La pertinencia de las pruebas en los procesos civiles: calificación previa por parte del juzgador

El sistema interamericano de los derechos humanos y las normas del debido proceso obligan al estado ecuatoriano a garantizar a sus ciudadanos la posibilidad de acceder a un proceso rápido, sencillo y eficaz para resolver las controversias; en igual sentido se garantiza el derecho a la probanza de sus argumentos. En la práctica encontramos la existencia de graves problemas de los que adolece el sistema de justicia, especialmente en los que tienen mayor importancia la falta de recursos e infraestructura adecuada, lo cual constituye una omisión del Estado, pero también existe una falencia de los operadores de justicia y de los abogados en la aplicación correcta de los principios y derechos, especialmente aquellos enfocados a la celeridad y lealtad procesal, encontrando ejemplos evidentes y medibles de interposición de demandas inútiles, recursos infundados o mal fundamentados y presentación o solicitud de pruebas impertinentes que ocasionan el retardo en la decisión del caso en controversia. El presente trabajo busca indagar sobre el impacto que tiene en los procesos la impertinencia de las pruebas actuadas por las partes; determinar pautas orientadas a regular la actuación de pruebas en los procesos civiles y así como obtener la sanción por el incumplimiento del principio de pertinencia, las cuales orienten a la creación de un anteproyecto de Ley que reforme el Código de Procedimiento Civil

Análisis comparativo de procedimientos para la medición de las gemas y evaluación de su influencia en la determinación de las propiedades mecánicas de la madera de Pinus sylvestris L. de gran escuadría. Comparison of wanes measurement systems to evaluate their influence on the mechanical properties of large cross section timber of Pinus sylvestris L.

Las gemas se evalúan mediante la norma de clasificación visual (UNE 56544), pero su aplicación en estructuras existentes y grandes escuadrías resulta poco eficaz y conduce a estimaciones demasiado conservadoras. Este trabajo analiza la influencia de las gemas comparando la resistencia de piezas con gemas y piezas correctamente escuadradas. Se han analizado 218 piezas de pino silvestre con dimensiones nominales 150 x 200 x 4.200 mm, de las que 102 presentaban una gema completa a lo largo de toda su longitud y el resto estaban correctamente escuadradas. En las piezas con gema se ha medido la altura de la sección cada 30 cm (altura en cada cara y altura máxima). Para determinar la resistencia se han ensayado todas las piezas de acuerdo a la norma EN 408. Se ha comparado la resistencia obtenida para las piezas con gema, diferenciando si la gema se encuentra en el borde comprimido o en el borde traccionado, con las piezas escuadradas. Puede concluirse que la presencia de gemas disminuye la resistencia excepto si la gema se encuentra en el borde traccionado, en cuyo caso los resultados obtenidos han sido similares a los de las piezas escuadradas. The wanes on structural timber are evaluated according to the visual grading standard (UNE 56544), but its application on existing structures and large cross sections is ineffective and leads to conservative estimations. This paper analyzes the influence of the wanes by comparing the resistance of pieces with wanes and square pieces. 218 pieces of Scotch pine with nominal dimensions 150 x 200 x 4200 mm have been analyzed, 102 of them had a complete wane along its length and the rest were properly squared. The height of the cross section was measured every 30 cm (the height on each side and the maximum height) for the pieces with wane. The bending strength of all the pieces was obtained according to the EN 408 standard. The bending strength of the pieces with wane has been compared with the strength of the squared pieces, taking into account if the wane is positioned on the compressed edge or on the tensioned edge. It can be concluded that the bending strength of the pieces with wanes is lower than the one of squared pieces, except if the wanes are on the tensioned edge of the beam

Vascular Calcification and Oxidative DNA Damage as Nontraditional Cardiovascular Risk Factors in Chronic Renal Disease

The number of CKD sufferers that require renal replacement techniques (RRTs) is increasing. The severity of cardiovascular disease (CVD) is disproportionate in these kinds of patients and contributes considerably to mortality in CKD patients. We evaluated the association between oxidative DNA damage, antioxidant activity and vascular calcification (VC) in CKD. An analytical cross-sectional study was performed. Two simple plaques were taken for each patient (pelvis-hip, and hands-wrists). The presence of VC was scored as presence (1) and absence (0). Oxidative stress was determined by activity of catalase, superoxide dismutase (SOD) and oxidative DNA damage by determination of 8-OHdG marker. Eighty-one patients were included. The RRT type was similar for hemodialysis (HD) and peritoneal dialysis (PD). Thirty-eight patients (47%) presented VC (p < 0.01); in 61%, the VC was severe (≥3 points). VC prevalence in women was significantly higher, (67%) (p < 0.001), and (29%) men. Sixty four percent of the patients submitted to HD presented VC and 27% to PD (p < 0.001). The activity of the catalase enzyme was significantly decreased in CKD vs. the healthy control (HC) (p < 0.0001). The oxidative DNA damage in CKD was greater vs. HC (p < 0.0001). In conclusion, the VC was frequent (47%) in CKD, and decreased catalase activity and greater oxidative DNA damage

