)..

Engleski kao strani jezik: koliko emocionalan može biti?

Most of the studies that used normative ratings to compare emotional intensity of words have used a monolingual sample and then compared the emotionality between languages. This study compared valence ratings, i.e. pleasantness ratings of the same positive and negative emotion-laden words, presented in L1 Croatian and L2 English. All participants (n=27) were Croatian young learners at the age of 11 (Mage= 11.1), who were learning English in an instructed context. The participants were presented with a booklet containing eight English words (four positive and four negative) and their Croatian equivalents. They had to rate how pleasant or unpleasant each word was using a 9-point scale. The results showed that L1 emotion-laden words were more extreme in valence. However, in some cases, L2 words were slightly higher rated than L1 words. These results contribute to the bilingualism research by highlighting that differences in emotion processing of different languages could be noticeable in a dimension such as valence.Većina istraživanja koja su koristila normativne ocjene riječi kako bi usporedili njihov emocionalni intenzitet u različitim jezicima koristila su jednojezični uzorak. Ovo istraživanje uspoređuje normativne ocjene riječi koje izazivaju pozitivne i/ili negativne emocije koje su isti pojedinci ocijenili u hrvatskom i engleskom jeziku. Svi sudionici (n = 27) bili su jedanaestogodišnji hrvatski učenici koji su usvojili engleski jezik u školi. Koristeći ljestvicu od devet stupnjeva, sudionici su ocjenjivali koliko ugodne ili neugodne su im riječi na engleskom (četiri pozitivne i četiri negative) te prijevodi istih na hrvatski. Rezultati su pokazali da su hrvatske riječi koje izazivaju emocije imale veće vrijednosti. Međutim, engleske riječi imale su veće vrijednosti u nekim slučajevima. Ovi rezultati pridonose istraživanju dvojezičnosti ističući da razlike u obradi emocija različitih jezika mogu biti vidljive u dimenziji kao što je valencija

Engleski kao strani jezik: koliko emocionalan može biti?

Most of the studies that used normative ratings to compare emotional intensity of words have used a monolingual sample and then compared the emotionality between languages. This study compared valence ratings, i.e. pleasantness ratings of the same positive and negative emotion-laden words, presented in L1 Croatian and L2 English. All participants (n=27) were Croatian young learners at the age of 11 (Mage= 11.1), who were learning English in an instructed context. The participants were presented with a booklet containing eight English words (four positive and four negative) and their Croatian equivalents. They had to rate how pleasant or unpleasant each word was using a 9-point scale. The results showed that L1 emotion-laden words were more extreme in valence. However, in some cases, L2 words were slightly higher rated than L1 words. These results contribute to the bilingualism research by highlighting that differences in emotion processing of different languages could be noticeable in a dimension such as valence.Većina istraživanja koja su koristila normativne ocjene riječi kako bi usporedili njihov emocionalni intenzitet u različitim jezicima koristila su jednojezični uzorak. Ovo istraživanje uspoređuje normativne ocjene riječi koje izazivaju pozitivne i/ili negativne emocije koje su isti pojedinci ocijenili u hrvatskom i engleskom jeziku. Svi sudionici (n = 27) bili su jedanaestogodišnji hrvatski učenici koji su usvojili engleski jezik u školi. Koristeći ljestvicu od devet stupnjeva, sudionici su ocjenjivali koliko ugodne ili neugodne su im riječi na engleskom (četiri pozitivne i četiri negative) te prijevodi istih na hrvatski. Rezultati su pokazali da su hrvatske riječi koje izazivaju emocije imale veće vrijednosti. Međutim, engleske riječi imale su veće vrijednosti u nekim slučajevima. Ovi rezultati pridonose istraživanju dvojezičnosti ističući da razlike u obradi emocija različitih jezika mogu biti vidljive u dimenziji kao što je valencija

Treatment of function given by a definite integral in a proces of mathematical modelling

