DIFUSIÓN E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL MOVIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE FUENTES DE TRABAJO EN ARGENTINA

El artículo analiza una modalidad específica de lucha que se sitúa en el contexto de las variadas formas de conflicto que se han venido suscitando en los últimos veinte años en el país y en la región. Combinando distintas fuentes de información, explica su emergencia y difusión haciendo hincapié en la experiencia de la historia que tuvieron sus protagonistas. Esto les permitió cuestionar las transformaciones del mundo del trabajo e interpelar a distintos agentes para colocar el derecho al trabajo por encima del derecho de propiedad y hacerse con los medios de producción para gestionar las fábricas de manera más horizontal y democrática. Asimismo, se refiere a la institucionalización y aborda algunos de los desafíos de un movimiento cuyo final permanece abierto, aun cuando su instalación lo ubica como una forma posible de acción colectiva de los trabajadores cuando las empresas se encuentran en crisis.   DISSEMINATION AND INSTITUTIONALIZATION OF THE MOVEMENT TO RETRIEVE SOURCES OF EMPLOYMENT IN ARGENTINA ABSTRACT This article analyzes a specific form of struggle that exists within the context of the various forms of conflict that have been emerging in the last twenty years both in Argentina and the region. Combining different sources of information, it explains the emergence and dissemination of these conflicts, emphasizing the way in which the protagonists experienced them. This enabled them to question transformations in the work sphere and address different agents in order to place the right to work over and above property rights, and gain control over the means of production so that factories could be managed in a more horizontal and democratic way. The article also addresses institutionalization, and some of the challenges of a movement that remains open-ended, even though its origin places it as a possible form of collective workers’ action for times when companies go into crisis

Ni el patrón ni cualquier varón nos marcaría el paso. Auto-reconocimiento y relaciones de poder en prácticas productivas populares

Factories controlled by workers without the presence of an owner or administrator constitute a Latin American phenomenon which is to be regarded as one of the different forms of conflict that have been taking place during the last fifteen years. Based on extensive field work carried out in production units in the City and Province of Buenos Aires, Argentina, which combined tools of qualitative and quantitative research traditions, the article analyzes the changes in the relationship among workers and in the procedures for the distribution of responsibilities and roles, as well as the mechanisms by which those roles and the corresponding wages are defined. The study shows how a group of people are capable of creating a different time and space and discusses the need to develop new forms of labor organization, to value workers’ knowledge and to overcome hierarchical and paternalistic management styles. Key words: recovered factories, self-management, practical sense.Las fábricas administradas por trabajadoras y trabajadores con prescindencia de empresarios constituyen un fenómeno latinoamericano que se ubica dentro de las diversas formas de conflicto que se han venido manifestando en los últimos quince años. Sobre la base de un amplio trabajo en terreno desarrollado en unidades productivas de Ciudad y Provincia de Buenos Aires, Argentina, que combinó herramientas de las tradiciones cualitativas y cuantitativas de investigación, se analizan las transformaciones en las relaciones entre los trabajadores y en los procedimientos a partir de los cuales se distribuyen responsabilidades y funciones, así como los mecanismos que definen esas funciones y sus remuneraciones. El estudio muestra que un grupo humano tiene la posibilidad de crear un espacio y tiempo diferentes y coloca en el ámbito público la discusión sobre la necesidad e generar otras formas de organización del trabajo y de revalorizar el saber obrero, así como de superar modelos jerárquicos y paternalistas para conducir las empresas. Palabras clave: fábricas recuperadas, autogestión, sentido práctico

Mobilizing knowledge to foster autonomy in Mayan communities in the Municipality of Bacalar, Q. Roo, Mexico

El artículo se adentra en las prácticas socioproductivas de apicultura orgánica y de intercambio con el mercado justo que las comunidades mayas peninsulares realizan hace casi veinte años a partir de la Cooperativa Kabi Habin. Asimismo, indaga en prácticas de intercambio, reciprocidad y celebración del ámbito microrregional orientadas a abastecer y recuperar las semillas criollas asociadas a la Milpa Maya que han permitido conformar el principal nodo de la red peninsular de intercambio de semillas criollas surgido hace 13 años (y de la que participan comunidades del Sur de Yucatán y del Norte de Campeche). El análisis de los datos generados a partir de un trabajo de investigación iniciado en 2012, que retoma aspectos del método etnográfi co, evidencia la importancia de la transmisión, resignifi cación y circulación horizontal de saberes en el proceso de construcción de la autonomía y en la emergencia y difusión de acciones colectivas que resisten la introducción de maíz transgénico en la Península de Yucatán mediante la recuperación de prácticas y conocimientos ancestrales y críticos.Palabras clave: prácticas socioproductivas y de intercambio, apicultura orgánica, comercio justo, preservación de la diversidad biocultural.The article discusses socioproductive practices of organic apiculture and exchange with the Fair Trade market – which Mayan peninsular communities have been carrying out for almost 20 years – that started with Cooperativa Kabi Habin. At the same time, it looks into practices of exchange, reciprocity and celebration in the microregional area aimed at supplying and recovering native (criolla) seeds associated with the Mayan Milpa. These practices have allowed the formation of the main node of a peninsular network for the exchange of native seeds which started thirteen years ago (South Yucatan and North Campeche communities are part of the network). The analysis of the data from research work initiated in 2012, which resumes aspects of the ethnographic method, clearly shows the importance of the transmission, re-signifying and horizontal circulation of knowledge in the process of autonomy building and the emergence and spreading of collective action that oppose the introduction of transgenic corn in Yucatan Peninsula by means of the recovery of ancestral and critical practices and knowledge.Keywords: socioproductive and exchange practices, organic apiculture, fair trade, preservation of biocultural diversity