Oportunidades y desafíos en la aplicación de la inteligencia artificial en la educación superior

This article addresses the growing intersection of artificial intelligence (AI) in education. It meticulously analyzes how AI can personalize the learning experience, adjusting to the individual abilities of each student, which represents a significant advancement for inclusion. However, it emphasizes that such customization poses ethical and security dilemmas concerning data handling, urging a careful and conscious approach. It highlights the relevance of emotional intelligence and socio-emotional skills in this learning environment, associating with the AI's ability to adapt to the needs of the students. Despite countless opportunities, the inherent challenges to the implementation of AI are also emphasized, including the digital gap and the possibility of inadvertently excluding some groups of students. The conclusion of the article strongly emphasizes the importance of prioritizing ethics in the application of AI in education. It urges those responsible for implementation to ensure that the use of AI in education is always oriented towards the best interests of the students, ensuring an equitable, inclusive, and adaptive learning environment. Keywords: artificial intelligence, higher education, AI opportunities in higher education, AI challenges in higher education, AI ethics.Este artículo aborda la creciente intersección de la inteligencia artificial (IA) en la educación. De manera meticulosa, se analiza cómo la IA puede personalizar la experiencia de aprendizaje, ajustándose a las habilidades individuales de cada estudiante, lo cual representa un avance significativo para la inclusión. No obstante, se recalca que dicha personalización plantea dilemas éticos y de seguridad con respecto al manejo de datos, instando a un enfoque cuidadoso y consciente. Se destaca la relevancia de la inteligencia emocional y las habilidades socioemocionales en dicho entorno de aprendizaje, asociándose con la capacidad de la IA para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. A pesar de las innumerables oportunidades, se enfatizan también los desafíos inherentes a la implementación de la IA, incluyendo la brecha digital y la posibilidad de excluir involuntariamente a algunos grupos de estudiantes. La conclusión del artículo enfatiza firmemente la importancia de priorizar la ética en la aplicación de la IA en la educación. Insta a los responsables de la implementación a asegurar que el uso de la IA en la educación siempre se oriente en función del mejor interés de los estudiantes, garantizando un entorno de aprendizaje equitativo, inclusivo y adaptativo. Palabras claves: Inteligencia artificial, educación superior, oportunidades de la IA en la educación superior, desafíos de la IA en la educación superior, ética de la IA. ABSTRACT This article addresses the growing intersection of artificial intelligence (AI) in education. It meticulously analyzes how AI can personalize the learning experience, adjusting to the individual abilities of each student, which represents a significant advancement for inclusion. However, it emphasizes that such customization poses ethical and security dilemmas concerning data handling, urging a careful and conscious approach. It highlights the relevance of emotional intelligence and socio-emotional skills in this learning environment, associating with the AI's ability to adapt to the needs of the students. Despite countless opportunities, the inherent challenges to the implementation of AI are also emphasized, including the digital gap and the possibility of inadvertently excluding some groups of students. The conclusion of the article strongly emphasizes the importance of prioritizing ethics in the application of AI in education. It urges those responsible for implementation to ensure that the use of AI in education is always oriented towards the best interests of the students, ensuring an equitable, inclusive, and adaptive learning environment. Keywords: artificial intelligence, higher education, AI opportunities in higher education, AI challenges in higher education, AI ethics. Información del manuscrito:Fecha de recepción: 05 de julio de 2023.Fecha de aceptación: 20 de septiembre de 2023.Fecha de publicación: 16 de octubre de 2023

Análisis de la satisfacción laboral y el desempeño académico-profesional del graduado en Educación Básica de la Universidad Técnica de Manabí

