Análisis de alternativas para medición a distancia

En este trabajo se evalúan tres alternativas para poder realizar una medición a distancia de variables meteorológicas. Actualmente las mediciones se efectúan dependiendo de la disponibilidad de un lecturista, un transporte hasta el punto de lectura y el equipamiento portable para obtener dichas lecturas. Las alternativas que se analizan evitan la combinación de la metodología anterior y permiten obtener los datos con retardos de apenas segundos. Para utilizar nuevas tecnologías de medición evalúan tres alternativas, Profibus, Enlace satelital y tecnología GPRS/GSM

La participación de la mujer diaguita calchaquí de la comunidad de fuerte alto en los dispositivos de salud intercultural implementados en el hospital san josé de cachi “Dr. Arne Hoygaard”

El Tema abordado en el presente trabajo es ―La participación de la mujer diaguita-calchaquí en los dispositivos de Salud intercultural de Cachi-Salta‖, considerando que la perspectiva de género implica una mirada necesaria y orientadora, ya que toda intervención es un proceso que implica el involucramiento tanto del profesional como de la persona destinataria de este accionar. Todo esto, ocurre a fin de incidir en un mejoramiento en las condiciones de existencia, en la toma de conciencia de las potencialidades, necesidades y derechos de los involucrados; así como también, en el ejercicio de estos últimos. En otras palabras, el objetivo general fue promover la reflexión sobre la necesidad, limitaciones // potencialidades de los dispositivos de salud, incorporando la perspectiva intercultural y de género en los procesos de prevención y atención hospitalaria de la comunidad diaguita-calchaquí.Fil: Plaza, Miguel. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ciencias Jurídicas; Argentina.Fil: Barrios Antola, Federico Hernán. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ciencias Jurídicas; Argentina

Análisis de alternativas para medición a distancia

En este trabajo se evalúan tres alternativas para poder realizar una medición a distancia de variables meteorológicas. Actualmente las mediciones se efectúan dependiendo de la disponibilidad de un lecturista, un transporte hasta el punto de lectura y el equipamiento portable para obtener dichas lecturas. Las alternativas que se analizan evitan la combinación de la metodología anterior y permiten obtener los datos con retardos de apenas segundos. Para utilizar nuevas tecnologías de medición evalúan tres alternativas, Profibus, Enlace satelital y tecnología GPRS/GSM.Centro de Técnicas Analógico-Digitale

A Late Cretaceous dinosaur and crocodyliform faunal association–based on isolate teeth and osteoderms–at Cerro Fortaleza Formation (Campanian-Maastrichtian) type locality, Santa Cruz, Argentina

The Late Cretaceous dinosaur record in southern South America has been improved recently; particularly with findings from Chorrillo and Cerro Fortaleza formations, both bearing ankylosaur remains, a clade that was not previously recorded in the Austral Basin. The dinosaur fauna of the type locality of Cerro Fortaleza Formation is known from -and biased to- large-sized sauropod remains and a single described taxon, the titanosaur Dreadnoughtus schrani. Here, we report the taxonomic composition of a site preserving thirteen isolated teeth and several osteoderms belonging to three dinosaur clades (Abelisauridae, Titanosauria, and Nodosauridae), and at least one clade of notosuchian crocodyliforms (Peirosauridae). They come from sediments positioned at the mid-section of the Cerro Fortaleza Formation, which is Campanian-Maastrichtian in age, adding valuable information to the abundance and biodiversity of this Cretaceous ecosystem. Since non-titanosaur dinosaur bones are almost absent in the locality, the teeth presented here provide a window onto the archosaur biodiversity of the Late Cretaceous in southern Patagonia. The nodosaurid tooth and small armor ossicles represent the first record of ankylosaurs for this stratigraphic unit. The peirosaurid material also represents the most austral record of the clade in South America.Fil: Paulina Carabajal, Ariana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente. Universidad Nacional del Comahue. Centro Regional Universidad Bariloche. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente; ArgentinaFil: Barrios, Francisco. Provincia de Neuquén. Ministerio de Energía, Ambiente y Servicios Públicos. Dirección Provincial de Minería. Museo Provincial de Ciencias Naturales Prof. "Dr. Juan A. Olsacher"; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Méndez, Ariel Hernán. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Centro Nacional Patagónico. Instituto Patagónico de Geología y Paleontología; ArgentinaFil: Cerda, Ignacio Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigación en Paleobiología y Geología; ArgentinaFil: Lee, Yuong Nam. Universidad Nacional de Seíl; Corea del Su

