Digital technologies in intercultural contexts

Panorama general sobre la educación chilena con énfasis en los sectores de población más vulnerable. En seguida, aborda el uso de las tecnologías digitales en contextos interculturales en general y en el ámbito mapuche en particular. A continuación describe el estado de las tecnologías digitales en Chile y las oportunidades que esta situación ofrece para el trabajo educativo intercultural. Finalmente, presenta la línea de tecnologías digitales en contextos indígenas e interculturales del Núcleo Iniciativa Científica Milenio Centro de Investigación en Educación en Contexto Indígena e Intercultural (CIECII) de la Universidad Católica de Temuco

Database system architecture supporting coexisting query languages and data models

SIGLELD:D48239/84 / BLDSC - British Library Document Supply CentreGBUnited Kingdo

Las tecnologías digitales en contextos interculturales.

El presente trabajo ofrece un panorama general sobre la educación chilena con énfasis en los sectores de población más vulnerable. En seguida, aborda el uso de las tecnologías digitales en contextos interculturales en general y en el ámbito mapuche en particular. A continuación describe el estado de las tecnologías digitales en Chile y las oportunidades que esta situación ofrece para el trabajo educativo intercultural. Finalmente, presenta la línea de tecnologías digitales en contextos indígenas e interculturales del Núcleo Iniciativa Científica Milenio Centro de Investigación en Educación en Contexto Indígena e Intercultural (CIECII) de la Universidad Católica de Temuc

Red de Clubes: Movimiento Maker y desarrollo de habilidades en escolares chilenos / Club Network: Maker Movement and skills development in Chilean schoolchildren

This work focuses on the innovative pedagogical experience offered by the maker movement in the Chilean school system. The “Red de Clubes” project, coordinated by the Pontificia Universidad Católica de Valparaíso and funded by UNESCO, seeks to empower students from vulnerable contexts with skills for the 21st century. During the project, students learn and apply physical programming concepts around significant artefacts, in a collaborative environment that requires them to address different challenges in creative ways. At the beginning and end of the project, self-esteem (Coopersmith self-esteem inventory) and creativity (CREA) tests were applied to students. In this article we describe this project and the results in self-esteem, in particular the positive effect in the school variable, and the creativity's results in students.

Enseñar Ciencias de la Computación : creando oportunidades para los jóvenes de América Latina

Busca presentar los principales elementos del movimiento a favor de la enseñanza de computación, tanto en sus componentes públicas como privadas, tanto en la educación formal como no-formal, de manera de ofrecer una descripción básica de este territorio y sus principales desafíos. El documento está dirigido prioritariamente a decisores de política públicas que estén interesados en entender este tema, a los que se espera orientar en las decisiones que deban tomar en este ámbito. Para esto, el documento entrega antecedentes sobre lo que se está haciendo en otros países, por qué lo están haciendo y cómo lo están haciendo. Asimismo, el documento está dirigido a quienes dirigen y trabajan en organizaciones privadas como empresas, fundaciones u ONG’s que están desarrollando iniciativas de educación no-formal, a quienes se espera enriquecer su visión y potenciar su trabajo. Para ellos, el documento ofrece una perspectiva regional de los actores e iniciativas con quienes poder conectarse y un levantamiento de los desafíos comunes. El documento se organiza en cinco secciones principales. En la sección 2 se intentará clarificar de qué estamos hablando exactamente: qué se propone enseñar (qué son las ciencias de la computación y el pensamiento computacional); cómo se propone hacerlo (con qué herramientas y pedagogías); y por qué (cuales son los racionales que justifican su ingreso a la educación de los niños y jóvenes). Por último, se discutirá la evidencia disponible sobre los efectos de este tipo de políticas e iniciativas. En la sección 3 se presentarán las principales experiencias de incorporación de la enseñanza de computación en la educación escolar, así como las preguntas que deben abordarse a la hora de adoptar este tipo de políticas. En la sección 4 se presentarán las principales iniciativas impulsadas desde la sociedad civil para promover la computación, así como los principales desafíos que enfrentan. Por último, en la sección 5 se presentarán las principales conclusiones y recomendaciones que emergen de los antecedentes presentados en las secciones precedentes

