A Dimensão Positividade do Bem-Estar: Adaptação e Evidências Psicométricas de uma Medida

Este artigo objetivou adaptar a Escala de Positividade (EP) para o contexto brasileiro, reunindo evidências de validade e consistência interna. Dois estudos foram realizados. O estudo 1 contou com 200 paraibanos, com idade média de 23,4 anos (DP = 4.53), que responderam a EP e perguntas demográficas. Os resultados apontaram para uma solução unifatorial desta escala, que apresentou consistência interna satisfatória (α = .85). O estudo 2 reuniu 290 estudantes universitários com idade média de 23,9 anos (DP = 7.60), que responderam a EP, a Escala de Satisfação com a Vida, a Escala de Vitalidade Subjetiva e perguntas demográficas. Análises fatoriais confirmatórias (ML e ADF) corroboraram a estrutura unifatorial preconizada, obtendo consistência interna aceitável (CC = .65). Sua validade convergente foi confirmada a partir da variância média extraída (.64) e correlações com satisfação com a vida e vitalidade (p < .001). Conclui-se que esta medida se mostrou psicometricamente adequada para utilização na realidade brasileira.Esta investigación tuvo como objetivo adaptar la Escala de Positividad (EP) al contexto brasileño, recolectando evidencias de validez y fiabilidad. Fueron desarrollados dos estudios. En el estudio 1 participaron 200 personas de Paraíba con promedio de edad de 23.4 años (DE = 4,53), quienes contestaron a la EP y preguntas demográficas. Los resultados mostraron una escala unifactorial, que presentó fiabilidad satisfactoria (α = .85). El estudio 2 reunió 290 estudiantes universitarios con promedio de edad de 23.9 años (DE = 7,60), que respondieron a la EP, Escala de Satisfacción con la Vida, Escala de Vitalidad Subjetiva y preguntas demográficas. Análisis factoriales confirmatorios (ML y ADF) corroboraron la estructura unifactorial (CFI = .90, TLI = .85, RMSEA = .07), presentando consistencia interna aceptable (CC = .65). La validez convergente de la EP fue confirmada por la varianza media extraída (.64) y sus correlaciones con la satisfacción con la vida y vitalidad (p < .001). En conclusión, esta medida reveló ser psicométricamente adecuada para uso en la realidad brasileña.This research aimed to adapt the Positivity Scale (PS) to the Brazilian context, gathering evidence of validity and reliability. Two studies were performed. Study 1 was composed of 200 people from Paraíba, with a mean age of 23.4 years old (SD = 4.53), who answered the PS and demographic questions. Results pointed to a one-factor solution in this scale, which presented satisfactory reliability (α = .85). Study 2 gathered 290 undergraduate students with a mean age of 23.9 years old (SD = 7.60), who answered the PS, the Satisfaction with Life Scale, the Subjective Vitality Scale and demographic questions. Confirmatory factor analyses (ML and ADF estimators) corroborated the one-factor structure, which presented an acceptable reliability (CR = .65). Furthermore, its convergent validity was confirmed based on the average variance extracted (AVE = .60) and on its correlations with satisfaction with life and vitality (p < .001). In conclusion, this measure has been shown to be psychometrically adequate for use in Brazil

Escala de atitudes frente a alvos potenciais de bullying: elaboração e evidências de validade e precisão

