A history of sport historiography in Brazil: Proceedings of the Brazilian Congress of Sport History, Leisure, and Physical Education (1993-2016)

The Brazilian Congress of Sport History, Leisure and Physical Education (CHELEF) is a traditional event in Latin America which has been celebrated for more than 25 years in Brazil. Current paper, focusing on bibliographic production, investigates sport historiography in Brazil as provided by the proceedings of the Brazilian Congress of Sport History, Leisure and Physical Education between 1993 and 2016. Proceedings provided 1517 texts, of which 694 focus on sports. The history of sport historiography took into account themes, source types, historical periods, theory and methodology and the most quoted authors/papers in the texts in the Proceedings. Current sports historiography in Brazil has tried to break away from the legitimization of official narratives which proved to be universals and based on the myth of their origin. New aims, sources and theories of history were required for the social and dynamic conditions of academic events and post-graduate courses

A EDUCAÇÃO FÍSICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NORMALISTAS (1897-1921)

From the research regarding the Supplementary and Normal School of Piracicaba/SP, the proposition is to comprehend the presence of Physical Education in the training of teachers (1897-1921). Historical sources include legal devices, school principals’ manuscripts, the journal Revista de Educação and teaching yearbooks. The results indicate that idealized men’s integral education was procedurally and structurally slow in model schools of the State of Sao Paulo during the time of the so-called First Republic. A partir de una investigación sobre la Escola Complementar e Normal de Piracicaba/SP, la propuesta es comprender la presencia de la Educación Física en la formación de profesores (1897-1921). Como fuentes históricas son utilizados los dispositivos legales, los manuscritos de directores escolares, la Revista de Educación y anuarios de enseñanza. Los resultados indican que la idealizada educación integral del hombre fue gradual y estructuralmente lenta en las escuelas modelo del Estado de São Paulo durante el período la Primera República.    A partir da pesquisa referente à Escola Complementar e Normal de Piracicaba/SP, a proposição é compreender a presença da Educação Física na formação de professores (1897-1921). Como fontes históricas têm-se os dispositivos legais, os manuscritos de diretores escolares, a Revista de Educação e anuários de ensino. Os resultados indicam que a idealizada educação integral do homem foi processual e estruturalmente lenta nas escolas modelares do Estado de São Paulo no período da primeira República. 

De boca de sertão à cidade da instrução: institucionalização do ensino em Piracicaba no século XIX

Nos anos oitocentos houve a expansão das fronteiras agrícolas, das estradas, das ferrovias e do desenvolvimento urbano no oeste paulista rumo a Mato Grosso, implicando a organização de povoamentos, freguesias, vilas e cidades. No caso de Piracicaba, na Província de São Paulo, iniciativas de escolarização passaram a ser fundamentais. Assim, a proposição é apresentar e interpretar o processo de institucionalização do ensino em Piracicaba durante o século XIX. A partir das fontes impressas, os resultados indicam um processo que vai dos mestres-escolas às escolas oficiais do Estado e que viveu as tensões políticas entre conservadores e liberais, monarquistas e republicanos. Palavras-chave: Educação em Piracicaba. Institucionalização. Política. História. Século XIX

Las prácticas corporales urbanas y su posible inserción en las clases de educación física en la escuela secundaria

El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre la presencia de las prácticas corporales urbanas en la educación física escolar secundaria. Vinculadas a la cultura urbana en el tiempo libre de los jóvenes, estas prácticas desarrollan un conjunto de procesos sociales e identitarios y suelen ser comúnmente olvidadas o ignoradas cuando se planean los contenidos de la educación física en la escuela brasileña y argentina de hoy. Entre otras razones, quizás esto se debe a que ellas no están sistematizadas en toda su magnitud en la enseñanza formal y pueden ser conflictivas y/o confrontar algunos aspectos del sistema escolar.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Las prácticas corporales urbanas y su posible inserción en las clases de educación física en la escuela secundaria

El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre la presencia de las prácticas corporales urbanas en la educación física escolar secundaria. Vinculadas a la cultura urbana en el tiempo libre de los jóvenes, estas prácticas desarrollan un conjunto de procesos sociales e identitarios y suelen ser comúnmente olvidadas o ignoradas cuando se planean los contenidos de la educación física en la escuela brasileña y argentina de hoy. Entre otras razones, quizás esto se debe a que ellas no están sistematizadas en toda su magnitud en la enseñanza formal y pueden ser conflictivas y/o confrontar algunos aspectos del sistema escolar.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Formação em educação física na uel: trajetória histórica de três cursos (1968-2018)