Discrimination and exclusion of indigenous people in Guadalajara, Mexico

The article presents the processes of exclusion and discrimination of indigenous migrants in the Metropolitan Area of Guadalajara, a city which denies their presence. Through the use of qualitative and quantitative data, we seek to understand how discrimination operates and is given significance, individual and collective responses from ethnic groups and from public instances in the recognition and guarantee of indigenous rights. The indigenous groups have created reciprocity and solidarity domestic nets —intra and interethnic— in order to solve housing and job issues, to produce and sell, to reenact fundamental aspects of their culture and to claim their rights.</p

Procesos de enseñanza-aprendizaje en escuelas comunitarias e indígenas del sureste mexicano

Se estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y su evaluación en escuelas indígenas y comunitarias situadas en ámbitos rurales del sureste mexicano con el objetivo de determinar la manera en que se ajustan a las necesidades de los educandos y si impactan en su aprendizaje. Mediante una combinación de técnicas predominantemente cualitativas ”“ entrevistas abiertas, observación participante, grupos focales y una encuesta ”“ puestas en juego entre marzo y agosto de 2014 en zonas rurales aledañas a las principales ciudades de los estados de Quintana Roo, Campeche, Yucatán, Chiapas y Tabasco, se captan las prácticas vinculadas a la evaluación docente y las percepciones y discursos de algunos de los actores intervinientes de la comunidad educativa (estudiantes, docentes y funcionarios). Los resultados muestran que en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en las prácticas áulicas se tiende a homologar las capacidades de niños y jóvenes. A pesar de los esfuerzos por lograr que sus alumnos asimilen la información proporcionada, los docentes cuentan con escasa formación pedagógica y con pocas herramientas de evaluación, lo que redunda en evaluaciones que no llegan a atender los contextos específicos de las realidades que enfrentan estas modalidades educativas

Inmigración femenina reciente a la ciudad de México

AbstractMexico City –as we know and experience it– is the result of a series of heteroclite processes, in which immigration dynamics and its sociodemographic characteristics constitute elements of utmost importance. The migratory flow of women into this huge city has not only produced some distinctive features but has also given rise to new social processes which have changed some of the tendencies observed in previous decades. Based on statistical information sources, this article casts a view on the recent immigration and the women who compose it, focusing on its location in urban space and the characteristics connected to household and working contexts these women move through. This has proved a complex phenomenon as it involves different and highly intense flows: Mexican and foreign women pouring in and settling down in differentiated etropolitan spaces where they are faced with the challenge of having to survive in the outskirts, take on jobs which underrate their civilian rights.  La ciudad de México que conocemos y experimentamos es el resultado de una serie de procesos heteróclitos entre los cuales la dinámica inmigratoria y su expresión sociodemográfica constituyen elementos de primer orden. La inmigración de las mujeres a esta gran urbe no sólo le ha otorgado características específicas, sino que últimamente ha generado nuevos procesos sociales que revirtieron tendencias observadas en décadasanteriores. A partir de fuentes de información estadística, este artículo realiza una mirada a la inmigración reciente y a las mujeres que la integran, observando su ubicación en el espacio urbano y las características vinculadas con los ámbitos domésticos y laborales por los que transitan. El fenómeno estudiado es complejo, en tanto involucra flujos diversos y de alta intensidad; mujeres mexicanas y extranjeras que llegan desde otros países, estados y municipios/delegaciones, y se ubican en espacios metropolitanos diferenciados que muchas veces las enfrentan a subsistir en fragmentos de la periferia urbana e incorporarse en actividades productivas que limitan el reconocimiento de sus derechos ciudadanos. 