The present article aimed at describing the elaboration of a measurement of attitudes towards potential targets of bullying, gathering evidence of its factorial validity and internal consistency. Two studies were performed with 800 secondary school students whose mean age was 15 years old, who answered the Attitudes Scale towards Potential Targets of Bullying (ASTPB) and some demographic questions. In Study 1 (n = 230) the discriminant power of the scale items was verified, and after performing an exploratory factor analysis two components were identified (appearance and gender issues and social exposure), with Cronbach’s alpha (α) of 0.81 and 0.70, respectively. In Study 2 (n = 570) a confirmatory factor analysis was performed (Maximum Likelihood), confirming the two-factor structure of the scale (αfactor I= 0.80 and αfactor II = 0.65; CR = 0.80 and 0.64, respectively). Moreover, evidence was also gathered of factorial invariance of this measure in groups of women and men. In conclusion this is a parsimonious measurement with evidences of validity and reliability, suggesting its adequacy for use when the goal is to evaluate attitudes towards potential targets of bullying.O presente artigo objetivou descrever a elaboração de uma medida de atitudes frente a potenciais alvos de bullying, reunindo evidências de sua validade fatorial e consistência interna. Realizaram-se dois estudos com estudantes secundaristas que tinham idade média de 15 anos, os quais responderam a Escala de Atitudes frente a Alvos Potenciais de Bullying (EAAPB) e perguntas demográficas. No Estudo 1 (n = 230) foi verificado o poder discriminativo dos itens desta medida e feita uma análise fatorial exploratória, emergindo dois componentes: aparência e questões de gênero e exposição social, cujos alfas de Cronbach (α) foram de 0,81 e 0,70, respectivamente. No Estudo 2 (n = 570) foi realizada uma análise fatorial confirmatória (Máxima Verossimilhança), que corroborou a estrutura bifatorial (αfator I = 0,80 e αfator II = 0,65; CC = 0,80 e 0,64, respectivamente). Ademais, reuniram-se evidências acerca da invariância fatorial desta escala entre mulheres e homens. Conclui-se que esta é uma medida parcimoniosa, apresentando evidências de validade e precisão que sugerem seu emprego quando o propósito for conhecer atitudes frente a alvos potenciais de bullying.El presente artículo tuvo como objetivo describir la elaboración de una medida de actitudes hacia potenciales víctimas de bullying, reuniendo evidencias de validez factorial y consistencia interna de la Escala de Atitudes frente a Alvos Potenciais de Bullying (EAAPB) (Escala de actitudes hacia potenciales víctimas de bullying). Se realizaron dos estudios con 800 estudiantes de enseñanza secundaria, con edad promedio de 15 años, los cuales contestaron a preguntas demográficas y la EAAPB. En el Estudio 1 (n = 230) se comprobó el poder discriminativo de los ítems de la escala y se realizó un análisis factorial exploratorio en el que se identificaron dos componentes: apariencia y temas de género (α = .81) y exposición social (α = .70). En el Estudio 2 (n = 570) se realizó un análisis factorial confirmatorio (máxima verosimilitud), en el que se comprobó la estructura bifactorial de la escala: el primer factor con α = .80 y CR = .80; y el segundo con α = .65 y CR =.64. Se reunieron evidencias sobre la invariancia factorial de la escala en grupos de mujeres y hombres. Se concluye que la EAFPB es una medida parsimoniosa que presenta evidencias de validez y confiabilidad, por lo que se sugiere su uso para evaluar las actitudes hacia potenciales víctimas de bullying

Self and other-informed altruism: evidence of the altruism as a personality trait

Este estudo reuniu evidências acerca do altruísmo como um traço de personalidade. Participaram 438pessoas, divididas igualmente entre respondentes e seus informantes. Estes responderam os seguintesinstrumentos: Escala de Altruísmo Autoinformado, Questionário de Gratidão, Escala de Disposição paraPerdoar e Escala de Desejabilidade Social, além de perguntas demográficas; os informantes deramrespostas aos instrumentos descrevendo quais eram as características dos respondentes. Os resultadosindicaram convergência das estruturas fatoriais e consistência interna da medida de altruísmo,constatando-se correlação entre as medidas auto e heteroinformadas, assim como um padrão deassociação congruente de suas pontuações com disposição para perdoar. Concluiu-se que existemevidências do altruísmo como um traço de personalidade, que independe de contexto situacional, estandosua medida dissociada de desejabilidade social.This study aimed to gather evidence on altruism as a personality trait. Participants were 438 people,equally divided into respondents and their informants. They completed the following instruments: SelfinformedScale of Altruism, Gratitude Questionnaire, Willingness to Forgive Scale, and SocialDesirability Scale, in addition to demographic questions. The informants responded as if they were therespondents. Results indicated convergence of the factor structure and reliability of the measure ofaltruism, verifying correlation between the self and other-informed measures of altruism as well as aconsistent pattern of association of their scores with those in willingness to forgive. In conclusion, thereis evidence of the altruism as a personality trait, independent of situational context, being its measuredissociated from social desirability

Engajamento escolar e depressão: um estudo correlacional com crianças e adolescentes

