Smear correction of highly-variable, frame-transfer-CCD images with application to polarimetry

Image smear, produced by the shutter-less operation of frame transfer CCD detectors, can be detrimental for many imaging applications. Existing algorithms used to numerically remove smear, do not contemplate cases where intensity levels change considerably between consecutive frame exposures. In this report we reformulate the smearing model to include specific variations of the sensor illumination. The corresponding desmearing expression and its noise properties are also presented and demonstrated in the context of fast imaging polarimetry.Comment: Article accepted for publication in Applied Optics on 08 Jun 201

Inequality, a scourge of the XXI century

Social and economic inequality is a plague of the XXI Century. It is continuously widening, as the wealth of a relatively small group increases and, therefore, the rest of the world shares a shrinking fraction of resources. This situation has been predicted and denounced by economists and econophysicists. The latter ones have widely used models of market dynamics which consider that wealth distribution is the result of wealth exchanges among economic agents. A simple analogy relates the wealth in a society with the kinetic energy of the molecules in a gas, and the trade between agents to the energy exchange between the molecules during collisions. However, while in physical systems, thanks to the equipartition of energy, the gas eventually arrives at an equilibrium state, in many exchange models the economic system never equilibrates. Instead, it moves toward a "condensed" state, where one or a few agents concentrate all the wealth of the society and the rest of agents shares zero or a very small fraction of the total wealth. Here we discuss two ways of avoiding the "condensed" state. On one hand, we consider a regulatory policy that favors the poorest agent in the exchanges, thus increasing the probability that the wealth goes from the richest to the poorest agent. On the other hand, we study a tax system and its effects on wealth distribution. We compare the redistribution processes and conclude that complete control of the inequalities can be attained with simple regulations or interventions

Detection of spatially structured scattering polarization of Sr i 4607.3 Å with the Fast Solar Polarimeter

Context. Scattering polarization in the Sr I 4607.3 Å line observed with high resolution is an important diagnostic of the Sun's atmosphere and magnetism at small spatial scales. Investigating the scattering polarization altered by the Hanle effect is key to constraining the role of small-scale magnetic activity in solar atmospheric activity and energy balance. At present, spatially resolved observations of this diagnostic are rare and have not been reported as close to the disk center as for μ = 0.6. Aims. Our aim is to measure the scattering polarization in the Sr I line at μ = 0.6 and to identify the spatial fluctuations with a statistical approach. Methods. Using the Fast Solar Polarimeter (FSP) mounted on the TESOS filtergraph at the German Vacuum Tower Telescope (VTT) in Tenerife, Spain, we measured both the spatially resolved full Stokes parameters of the Sr I line at μ = 0.6 and the center-to-limb variation of the spatially averaged Stokes parameters. Results. We find that the center-to-limb variation of the scattering polarization in the Sr I line measured with FSP is consistent with previous measurements. A statistical analysis of Stokes Q/I (i.e., the linear polarization component parallel to the solar limb), sampled with 0.16″ pixel-1 in the line core of Sr I reveals that the signal strength is inversely correlated with the intensity in the continuum. We find stronger linear polarimetric signals corresponding to dark areas in the Stokes I continuum image (intergranular lanes). In contrast, independent measurements at μ = 0.3 show a positive correlation of Q/I with respect to the continuum intensity. We estimate that the subregion diameter responsible for the excess Q/I signal is on the order of 0.5″-1″. Conclusions. The presented observations and the statistical analysis of Q/I signals at μ = 0.6 complement reported scattering polarization observations as well as simulations. The FSP has proven to be a suitable instrument to measure spatially resolved scattering polarization signals. In the future, a systematic center-to-limb series of observations with subgranular spatial resolution and increased polarimetric sensitivity (<10-3) compared to that in the present study is needed in order to investigate the change in trend with μ that the comparison of our results with the literature suggests.Fil: Zeuner, F.. Universität Göttingen; Alemania. Institut für Sonnensystemforschung; AlemaniaFil: Feller, A.. Institut für Sonnensystemforschung; AlemaniaFil: Iglesias, Francisco Andres. Institut für Sonnensystemforschung; Alemania. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza; ArgentinaFil: Solanki, S.K.. Institut für Sonnensystemforschung; Alemania. Kyung Hee University; Corea del Su

