Design of an instrument to assess the subjective social value of education in students, teachers and families: Results of a pilot study

Encontramos multitud de estudios sobre el diseño y validación de instrumentos de evaluación sobre variables socio-afectivas complejas. En estos casos ha sido evidente que un desarrollo sistemático de estandarización ha mejorado las propiedades métricas y su adecuación. Por ello planteamos algunos resultados previos sobre un estudio piloto para la construcción de un instrumento que evalúe el Valor Social Subjetivo de la Educación en tres audiencias (estudiantes, profesorado y familias). En este caso se presentan las propiedades métricas encontradas y las diferencias entre grupos con 131 estudiantes, 28 docentes y 36 familiares. En general los datos son adecuados en las tres escalas implementadas, sin embargo se encuentran nuevas líneas de indagación. Como conclusión se reflexiona sobre la necesidad de asegurar la fiabilidad y la validez de la escala para poder mejorar la investigaciónWe found many studies about the design and validation of evaluation instruments with complex socio-affective variables. In these cases, it has been clear that a systematic scheme of standardization has improved the metric properties and their suitability. Therefore, we propose some preliminary results of a pilot study for the construction of an instrument to assess the Subjective Social Value of Education in three audiences (students, teachers and families). In this case, are presented the metric properties found and the differences between groups with 131 students, 28 teachers and 36 family members. In general, in the in the three scales implemented the dates are suitable, however we found new lines of inquiry. In conclusion, we reflect about the need to ensure the reliability and the validity of test for we can to improve the stud

Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráficos de dispersión.

Material elaborado en el marco de la convocatoria de ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa en la Universitat de València del Vicerectorat de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València de 28 de julio de 2014.Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráficos de dispersión

R. Importar datos.

Material elaborado en el marco de la convocatoria de Ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa y Calidad Docente del Vicerectorat de Cultura i Igualtat de la Unviversitat de València de 28 de marzo de 2013onocer la forma de importar datos con

Desarrollo de la docencia: Universitat de València.

En la búsqueda de elementos explicativos que permitan mejorar el quehacer docente en las instituciones de educación superior, surge el “Estudio sobre las prácticas y condiciones institucionales para el de- sarrollo de la docencia”, que reunió a un grupo de investigadores de cuatro países, quienes analizaron el contexto en el que los docentes desarrollan su práctica desde tres dimensiones de análisis –macro, meso y micro– en siete universidades. Mediante la aplicación de di- ferentes técnicas para recabar la opinión de directivos, profesores y estudiantes, así como del análisis de textos, se obtuvieron los resul- tados reportados en el libro, los cuales nos ofrecen elementos para re exionar sobre la función docente y los aspectos contextuales que la in uyen, además de identi car procesos y condiciones que pueden favorecerla

R. Estadísticos Descriptivos

Material elaborado en el marco de la convocatoria de Ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa y Calidad Docente del Vicerectorat de Cultura i Igualtat de la Unviversitat de València de 28 de marzo de 2013Conocer, calcular e interpretar estadísticos descriptivos con R

Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráfico de sectores.

Material elaborado en el marco de la convocatoria de ayudas para el desarrollo de la Innovación Educativa en la Universitat de València del Vicerectorat de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València de 28 de julio de 2014.Google Fusion Tables (Tablas Dinámicas de Google). Gráfico de sectores

Diseño y evaluación de materiales docentes sobre visualización gráfica de datos estadísticos en educación.

El presente capítulo refleja el trabajo realizado durante un periodo de mentorización en el curso de Formación Integral del Profesorado Universitario (FIPU) ofertado por el Servei de Formació Permanent (SFP) de la Universitat de València. El documento presenta todo el trabajo que se ha desarrollado para la formación en docencia e investigación del profesorado novel, el cual ha girado en torno a estos pilares básicos hacia la mejora del perfil profesional, gracias a la supervisión y enseñanza del tutor docente encargado con amplia experiencia en el ámbito. Asimismo, el propio trabajo se enmarca dentro del proyecto Innovamide L4UG. Elaboración y evaluación de materiales de visualización gráfica de datos, de la convocatoria DocentTIC del Vicerectorat de Polítiques de Formació y Qualitat Educativa, de acuerdo con la Resolución de 28 de julio de 2014. Asimismo, el proyecto de innovación docente está asociado a varias asignaturas del grado de Educación Social y Pedagogía, así como con algunos másters universitarios de la Facultat de Filosofia i Ciències de l’Educació, Universitat de València. Además, en el proyecto participan diferentes universidades de distintos países1, creando un espacio colaborativo entre todas ellas