Efectos de diferentes cargas de agua sobre el rendimiento y la calidad del cultivo de tomate (Lycopersicon esculentum, Mill) de primavera bajo invernadero en la zona de Talca

Resumen (Spanish, English)46 p.El manejo del agua a través del riego es fundamental para obtener buenos rendimientos y altacalidad en un cultivo de tomate. Con el objetivo de mejorar el manejo del recurso agua, en éstainvestigación se evaluaron cuatro cargas de agua en un cultivo de tomate bajo invernadero, lasque fueron de un 60, 100 y 140% de la ETreal, más un testigo con riego tradicional usado enla zona de Talca. La evapotranspiración del cultivo se estimó con una bandeja de evaporaciónmodificada, y su reposición se realizó usando riego por goteo. El ensayo se realizó durante la temporada 2000-2001, en la Estación Experimentalde Panguilemo, perteneciente a la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad de Talca, enTalca; utilizando el cultivar de tomate Presto. En este ensayo se observó una disminuciónsignificativa en el agua aplicada entre el testigo y los tratamientos basados en la ETreal, siendo de5493 m3/ha y 3189 m3/ha para el testigo y el tratamiento de 140% de la ETr (T4) respectivamente.Asimismo, el rendimiento total y comercial fue mayor en el T4 con 180.30 ton/ha y 129.76 ton /harespectivamente; junto con esto, se observó que el rendimiento total y comercial disminuyó amedida que se aplicaron cantidades menores de agua. Por otra parte, en la producción de frutos decalibre extra y primera no se encontraron diferencias entre los tratamientos testigo y T4, pero sífueron superiores al resto de los tratamientos (T2 y T3). En cuanto a la materia seca de hojas y raíces, presión de pulpa y frutos de desecho, nose observaron diferencias significativas entre las distintas cargas de agua evaluadas. Por elcontrario, respecto a la materia seca de tallos y al diámetro (ecuatorial y polar) estos aumentaronsignificativamente a medida que se incrementó el agua aplicada. Por el contrario, en los sólidossolubles y la materia seca de frutos estos aumentaron significativamente con lareducción del agua en los distintos tratamientos

El Taller como dinámica de construcción de conocimientos : La experiencia pedagógica de Introducción a la Problemática del Mundo Contemporáneo

La reforma curricular de mediados de 2005 en la Universidad Nacional de Tres de Febrero implementó una serie de cambios en todas sus carreras de grado, entre los que se incluyó la creación del espacio curricular denominado Taller de Introducción a la Problemática del Mundo Contemporáneo dentro del Ciclo de Formación Inicial común a todas las carreras. Se trata de un espacio creado con la finalidad propedéutica de estimular en los estudiantes una actitud creativa para el análisis reflexivo de la complejidad de la sociedad actual, así como del lugar que ocupan dentro de ella. Centrada a partir de dos ejes, la desnaturalización de la realidad social y la problematización de los procesos históricos cuya articulación dan lugar al “mundo contemporáneo”, esta propuesta de trabajo pone el acento en la búsqueda, la cuestión, el análisis y no la descripción. En este sentido, tal experiencia educativa no es concebida como la transferencia de información sino como la articulación de relaciones que permiten la creación de las condiciones de posibilidad para la construcción de los saberes, a través del intercambio. Por lo tanto, es el modo en que se estructura la relación entre los participantes de este proceso lo que les otorga una determinada entidad a los mismos, siendo esa forma de correspondencia un factor nodal en el proceso cognoscitivo. El presente trabajo buscará reflexionar acerca de esta experiencia en la que el lugar del docente adquiere una nueva significación. Dado que implica un desplazamiento del lugar tradicional para establecer un nuevo espacio fundamentado desde otra relación con el conocimiento, esta experiencia docente busca modificar también la tradicional relación con los estudiantes, haciendo de la posibilidad de construcción de conocimientos el elemento central y unificador de la relación.Trabajo publicado en Giordano, Carlos José y Morandi, Glenda (comps.). Memorias de las 2º Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública. La enseñanza universitaria a 100 años de la reforma: legados, transformaciones y compromisos. Universidad Nacional de La Plata: La Plata, 2019.Presidenci