O presente estudo tem por objetivo descrever e analisar, por meio dos projetos pedagógicos de curso (PPCs), a trajetória histórica dos cursos de Educação Física (licenciatura e bacharelado) e Esporte da Universidade Estadual de Londrina – UEL (1968-2018). Para a pesquisa empírica foi identificada, consultada e catalogada a documentação histórica dos respectivos cursos, localizada nos acervos da UEL. Como sustentação teórica contou-se com a história do tempo presente (Chauveau & Tétart, 1999), a história das instituições educativas (Magalhães, 2004; 2005; 2007) e o currículo como construção social (GOODSON, 2018). A análise dos PPCs possibilitou explicitar uma singularidade da UEL na realidade nacional que foi a oferta, em concomitância, de três tipos diferentes de formações profissionais. As trajetórias dos três cursos investigados revelaram formação inicial no campo da educação, do esporte e da saúde, tendo como referência os dispositivos legais, as relações de poder e os contextos sociais. No fechamento, são apresentadas as razões de continuidades e descontinuidades das formações acadêmicas profissionais na instituição universitária em foco

Arquitetura e espaços da cultura escolar: o Ginásio Estadual de Santo Antônio da Platina-PR (1953)

O Ginásio Estadual de Santo Antônio da Platina, localizado no Paraná, foi criado por lei em 1945 e funcionou em um prédio improvisado até 1953. Assim, objetiva-se apresentar e analisar a solução arquitetônica e a distribuição dos espaços interno do edifício do Ginásio inaugurado em 1953. É uma pesquisa com base na historiografia da educação que discute arquitetura e espaços escolares. Têm-se as plantas estruturais do prédio como fonte histórica central. Como resultado, percebe-se um edifício-escola representante de um programa arquitetônico fomentador de lugares de aprendizagens, relações de poder e sociabilidades na cultura escolar secundarista vivida em meados do século XX

O ENQUADRAMENTO DO FOOTBALL NA CIDADE PLANEJADA -- LONDRINA DOS ANOS 1930

Resumo: O artigo analisa a localização do campo de Football na cidade de Londrina/PR planejada nos anos de 1930 pela Companhia de Terras Norte do Paraná (CTNP). Como fonte de pesquisa histórica, fizemos uso de imagens, mapas e notícias de jornal. O termo “enquadramento” nos indica o processo pelo qual o futebol foi incorporado nas primeiras plantas de parcelamento de núcleos urbanos projetados pela empreendedora inglesa instalada na região para exploração e venda de terras. Neste contexto, o futebol nos revela o social e denuncia o processo de racionalização do espaço urbano fomentado por ideais de higiene, estética e distinção social.Palavras-chave: Futebol; Cidade; Imagem. The framing of football in the planned city -- Londrina in the 1930s Abstract: The article analyzes the location of the football field in the city of Londrina/PR planned in the 1930s by the Companhia de Terras Norte do Paraná (CTNP). As a source of historical research we made use of images, maps and newspaper. The term "framing" indicates the process by which football was incorporated into the first parceling plans of urban centers designed by the English entrepreneur installed in the region for exploration and sale of land. In this context, football reveals the social and denounces the process of rationalization of urban space fostered by ideals of hygiene, aesthetics and social distinction.Keywords: Football; City; Image.  El “enquadramento” de fútbol en la ciudad planificada - Londrina de los años 1930 Resumen: El artículo analiza la ubicación del campo de fútbol en la ciudad de Londrina/PR planeada en 1930 por la Compañía Tierras del Norte de Paraná (CTNP). Como fuente de investigación histórica, utilizamos imágenes, mapas y artículos de prensa. El término "enquadramento" nos muestra el proceso por el que el fútbol se ha incorporado en las primeras plantas de subdivisión de los centros urbanos diseñados por la compañía británica instalada en la región para la exploración y venta de terrenos. En este contexto, el fútbol revela lo social y denuncia el proceso de racionalización del espacio urbano, promovido por los ideales de la higiene, la estética y la distinción social.Palabras clave: Fútbol; Ciudad; Imagen.

Ações municipais de Londrina-PR na estruturação da profissão de professor (1934 -1963)

O presente trabalho trata da análise de um conjunto de ações do município de Londrina-PR relacionadas à estruturação da profissão de professor municipal (1934-1963). A temática está inserida na área de História da Educação, particularmente nos estudos sobre municipalismo na educação. A delimitação temporal proposta foi, por um lado, 1934, por ser o ano dos primeiros atos do poder público local em prol de subvencionar o contrato de professores, e, por outro lado, 1963, o ano de término da Campanha Nacional de Educação Rural que esteve marcadamente presente no aperfeiçoamento do professorado local coordenado pelo Departamento de Educação e Assistência Social – DEPAS. Os dados empíricos consultados foram relatórios do poder executivo, atas do poder legislativo e legislações. As análises permitiram compreender a estruturação da profissão de professor municipal mediante a sua introdução no quadro do funcionalismo público, previsão de vencimentos salariais, formação em instituições especializadas e participação em cursos de aperfeiçoamento pedagógico