Desafios na gestão da modalidade de educação a distância: uma análise da trajetória de implantação e institucionalização da EAD na Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Este artigo tem por objetivo avaliar os desafios enfrentados pela Uneb na gestão da implantação e institucionalização da EaD na Bahia. Em relação ao percurso metodológico trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagm qualitativa, que se constitui como estudo de caso único da Unidade Acadêmica de Educação a Distância (Unead) da Universidade do Estado da Bahia (Uneb). A coleta de dados primários se deu através da observação direta e da análise documental, principalmente, a partir dos relatórios de gestão publicados nos anos de 2018, 2019 e 2020. Os dados coletados foram triagulados no processo de análise para consolidação. No caso da Uneb, verifica-se que a gestão da implantação e institucionalização da EaD, e as alterações de gestão implementadas a partir de 2019, ajudaram a Unidade a solucionar a totalidades dos problemas apontados no diagnóstico realizado em 2018. Os resultados deste estudo indicam que a qualidade da gestão assegura a institucionalização da modalidade, viabilizando que a Universidade cumpra a sua função social, que é a de promover a formação qualitativa dos estudantes, fazendo as entregas necessárias ao cumprimento do seu papel na sociedade e contribuindo para assegurar a democratização, a interiorização e a universalização da Educação a Distância na Bahia e no Brasil. Os principais desafios encontrados e superados são: institcionalização da Unidade em 2014; recredenciamento da modalidade de educação adistância, em 2019, com alcance da nota 4; e atualização do regimento, fortalecendo a organização dos processos internos. Há ainda desafios a serem superados, principalmente, na consolidação do modelo acadêmico e na institucionalização da produção do material didático

Unraveling oxidative stress response in the cestode parasite Echinococcus granulosus

Cystic hydatid disease (CHD) is a worldwide neglected zoonotic disease caused by Echinococcus granulosus. The parasite is well adapted to its host by producing protective molecules that modulate host immune response. An unexplored issue associated with the parasite’s persistence in its host is how the organism can survive the oxidative stress resulting from parasite endogenous metabolism and host defenses. Here, we used hydrogen peroxide (H₂O₂) to induce oxidative stress in E. granulosus protoescoleces (PSCs) to identify molecular pathways and antioxidant responses during H₂O₂ exposure. Using proteomics, we identified 550 unique proteins; including 474 in H₂O₂-exposed PSCs (H-PSCs) samples and 515 in non-exposed PSCs (C-PSCs) samples. Larger amounts of antioxidant proteins, including GSTs and novel carbonyl detoxifying enzymes, such as aldo-keto reductase and carbonyl reductase, were detected after H₂O₂ exposure. Increased concentrations of caspase-3 and cathepsin-D proteases and components of the 26S proteasome were also detected in H-PSCs. Reduction of lamin-B and other caspase-substrate, such as filamin, in H-PSCs suggested that molecular events related to early apoptosis were also induced. We present data that describe proteins expressed in response to oxidative stress in a metazoan parasite, including novel antioxidant enzymes and targets with potential application to treatment and prevention of CHD