El Taller como dinámica de construcción de conocimientos : La experiencia pedagógica de Introducción a la Problemática del Mundo Contemporáneo

La reforma curricular de mediados de 2005 en la Universidad Nacional de Tres de Febrero implementó una serie de cambios en todas sus carreras de grado, entre los que se incluyó la creación del espacio curricular denominado Taller de Introducción a la Problemática del Mundo Contemporáneo dentro del Ciclo de Formación Inicial común a todas las carreras. Se trata de un espacio creado con la finalidad propedéutica de estimular en los estudiantes una actitud creativa para el análisis reflexivo de la complejidad de la sociedad actual, así como del lugar que ocupan dentro de ella. Centrada a partir de dos ejes, la desnaturalización de la realidad social y la problematización de los procesos históricos cuya articulación dan lugar al “mundo contemporáneo”, esta propuesta de trabajo pone el acento en la búsqueda, la cuestión, el análisis y no la descripción. En este sentido, tal experiencia educativa no es concebida como la transferencia de información sino como la articulación de relaciones que permiten la creación de las condiciones de posibilidad para la construcción de los saberes, a través del intercambio. Por lo tanto, es el modo en que se estructura la relación entre los participantes de este proceso lo que les otorga una determinada entidad a los mismos, siendo esa forma de correspondencia un factor nodal en el proceso cognoscitivo. El presente trabajo buscará reflexionar acerca de esta experiencia en la que el lugar del docente adquiere una nueva significación. Dado que implica un desplazamiento del lugar tradicional para establecer un nuevo espacio fundamentado desde otra relación con el conocimiento, esta experiencia docente busca modificar también la tradicional relación con los estudiantes, haciendo de la posibilidad de construcción de conocimientos el elemento central y unificador de la relación.Trabajo publicado en Giordano, Carlos José y Morandi, Glenda (comps.). Memorias de las 2º Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública. La enseñanza universitaria a 100 años de la reforma: legados, transformaciones y compromisos. Universidad Nacional de La Plata: La Plata, 2019.Presidenci

El Taller como dinámica de construcción de conocimientos : La experiencia pedagógica de Introducción a la Problemática del Mundo Contemporáneo

La reforma curricular de mediados de 2005 en la Universidad Nacional de Tres de Febrero implementó una serie de cambios en todas sus carreras de grado, entre los que se incluyó la creación del espacio curricular denominado Taller de Introducción a la Problemática del Mundo Contemporáneo dentro del Ciclo de Formación Inicial común a todas las carreras. Se trata de un espacio creado con la finalidad propedéutica de estimular en los estudiantes una actitud creativa para el análisis reflexivo de la complejidad de la sociedad actual, así como del lugar que ocupan dentro de ella. Centrada a partir de dos ejes, la desnaturalización de la realidad social y la problematización de los procesos históricos cuya articulación dan lugar al “mundo contemporáneo”, esta propuesta de trabajo pone el acento en la búsqueda, la cuestión, el análisis y no la descripción. En este sentido, tal experiencia educativa no es concebida como la transferencia de información sino como la articulación de relaciones que permiten la creación de las condiciones de posibilidad para la construcción de los saberes, a través del intercambio. Por lo tanto, es el modo en que se estructura la relación entre los participantes de este proceso lo que les otorga una determinada entidad a los mismos, siendo esa forma de correspondencia un factor nodal en el proceso cognoscitivo. El presente trabajo buscará reflexionar acerca de esta experiencia en la que el lugar del docente adquiere una nueva significación. Dado que implica un desplazamiento del lugar tradicional para establecer un nuevo espacio fundamentado desde otra relación con el conocimiento, esta experiencia docente busca modificar también la tradicional relación con los estudiantes, haciendo de la posibilidad de construcción de conocimientos el elemento central y unificador de la relación.Trabajo publicado en Giordano, Carlos José y Morandi, Glenda (comps.). Memorias de las 2º Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública. La enseñanza universitaria a 100 años de la reforma: legados, transformaciones y compromisos. Universidad Nacional de La Plata: La Plata, 2019.Presidenci