У докторској дисертацији презентовано је педагошко истраживање које се односи на увођење математичког моделирања као савременог методичког приступа учењу математике, његову примену у наставној пракси, као и на могућност да се кроз математичко моделирање проблема, појава и процеса који се обрађују у неком другом наставном предмету оствари модернији, интердисциплинарни приступ средњошколској настави. Све то у циљу афирмације иновативног, креативног и напредног математичког мишљења, квалитетног, структуираног и функционалногзнања, које се у овом истраживању односи на одређене наставне садржаје математичке анализе. У наставни процес интегрисан је осмишљен и израђен пројекат чија је реализација омогућила успостављањемеђупредметне корелације, изучавање функција и њихових примена у научним проблемима кроз процесе математичког моделирања. Нарочита пажња посвећена је реализацији когнитивних активности ученика у свакој етапи процеса математичког моделирања и остваривању њиховог вертикално-кумулативног поретка. Као посебна активност усмерена на потребе и циљеве одабраних процеса математичког моделирања и усклађена са наставним садржајима који су изучавани, уведен је и примењен нови методички приступ у обради функција датих помоћу одређеног интеграла, са посебним акцентом на анализу логаритамске функције дате помоћу одређеног интеграла, а затим и анализу експоненцијалне функције, као инверзне логаритамској. Један део истраживања фокусиран је на увођење и реализацију назначене нове методичке концепције у обради функција датих помоћу одређеног интеграла и на високошколском нивоу учења математичке анализе. Испитивање ефикасности примењених нових, савременихметодичких приступа у раду са ученицима, односно студентима, уз планску и систематску употребу рачунара са одговарајућом софтверском подршком, обрађено је компаративном анализом резултата педагошких експеримената. На основу резултата истраживања утврђен је позитиван утицај предложених методичких приступа на квалитет математичког знања ученика, односно студената, и оствареност оптималних резултата у учењу и изучавању наставних садржаја из области функције.U doktorskoj disertaciji prezentovano je pedagoško istraživanje koje se odnosi na uvođenje matematičkog modeliranja kao savremenog metodičkog pristupa učenju matematike, njegovu primenu u nastavnoj praksi, kao i na mogućnost da se kroz matematičko modeliranje problema, pojava i procesa koji se obrađuju u nekom drugom nastavnom predmetu ostvari moderniji, interdisciplinarni pristup srednjoškolskoj nastavi. Sve to u cilju afirmacije inovativnog, kreativnog i naprednog matematičkog mišljenja, kvalitetnog, struktuiranog i funkcionalnogznanja, koje se u ovom istraživanju odnosi na određene nastavne sadržaje matematičke analize. U nastavni proces integrisan je osmišljen i izrađen projekat čija je realizacija omogućila uspostavljanjemeđupredmetne korelacije, izučavanje funkcija i njihovih primena u naučnim problemima kroz procese matematičkog modeliranja. Naročita pažnja posvećena je realizaciji kognitivnih aktivnosti učenika u svakoj etapi procesa matematičkog modeliranja i ostvarivanju njihovog vertikalno-kumulativnog poretka. Kao posebna aktivnost usmerena na potrebe i ciljeve odabranih procesa matematičkog modeliranja i usklađena sa nastavnim sadržajima koji su izučavani, uveden je i primenjen novi metodički pristup u obradi funkcija datih pomoću određenog integrala, sa posebnim akcentom na analizu logaritamske funkcije date pomoću određenog integrala, a zatim i analizu eksponencijalne funkcije, kao inverzne logaritamskoj. Jedan deo istraživanja fokusiran je na uvođenje i realizaciju naznačene nove metodičke koncepcije u obradi funkcija datih pomoću određenog integrala i na visokoškolskom nivou učenja matematičke analize. Ispitivanje efikasnosti primenjenih novih, savremenihmetodičkih pristupa u radu sa učenicima, odnosno studentima, uz plansku i sistematsku upotrebu računara sa odgovarajućom softverskom podrškom, obrađeno je komparativnom analizom rezultata pedagoških eksperimenata. Na osnovu rezultata istraživanja utvrđen je pozitivan uticaj predloženih metodičkih pristupa na kvalitet matematičkog znanja učenika, odnosno studenata, i ostvarenost optimalnih rezultata u učenju i izučavanju nastavnih sadržaja iz oblasti funkcije.In this PhD dissertation pedagogical research related to introduction of mathematical modeling as a modern methodical approach to learning mathematics is presented, its application in teaching practice,as well as possibilities to achieve modern, interdisciplinary approach to high school teaching, using mathematical modeling of problems, phenomenons and processes which are being looked at in another ciruculum subject. The intention is to affirm innovative, creative and advanced mathematical thinking, high quality, structured and functional knowledge, which in this study refers tospecific areas of mathematical analysis. A well thought project was designed and constructed in such a way  to integrate within the teaching process, and its implementation has enabled the establishment of interdisciplinary correlation and the study of functions and their use in scientific problems through the process of mathematical modelling. Special attention is paid to the realization of cognitive activities of pupils in each stage of the process of mathematical modelling, and acheiving their vertically-cumulative order. As a separate activity focused on the goals and needs of selected processes of mathematical modeling, harmonized with teaching content being studied, a new methodical approach was introduced and applied to treat functions given by  a definite integral, with special emphasis on treatment of logarithmic function given by a definite integral,  and followed by treatment of the exponential function as the inverse logarithmic. A part of the research is focused on the introduction and implementation of new methodical concept in treatment of functions given by a definite integral and on university level of studying mathematical analysis. Efficiency of these new and modern methodical approaches was tested on pupils and students,  with planned and systematic usage of computers and appropriate software, and processed by comparative analysis of results obtained by pedagogical experiments. Results have shown positive impact of proposed methodical approaches to the quality of pupils’ and students’  mathematical knowledge, and the achievement of optimal results in learning and studying of teaching content on mathematical functions