El papel de los alumnos en la clase de historia como agentes de la práctica de la enseñanza

En este artículo se analiza el papel que juegan los alumnos en la configuración de la práctica de la enseñanza de la Historia. A propósito de este asunto se da cuenta de la importancia que tiene el estudio de este campo de investigación, destacando así mismo las dificultades metodológicas y conceptuales que plantea. Finalmente, se subraya el hecho de que los alumnos, con su disposición en la clase de Historia, contribuyen a determinar la actuación de los profesores y, de esta forma, las características del conocimiento que se imparte y el tipo de tareas que se desarrollan en el aula.This article talks about the role that play the students in the configuration of the History teaching practice. Due to this subject we notice the importance of this field of research, emphasizing, at the same time, the methodological and conceptual difficulties that it raises. Finally, the article stands out that the students, with their disposition at History classes, contribute to determine the performance of the teacher and, in this way, the characteristics of the knowledge that is distributed and the type of tasks developed in the classroom

Ciclos de mejora docente en la asignatura de Química General basados en el trabajo guiado

En esta comunicación se presentan una estrategia de mejora docente progresiva basada en los denominados Ciclos de Mejora Docente, los cuales se han realizado en una parte del temario de la asignatura “Química General” del Grado en Química. Estos ciclos de mejora contemplan una reflexión sobre el modelo metodológico empleado, los contenidos fundamentales, la descripción de las distintas actividades realizadas, así como los resultados conseguidos tras la implantación de esta nueva forma de enseñanza, basada en un trabajo guiado a través de fichas docentes. Esta forma de enseñanza implica que el alumno vaya completando dichas fichas, manteniendo un razonamiento crítico a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y descubriendo concepto a concepto todo lo necesario hasta llegar a alcanzar los objetivos. Para que esta forma de aprendizaje tenga éxito se requiere de un grado de compromiso alto y de una participación activa por parte del alumnado, ya que el conocimiento lo adquirirán a través de su propio trabajo, aunque éste sea guiado por el profesor. Para planificar y abordar esta idea se recurrirá inicialmente a la realización del mapa de los contenidos prioritarios del tema, al desarrollo de las actividades, a la resolución de preguntas/problemas mediante debates en clase, así como al análisis e interpretación de los resultados obtenidos tras el ciclo de mejora

El control de la conducta del alumnado en el aula: ¿Un problema para la práctica de la investigación escolar?

En este artículo se aborda el estudio de la actuación de los profesores en el aula y la práctica de la enseñanza, discutiéndose algunas perspectivas y aportando nuevas ideas para una teoría de la acción en el aula. Se destaca la cuestión del gobierno de la conducta de los alumnos y del mantenimiento del orden en el aula, como un factor relevante de la configuración y determinación de las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes y, en definitiva, de las actividades que se desarrollan en la clase

La cuestión del cambio de la práctica de la enseñanza y la necesidad de una teoría de la acción en el aula

En este artículo se trata en primer lugar de destacar la importancia que tiene el conocimiento de la práctica de la enseñanza –entendida como la actividad que alumnos y profesores realizan en el aula– para determinar el papel que realmente cumple el actual modo de escolarización en la formación de niños y jóvenes y, sobre todo, para establecer líneas de actuación que permitan el cambio y la mejora de la educación. Constatando la escasa producción sobre este campo de la investigación educativa, se señalan las dificultades metodológicas y conceptuales que el caso plantea, defendiendo la necesidad de una teoría de la acción en el aula, es decir, de una teoría que nos permita entender la lógica que gobierna el desarrollo habitual de la enseñanza en el aula. A este respecto, se aportan algunas ideas como es el interés de situar el análisis de la práctica de la enseñanza en el campo de las teorías de la acción humana, el de considerar a alumnos y profesores como sujetos histórica y socialmente contextualizados, el de entender la enseñanza, por tanto, como una práctica configurada históricamente y, en definitiva, el de considerarla como una práctica social. Finalmente, a modo de ejemplo, se examina el papel que examen y el control de la conducta de los alumnos juega en la configuración de la práctica de la enseñanza en el aula