Vocational identity in adolescence according to family

The present study aims to analyze the relation between the statutes of vocational identity and family variables, throughout adolescence. The variables related to the family context that were taken into account were the following: parental authority, perception of parents’ support, parents’ qualifications, family self-concept, sibling friendship, divorce versus non divorce of parents, and television viewing of aggressive programs. The sample consisted of 357 students of different school years (7th, 9th and 11th grades) and of both sexes. Melgosa’s (1987) Occupational Identity Scale, already adapted to Portugal, was used as the evaluation instrument, with the following factors: diffusion, foreclosure, moratorium, achievement. Analyses of the results showed significant differences in most situations as regards the dimensions of vocational identity, according to each of the independent variables; these differences favored the groups belonging to better family contexts. In several of the situations the effect of the interaction of the variable school year with the variables related to the family context was also found. This study includes the discussion of the results and their comparison to somewhat similar investigations, suggesting the need for further research associated to school and personal variables

On the reduction of hypercubic lattice artifacts

This note presents a comparative study of various options to reduce the errors coming from the discretization of a Quantum Field Theory in a lattice with hypercubic symmetry. We show that it is possible to perform an extrapolation towards the continuum which is able to eliminate systematically the artifacts which break the O(4) symmetry.Comment: 15 pages. 4 figures. Minor changes (Appendix and refs added

Aprendizagem: Perspetivas Sócio-Construtivistas.

Este capítulo pretende analisar os contributos das perspetivas socioconstrutivistas para os processos de ensino-aprendizagem e de construção do conhecimento. Num primeiro momento, faz-se uma clarificação dos vários conceitos, examinando os contributos dos vários autores na sua evolução histórica e concetual. Apresentam-se os vários modelos construtivistas de aprendizagem, do construtivismo cognitivo ao construtivismo radical, passando pelo construtivismo social, analisando sucintamente as suas diferentes dimensões teóricas e os contributos dos vários autores para uma definição destes modelos. Seguidamente, é dada particular atenção aos diferentes modelos teóricos que enfatizam o papel dos contextos sociais nos processos de aprendizagem, designadamente: 1) O modelo da ecologia do desenvolvimento e os contributos da teoria de Bronfenbrenner, com os seus conceitos de microssistema,mesossistema, exossistema e macrossistema e as interações entre esses sistemas; 2) A teoria social cognitiva de Bandura, com particular realce para os conceitos de determinismo recíproco e crenças de autoeficácia; 3) As perspetivas do construtivismo social, com as contribuições de Vygotsky e o seu conceito de zona de desenvolvimento próximo. Depois desta exposição, é proposto um modelo integrador das várias conceções construtivistas e apresentam-se algumas aplicações pedagógicas baseadas nestas perspetivas. Num segundo momento, faz-se uma breve revisão de investigações educacionais efetuadas no quadro destas perspetivas teóricas, realçando as suas principais contribuições para a prática educativa. Finalmente, propõe-se um conjunto de atividades de aplicação, com o objetivo de contribuir, não apenas para a re0exão em torno das perspetivas socioconstrutivistas de aprendizagem, mas também para a sua implementação em contexto de sala de aula. No $nal do capítulo, são apresentadas sugestões de leitura para aprofundamento das temáticas aqui apresentadas

Indiscipline at Portugueses schools: focus on the schools of the Azores

[Resumen] El tema que aquí se plantea es el resultado de un conjunto de investigaciones sobre la indisciplina en la escuela que hemos venido realizando, individualmente o en colaboración con otros compañeros, en el archipiélago de las Azores. Con estos estudios se ha intentado comprender mejor el fenómeno desde la perspectiva de los alumnos así como de los profesores. El método de recolección de datos fue una encuesta mediante un cuestionario, contestado por alumnos y profesores de diferentes niveles de educación. Los datos apuntan, en general, para una coincidencia entre el pensamiento del alumnado y el del profesorado. Para ambos los grupos la indisciplina en las Azores todavía es poco sobresaliente. A partir de este aspecto también se ha intentado producir información útil para las prácticas en las escuelas, sobre todo al nivel de la gestión preventiva de la clase y de los procesos comunicacionales entre alumnos y alumno-profesor[Abstract] This article results from a set of studies about indiscipline in schools in the Azores Islands, that we have been working individually or in collaboration with other colleagues. Those studies aimed to better understand the phenomenon from the point of view of students and teachers. Data collection method was a questionnaire answered by students and teachers of different levels of education. Main results showed, in general, coincidence of thoughts among students and teachers. For both groups, indiscipline in the schools of the Azores still is unremarkable. According to this, we tried to produce useful information for teachers practice, particularly in terms of classroom management and communicational process between students and student- teacher