Although depression is more commonly found during adulthood, it is also observed in children and adolescents, deserving attention especially since the 1970s. This humour disorder jeopardizes several human abilities, such as thinking and task performance, mainly due to the apathy and discouragement inherent to this symptomatic pattern. Regarding the specific case of these youngsters, an area that can he clearly jeopardized is the school, due to children and adolescents' isolation and lack of engagement on school tasks. Although these aspects are emphasized in the literature, there is a lack of studies that aim at testing the association between school engagement and depression, especially considering different age groups. It is also necessary to highlight that no measure of school engagement was found in the Brazilian milieu, nor it was observed any studies on the prevalence of depression among children and adolescents in cities such as Aracaju and Maceid. Based on this context, it was decided to develop the present dissertation, with the following main objectives: (1) adapting the School Engagement Scale and investigating its psychometric parameters (factor validity and internal consistency), (2) testing the factor structure invariance of this measure with respect to participants' gender, (3) examining the prevalence of depression among children and adolescents in schools from these two capitals, (4) identifying the correlates of depression and school engagement, analysing to what extent these constructs are correlated among themselves, and (5) investigating if this presumably correlation varies according to participants' age. Participants were 1,883 school children and adolescents, divided in two cities: Aracaju (n = 981) and Maceio (n = 902). They presented a mean age of 14.2 years (sd = 1.98; ranging from 10 to 18 years), most of them females (52.2%) and enrolled in private schools (57.6%). They answered a questionnaire booklet with a set of instruments: School Engagement Scale (SES), Children's Depression Inventory (CDI) and a Demographic Questionnaire. Results confirmed the factor structure of the SES, divided in three dimensions (absorption, dedication, and vigor) and this structure was invariant in relation to participants' gender. It was observed a prevalence of depression of 6.4% in Aracaju and 4.4% in Maceio. In these two cities, it was also observed that depression was not associated with participants' age and gender, whereas it was negatively associated with social integration indicators. On the other hand, school engagement was not correlated to age, but it was higher between women. Independent of city, the engagement was directly correlated to social integration and school belonging. Depression and school engagement was negatively correlated with each other, although the magnitude of this association varied according to participants' age. Finally, a model was developed with the following hierarchy: depression —+ social-school withdrawal —> school engagement, which was found to be adequate in both cities. Results were discussed based on the literature, indicating the convergence of these findings. Potential limitations of this study were discussed, as well as its applicability and future studies that appeal to researchers dedicated to the topic.Aunque la depresión pueda ser más frecuente entre los adultos, también está presente en niños y adolescentes, siendo reconocida como merecedora de atención, sobre todo a partir de los años 70. Éste desorden de humor compromete diversas capacidades humanas, como aquellas de pensar y ejecutar tareas, principalmente debido al apatía y al desánimo inherentes a este cuadro sintomatológico. En el caso específico de éstos jóvenes, un área que puede ser claramente comprometida es la escolar, con el aislamiento y presumible disminución del engagement por parte de los niños y adolescentes con respeto a las actividades escolares. Sin embargo, aunque estos aspectos sean resaltados en la literatura, aún son escasos los estudios que investigan la asociación entre engagement escolar y depresión, principalmente teniendo en cuenta diferentes franjas de edad. Además de estos problemas, hay que señalar que en el contexto brasileño no se ha encontrada una medida específica de engagement escolar, ni se observó la prevalencia de depresión entre niños y adolescentes en ciudades como Aracaju y Maceió. Teniendo en cuenta estos aspectos, se decidió realizar la presente tesis doctoral, cuyos objetivos principales han sido: (1) adaptar la Escala de Engagement Escolar y conocer evidencias de su validez factorial y fiabilidad, (2) comprobar la invarianza factorial de esta medida con respecto al sexo de los participantes, (3) conocer la prevalencia de la depresión entre niños y adolescentes escolares de estas dos capitales, (4) identificar los correlatos de la depresión y del engagement escolar, evaluando en qué medida estos constructos están correlacionados entre ellos y (5) saber si esta presumible correlación varía según la edad de los participantes. Participaron de este estudio 1.883 jóvenes escolares, distribuidos en dos ciudades: Aracaju (n = 981) y Maceió (n = 902). Su promedio de edad fue de 14.2 años (di = 1.98; rango de 10 a 18 años), la mayoría