A formação de professores da EJA o século XXI : o desafio de formar gerações

Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade Aberta do Brasil, Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com Ênfase em EJA, 2014.A educação de jovens e adultos, enquanto espaço/tempo de formação, apresenta aos educadores importantes desafios pedagógicos. Nesse contexto, a formação inicial oferece poucos subsídios para enfrentamento da diversidade presente nas salas de aula. A formação continuada, muitas vezes, não atende às necessidades dos docentes ou não despertam interesse por parte dos mesmos. A partir dessa perspectiva, apontamos em nosso projeto de intervenção local a necessidade de promover uma formação continuada que esteja atrelada às necessidades pedagógicas dos professores no espaço/tempo da coordenação pedagógica. Contudo, apresentamos como proposta a construção coletiva de um novo modelo de formação, por entendermos que só assim conseguiremos, enquanto grupo, desenvolver momentos de formação significativos e efetivos. A participação se deu com os professores respondendo sobre suas dificuldades no dia a dia escolar; sobre a efetividade da coordenação em sua prática pedagógica; sobre como formatariam as coordenações pedagógicas se tivessem oportunidade; e sobre o que gostariam de estudar. O resultado obtido apontou que a maioria transformaria a coordenação em espaço de estudo e elaboração de estratégias pedagógicas, por meio de estudos sobre temas presentes no contexto escolar. Evasão; educação de jovens e adultos e o mundo do trabalho; e temas ligados às disciplinas que cada um desenvolve, são os assuntos que geram maior interesse. Acreditamos que os momentos de formação legitimados, a partir de agora, pelos professores trará benefícios para toda comunidade escolar, uma vez que esperamos como resultado alcançar índices educacionais mais significativos, ter uma redução significativa da evasão, diminuir a retenção de alunos, ter aulas mais bem contextualizadas e, talvez o mais importante, promover uma educação realmente emancipadora.The education of adults and young adults, while space and time of formation, presents the educators important pedagogical challenges. In this context, the initial formation offers very few subsidies to face the diversity of the classroom. Very often, the continued formation does not suit the teacher's needs, or it does not raise their interest. From this perspective, we show in our local intervention project the need of promoting a continued formation that is directly connected to the teacher's pedagogical needs in the time/space of the pedagogical coordination. However, we present as a proposition, the collective building of a new formation model, as we understand this is the only way we can achieve, as a group, the development of meaningful and effective formation moments. The participation happened by interviewing the teachers, and asking them about the difficulties they face daily at school, about the effectiveness of coordination in the pedagogical practice, about how they would change the coordination if they had the chance, and about what they would like to study. The results we achieved show that the majority would transform the coordination into a space of sutdying and elaborating new pedagogical strategies. This would be achieved by studying themes that are present in the school context. The subjects that raise the most interest are: school evasion; the education of adults, young adults and the labor market; and themes linked to the subjects that each one teaches. We believe that the formation moments that now are legitimated by teachers will bring benefits to the whole school community, as we hope to achieve higher educational levels, to lower the school evasion; to lower the retention of students; to offer better contextualized classes; and, maybe the most important of all, to promote a really emancipating education

A EDUCAÇÃO DIGITAL PARA TODOS: A CONSTRUÇÃO DE UM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EAD PARA O ENFRENTAMENTO DA PANDEMIA

DIGITAL EDUCATION FOR ALL: THE CONSTRUCTION OF AN EAD SPECIALIZATION COURSE FOR FACING THE PANDEMIC Este relato tem por objetivo geral analisar a experiência de concepção e implementação do curso EaD de Especialização em Educação Digital da Uneb, identificando os desafios desse processo em tempos de pandemia. Para isso, buscou-se identificar os fatores que levaram a Uneb a formular o curso de Especialização em Educação Digital e a adoção da metodologia autoinstrucional; avaliar o desafio de concepção do Projeto Pedagógico do Curso, em referência, que atendesse a formação de docente e de técnicos para enfrentamento a pandemia; e analisar os óbices e impactos da implementação de um curso EaD autoinstrucional no âmbito da Uneb. Em relação ao percurso metodológico trata-se de um estudo de caráter exploratório, de abordagem qualitativa e observação participante. Sendo a observação participante. Como principal resultado verifica-se que o grande desafio residiu na superação do espaço e tempo, por mediação tecnológica, para a construção de um Projeto Pedagógico de Curso de forma coletiva e colaborativa em um período de pandemia

Anais do V Encontro Brasileiro de Educomunicação: Educação midiática e políticas públicas

A presente coletânea, que chega ao público através de um suporte digital, tem como objetivo disponibilizar os papers, bem como os relatos de experiências educomunicativas apresentados durante o V ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCOMUNICAÇÃO, que teve como tema central: “Educação Midiática e Políticas Públicas”. O evento foi realizado em São Paulo, entre 19 e 21 de setembro de 2013, a partir de uma parceria entre o NCE/USP - Núcleo de Comunicação e Educação da USP, a Licenciatura em Educomunicação da ECA/USP, a ABPEducom – Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais da Educomunicação e a FAPCOM – Faculdade Paulus de Tecnologia e Comunicação, que ofereceu seu campus, na Vila Mariana, para os atos do evento. Os presentes anais disponibilizam o texto de abertura, de autoria do coordenador geral do evento, denominado “Educação midiática e políticas públicas: vertentes históricas da emergência da Educomunicação na América Latina”. Na sequência, apresentam 61 papers sobre aspectos específicos da temática geral, resultantes de pesquisas na área, seguidos de 27 relatos de práticas educomunicativas, em nível nacional