Chandra Observations of ULIRGs: Extended Hot Gas Halos in Merging Galaxies

We study the properties of hot gaseous halos in 10 nearby ultraluminous IRAS galaxies observed with the ACIS instrument on board Chandra. For all sample galaxies, diffuse soft X-ray emissions are found within ~10 kpc of the central region; their spectra are well fitted by a MEKAL model plus emission lines from alpha-elements and other ions. The temperature of the hot gas is about 0.7 keV and metallicity is about 1 solar. Outside the central region, extended hot gaseous halos are found for nine out of the ten ULIRGs. Most spectra of these extended halos can be fitted with a MEKAL model with a temperature of about 0.6 keV and a low metallicity (~ 0.1 solar). We discuss the implications of our results on the origin of X-ray halos in elliptical galaxies and the feedback processes associated with starbursts.Comment: 31 pages, 6 figuers, ApJ in press, accepted versio

GW method with the self-consistent Sternheimer equation

We propose a novel approach to quasiparticle GW calculations which does not require the computation of unoccupied electronic states. In our approach the screened Coulomb interaction is evaluated by solving self-consistent linear-response Sternheimer equations, and the noninteracting Green's function is evaluated by solving inhomogeneous linear systems. The frequency-dependence of the screened Coulomb interaction is explicitly taken into account. In order to avoid the singularities of the screened Coulomb interaction the calculations are performed along the imaginary axis, and the results are analytically continued to the real axis through Pade' approximants. As a proof of concept we implemented the proposed methodology within the empirical pseudopotential formalism and we validated our implementation using silicon as a test case. We examine the advantages and limitations of our method and describe promising future directions.Comment: 18 pages, 6 figure

Gestão da Sala de Aula: Perspetiva Psicoeducacional

A informação que aparece sistematizada neste capítulo tem como finalidade o estudo da gestão da sala de aula pelos professores, apresentando perspetivas teóricas e investigações empíricas que permitam a sua compreensão e promoção, à luz de contributos situados, sobretudo, no âmbito da Psicologia da Educação. Depois de uma primeira parte a incidir na teoria, apresenta-se uma segunda parte dedicada à investigação e uma terceira parte de aplicação prática. Na primeira parte, as competências de gestão da sala de aula são consideradas na sua multi- dimensionalidade, gestão de conteúdos, gestão de comportamentos e gestão de conflitos. Competências comunicacionais na gestão da sala de aula são descritas no âmbito do Modelo Comunicacional Eclético (MCE), dado que este modelo fornece conceitos, procedimentos e estratégias que, pela sua abrangência e facilidade de aplicação, agilizam a compreensão dos processos que caraterizam as interações na sala de aula. Competências de organização dos espaços e dos tempos aparecem também contempladas, no âmbito da teorização apresentada. Na segunda parte, descreve-se um conjunto de investigações acerca da gestão da sala de aula, diferenciadas em estudos de caraterização e de avaliação, estudos sobre a gestão da sala de aula como variável independente, e estudos sobre a gestão da sala de aula como variável dependente. Na terceira parte, incluem-se propostas de atividades mais práticas e, ainda, sugestões de leitura de aprofundamento do tema gestão da sala de aula, bem como indicações de recursos online

Measuring Active-to-Sterile Neutrino Oscillations with Neutral Current Coherent Neutrino-Nucleus Scattering

Light sterile neutrinos have been introduced as an explanation for a number of oscillation signals at $\Delta m^2 \sim 1$ eV$^2$. Neutrino oscillations at relatively short baselines provide a probe of these possible new states. This paper describes an accelerator-based experiment using neutral current coherent neutrino-nucleus scattering to strictly search for active-to-sterile neutrino oscillations. This experiment could, thus, definitively establish the existence of sterile neutrinos and provide constraints on their mixing parameters. A cyclotron-based proton beam can be directed to multiple targets, producing a low energy pion and muon decay-at-rest neutrino source with variable distance to a single detector. Two types of detectors are considered: a germanium-based detector inspired by the CDMS design and a liquid argon detector inspired by the proposed CLEAR experiment.Comment: 10 pages, 7 figure