mujeres (52.2%) y de escuelas privadas (57.6%). Los participantes rellenaron una batería con una serie de instrumentos, entre ellos los siguientes que interesan en esta tesis: Escala de Engagement Escolar, Inventario de Depresión Infantil y Cuestionario Demográfico. Los resultados mostraron que se confirma la estructura factorial de la EEE, formada por tres factores (absorción, dedicación y vigor), siendo invariante según el sexo de los participantes. Se observó prevalencia de depresión de un 6.4% en Aracaju y un 4.4% en Maceió. Además, se verificó en estas dos ciudades que la depresión no se correlacionó con la edad y el sexo de los participantes, aunque sí lo hizo negativamente con indicadores de integración social. Por otro lado, el engagement escolar no se correlacionó con la edad, pero fue más intenso en las mujeres. Independientemente de la ciudad, dicha variable se correlacionó positivamente con integración social y pertenencia escolar. La depresión y el engagement escolar se correlacionaron negativamente entre ellos, aunque la fuerza de esta correlación haya variado según la edad de los participantes. Finalmente, se elaboró un modelo explicativo preliminar con la siguiente jerarquía: depresión —› retraimiento socioescolar -+ engagement escolar, que se ha presentado como adecuado en las dos ciudades. Estos resultados han sido discutidos a la luz de la literatura, habiendo una fuerte convergencia con los hallazgos previos. Se discuten las limitaciones potenciales del estudio, su aplicabilidad y se sugieren posibles estudios futuros que puedan resultar de interés para avanzar en este tópico de investigación..Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEmbora a depressão possa ser mais comum na vida adulta, ela também está presente em crianças e adolescentes, sendo reconhecida como merecedora de atenção, principalmente, a partir dos anos 1970. Este distúrbio do humor compromete diversas capacidades humanas, como aquelas de pensar e executar tarefas, sobretudo devido à apatia e ao desânimo inerentes a este quadro sintomatológico. No caso específico desses jovens, uma área que pode ser claramente comprometida é a escolar, com isolamento e presumível diminuição de engajamento por parte de crianças e adolescentes com respeito às atividades escolares. Contudo, apesar de estes aspectos serem ressaltados na literatura, ainda são escassos os estudos que procuram comprovar a associação entre engajamento escolar e depressão, principalmente tendo-se em conta diferentes faixas-etárias. Além destes problemas, acentua-se igualmente que, ao menos no contexto brasileiro, não foi encontrada qualquer medida sobre engajamento escolar, nem foi observada a prevalência de depressão entre crianças e adolescente em cidades como Aracaju e Maceió. Frente a este contexto, decidiu-se realizar a presente tese, cujos objetivos principais foram: (1) adaptar a Escala de Engajamento Escolar e conhecer evidências de seus parâmetros psicométricos (validade fatorial e consistência interna), (2) testar a invarância da estrutura fatorial desta medida em relação ao sexo dos participantes, (3) conhecer a prevalência da depressão entre crianças e adolescentes escolares destas duas capitais, (4) identificar os correlatos da depressão e do engajamento escolar, avaliando em que medida estes construtos estão correlacionadas entre si e (5) saber se esta presumível correlação varia em função da idade dos participantes. Participaram deste estudo 1.883 jovens escolares, distribuídos em duas cidades: Aracaju (n = 981) e Maceió (n = 902). Estes tinham uma média de 14,2 anos de idade (dp = 1,98; amplitude de 10 a 18 anos), sendo a maioria do sexo feminino (52,2%) e matriculada em escola privada (57,6%). Os participantes responderam um livreto contendo uma série de instrumentos, sendo os seguintes de interesse nesta tese: Escala de Engajamento Escolar (EEE), Inventário de Depressão Infantil (CDI) e Questionário Demográfico. Os resultados mostraram a comprovação da estrutura fatorial da EEE, formada por três fatores (absorção, dedicação e vigor), sendo invariante em relação ao sexo dos participantes. Constatou-se uma prevalência de depressão de 6,4% em Aracaju e 4,4% em Maceió. Além disso, verificou-se nestas duas cidades que a depressão tem pouco em comum com a idade e o sexo dos participantes, porém se correlacionou negativamente com indicadores de integração social. Por outro lado, o engajamento escolar não se correlacionou com a idade, mas foi mais intenso entre as mulheres. Independentemente da cidade, o engajamento se correlacionou positivamente com integração social e pertença escolar. A depressão e o engajamento escolar se correlacionaram negativamente entre si, embora a magnitude desta correlação tenha variado segundo a idade dos participantes. Finalmente, elaborou-se um modelo explicativo preliminar com a seguinte hierarquia: depressão --> retraimento sócio-escolar --> engajamento escolar, o qual se mostrou adequado nas duas cidades. Estes resultados foram discutidos à luz da literatura, indicando bastante convergência dos achados. Procurou-se ainda levantar limitações potenciais do estudo, pensar acerca de sua aplicabilidade e sugerir estudos que deverão atrair a atenção dos pesquisadores dedicados ao tema