Dirofilaríase humana pulmonar: revisão

The authors presented a detailed summary of the geographical distribution, clinical and pathological aspects of human pulmonary dirofilariasis. Although benign, this zoonosis, of which Dirofilaria immitis is the major etiological agent, represents a medical problem since it produces symptoms which may be confused with neoplasia and thus may subject patients to unnecessary thoracic surgery. Of 229 cases cited in the literature, only 17 were reported in Brazil, despite the existence of highly favorable conditions for the transmission of this infection in man. Thus it may well be that this parasitic infection remains underdiagnosed. Finally, the importance of a differential diagnosis between dirofilariasis and pulmonary neoplasia is emphasized in cases where there is a solitary subpleural nodule ("coin lesion") present. In addition, the development and improvement of modern immunological diagnostic techniques are essential to distinguish this benign disease from other pathological conditions and thus avoid unneccessary surgery. These techniques may reveal the true prevalence of this parasitic infection in our environment.Os autores realizaram minuciosa revisão sobre a distribuição geográfica, a clínica, a patologia e o diagnóstico da dirofilaríase pulmonar humana. Esta zoonose, que tem como principal agente etiológico a Dirofilaria immitis, é um problema médico porque produz um quadro clínico, embora benigno, que se confunde com neoplasia e, assim interpretado, pode conduzir o paciente à cirurgia do tórax. Dos 229 casos citados na literatura, apenas 17 foram descritos no Brasil, apesar da existência de condições muito favoráveis à transmissão da infecção para o homem, admitindo-se portanto, que é uma parasitose subdiagnosticada. Finalmente, a importância do diagnóstico diferencial entre dirofilaríase e neoplasias pulmonares nos casos de presença de nódulo solitário subpleural ("coin lesion") é destacada, além do que o desenvolvimento e aprimoramento de técnicas modernas de diagnóstico imunológico são essenciais para distinguir esta doença benigna de outras patologias mais sérias e evitar cirurgias desnecessárias. Estas técnicas poderão fornecer a prevalência real da parasitose em nosso meio

Microsporidiose intestinal em pacientes HIV-positivos com diarréia crônica no Rio de Janeiro, Brasil: diagnóstico, clínica e acompanhamento

Após o diagnóstico, em 1992, de 2 pacientes eliminando esporos de microsporídeos, o presente estudo foi realizado com o objetivo de determinar a ocorrência destes organismos em pacientes HIV-positivos com diarréia crônica sem etiologia definida. O grupo estudado era constituído de 13 pacientes acompanhados no Hospital Evandro Chagas, IOC, FIOCRUZ. Amostras fecais de cada paciente foram examinadas pelos métodos de rotina, além de colorações especiais para a pesquisa de Cryptosporidium e de microsporídeos. Esporos de microsporídeos foram observados nas fezes de 6 (46,1%) dos 13 pacientes. Em 2 a confirmação foi feita por biópsia de jejuno, pela observação de formas evolutivas intracelulares do parasito. Os pacientes infectados por microsporídeos apresentaram diarréia crônica com uma média de 6 evacuações diárias, fezes amolecidas ou aquosas, sem leucócitos ou hemácias. Outros sinais e sintomas incluíram dor abdominal difusa, náuseas, vômitos, anorexia e caquexia. Em 5 dos pacientes positivos o tratamento com Metronidazol (1,5 g/dia) foi iniciado. Todos apresentaram melhora das manifestações clínicas, inclusive com ganho ponderal. Entretanto, todos continuaram eliminando esporos de microsporídeos e houve recorrência da diarréia a partir da 4ª semana de tratamento com Metronidazol. Em 2 dos pacientes foi utilizado Albendazol (400 mg/dia / 4 semanas), com aparente melhora clínica. A microsporidiose intestinal parece ser doença terminal, pois dos 6 pacientes positivos estudados, apenas 1 continuava vivo após 6 meses de observação. Os dados obtidos sugerem que estas infecções são importantes entre os pacientes com AIDS também no Brasil, de forma semelhante ao que ocorre em outras partes do mundo.After the diagnosis of two cases of microsporidial intestinal infection in 1992, in Rio de Janeiro, we have started looking for this parasite in HIV-infected patients with chronic unexplained diarrhea. We have studied 13 patients from Hospital Evandro Chagas, IOC-FIOCRUZ. Fecal specimens from these patients were examined for the presence of Cryptosporidia and Microsporidia, in addition to routine examination. Spores of Microsporidia were found in the stools of 6 (46.1%) of the 13 patients studied, with 2 histological jejunal confirmations. The Microsporidia-infected patients presented chronic diarrhea with about 6 loose to watery bowel movements a day. Five infected patients were treated with Metronidazole (1.5 g/day). They initially showed a good clinical response, but they never stopped eliminating spores. After about the 4th week of therapy, their diarrhea returned. Two patients utilized Albendazole (400 mg/day-4 weeks) with a similar initial improvement and recurrence of the diarrhea. Intestinal Microsporidiosis seems to be a marker of advanced stages of AIDS, since 5 of our 6 infected patients were dead after a 6 month period of follow-up. The present study indicates that intestinal microsporidiosis may be a burgeoning problem in HIV-infected patients with chronic diarrhea in Brazil, which deserves further investigation