Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria

ReviewReseñ

The foundation of “la Fábrica de Tabacos”, an University of Seville historic building

Una de las principales obras a llevar a cabo en la rehabilitación del edificio de “La Fábrica de Tabacos” de la Universidad de Sevilla, es la ejecución de galerías subterráneas para el tendido de las instalaciones necesarias para sus nuevos usos. Para poder realizar estas galerías se necesita conocer las dimensiones y tipología de las cimentaciones del edificio, lo que nos podría desvelar la posibilidad de existencia de restos arqueológicos en el subsuelo. El objetivo del presente trabajo persigue, tanto a través del estudio de la historia del edificio como mediante prospecciones, conocer la tipología de sus cimentaciones para determinar las posibilidades físicas de ejecutar dichas galerías, y para deducir de ello la posible existencia de restos arqueológicos que pudieran afectar a las futuras obras a desarrollar por la Universidad de Sevilla. De todo ello se deduce que el edificio se asienta sobre un terreno antiguamente deprimido, que fue además excavado en toda la extensión de su planta, y cuyos cimientos fueron ejecutados desde la rasante inferior como fábricas aparejadas, rellenándose posteriormente el solar hasta la rasante actual mediante la aportación de tierras.One of the main works to be developed by the University of Seville in the building of “La Fábrica de Tabacos” restoration, consists of an underground galleries net to pass by installations and other facilitites for the new uses of this historic building. To execute these galleries, we need to know the dimensions and typologies of the building foundations and also the history of its construction, because it could reveal us the possible existence of archaeological remains. This paper investigates, both through the building history and through some specific underground explorations, the knowledge of this building foundations and the real possibilities to carry out these galleries without archaeological incidences. The building sits on a land formerly depressed and later excavated to the full extent of the plant, and whose foundations were executed from below as walls and pillars, and being later all the plant filled to the ground level by providing current soil

The inverted arches foundation of “la Fábrica de Tabacos”, an University of Seville historic building

El presente trabajo ratifica las conclusiones de un anterior trabajo nuestro publicado por la revista Informes de la Construcción (Vol. 63, nº 521, 2011), referente a la cimentación de la Real Fábrica de Tabacos de la Universidad de Sevilla. Por otra parte, este nuevo trabajo describe las investigaciones llevadas a cabo in situ posteriormente, durante la realización de galerías subterráneas bajo el edificio, y aporta nuevos datos sobre la cimentación de la Fábrica. Las principales conclusiones del presente trabajo son la constatación de la inexistencia de restos arqueológicos anteriores a la construcción del edificio; y el descubrimiento de que la cimentación por zapatas de ladrillo aisladas se complementa con una cimentación reticular profunda, de arcos invertidos que ayudan a las zapatas prismáticas a ampliar sus áreas de contacto con el terreno, al tiempo que acodalan y conectan entre sí las citadas zapatas de ladrillo, evitando asientos diferenciales y reforzando la cimentación frente a movimientos sísmicos.This paper aims to ratify the conclusions of a work first published by the journal Informes de la Construcción (Vol. 63, issue 521, 2011), that described the existence of foundations made of brick, and ruled out the existence of archaeological remains under the foundations of the “Fábrica de Tabacos” of the University of Seville. This new work also describes the researches carried out “in situ” during the excavations of those galleries, which have increased the studied foundations knowledge. The main conclusions of this study are two: the inexistence of underground archaeological remains; and the knowledge of the real foundation, formerly designed as isolated prismatic brick piles, but complemented by lattices of inverted arches that help prismatic foundations to expand their contact areas on the ground. This foundation system is also braced and connected by the brick arches, to avoid differential settlements, and to strength the building against earthquakes

Percepción del profesorado de ciencias de educación primaria en formación acerca de las etapas y acciones necesarias para realizar una indagación escolar

En aquest treball s'examinen les respostes de 35 mestres de Primària en formació a una activitat dirigida al reconeixement de les etapes d'una indagació científica i de les accions necessàries per afrontar-les. Per a això, es dissenya un exemple d'indagació en el qual es descriu el procés de resolució seguit per explicar la diferència de preu de tres marques de pernil. Els resultats mostren que l'acompliment en la identificació de les etapes és més adequat que en la de les accions. Mentre que el nombre mínim de participants que identifica una etapa és de 16, hi ha accions, com la recollida de dades, que solament és identificada per un. Una implicació derivada d'aquest estudi és la necessitat de reflexionar, durant la formació inicial del professorat, sobre com es genera i evoluciona el coneixement científicIn this work we examine the answers of 35 preservice primary teachers in an activity focused on the identification of the different phases of a scientific inquiry and the actions needed to solve it. To do so, we design an example of inquiry describing its solving process in order to explain the difference in the price among three brands of ham. The results show that the performance in the identification of stages is more appropriate than in the identification of actions. While all the phases are identified for at least 16 students, there are actions as data recording which is identified only for one of them. An implication derived from this study is the need to reflect about how scientific knowledge is generated and developed during de preservice primary teacher education.En este trabajo se examinan las respuestas de 35 maestros de Primaria en formación a una actividad dirigida al reconocimiento de las etapas de una indagación científica y de las acciones necesarias para afrontarlas. Para ello, se diseña un ejemplo de indagación en el que se describe el proceso de resolución seguido para explicar la diferencia de precio de tres marcas de jamón. Los resultados muestran que el desempeño en la identificación de las etapas es más adecuado que en la de las acciones. Mientras que el número mínimo de participantes que identifica una etapa es de 16, hay acciones, como la recogida de datos, que solo es identificada por uno. Una implicación derivada de este estudio es la necesidad de reflexionar, durante la formación inicial del profesorado, sobre cómo se genera y evoluciona el conocimiento científico

