Integration of Artificial Intelligence into Recruiting Young Undergraduates: the Perceptions of 20–23-Year-Old Students

As applicants that might be subject to artificial intelligence (AI) in recruitment, students aged 20–23 years old were consulted using a qualitative approach employing focus groups. This study found that young undergraduates see AI as the future face of recruitment regardless of its challenges. Our findings are very similar to those of previous studies; however, differences arose regarding how profitable young undergraduates perceived AI and how AI should be used in recruitment. In addition, this study presents a preliminary framework for the integration of AI into recruiting young undergraduates. The framework states that AI is useful in all stages of recruiting, yet to different extents in different phases. AI is most useful in phases where grunt work is involved, and despite the integration of AI, the human touch should still be present in recruiting activities

Integration of Artificial Intelligence into Recruiting Digital Natives in Finland: The Perceptions of 20-23-Year-Old Students

Objectives The main research problem of this study was to find out to what extent companies in Finland could utilize artificial intelligence (AI) in recruiting digital natives. The first research objective aims to answer to what extent companies are already using AI in their recruiting activities, or what literature perceives as the useful integration of AI into recruitment. The second research objective looks at digital natives to see what their perceptions on the successful integration of AI into recruitment are. Combining the findings of these two objects answers the third research objective, which is to see how the integration of artificial intelligence into recruiting digital natives in Finland could be done effectively. Summary Using a qualitative approach in which 20-23-year-old students, as applicants that might be subject to AI in recruitment, were consulted using focus groups. The exploratory study found that digital natives see AI as the future face of recruitment despite its challenges. The study had very similar findings with the literature review, however differences arose within how profitable digital natives perceive AI and how AI should be used in recruitment Conclusions To conclude, and to answer the main research problem, the framework for the integration of artificial intelligence into recruiting digital natives in Finland was presented. The framework states that AI is useful in all stages of recruiting, yet to different extents in different phases. AI is most useful in phases where grunt work is present, and despite the integration of AI the human touch should still be present in recruiting activities

Integration of artificial intelligence into recruiting young undergraduates

Publisher Copyright: © 2021 IEEE Computer Society. All rights reserved.As applicants that might be subject to artificial intelligence (AI) in recruitment, students aged 20-23 years old were consulted using a qualitative approach employing focus groups. This study found that young undergraduates see AI as the future face of recruitment regardless of its challenges. Our findings are very similar to those of previous studies; however, differences arose regarding how profitable young undergraduates perceived AI and how AI should be used in recruitment. In addition, this study presents a preliminary framework for the integration of AI into recruiting young undergraduates. The framework states that AI is useful in all stages of recruiting, yet to different extents in different phases. AI is most useful in phases where grunt work is involved, and despite the integration of AI, the human touch should still be present in recruiting activities.Peer reviewe

Making sense of tough decisions: Implications on leadership identity construction in Finnish pedagogical leaders

