The Role of Sperm Proteins IZUMO1 and TMEM95 in Mammalian Fertilization: A Systematic Review

Gamete membrane fusion is a critical cellular event in sexual reproduction. In addition, the generation of knockout models has provided a powerful tool for testing the functional relevance of proteins thought to be involved in mammalian fertilization, suggesting IZUMO1 and TMEM95 (transmembrane protein 95) as essential proteins. However, the molecular mechanisms underlying the process remain largely unknown. Therefore, the aim of this study was to summarize the current knowledge about IZUMO1 and TMEM95 during mammalian fertilization. Hence, three distinct databases were consulted—PubMed, Scopus and Web of Science—using single keywords. As a result, a total of 429 articles were identified. Based on both inclusion and exclusion criteria, the final number of articles included in this study was 103. The results showed that IZUMO1 is mostly studied in rodents whereas TMEM95 is studied primarily in bovines. Despite the research, the topological localization of IZUMO1 remains controversial. IZUMO1 may be involved in organizing or stabilizing a multiprotein complex essential for the membrane fusion in which TMEM95 could act as a fusogen due to its possible interaction with IZUMO1. Overall, the expression of these two proteins is not sufficient for sperm–oocyte fusion; therefore, other molecules must be involved in the membrane fusion process.This research was funded by the Human Fertility Professorship and Departamento de Biotecnología of the Universidad de Alicante (VIGROB-186)

IZUMO1 Receptor Localization during Hyaluronic Acid Selection in Human Spermatozoa

IZUMO1 is an acrosome transmembrane protein implicated in the adhesion and fusion of gametes. This study aims to describe the distribution of IZUMO1 in human sperm under different physiological conditions: before capacitation (NCS), at one-hour capacitation (CS1), after a hyaluronic acid (HA) selection test (mature, MS1 and immature, IS1), and induced acrosome reaction from one-hour-capacitated sperm (ARS1). The data obtained in NCS, CS1, and MS1 significantly highlight dotted fluorescence in the acrosomal region (P1) as the major staining pattern (~70%). Moreover, we describe a new distribution pattern (P2) with a dotted acrosomal region and a labelled equatorial region that significantly increases in HA-bound spermatozoa, suggesting the onset of the migration of IZUMO1. In contrast, unbound spermatozoa presented an increase in P3 (equatorial region labelled) and P4 (not labelled). Finally, costaining to observe IZUMO1 distribution and acrosome status was performed in ARS1. Interestingly, we reported a variety of combinations between the IZUMO1 staining patterns and the acrosomal stages. In conclusion, these data show as a novelty the diffusion of the IZUMO1 protein during different physiological conditions that could contribute to the improvement in sperm selection techniques.This research was funded by Ministerio de Ciencia e Innovación (PID2021-123091NB-C22) and by Universidad de Alicante (VIGROB-186)

Visual thinking y recursos audiovisuales cortos para fomentar la divulgación científica y la adquisición de conocimientos en Biología del Desarrollo: percepciones del alumnado

Las metodologías docentes activas ayudan al estudiantado a la adquisición de conocimientos mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo, presentamos una experiencia de innovación educativa utilizando la herramienta didáctica visual thinking (VT) unida a la creación de recursos audiovisuales de divulgación científica con el fin de evaluar la percepción del alumnado sobre la utilidad de dicha herramienta para facilitar la adquisición de contenidos teóricos, fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo en la asignatura de Biología del Desarrollo. El colectivo estudiantil fue dividido en grupos y se les asignó una práctica de la asignatura a partir de la cual tuvieron que realizar una búsqueda bibliográfica de artículos científicos. Una vez seleccionados, el alumnado tuvo que realizar un mapa conceptual utilizando la herramienta VT y un vídeo divulgativo de 1 minuto de duración máxima a partir del contenido del VT. La percepción y valoración del estudiantado se obtuvo mediante un cuestionario de opinión previo y otro posterior a la experiencia. Los resultados de la percepción del alumnado sobre la metodología VT fueron que esta potenció la creatividad y el pensamiento crítico, y promovió un aprendizaje activo y significativo. La creación del material audiovisual también tuvo una gran acogida, ya que la adquisición del rol de divulgador científico fue muy bien evaluada por parte del alumnado

O significado de cuidado para os enfermeiros que cuidam de pessoas com lesão medular