THE SIGNIFICANCE OF R&D ACTIVITIES FOR MANAGING INTELLECTUAL CAPITAL OF ENTERPRISES

Enterprises are developing, increasing their profits, value and competitiveness based on successful synergies of human, structural and relational intellectual capital. In addition, R&D (Research and Development) has been acknowledged as a crucial contributor to the competitive advantage on today's competitive market. By performing R&D activities, companies create, develop and use intellectual resources (the knowledge of employees and managers, the knowledge contained in technology and processes), which are valorized on the market and converted into a certain value. R&D is the primary source of knowledge stored within individuals in the enterprise. The most generally used indicators of R&D outputs are patents and innovations, and very important components of structural intellectual capital. Both of these indicators are used to evaluate a company's technological strength and capabilities. The purpose of this paper is to investigate the relationships and connections between investment in R&D, the components of intellectual capital of enterprises and the efficiency of intangible assets as visible intellectual capital and the efficiency of the total intellectual capital. This paper aims to point out the importance of performing R&D activities for managing of intellectual capital of the enterprises. Correlation and regression analysis were used for that purpose. The results of the analysis show that R&D investments are positively correlated with visible and invisible intellectual capital, and efficiency of intangible assets, while R&D investments have a positive influence on visible and invisible intellectual capital

UNIVERSITY TEACHING THROUGH THE EFFECTS OF CELLULAR WORK APPLICATION AND ADDITIONAL EXERCISE WITH MUSIC AS THE METHODICAL AND ORGANIZATIONAL FORM OF WORK

These articles are a result of the bilateral cooperation project ”Assumptions and possibilities of developing innovative models of teaching for accomplishing transparency of university education and for raising competitiveness in national and international knowledge markets”, carried out and financied by the University of Kragujevac, Faculty of Education, Jagodina (Republic of Serbia) and the University of Primorska, Faculty of Education, Koper (Republic of Slovenia), in the period 2017–2019.The holistic development of students at schools largely depends on properly directed learning process, for which the students, future teachers, are getting prepared during their university education, thus being able to acquire teaching competence and develop their pedagogical skills as well. Nowadays, students are faced with a series of demands arising from the development of technology and scientific advances, but in order to successfully meet their requirements, the application of innovative teaching models is essential. The aim of this paper is to show the effects of methodological and organizational forms of work in teaching with the integration of different methodological content. The sample was made up of primary school students (n = 120), aged 12 to 13 from the Jagodina region, divided into two sub-samples where the first group consisted of 60 subjects, who were included in the experimental program of the cell forms of methodical work and the additional exercises accompanied with the selected music compositions (Experimental group) and the second group consisting of 60 subjects, who were engaged in the regular program of physical education (Control group). Through the application of test subjects, the following motor skills were monitored: coordination, explosive force, repetitive force, sprint and segment speed, as well as the following functional capacities: vital lung capacity, anaerobic power and pulse frequency after the load. For the purpose of determining the differences between the motor and the functional capacities of the children, in addition to the basic statistical parameters to define the global quantitative differences in the motor and functional area, multivariate and univariate analysis of variance and co-variance as well as factor analysis are applied. The results show that statistically significant differences do exist in the motor and the functional space of children as well as the existence of latent dimensions of the defined space.Publishe