A avaliação educacional no México

In Latin America there have been processes of improvement in the practice of educational evaluation that deserve to be looked at. This article has as objective to examine the Mexican experience, in order to evaluate its range. With changes in regulatory framework and the creation of institutions that monitor assessment processes in the education sector, aligning the goals and objectives with the international assessment proposals, Mexico has developed an experience in upgrading its systems, which is worth analyzing, not only for its achievements but also for its limitations that may be taken into account in other countries working at preliminary stages under similar situations as the Mexican case. Despite the actions in the field of school evaluation, there has not been enough study of their use and impact; it is not yet clear how they have contributed to an improvement that include school resources, human resources -both teachers and directors- or to the study of school processes and educational programs.En América Latina se han dado procesos de mejoramiento en las prácticas de evaluación educativa, que merecen ser estudiados. Este artículo tiene por objetivo examinar la experiencia mexicana, con el fin de consignar sus alcances. Con los cambios en los marcos regulatorios y la creación de instituciones que vigilan los procesos de evaluación en el sector educativo, alineando los objetivos y metas con las propuestas internacionales de evaluación, México posee una trayectoria en la experiencia de actualización de sus sistemas que resulta valioso analizar, no solamente por sus logros sino también por sus limitaciones que pueden ser tenidas en cuenta para otros países cuyo recorrido podría encontrarse en estadios preliminares con situaciones similares al caso mexicano. Pese a las acciones llevadas a cabo en el ámbito de la evaluación de escuelas, no se ha documentado lo suficiente el uso e impacto de las mismas ni ha sido clara su contribución a un mejoramiento que contemple los recursos de la escuela, los recursos humanos -tanto docentes como directivos- o al estudio de procesos escolares y de programas educativos.Na América Latina houve processos de melhoria nas práticas de avaliação educacional que merecem ser estudados. O objetivo deste artigo é o de examinar a experiência mexicana a fim de avaliar seus alcances. Com as mudanças dos parâmetros regulatórios e a criação de instituições que monitoram os processos de avaliação no sector da educação, alinhando as metas com as propostas internacionais de avaliação, o México possui uma trajetória na experiência de atualização dos seus sistemas que merece ser analisada, não só por suas realizações, mas também por suas limitações que podem ser consideradas para outros países, cujas trajetórias podem estar em estágios preliminares com situações semelhantes ao caso mexicano. Apesar das medidas tomadas em matéria de avaliação das escolas, ainda não se documentou o suficiente o uso e o impacto das mesmas, nem tem sido evidente sua contribuição para um melhoramento que estabeleça os recursos da escola, os recursos humanos -tanto docentes como dirigentes- ou o estudo dos processos de ensino e dos programas educacionais

Procesos de enseñanza-aprendizaje en escuelas comunitarias e indígenas del sureste mexicano

Se estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y su evaluación en escuelas indígenas y comunitarias situadas en ámbitos rurales del sureste mexicano con el objetivo de determinar la manera en que se ajustan a las necesidades de los educandos y si impactan en su aprendizaje. Mediante una combinación de técnicas predominantemente cualitativas – entrevistas abiertas, observación participante, grupos focales y una encuesta – puestas en juego entre marzo y agosto de 2014 en zonas rurales aledañas a las principales ciudades de los estados de Quintana Roo, Campeche, Yucatán, Chiapas y Tabasco, se captan las prácticas vinculadas a la evaluación docente y las percepciones y discursos de algunos de los actores intervinientes de la comunidad educativa (estudiantes, docentes y funcionarios). Los resultados muestran que en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en las prácticas áulicas se tiende a homologar las capacidades de niños y jóvenes. A pesar de los esfuerzos por lograr que sus alumnos asimilen la información proporcionada, los docentes cuentan con escasa formación pedagógica y con pocas herramientas de evaluación, lo que redunda en evaluaciones que no llegan a atender los contextos específicos de las realidades que enfrentan estas modalidades educativas.The article focuses on the teaching-learning process and its evaluation in indigenous and community schools located in rural areas of southeastern Mexico with the objective of determining how they adjust to the needs of the learners and the reach of their impact on their learning processes. Through a combination of predominantly qualitative techniques – open interviews, participant observation, focus groups and a survey – carried out between March and August 2014 in rural areas near the main cities of the states of Quintana Roo, Campeche, Yucatán, Chiapas and Tabasco, we recorded practices linked to teacher evaluation and the perceptions and speeches of some of the actors involved in the educational community (students, teachers and civil servants). The results show that the teaching-learning processes and classroom practices tend to standardize the capacities of children and young people. Despite their efforts to get students to assimilate the information provided, teachers have little pedagogical training and few evaluation tools, which results in evaluations that do not address the specific contexts of the realities faced by these educational modalities.O processo ensino-aprendizagem e a avaliação em escolas indígenas e comunitárias localizadas em áreas rurais do sudeste do México são estudados, buscando determinar como ele se ajusta às necessidades dos alunos e impacta sua aprendizagem. Por meio de uma combinação de técnicas predominantemente qualitativas – entrevistas abertas, observação participante, grupos focais e uma pesquisa – realizadas entre março e agosto de 2014 em áreas rurais adjacentes às principais cidades dos estados de Quintana Roo, Campeche, Yucatán, Chiapas e Tabasco, as práticas ligadas à avaliação de professores e as percepções e discursos de alguns dos atores envolvidos na comunidade educativa (estudantes, professores e funcionários) são capturados. Os processos de ensino-aprendizagem e as práticas áulicas que padronizam as habilidades de crianças e jovens. Apesar dos esforços para garantir que seus alunos assimilem as informações fornecidas, os professores têm pouca formação pedagógica e poucas ferramentas de avaliação, o que resulta em avaliações que não conseguem abordar os contextos específicos das realidades enfrentadas por essas modalidades educacionais