El estudio tuvo como objetivo comprender el significado de cuidado para los enfermeros que cuidan de personas con lesión medular hospitalizadas. Es una investigación cualitativa, realizada en tres hospitales, brasileño, español y portugués. Los implicados fueron 30 enfermeros, que trabajan en Unidad Medular, siendo: 15 brasileños, 5 españoles y 10 portugueses. La colecta de los datos fue realizada, los años 2003, 2006 y 2007, por medio de entrevista estructurada, después de la firma del término de Consentimiento Libre y Esclarecido. Tuvo como cuestión: ¿Qué es cuidado? Los discursos desvelaron tres categorías temáticas: Cuidado: acciones desarrolladas con vistas a la atención de las necesidades humanas básicas; Cuidado: acciones educativas y Cuidado: actitudes y comportamientos de cuidar. El estudio apunta muchas convergencias en los significados de cuidados para los enfermeros implicados, pero, entre los españoles y portugueses hay mayor congruencia en los significados de cuidados con los modos de pensar “cuidado” para Watson. Concluimos que los enfermeros entienden el cuidado como un importante componente en el proceso de cuidar. Hecho este percibido como la habilidad de los enfermeros en captar la importancia subjetiva de la persona. Relacionarse por medio del cuidado transpersonal exige de la enfermera la capacidad de unirse, experimentar e imaginar el sentimiento del paciente. De esta forma entendemos que el cuidado transpersonal forma parte de la relación de cuidar de estos enfermeros.The study aim was to understand what is the meaning of 'care' for nurses who look after ill patients with spinal cord injury in hospital. It is a qualitative research achieved in three hospitals, Brazilian, Spanish and Portuguese. 30 male and female nurses in charge of Medual Units were involved. 15 Brazilians, 5 Spaniards and 10 Portuguese. Data collection was gathered in 2003, 2006 and 2007, by means of structured interviews, after the signing of due terms of free Acknowledge and Consent. The main query was: What is care?. Answers revealed three different thematic categories: Care: actions taken according to nurse basic human needs; Care: educational actions; and Care: attitudes and care behaviours. The study suggests there are many coincidences in meaning for caring the so called ill patients involved (cord injury lesions), between Spanish and Portuguese nurses, towards Watson's personal meaning. The outcome is that nurses understand that 'care' is the main point in the process or 'caring', being this perceived as nurses skillfulness to grasp the most important subjective feature of the patient. To get a proper relationship between nurse and patient demands from the latter to experience, imagine and feel the closest to the patient. Thus, we feel transpersonal care is part of inter link to care these type of ill patients.O estudo teve como objetivo compreender o significado de cuidado para os enfermeiros que cuidam de pessoas com lesão medular hospitalizadas. É uma investigação qualitativa realizada em três hospitais, brasileiro, espanhol e português. Os envoltos foram 30 enfermeiros, que trabalham em Unidade Medular, sendo: 15 brasileiros, 5 espanhóis e 10 portugueses. A coleta dos dados foi realizada, os anos 2003, 2006 e 2007, por meio de entrevista estruturada, depois da assinatura do termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Teve como questão: Que é cuidado? Os discursos desvelaram três categorias temáticas: Cuidado: ações desenvolvidas com vistas o atendimento das necessidades humanas básicas; Cuidado: ações educativas e Cuidado: atitudes e comportamentos de cuidar. O estudo aponta muitas convergências nos significados de cuidados para os enfermeiros envoltos, mas, entre os espanhóis e portugueses há maior congruência nos significados de cuidados com os modos de pensar “cuidado” para Watson. Concluí-se que os enfermeiros entendem o cuidado como um importante componente no processo de cuidar. Fato este percebido como a habilidade dos enfermeiros em captar a importância subjetiva da pessoa. Relacionar-se por meio do cuidado transpessoal exige da enfermeira a capacidade de unirse, experimentar e imaginar o sentimento do paciente. Desta forma entendemos que o cuidado transpessoal faz parte da relação de cuidar de estejas enfermeiros.Estudio realizado en el ámbito del Proyecto de Investigación “Cuidados con las personas con problemas neurológicos” del Programa de Postgrado en Enfermería de la Universidad Federal de Ceará. Apoyo financiero del Colegio de Enfermería de Valencia, España

Visual Thinking e Instagram como herramientas de aprendizaje visual en Biología del Desarrollo

El objetivo de esta experiencia docente fue evaluar la utilidad de las estrategias didácticas brainstorming y visual thinking como recursos educativos para profundizar en los conocimientos teóricos, a la vez, que se fomentó el pensamiento creativo, el trabajo en grupo y la síntesis de contenidos. Esta metodología docente se realizó durante el segundo semestre del curso académico 2021-2022, con 64 estudiantes matriculados en la asignatura optativa Biología del Desarrollo impartida en el cuarto curso del Grado de Biología de la Universidad de Alicante. Para ello, se dividió en el aula a los/las estudiantes en grupos heterogéneos y se les pidió que realizaran un Brainstorming para proponer mejoras creativas en los procesos de selección y capacitación espermática in vitro. De manera que, cada grupo propuso soluciones creativas al problema planteado. Por último, dichas propuestas fueron representadas mediante la metodología visual thinking por los/las estudiantes y subidas a la red social Instagram por parte del profesorado para darle mayor visibilidad. La opinión del estudiantado sobre la metodología empleada fue muy positiva. En conclusión, la metodología unida a la herramienta visual thinking impulsa competencias como la creatividad, la resolución de problemas y la síntesis de ideas