La alta demanda en el campo laboral ha generado una competitividad muy compleja que afecta especialmente a los jóvenes graduados. La carrera de Educación Básica no permanece ajena a los problemas de la sociedad, por lo que no ha repercutido favorablemente en la satisfacción laboral de los profesionales. El objetivo del trabajo de investigación fue: analizar el nivel de satisfacción laboral y el desempeño académico-profesional del graduado en Educación Básica de la Universidad Técnica de Manabí, en los últimos cinco años. La metodología aplicada en la investigación se basó en un enfoque cuantitativo, en el que se desarrolló bajo un diseño no experimental, de corte transversal para realizar la recopilación de los datos de estudio en un momento específico. La población considerada para la investigación fue de 109 profesionales graduados en la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Manabí, los últimos cinco años (2017-2021). La técnica efectuada fue una encuesta a través de un formulario de Google, que recopiló datos en diversas dimensiones, como en la satisfacción del ámbito laboral, desempeño académico, jornada laboral, ocupación, ingresos y contenidos aprendidos durante su formación académica. Los resultados de este estudio demostraron que, a pesar del reducido número de espacio laboral contra la alta demanda de necesidades laborales, se presentaron porcentajes alentadores de ingreso al campo laboral fiscal, fiscomisional, particular y de emprendimientos. De la misma forma, los niveles de satisfacción de los profesionales graduados en Educación Básica se encontraron en niveles regulares o bajos. Los profesionales que ejercen la docencia indicaron que los entornos laborales en los que están inmersos no son favorables, además, de que requieren de una formación actualizada en comparación con los contenidos aprendidos en su formación académica, y que estén acordes a las nuevas exigencias de los modelos de la educación actual. Para concluir, se determinó los niveles de satisfacción laboral y el desempeño académico-profesional de los graduados de Educación Básica, que no fueron los niveles esperados dentro del ámbito laboral. PALABRAS CLAVE: Satisfacción laboral; desempeño académico; desempeño profesional; educación básica. Analysis of job satisfaction and academic-professional performance of the Basic Education graduate of the Technical University of Manabí ABSTRACT The high demand in the labor field has generated a very complex competitiveness that especially affects young graduates. The Basic Education career does not remain oblivious to the problems of society, so it has not had a favorable impact on the job satisfaction of professionals. The objective of the research work was to analyze the level of job satisfaction and the academic-professional performance of the Basic Education graduate of the Technical University of Manabi, in the last five years. The methodology applied in the research was based on a quantitative approach, in which it was developed under a non-experimental, cross-sectional design to collect the study data at a specific time. The population considered for the research was 109 professionals graduated in the Basic Education career of the Technical University of Manabi, the last five years (2017-2021). The technique carried out was a survey through a Google form, which collected data in various dimensions, such as in satisfaction with the work environment, academic performance, workday, occupation, income and content learned during their academic training. The results of this study showed that, in spite of the reduced number of work space against the high demand for labor needs, there were encouraging percentages of entry into the fiscal, fiscal, private and entrepreneurial labor fields. In the same way, the satisfaction levels of the professionals graduated in Basic Education were found at regular or low levels. The professionals who teach indicated that the work environments in which they are immersed are not favorable, in addition to the fact that they require updated training in comparison with the contents learned in their academic training, and that they are in accordance with the new demands of the current education models. To conclude, the levels of job satisfaction and the academic-professional performance of the Basic Education graduates were determined, which were not the expected levels within the work environment. KEYWORDS: Job satisfaction; academic performance; professional performance; basic education

Actuación diagnóstica ante hipertransaminasemia en pediatría: documento de consenso de Sociedad Española de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición Pediátrica (SEGHNP), Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap) y Sociedad Española de Pediatría de Atención Primaria (SEPEAP)

Hipertransaminasemia; Pediatría; AlgoritmoHypertransaminasemia; Pediatrics; AlgorithmHipertransaminasèmia; Pediatria; AlgorismeHypertransaminasemia is a frequent finding in pediatrics, which could reflect potentially treatable serious disease. The aim of this document is to establish, by reviewing the available evidence, a consensus for an adequate management of hypertransaminasemia, from its detection until the study is complete. To this end, a working group was formed with the participation of members of the Society of Pediatric Gastroenterology, Hepatology and Nutrition (SEGHNP), the Spanish Association of Primary Care Pediatrics (AEPap) and the Spanish Society of Primary Care Pediatrics (SEPEAP). Twenty-one recommendations are established with a marked practical component that will be useful in hospital clinical practice and primary care.La hipertransaminasemia es un hallazgo frecuente en pediatría, puede ser banal o reflejar enfermedad grave potencialmente tratable. El objetivo de este documento es establecer, mediante la revisión de la evidencia disponible, un consenso para un adecuado enfoque práctico desde la detección de la hipertransaminasemia hasta completar su estudio en la edad pediátrica. Para ello, se constituyó un grupo de trabajo con participación de miembros de la Sociedad de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición Pediátrica (SEGHNP), Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap) y Sociedad Española de Pediatría de Atención Primaria (SEPEAP). Se establecieron 21 recomendaciones con el objetivo de que sirvan de utilidad en la práctica clínica habitual tanto en atención primaria como hospitalaria