Individuals have separate identities for different areas of their life, such as work or school, and for different social contexts, such as being a leader or a spouse. These different identities and the relationships between the identities form an individual’s self-concept. Individuals strive for continuity and consistency within their identities and their self-concepts, which means that individuals make choices that are representative of their perceptions of self. The separate identities that people possess have been studied in their respective contexts, but current research on identities does not articulate what happens to these identities when individuals are forced to act against them. This master’s thesis approaches this gap in the literature by studying the concept of tough decisions and their effect on identity construction. Tough decisions are morally or emotionally challenging decisions in either planning, executing, or after making the decision. The predominant argument in the literature on tough decisions is that they have detrimental effects on those who make and execute the decisions. The focus of this master’s thesis is on the implications that making tough decisions have on leadership identity construction. This paper set out to specifically study how managers in Finnish daycares (i.e., pedagogical leaders) make sense of tough decisions. Sensemaking refers to how new or ambiguous situations are understood and processed by individuals. Through a phenomenological approach, this study utilized semi-structured interviews and the critical incident technique to pinpoint exact lived experiences of tough decisions from Finnish pedagogical leaders. A thematic analysis of the lived experiences arrived at three latent themes which summarize how pedagogical leaders in Finnish daycares make sense of tough decisions, and how the sensemaking processes influence their leadership identity construction. Firstly, these pedagogical leaders made sense of tough decisions as opportunities to strengthen their leadership identities. Second, tough decisions were made sense of as opportunities to adopt a provisional self of leadership identity. Finally, tough decisions were made sense of as threats that challenge the pedagogical leaders’ leadership identities. Understanding how pedagogical leaders make sense of tough decisions is a crucial step for both early childhood education literature, as well as managerial work in early childhood education, to be able to provide pedagogical leaders appropriate managerial training that they so often lack.Ihmisillä on monia erilaisia käsityksiä itsestään erilaisissa tilanteissa elämän eri osa-alueilla. Ihminen voi kokea samanaikaisesti olevansa koululainen, työssäkävijä, johtaja sekä puoliso. Kaikki nämä eri identiteetit muodostavat ihmisen minäkuvan. Ihminen käyttäytyy ja tekee valintoja tämän minäkuvan perusteella, jolloin hän välttelee tilanteita, joissa minäkuva tai jokin identiteetti vahingoittuisi. Ihmisten eri identiteettejä on tutkittu hyvin tilannekohtaisissa asetelmissa, mutta tutkimus on pitkälti sivuuttanut sen, mitä identiteeteille tai ihmisen minäkuvalle tapahtuu, kun ihminen joutuu käyttäytymään identiteettinsä tai minäkuvansa vastaisesti. Tämä pro gradu -tutkielma pyrkii laajentamaan kirjallisuutta tästä aiheesta tutkimalla vaikeita päätöksiä ja niiden vaikutuksia ihmisen identiteettiin. Vaikeat päätökset ovat eettisesti tai henkisesti vaikeita päätöksiä joko valmisteluvaiheessa, niitä tehdessä tai jälkeenpäin. Aiempi tutkimustyö vaikeista päätöksistä on laajalti sitä mieltä, että vaikeiden päätösten tekeminen ja kommunikoiminen on haitallista ihmisen psyykelle. Tämän tutkielman huomionkohteena ovat vaikeat päätökset ja niiden vaikutukset nimenomaan johtajaidentiteettien rakentamiseen. Tämä tutkielma keskittyy suomalaisten päiväkotien johtajiin, eli pedagogisiin johtajiin, ja siihen, miten he luovat merkityksiä (merkityksellistäminen; sensemaking) vaikeille päätöksille. Merkityksellistäminen viittaa siihen, miten ihmiset ymmärtävät ja prosessoivat uusia tai epäselviä tilanteita. Tämä tutkimus lähestyi pedagogisten johtajien vaikeita päätöksiä fenomenologisen tutkimuksen kautta: teemahaastattelut ja CIT (critical incident technique) nostivat esiin pedagogisten johtajien esimerkkikokemuksia vaikeista päätöksistä johtajaurillaan. Temaattinen analyysi esimerkkikokemuksista paljasti kolme piilevää teemaa, jotka kiteyttävät, miten pedagogisten johtajien vaikeiden päätösten merkityksellistäminen vaikutti heidän johtajaidentiteetteihinsä. Pedagogiset johtajat loivat kolme erilaista merkitystä vaikeille päätöksille: ensimmäinen teema osoittaa, että vaikean päätöksen tekeminen vahvisti pedagogisten johtajien johtajaidentiteettiä. Toinen hyvin samankaltainen teema nousi esiin haastatteluissa, mutta sillä eroavaisuudella, että tässä teemassa vaikean päätöksen tekeminen kannusti pedagogista johtajaa rakentamaan johtajaidentiteetin ensimmäistä kertaa. Kolmas teema taasen taipui kirjallisuuden käsitykseen vaikeista päätöksistä, ja osoittaa, että vaikeat päätökset koettiin uhkana omalle johtajaidentiteetille. Vaikeiden päätösten ymmärtäminen ja merkityksellistämisen tutkiminen niiden ohella on hyvin tärkeää sekä varhaiskasvatukseen keskittyvälle kirjallisuudelle, että johtamistyölle varhaiskasvatusalalla, sillä siten voidaan tarjota pedagogisille johtajille heiltä usein uupuvaa johtajakoulutusta

Osaprojekti Oulun ammattikorkeakoulun optometrian koulutuksen kehittämishankkeeseen : Optometrian koulutuksen käytännön opetuksen ja opetusklinikan tarpeiden kartoittaminen kehittämishankkeelle asetettujen vaatimusten pohjalta