Medindo ajustamento escolar: parâmetros psicométricos de uma escala = Measuring school adjustment: psychometric parameters of a scale = Midiendo ajuste escolar: parámetros psicométricos de una escala

O presente estudo procurou adaptar o Questionário de Ajustamento Escolar, reunindo evidências de sua validade fatorial e consistência interna. Objetivou-se ainda conhecer se suas pontuações variariam em função de sexo, série e tipo de escola dos participantes. Participaram 242 estudantes, sendo a maioria de escolas particulares (53,7%), do sexo feminino (57,7%) e com idade média de 14,3 anos (dp=1,88). A análise de componentes principais (rotação varimax) identificou quatro componentes que explicaram conjuntamente 44,5% da variância total: dificuldades disciplinares (a=0,72), dificuldades acadêmicas (a=0,65), aspectos gerais sobre a escola (a=0,59) e relacionamento com professores e estudantes (a=0,57); um fator geral apresentou Alfa de 0,78. Realizando uma MANOVA, verificou-se que houve diferença nas pontuações dos participantes do ensino médio quando comparados com aqueles do ensino fundamental no que se refere às dificuldades acadêmicas. Concluiu-se que este instrumento é psicometricamente adequado para fins de pesquis

AVALIANDO O LADO SOMBRIO DA PERSONALIDADE: EVIDÊNCIAS PSICOMÉTRICAS DO DARK TRIAD DIRTY DOZEN

This study aimed to gather evidences of validity and reliability of the Dark Triad Dirty Dozen (DTDD) . Two studies were performed. In Study 1, participants were 207 people from the general population , who answered the DTDD and the Big Five Inventory. A Principal Component analysis revealed a three -factor structure: Machiavellianism ( a = 0.85) , narcissism ( a = 0.84 ) and psychopathy ( a = 0.72 ), which were negatively correlated with agreeableness . In study 2, participants were 300 people from the general population , who answered the DTDD . A confi rmatory factor analysis supported the bifactor model (e.g., CFI = 0.95; TLI = 0.92; and RMSEA = 0.07). In conclusion, this measure shows acceptable psychometric parameters, justifying its use to research purposes

The Positivity Dimension of Well-Being: Adaptation and Psychometric Evidence of a Measure

This research aimed to adapt the Positivity Scale (PS) to the Brazilian context, gathering evidence of validity and reliability. Two studies were performed. Study 1 was composed of 200 people from Paraíba, with a mean age of 23.4 years old (SD = 4.53), who answered the PS and demographic questions. Results pointed to a one-factor solution in this scale, which presented satisfactory reliability (α = .85). Study 2 gathered 290 undergraduate students with a mean age of 23.9 years old (SD = 7.60), who answered the PS, the Satisfaction with Life Scale, the Subjective Vitality Scale and demographic questions. Confirmatory factor analyses (ML and ADF estimators) corroborated the one-factor structure, which presented an acceptable reliability (CR = .65). Furthermore, its convergent validity was confirmed based on the average variance extracted (AVE = .60) and on its correlations with satisfaction with life and vitality (p < .001). In conclusion, this measure has been shown to be psychometrically adequate for use in Brazil

Escala de atitudes frente à adoção: construção e validação = Attitudes toward adoption scale: development and validation = Escala de actitudes hacia la adopción: construcción y validez

Esta pesquisa objetivou elaborar a Escala de Atitudes frente à Adoção (EAFA), reunindo evidências de validade fatorial e consistência interna. Dois estudos foram realizados com a população geral de João Pessoa (PB). No Estudo 1 participaram 206 pessoas, maioria do sexo feminino (60%) e solteira (65%), com média de idade de 32 anos, que responderam a EAFA e perguntas demográficas. Os itens da medida apresentaram uma estrutura trifatorial, cujos alfas de Cronbach foram superiores a 0,70. No Estudo 2 participaram 215 pessoas, maioria do sexo feminino (51,6%) e solteira (48,4%), com média de idade de 33 anos. Por meio da análise fatorial confirmatória, observou-se que a estrutura trifatorial representou a melhor alternativa, cujos alfas de Cronbach foram superiores a 0,70. Conclui-se que esse instrumento reúne evidências de validade fatorial e confiabilidade, podendo medir atitudes frente à adoção na população gera