Diseño y plan de gestión para la ampliación del sistema de acueducto del municipio de Santa Bárbara de Pinto Magdalena

Un documento emitido por el iniciador del proyecto o patrocinador, que autoriza formalmente la existencia de un proyecto y confiere al director de proyectos la autoridad para aplicar los recursos de la organización a las actividades del proyecto. También conocido como: Acta de Autorización del Proyecto; Acta de Proyecto; Ficha del Proyecto; o Definición del ProyectoIncluye anexos, bibliografí

Comportamiento de los suelos para la confección de adobes

The constant demand in Chile for adobe construction, specially in those areas far away from industrialized urban centers, makes it necessary to put up to date the actual recommendations for building with this material. That is the consequence of the experience of some builders who, in the past, have succeded in using it. Therefore a standard is necessary to establish the proper proceeding to build safely with adobe taking advantage of its qualities, the use of adhitives and obviously to describe the procedure for desing and calculation of structures with an empirical support. Our first step on that direction has been our experimentation in RlLEM samples with the respond of the dry soil mortar when changing the values of clay, mud, sand and water in the mix. The results of this study may be resumed in the following four basic recommendations: 1. The use of floors with a mud/clay ratio near to one and a sum between 35/45 % of the total. 2. The sand content of the soil should be between 55/65 %. 3. The optimum amount of water for the mix depend on the composition of the land and on the technology used. In our case, such an optimum is placed in the liquid limit, plus one third of the plasticity rate of the soil. We must point out the great importance of this factor in all the different combinations performed in our study. It would be a great advantage to be able to control it, however, at a kandiwork level, it has not been possible. 4. In order that the dried will reach satisfactory and uniform mechanical characteristics, it is necessary that: i) The soil should be macerate in a saturated state from 48 to 72 hours. ii) Before filling the moulds it is necessary to proceed to a complete mix of the mass in order to prevent that the slides of clay might be ordered according to electrical atractions.La constante demanda en Chile por construir en adobe, especialmente en aquellas zonas alejadas de los centros urbanos industrializados, hace que sea preciso reemplazar las recomendaciones existentes para la construcción con este material, producto casi exclusivo de la experiencia de algunos constructores que en el pasado han tenido éxito al trabajar con él, por una norma, que no sólo límite, sino que más que eso, establezca pautas que permitan construir en adobe con la seguridad necesaria, aprovechando las cualidades inherentes del mismo, el empleo de aditivos y naturalmente proponga pautas para el diseño y cálculo de sus estructuras con un respaldo empírico adecuado. Dando un primer paso al respecto, es que hemos experimentado, en probetas RILEM, el comportamiento de algunas de las respuestas del mortero de barro seco, al variar factores como son la arcilla, el limo, la arena y la cantidad de agua de amasado. Los resultados de este estudio, pueden resumirse en las siguientes cuatro recomendaciones básicas: 1. Emplear suelos con razón limo-arcilla cercano a uno y la sumatoria entre 35 y 45% del total. 2. El contenido de arena del suelo debe encontrarse entre un 55% y un 65%. 3. La cantidad óptima para el agua de amasado depende de las propiedades mismas del suelo y de la tecnología empleada. En nuestro caso, dicho óptimo se encuentra en el límite líquido, más un tercio del índice de plasticidad de los suelos. Cabe hacer notar el alto nivel de significación de este factor en todas las variables estudiadas y sería de gran ventaja poder controlar su contenido, sin embargo, a niveles artesanales; esto no ha sido posible. 4. Para que el barro una vez seco, alcance características mecánicas satisfactorias y uniformes, es preciso que: i) Se proceda al macerado del suelo en estado saturado de 48 a 72 horas. i i) Antes del llenado de los moldes, proceder a un intenso amasado de la pasta, para así evitar que las láminas de arcilla se ordenen según atracciones eléctricas