Elementos que definen una estrategia pedagógica en la escuela de padres del ICBF del sur-occidente de Barranquilla

The present research was aimed at identifying the innovative elements in the pedagogical strategies of ICBF schools for parents in the south-west of Barranquilla. Theoretically it was supported by authors such as Parra (2003), Backer B. (2003), Hurtado B., De la Hoz K. and De la Hoz Y. (2015), Among others. The research methodology was developed according to criteria of mixed field research and with a paradigmatic approach of hermeneutics. The population consisted of three female teachers from ICBF community homes in the south-west of the Atlantic capital.  In order to collect the information, a semi-structured interview was used, which consisted of four questions to each interviewee. The results allowed to identify the elements in the pedagogical strategies used in the schools for parents of the ICBF of the south-west of Barranquilla, which threw the importance that these elements have at the moment of employing and planning any type of pedagogical strategy, since this will allow that the same ones increase their effectiveness and achieve a significant learning on the part of the participants.La presente investigación estuvo dirigida a Identificar los elementos innovadores en las estrategias pedagógicas de escuelas para padres del ICBF del sur-occidente de Barranquilla. Teóricamente estuvo sustentada en autores como Parra (2003), Backer B. (2003), Hurtado B., De la Hoz K. y De la Hoz Y. (2015), Entre otros. La metodología de la investigación se desarrolló según criterios de la investigación de tipo mixta de campo y conto con un enfoque paradigmático de la hermenéutica. La población estuvo constituida por tres maestras de los hogares comunitarios del ICBF del sur-occidente de la capital Atlanticense.  Para la recolección de la información se utilizó la entrevista semiestructurada la cual conto con cuatro preguntas a cada entrevistado. Los resultados permitieron identificar los elementos en las estrategias pedagógicas empleadas en las escuelas para padres del ICBF del sur-occidente de barranquilla, lo que arrojo la importancia que tienen estos elementos al momento de emplear y planificar cualquier tipo de estrategia pedagógica, ya que esto permitirá que las mismas aumenten su eficacia y logren un aprendizaje significativo por parte de los participante

Elementos que definen una estrategia pedagógica en la escuela de padres del ICBF del sur-occidente de Barranquilla

La presente investigación estuvo dirigida a Identificar los elementos innovadores en las estrategias pedagógicas de escuelas para padres del ICBF del sur-occidente de Barranquilla. Teóricamente estuvo sustentada en autores como Parra (2003), Backer B. (2003), Hurtado B., De la Hoz K. y De la Hoz Y. (2015), Entre otros. La metodología de la investigación se desarrolló según criterios de la investigación de tipo mixta de campo y conto con un enfoque paradigmático de la hermenéutica. La población estuvo constituida por tres maestras de los hogares comunitarios del ICBF del sur-occidente de la capital Atlanticense.  Para la recolección de la información se utilizó la entrevista semiestructurada la cual conto con cuatro preguntas a cada entrevistado. Los resultados permitieron identificar los elementos en las estrategias pedagógicas empleadas en las escuelas para padres del ICBF del sur-occidente de barranquilla, lo que arrojo la importancia que tienen estos elementos al momento de emplear y planificar cualquier tipo de estrategia pedagógica, ya que esto permitirá que las mismas aumenten su eficacia y logren un aprendizaje significativo por parte de los participante

Pedagogical strategies for the learning and development of research competences in university students

Los nuevos retos de la educación superior demandan la adquisición y desarrollo de competencias investigativas que puedan ser útiles para responder a las nuevas exigencias del entorno laboral, lo cual, es un fuerte motivador para replantear las estrategias pedagógicas empleadas, dado que se requieren nuevas formas de lograr el conocimiento en los estudiantes, integrando metodologías basadas en el trabajo en equipo, como es el caso del aprendizaje cooperativo. El objetivo de este artículo es describir la experiencia pedagógica de la implementación de un proyecto de aula basado en el aprendizaje cooperativo para el desarrollo de competencias investigativas psicométricas en estudiantes universitarios, a partir del análisis de la confiabilidad y validez de instrumentos de medición y evaluación psicológica. Se encontró que este tipo de estrategias favorece al desarrollo de habilidades para la investigación científica, potencia el trabajo en equipo y aumenta las interacciones sociales entre el alumnado. Se concluye, que el aprendizaje cooperativo es efectivo para la formación de diferentes competencias investigativas, así como otras habilidades importantes para acceder a oportunidades laborales actuales o futuras donde se requieran este tipo competencias. Se recomienda implementar este tipo de estrategias para lograr mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes universitarios.The new challenges of higher education demand the acquisition and development of investigative competences that may be useful to respond to the new demands of the work environment, which is a strong motivator to rethink the pedagogical strategies used, since new forms of teaching are required. achieve knowledge in students, integrating methodologies based on teamwork, as is the case of cooperative learning. The objective of this article is to describe the pedagogical experience of the implementation of a classroom project based on cooperative learning for the development of psychometric investigative competences in university students, based on the analysis of the reliability and validity of psychological measurement and evaluation instruments. It was found that this type of strategies favors the development of skills for scientific research, enhances teamwork and increases social interactions among students. It is concluded that cooperative learning is effective for the formation of different investigative competencies, as well as other important skills to access current or future job opportunities where this type of competency is required. It is recommended to implement this type of strategies to achieve better learning results in university student