Servidor de Portales Offline

El presente artículo aborda cuestiones específicas del desarrollo de una herramienta de portales offline orientada a facilitar el acceso a recursos educativos TIC a comunidades que no tienen conexión a Internet. Se hace mención al marco general del proyecto realizado entre los años 2008 y 2010, la definición de los limitantes que se tuvieron en cuenta, las características propias de la herramienta desarrollada como así también algunas conclusiones y aprendizajes realizados en el transcurso del proyecto. Palabras clave: portales offline; redes escolares; portales educativos; proyectos colaborativo

Mesoscopic mean-field theory for spin-boson chains in quantum optical systems

We present a theoretical description of a system of many spins strongly coupled to a bosonic chain. We rely on the use of a spin-wave theory describing the Gaussian fluctuations around the mean-field solution, and focus on spin-boson chains arising as a generalization of the Dicke Hamiltonian. Our model is motivated by experimental setups such as trapped ions, or atoms/qubits coupled to cavity arrays. This situation corresponds to the cooperative (E⊗β) Jahn-Teller distortion studied in solid-state physics. However, the ability to tune the parameters of the model in quantum optical setups opens up a variety of novel intriguing situations. The main focus of this paper is to review the spin-wave theoretical description of this problem as well as to test the validity of mean-field theory. Our main result is that deviations from mean-field effects are determined by the interplay between magnetic order and mesoscopic cooperativity effects, being the latter strongly size-dependent

La nueva educación : experiencias en informática educativa

Este es el momento de conocer el impacto que la informática educativa ha tenido en algunas instituciones del Distrito Capital Por esa razón lo invitamos a escuchar a los docentes que han liderado nuevos procesos, y a intercambiar ideas con expertos nacionales e internacionales quienes han venido a compartir sus propias experiencias con nosotros, como parte de ese compromiso mundial de ofrecer una educación integral de calidad

Las TIC del aula a la agenda política : ponencias del Seminario internacional Cómo las TIC transforman las escuelas

¿Qué razones impulsan la necesidad de la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el sistema educativo? ¿Pueden estas tecnologías contribuir al cumplimiento de los objetivos educativos, propuestos por el Estado, de equidad y calidad para todos? ¿Cuál es el papel del Estado en la inclusión de TIC en la educación y en las instituciones educativas? El Seminario internacional “Cómo las TIC transforman las escuelas”, realizado en abril de 2007 en la Ciudad de Buenos Aires, apuntó a responder estas preguntas, además de abrir algunos temas fuertemente relacionados, como el de la integración curricular de las TIC, la gestión en las instituciones educativas y el software de código abierto, entre otros. El Seminario fue organizado por UNICEF Argentina y el IIPE-UNESCO, Sede Regional Buenos Aires, con el objetivo de contribuir al debate y la reflexión sobre la inclusión de las TIC en el ámbito educativo en su perspectiva política y pedagógica. Este volumen presenta los aportes que prestigiosos especialistas internacionales y nacionales han compartido con una nutrida audiencia de funcionarios públicos, directivos y docentes de todos los niveles de la educación

Modelos de arriendo en viviendas estatales: revisión de políticas habitacionales de Chile, Inglaterra, Estados Unidos y Francia

El presente artículo examina modelos de vivienda pública en arriendo de diversos países, con el fin de identificar instrumentos inexistentes u orientaciones para las políticas habitacionales chilenas. Lo propuesto se desarrolla a través de una revisión del marco general de la tenencia de vivienda en Chile y en países desarrollados, con propósito de evaluar la magnitud o incidencia del parque habitacional público en arriendo, para luego revisar el contexto histórico y algunas políticas de arriendo en Inglaterra, Estados Unidos y Francia, identificando programas e instrumentos inexistentes en Chile. El estudio concluye que Chile tiene un bajo porcentaje de vivienda en arriendo comparado con los países estudiados, los cuales cuentan con una cultura de alquiler, junto con un considerable parque habitacional para arriendo social. Asimismo, se identifican instrumentos para incentivar, fomentar y diversificar este tipo de tenencia, que pueden generar integración social y un ecosistema urbano más resiliente para tiempos de crisis económica