Opinnäytetyömme tehtiin tukemaan Oulun ammattikorkeakoulun optometrian koulutuksen käytännön toimivuutta Clinical Optometry (YAMK) -koulutuksen alkaessa, ammattikorkeakoulututkinnon akkreditoinnissa ja klinikkatoiminnan käynnistyessä. Opinnäytetyömme aihe syntyi optometrian tutkinto-ohjelman opettajien esittämästä tarpeesta selkeyttää menneillään olevaa koulutuksen kehittämishanketta. Opinnäytetyömme on tehty yhteistyössä Oulun Ammattikorkeakoulun kanssa ja se oli osa isompaa kokonaisprojektia. Opinnäytetyömme tavoitteena oli tuottaa helposti hyödynnettäviä ja kehittämistä tukevia perusteluja, kartoituksia ja suunnitelmia toimeksiantajallemme. Tavoitteena oli, että edellä mainitut tuotokset voidaan ottaa käyttöön mahdollisimman pian. Pidemmän aikavälin tavoitteena on, että opinnäytetyön tuotosten avulla opetusklinikan palveluita voidaan tulevaisuudessa hyödyntää osana silmän terveydenhuollon palveluita. Opinnäytetyömme tietoperusta koostuu optometrian koulutuksesta, silmän terveydenhuollon palvelukokonaisuudesta sekä terveydenhuollon laitteista ja niiden käyttöturvallisuudesta. Opinnäytetyömme sisältää neljä eri tuotosta; laitteistokartoitus, laitteistoperustelu, tilanvalvontasuunnitelma ja suunnitelma opetusklinikan palvelukokonaisuudesta. Kaikki tuotokset ovat toimeksiantajan päätöksestä salassa pidettäviä. Laitteistokartoitus ja laitteistoperustelu tukevat koulutuksen kehittämistä. Tilanvalvontasuunnitelma tehtiin turvaamaan uutta laitteistoa ja uusittuja tiloja. Opetusklinikan palvelukokonaisuus on helpottamassa opetusklinikan käynnistymistä. Palvelukokonaisuus sisältää myös opetusklinikan ajanvarausjärjestelmän tarpeiden kartoituksen ajanvarausjärjestelmän luomista varten. Opinnäytetyömme tuotoksia voidaan hyödyntää toimeksiantajamme kokonaisprojektin edetessä. Osaa tuotoksistamme on voitu hyödyntää heti niiden valmistuttua, osaa vasta kokonaisprojektin edetessä pidemmälle. Opinnäytetyömme jatkokehittämisideoita on opetusklinikan käytännön asioiden toteuttaminen, esimerkiksi tilavalvonnan käyttöönotto tai opetusklinikan verkkosivujen ja ajanvarausjärjestelmän luominen

Optometrian koulutus uudelle tasolle opetusklinikan avulla

Oulun ammattikorkeakouluun ollaan perustamassa optometrian opetusklinikkaa, jonka avulla opiskelijoiden oppimista voidaan syventää. Opetusklinikka tukee optometrian ammattikorkeakoulututkinnon ja ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon sekä täydennyskoulutettavien optikoiden ja optometristien opetusta. Opetusklinikan tarkoituksena on lisäksi tukea Pohjois-Suomen muita silmäterveydenhuollon toimijoita tarjoamalla lisää resursseja kasvaviin silmäterveydenhuollon käyntimääriin

Models-Based Analysis of Both User and Attacker Tasks: Application to EEVEHAC

International audienceThe design and development of security mechanisms, such as authentication, requires analysis techniques that take into account usability along with security. Although techniques that are grounded in the security domain target the identification and mitigation of possible threats, user centered design approaches have been proposed in order to also take into account the user’s perspective and needs. Approaches dealing with both usability and security focus on the extent to which the user can perform the authentication tasks, as well as on the possible types of attacks that may occur and the potential threats on user tasks. However, to some extent, attacker can be considered as user of the system (even if undesirable), and the analysis of attacker tasks provides useful information for the design and development of an authentication mechanism. We propose a models-based approach to analyse both user and attacker tasks. The modeling of attacker tasks enables to go deeper when analysing the threats on an authentication mechanism and the trade-offs between usability and security. We present the results of the application of this models-based approach to the EEVEHAC security mechanism, which enables the setup of a secure communication channel for users of shared public computers

Involving humans in the cryptographic loop: introduction and threat analysis of EEVEHAC

Abstract Our digital lives rely on modern cryptography that is based on complicated mathematics average human users cannot follow. Previous attempts at adding the human user into the cryptographic loop include things like Human Authenticated Key Exchange and visualizable cryptography. This paper presents our proof-of-concept implementation of these ideas as a system called EEVEHAC. It utilizes human capabilities to achieve an endto- end encrypted channel between a user and a server that is authenticated with human senses and can be used through untrusted environments. The security of this complete system is analyzed. We find that the combination of the two different systems into EEVEHAC on a theoretical level retains the security of the individual systems. We also identify the weaknesses of this implementation and discuss options for overcoming them