Use of virtual resources as a tool for teaching language skills at the colombian caribbean region primary basic level

In recent times, education in general faces great challenges due theconstant changes in the economic, social, and political spheres, as a product ofglobalization; therefore, it is essential to improve education and interaction duringthe teaching and learning processes. However, as a consequence of technologicaland scientifical development, every aspect of human life has been transformed,immersed, and influenced by it; the individual’s learning must be attached to therevolutionary changes brought by new technologies, Constant updating is essen-tial, for the best use of technological applications and tools in educational institu-tions. In order to analyze JueduLand software, for teaching language skills in ele-mentary educational institutions in the Colombian Caribbean, the results of a studywith descriptive statistical analysis of variables are shown. The results allowedrespondents to recognize each of the components that make up the variable, hav-ing a high presence in the use of JueduLand as a tool for teaching linguisticsskill

Structure of polyfurane/perchlorate doped films by FTIR spectroscopy: effect of the synthesis conditions

The structure of stable polyfurane films doped with perchlorate anions (PFu/ClO4), electrogenerated at constant deposition overpotential, has been studied by FTIR spectroscopy. Electropolymerization overpotential, and monomer/electrolyte concentration ratio were the variables analyzed in this study as a mean of determining the synthesis conditions that would best produce more aromatic polymers (which would imply a larger extended ir-conjugated system). The spectra revealed a clear influence of both variables on the films generated, and although ring opening was detected, justified by the existence of aliphatic CH, OH, and C=O stretching vibrations, the spectra of these electroactive films showed higher aromaticity than had been previously reported by others authors. To study the aromaticity level and ring rupture of the PFu/ClO4 films, the experimental profile of the 1829-1345 cm"1 FTIR region was fitted to theoretical function, and the resulting three bands were assigned and analyzed as a function of the synthesis conditions.Sin financiación1.711 JCR (2000) Q1, 6/69 Polymer ScienceUE

Emotional intelligence and academic performance in the area of mathematics during the pandemic

En la actualidad, dentro del ámbito educativo, las emociones pueden influir de una forma clave en el desempeño académico, y puede actuar tanto directamente como indirectamente sobre el aprendizaje. El propósito que orientó esta investigación fue el establecimiento de una relación positiva entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en los procesos matemáticos en estudiantes del nivel de educación media. Para esto se desarrolló una investigación basada en el paradigma positivista siguiendo un enfoque cuantitativo, a partir de un estudio no experimental, con diseño correlacional, transversal, de campo. La muestra estuvo compuesta por 137 estudiantes de los grados 10° y 11° de educación media, de una institución educativa del departamento del Magdalena (Colombia). El instrumento empleado para valorar la variable Inteligencia Emocional fue el TMMS-24 de Salovey et al. (1995), en su versión adaptada por Ocaña et al. (2019). Se calculó el coeficiente de correlación de Pearson para establecer la asociación entre las variables y se evidenció la no existencia de relación entre la inteligencia emocional con el rendimiento académico en matemáticas. Los resultados alcanzados apoyan en conclusión lo propuesto por Petrides et al. (2004), en cuanto a la existencia de una relación nula entre estas variables.Currently, within the educational field, emotions can have a key influence on academic performance, and can act both directly and indirectly on learning. The purpose that guided this research was the establishment of a positive relationship between emotional intelligence and academic performance in mathematical processes in high school students. For this, a research based on the positivist paradigm was developed following a quantitative approach, from a non-experimental study, with a correlational, crosssectional, field design. The sample consisted of 137 students from grades 10 and 11 of secondary education, from an educational institution in the department of Magdalena (Colombia). The instrument used to assess the Emotional Intelligence variable was the TMMS-24 by Salovey et al. (1995), in its version adapted by Ocaña et al. (2019). Pearson’s correlation coefficient was calculated to establish the association between the variables and the non-existence of a relationship between emotional intelligence and academic performance in mathematics was evidenced. In conclusion, the results obtained support what was proposed by Petrides et al. (2004), regarding the existence of a null relationship between these variables

Thermal stability of polyfuran/pechlorate doped films

Thermogravimetry, Fourier transform infrarred spectroscopy and scanning electron microscopy were performed on polyfuran films to assess thermal stability. The influence of temperature on the structure and morphology of doped polyfuran conducting films was discussed. Thermal degradation began around 95°C, although aromaticity, structure and ordered nodular morphology in the growth face and the honeycomb appearance in the cross-section were partially conserved until about 210°C.DGES (PB97-0271)0.853 JCR (1999) Q2, 27/70 Polymer scienceUE