Periodo intergenésico prolongado como factor de riesgo asociado a Anemia en gestantes en el tercer trimestre

Determinar si el Periodo Intergenésico Prolongado es un factor de riesgo para Anemia en gestantes en el Tercer Trimestre Material y métodos: Se llevó a cabo un estudio de tipo analítico, observacional, retrospectivo y de casos y controles. La población de estudio estuvo constituida por 450 pacientes, distribuidos en dos grupos: con y sin Anemia en el Tercer Trimestre. Resultados: La presencia de gestantes anémicas y no anémicas con Periodo Intergenésico Prolongado fue 57.14% y 71.27% respectivamente. El Odds Ratio de Periodo Intergenésico prolongado en relación a la Anemia en gestantes fue de 0.537 (p<0.05) Conclusiones: Las pacientes con Periodo Intergenésico Prolongado tienen menor riesgo de Anemia en el Tercer Trimestre en comparación a las pacientes con Periodo Intergenésico No Prolongado en el hospital Albrecht de Trujillo.Determine if the Prolonged Intergenesic Period is a risk factor for Anemia in pregnant women in the Third Trimester Material and methods: An analytical, observational, retrospective and case-control study was carried out. The study population consisted of 450 patients, distributed in two groups: with and without Anemia in the Third Trimester. Results The presence of anemic and non-anemic pregnant women with Prolonged Intergenesic Period was 57.14% and 71.27% respectively. The Odds Ratio of prolonged Intergenic Period in relation to Anemia in pregnant women was 0.537 (p <0.05). Conclusions: Patients with a Prolonged Intergenesic Period have a lower risk of Anemia in the Third Trimester compared to patients with a Non Prolonged Intergenesic Period at the Albrecht hospital in TrujilloTesi

Iniciación a la investigación educativa con estudiantes de secundaria: el papel de las ilustraciones en los libros de texto de ciencias

Es presenta una innovació educativa consistent a introduir a estudiants d'Educació Secundària en els rudiments de la recerca científica. Inserit en un Projecte més global, en el qual participen diverses institucions educatives, es descriu aquí el procés seguit en el desenvolupament d'una recerca oferta sobre les il·lustracions dels llibres de text de ciències. Els estudiants, que la van triar lliurement, es reuneixen periòdicament amb els responsables d'aquella per conèixer els seus objectius i col·laborar en la presa de dades, la seva anàlisi i en l'elaboració de les conclusions finals. Així mateix es valora la recerca duta a terme i es proposen línies de millora en l'ús de les il·lustracions en l'ensenyament. Els resultats finals són presentats en un Congrés en el qual es mostren els de tots els projectes elaborats.In this paper an educational innovation which introduces secondary school students in the rudiments of scientific research is showed. Embedded in a more global project in which various educational institutions participate, here the process followed in the development of a research on the illustrations of the science textbooks is described. Students meet regularly with the responsible of research to discuss its goals and to collaborate on data collection, their analysis and in drafting the conclusions. The more remarkable results are presented in a Congress together with the proceedings of the rest of the experiences carried out. The final conclusions are grouped around the achievement of the initial objectives, the nature of the illustrations analyzed, how students and teachers use them, the proposals for improvement of the teaching, and at last with an assessment of the experience.Se presenta una innovación educativa consistente en introducir a estudiantes de Educación Secundaria en los rudimentos de la investigación científica. Inserto en un Proyecto más global, en el que participan diversas instituciones educativas, se describe aquí el proceso seguido en el desarrollo de una investigación ofertada sobre las ilustraciones de los libros de texto de ciencias. Los estudiantes, que la eligieron libremente, se reúnen periódicamente con los responsables de aquella para conocer sus objetivos y colaborar en la toma de datos, su análisis y en la elaboración de las conclusiones finales. Asimismo se valora la investigación llevada a cabo y se proponen líneas de mejora en el uso de las ilustraciones en la enseñanza. Los resultados finales son presentados en un Congreso en el que se muestran los de todos los proyectos elaborados

Synthesis, structure, properties and biological behaviour of the complex [RuIV (H2L) CI2] 2H2O (H4L- 1,2-cyclohexanediamminetetraacetic acid)

The highly water-soluble ruthenium complex [Ru(H2L)Cl 2]·2H2O, in which H4L is the sequestering ligand trans-l,2-cyclohexanediamminetetraacetic acid (cdta) has been synthesized, structurally characterized and its properties studied. The X-ray crystallographic study shows that the chelating coordinated ligand is tetradentate while the ruthenium environment is octahedral and slightly distorted, with two chloride anions coordinated in cis positions. Potentiometric, conductimetric and infrared studies confirm the presence of two free carboxylic groups, while electronic and voltammetric studies show that the central ion is Ru(IV). The testing of the cytotoxic activity of this complex against three different human cancer cell lines indicates that [Ru(H 2L)Cl2]·2H2O shows a remarkable and selective antiproliferative effect against the human uterine neck carcinoma HeLa and the malign adenocarcinoma ADLD, showing only a discrete turnout cell inhibition activity against colon adenocarcinoma HT-29. The important antiprotiferative behaviour of complex against the human adenocarcinoma ADLD, indicates that [Ru(H2L)Cl2]·2H2O might be considered as potential antineoplastic compound.Ministerio de Ciencias y Tecnología PPQ2000-0035-P4 BQU2001-245