FallSkip: aportaciones al ámbito clínico

[ES] El Instituto de Biomecánica (IBV), en línea con su filosofía de promoción y transferencia de conocimiento y tecnología, desarrolla en 2017 la aplicación para valoración del riesgo de caída FallSkip/IBV. Esta herramienta responde a una demanda sociosanitaria explícita debida a la elevada prevalencia de las caídas en las personas de edad avanzada y a los costes asociados a ellas. FallSkip permite, en menos de dos minutos, realizar una prueba de valoración completa y obtener resultados sobre marcha, equilibrio, sentarse y levantarse y tiempo de reacción, así como un índice de riesgo de caída final de manera instantánea. Su validez y fiabilidad ha sido probada en varios contextos clínicos, incluyendo pacientes con Enfermedad de Alzheimer o Parkinson. La objetividad de los resultados proporcionados, así como su versatilidad y agilidad, convierten a FallSkip en una herramienta muy útil en procesos asistenciales de diferente tipo, donde la calidad en la atención es primordial, pero también lo son la eficiencia y la rapidez. Destacan, entre otros usos clínicos actuales, su empleo en programas de prevención de caídas en población de edad avanzada dentro de la Atención Primaria, o el uso dentro de Servicios de Medicina Física y Rehabilitación, a nivel tanto asistencial como investigador. Sobre estos últimos, los facultativos involucrados destacan su sencillez, objetividad y su utilidad en la objetivación de la evolución funcional y el diseño de tratamientos específicos.Apoyo del IVACE (Instituto Valenciano de Competitividad Empresarial) a las actividades del IBV en este ámbito, tal y como se desprende de la financiación recibida en el marco del Proyecto (IMAMCJ/2021/1), en la Línea Nominativa S8021000 distribuida a favor de los centros tecnológicos de la Comunitat Valenciana, aprobada por la Ley de Presupuestos de la Generalitat para 2021.Herrera-Ligero, C.; Ruíz García, A.; Garrido Jaen, JD.; Bermejo Bosch, I.; Andrade Celdrán, J.; Porcar Seder, R. (2021). FallSkip: aportaciones al ámbito clínico. Revista de Biomecánica (Online). (68):1-7. http://hdl.handle.net/10251/187294176

Long-term follow-up of certolizumab pegol in uveitis due to immune-mediated inflammatory diseases: multicentre study of 80 patients

Objectives: To evaluate effectiveness and safety of certolizumab pegol (CZP) in uveitis due to immune-mediated inflammatory diseases (IMID). Methods: Multicentre study of CZP-treated patients with IMID uveitis refractory to conventional immunosuppressant. Effectiveness was assessed through the following ocular parameters: best-corrected visual acuity, anterior chamber cells, vitritis, macular thickness and retinal vasculitis. These variables were compared between the baseline, and first week, first, third, sixth months, first and second year. Results: We studied 80 (33 men/47 women) patients (111 affected eyes) with a mean age of 41.6±11.7 years. The IMID included were: spondyloarthritis (n=43), Behçet's disease (n=10), psoriatic arthritis (n=8), Crohn's disease (n=4), sarcoidosis (n=2), juvenile idiopathic arthritis (n=1), reactive arthritis (n=1), rheumatoid arthritis (n=1), relapsing polychondritis (n=1), CONCLUSIONS: CZP seems to be effective and safe in uveitis related to different IMID, even in patients refractory to previous biological drugs.Funding: This work was also partially supported by RETICS Programmes, RD08/0075 (RIER) and RD12/0009/0013 from 'Instituto de Salud Carlos III' (ISCIII) (Spain)

Rotura iatrogénica de electrodos de marcapasos permanente en la realización de esternotomía media: presentación de un caso

La esternotomía media continúa siendo el gold-standart de abordaje quirúrgico en cirugía cardiaca. Aún realizada correctamente, laapertura media del esternón presenta complicaciones en el 1-5% de los casos que varían en su gravedad desde la infección de la heridaquirúrgica a la lesión de estructuras intratorácicas. En el presente estudio se describe un caso de rotura de electrodos de marcapasostras esternotomía media por retracción y fibrosis del tronco venoso braquiocefálico. Debido a la ausencia de artículos semejantes enla literatura y al extendido empleo de la esternotomía en pacientes portadores de marcapasos permanente, se pretende disminuirlas lesiones asociadas mediante la publicación de un infrecuente caso de lesión iatrogénica durante la apertura esternal, con escasosprecedentes en la literatura publicada hasta la fecha. MÉD.UIS. 2016;29(3):95-9.Palabras clave: Procedimientos quirúrgicos cardiacos. Marcapasos artificial. Esternotomía. Enfermedad iatrogénica