La ofensiva de los mercados sobre la Universidad en el Norte como en el Sur

Bajo la presión de un contexto económico cada vez más competitivo e imprevisible, de un mercado de trabajo polarizado, de crecientes dificultades presupuestarias y de mercados financieros en busca de inversiones rentables, los sistemas de la educación superior tienden a evolucionar hacia una cada vez más grande diferenciación, una mayor flexibilidad, una mayor instrumentalización al servicio de la competitividad económica y, como último punto de convergencia de estas tres tendencias, hacia la privatización mercantil. Poderosos grupos de presión y organizaciones internacionales animan esta evolución creando las condiciones reglamentarias que la facilitan

Diversidad, Música y Competencia Social y Ciudadana: contribuciones de la experiencia musical

La legislación educativa tiene la obligación de garantizar las adaptaciones curriculares necesarias para desarrollar al máximo las Competencias Básicas. El profesorado debe diferenciar el currículo de los educandos en función de sus limitaciones cognitivas, culturales y sociales, para que todos puedan convertirse en ciudadanos competentes socialmente. Este artículo muestra cómo la experiencia musical es accesible, efectiva y motivadora para el alumnado incluido en la atención a la diversidad, y cómo debido a ello podrá contribuir a la adquisición de la competencia social y ciudadana por este colectivo. Entonces, la Música en la atención a la diversidad en Primaria tiene un papel vital, puesto que además de incrementar la autoestima, la autonomía, la iniciativa personal, contribuirá al desarrollo de la competencia social y ciudadana considerada imprescindible para un adecuado desarrollo sociocultural

AIDS knowledge and sexual activity among Flemish secondary school students: a multilevel analysis of the effects of type of education

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>The behavior of adolescents puts them at an increased risk for HIV and other STIs, and their knowledge about HIV/AIDS is often inadequate. An understanding of how AIDS knowledge and sexual activity co-vary among Flemish secondary school students and of how education type, specifically, affects these students is limited. This study addresses the question of whether the effects of education type on HIV/AIDS knowledge and sexual activity are independent of the socio-demographic characteristics of the students.</p> <p>Methods</p> <p>Data from the Flemish Educational Assessment survey, which collected data from a large representative sample of third- and fifth-grade high school students (<it>N </it>= 11,872), were used. Data were analyzed using multilevel logistic and Poisson regression techniques.</p> <p>Results</p> <p>There is an indication that type of education affects both an adolescent's sexual activity and his/her AIDS knowledge; these effects prove robust for differences in socio-economic backgrounds. Students in lower status education types are more likely to be sexually active and to have poorer AIDS knowledge. The relationship between AIDS knowledge and sexual activity is, however, more complex. Although students in education types with poorer AIDS knowledge are more sexually active, within each of these groups the sexually active have better AIDS knowledge than the non-sexually active. There is also evidence of active information seeking by sexually active students, which leads to improved AIDS knowledge.</p> <p>Conclusion</p> <p>These findings are consistent with the literature on the role of the educational system in the reproduction of social inequalities. Students from lower status education types are at increased sexual risk compared to those from higher status types. There is also evidence of active information seeking by sexually active students, which leads to improved AIDS knowledge.</p

Seront-ils des citoyens critiques ? Enquête auprès des élèves de fin d’enseignement secondaire en Belgique francophone et flamande

International audienceSi l’enseignement ne peut pas changer les rapports sociaux et économiques qui dirigent notre planète, il peut en revanche apporter à ceux qui les subissent la capacité de comprendre le monde et donc d’agir, collectivement, à le transformer. Telle est une des convictions fondatrices de l’Aped (Appel pour une école démocratique). Mais quel est réellement, chez les jeunes qui achèvent l’enseignement secondaire, l’état de ces connaissances qui devraient faire d’eux des citoyens critiques, capables de prendre une part active dans l’action politique et sociale ? Aujourd’hui, des études comme PISA permettent d’avoir une idée précise des compétences des élèves dans les domaines des mathématiques de base et de la lecture. Mais nous ne savons à peu près rien de leurs connaissances en histoire, en géographie, en technologie...Durant les premiers mois de l’année 2008, l’Aped a réalisé une enquête auprès d’un peu moins de trois mille élèves des classes terminales de l’enseignement secondaire belge, en vue de tester leur maîtrise des savoirs porteurs d’une citoyenneté critique

Pissarra : revista d'ensenyament de les Illes Balears

Resumen tomado de la revista. Síntesis y traducción de Neus SantanerEn los últimos años del siglo XX las políticas globalizadoras están afectando también a los sistemas educativos, con la argumentación que defienden la adecuación de la escuela a las nuevas exigencias de la economía capitalista. Se está pasando de la era de la masificación escolar a la era de la mercantilización educativa. Así, el sistema escolar y su enorme aparato se están programando para servir más y mejor a la competencia económica. Las trabajadoras y los trabajadores reciben más formación con el objetivo de ser educados y estimulados hacia el consumo, e incluso el mismo sistema educativo se aboca a la conquista de mercados. La mercantilización de la enseñanza marca una nueva etapa histórica, el paso progresivo de la escuela desde la esfera ideológico-política a la esfera económica.BalearesES

Impact de la liberté de choix sur l'équité des systèmes éducatifs ouest-européens

International audienceIn this paper we look for a correlation between the level of equity in the Western European education systems — measured by the social determination of PISA-results — with the degree of freedom of choice given to parents. The latter is computed by an index based on three factors : demog- raphical parameters, the mode of regulation of school choice and the numerical importance of private education. The study shows a very strong relationship between social inequality in education systems and their quasi-market organisation. It shows also that the conjunction of great freedom of choice with a process of selection/orientation at a low age is highly harmful for equity in education.Cette étude compare le niveau d'équité des systèmes éducatifs ouest-européens-mesuré par la détermination sociale des performances PISA-avec le degré de liberté de choix des parents. Ce dernier est calculé au moyen d'un indice basé sur trois facteurs : des paramètres démographiques, les modes de régulation de l'attribution des élèves aux écoles et l'importance relative de l'enseigne-ment privé. L'étude met en évidence une très forte corrélation positive entre le degré de reproduction sociale des systèmes d'enseignement et leur organisation sur base d'un « quasi-marché ». Elle montre également combien la combinaison du libre choix et de procédures de sélection/orientation précoces nuit à l'équité

Les TIC à l'école

Hirtt Nico. Les TIC à l'école. In: Quaderni, n°55, Automne 2004. L'État et les collectivités locales face aux techno-réseaux. pp. 37-48

La educación en la era de las competencias

The paper analyses the situation of education in Europe: after fifteen years of educational policies that put education at the service of markets, the educational concept of "competence approach" is being implemented in most European countries. This approach stresses the need to train students so that companies can have access to a workforce that is adaptive and flexible in an increasingly unpredictable economic environment. The European Commission and decision makers in education are to maintain the same policies ahead of 2020, despite their attested failure so far.El artículo analiza la situación de la educación en el ámbito europeo: tras quince años de políticas educativas que ponen la educación al servicio de los mercados, el concepto pedagógico �enfoque de competencias� que se está aplicando en buena parte de los países europeos sigue insistiendo en formar al alumnado para que las empresas dispongan de una mano de obra adaptable y flexible en un entorno económico cada vez más imprevisible. La comisión europea y quienes toman las decisiones en materia educativa siguen manteniendo las mismas políticas, pese a los fracasos hasta el momento, de cara a 2020

L'école prostituée : l'offensive des entreprises et l'enseignement /

Notes (part. bibliogr.) en marg