Introducción

Se proponen ejes para entender los desafíos que enfrentan las economías populares, social-solidarias y feministas en el contexto abierto por la pandemia por SAR-COV-2y su potencialidad para un futuro más promisorio. Partiendo de debates latinoamericanos que invitan a ir más allá de modelos hegemónicos para pensar el trabajo, el artículo ubica a estas economías como parte de las luchas por el reconocimiento y la distribución de la riqueza. Con expresiones que varían de acuerdo a diversos factores, las experiencias son dinámicas pues tienen lugar en campos dinámicos tanto en lo académico como en las organizaciones, en las políticas y en las instituciones públicas. Junto a los debates sobre la nominación y descripción estructural sobresale el papel de la subjetivación política, los procesos organizativos, los antagonismos y alianzas para caminar hacia la transformación de dichas estructuras. Si bien el Estado adquiere centralidaden las acciones, los reclamos por la “vida digna de ser vivida” lo exceden, pues no pueden ser enteramente procesados por esta vía, y menos aún por discursos centrados en el mercado. Las demandas de las organizaciones siguen colocando al trabajo como un ordenador social y se articulan con el reclamo por infraestructura para los barrios populares urbanos y los espacios rurales y con la lucha por la soberanía agroalimentaria. Sobre todo, durante la pandemia, las experiencias han hecho evidente que los modelos hegemónicos latinoamericanos se contradicen con el bienestar de la población y con la justicia social y que lo común/colectivo constituye un camino para construir sociedades más igualitarias

Rasgos reproductivos de los gobios paedomórficos explotados en la pesquería del jonquillo de Mallorca (Mediterráneo occidental) y sus implicaciones en la gestión

An important small-scale fishery in Majorca targets three similar goby species: Aphia minuta, Pseudaphia ferreri and Crystallogobius linearis. Histological examination of the gonads of these species sampled from landings during the fishing season revealed characteristic reproductive traits that could be defined as abbreviate iteroparity. The transparent goby (Aphia minuta) and Ferrer’s goby (Pseudaphia ferreri) showed batch abbreviate iteroparity as a reproductive strategy, whereas the crystal goby (Crystallogobius linearis) showed total abbreviate iteroparity. Despite their short lifespans, all of them have a spawning season whose duration is longer than the legal fishing season. Additionally, all of them maintain a standing stock of primary growth oocytes in their gonads, indicating more than one spawning season in their lifespan. These reproductive features partially offset their special sensitivity to potential overexploitation and environmental changes but also suggest that the fishery needs special management to avoid breaking the balance between sustainability and fishing effort. The results of size at maturity and potential annual fecundity in the three species of the fishery are also reported and discussed.En Mallorca existe una importante pesquería artesanal basada en la captura de 3 especies de gobios similares (Aphia minuta, Pseudaphia ferreri y Crystallogobius linearis). El examen histológico de las gónadas de muestras obtenidas de los desembarques realizados durante la temporada de pesca reveló rasgos reproductivos característicos que podrían definirse como iteroparidad abreviada. El chanquete o jonquillo (Aphia minuta) y el cabotí (Pseudaphia ferreri) mostraron una estrategia reproductiva de iteroparidad abreviada múltiple, mientras que el gobio de cristal (Crystallogobius linearis) mostró iteroparidad abreviada total. A pesar de su corta esperanza de vida, todos ellos tienen una larga época de puesta, cuya duración es mayor que la temporada de pesca autorizada. Además, todos ellos mantienen una reserva permanente de ovocitos de crecimiento primario en sus gónadas, lo que indica más de un período de puesta a lo largo de su vida. Estas características reproductivas compensan en parte su especial sensibilidad a posibles sobreexplotaciones y cambios ambientales, pero al mismo tiempo implican la necesidad de una gestión especial de la pesquería para evitar romper el equilibrio entre sostenibilidad y esfuerzo pesquero. También se reportan y discuten los resultados de talla de madurez y fecundidad anual potencial en las tres especies de la pesquería