The complex life of DICKKOPF-1 in cancer cells

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.The role of DICKKOPF (DKK)-1 in human cancer is controversial. DKK-1 behaves as an inhibitor of the canonical Wnt/β-catenin signaling pathway acting at the plasma membrane, although several studies have proposed effects that are independent of the inhibition of β-catenin transcriptional activity, in some cases mediated by the activation of c-Jun N-terminal kinase (JNK). Recently, a proportion of DKK-1 protein has been found within the nucleus of human intestinal epithelial cells following an apical-to-basal crypt decreasing gradient, and in that of colon carcinoma cells. Moreover, we show here that in the human mammary gland DKK-1 is also present within the nucleus of many differentiated luminal epithelial cells and in that of a small proportion of myoepithelial cells. Nuclear DKK-1 binds to actively transcribed chromatin and regulates the expression of specific genes, some of which are involved in cell proliferation, survival and stemness, and in the defense against xenobiotics. This may explain the finding that while DKK-1 is downregulated more rapidly in the nucleus than in the cytosol during colon carcinoma progression, its expression remains high in a percentage of patients who do not respond to chemotherapy. Available data suggest that the accumulation of DKK-1 in the nucleus of colon carcinoma cells depends on signals from the surrounding tumor microenvironment.Work in authors' laboratories is supported by grants from Ministerio de Economía y Competitividad of Spain-Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) (SAF2013-43468-R), Comunidad de Madrid (S2010/BMD-2344 Colomics2), and FEDER-Instituto de Salud Carlos III (RD12/0036/0021; RD12/0036/0051, PT13/0010/0012 and PI12/01552).Peer reviewe

Wnt and vitamin D at the crossroads in solid cancer

The Wnt/β-catenin signaling pathway is aberrantly activated in most colorectal cancers and less frequently in a variety of other solid neoplasias. Many epidemiological and experimental studies and some clinical trials suggest an anticancer action of vitamin D, mainly against colorectal cancer. The aim of this review was to analyze the literature supporting the interference of Wnt/β-catenin signaling by the active vitamin D metabolite 1α,25-dihydroxyvitamin D3. We discuss the molecular mechanisms of this antagonism in colorectal cancer and other cancer types. Additionally, we summarize the available data indicating a reciprocal inhibition of vitamin D action by the activated Wnt/β-catenin pathway. Thus, a complex mutual antagonism between Wnt/β-catenin signaling and the vitamin D system seems to be at the root of many solid cancers. Abnormal activation of the Wnt/β-catenin pathway is common in many types of solid cancers. Likewise, a large proportion of cancer patients have vitamin D deficiency. In line with these observations, Wnt/β-catenin signaling and 1α,25-dihydroxyvitamin D3 (1,25(OH)2D3), the active vitamin D metabolite, usually have opposite effects on cancer cell proliferation and phenotype. In recent years, an increasing number of studies performed in a variety of cancer types have revealed a complex crosstalk between Wnt/β-catenin signaling and 1,25(OH)2D3. Here we review the mechanisms by which 1,25(OH)2D3 inhibits Wnt/β-catenin signaling and, conversely, how the activated Wnt/β-catenin pathway may abrogate vitamin D action. The available data suggest that interaction between Wnt/β-catenin signaling and the vitamin D system is at the crossroads in solid cancers and may have therapeutic applications.The work in the authors’ laboratory is funded by the Agencia Estatal de Investigación (PID2019-104867RB-I00/AEI/10.13039/501100011033), the Agencia Estatal de Investigación—Fondo Europeo de Desarrollo Regional (SAF2016-76377-R, MINECO/AEI/FEDER, EU), the Ministerio de Economía y Competitividad (SAF2017-90604-REDT/NuRCaMeIn), and the Instituto de Salud Carlos III—Fondo Europeo de Desarrollo Regional (CIBERONC; CB16/12/00273

El constructo Valor Social Subjetivo de la Educación: validación cruzada entre profesorado de escuela y universidad

La Educación posee un valor social evidente que puede presentarse mediante indicadores de evaluación socio-educativos. Si bien la relación entre contexto escolar y rendimiento es evidente en diversos países, esta relación va perdiendo consistencia en los últimos años; ya que aparecen sectores estudiantiles que superan las predicciones académicas esperadas. Para ello, se estudia el Valor Social Subjetivo de la Educación en función de dos grupos docentes -escuela y universidad-. La metodología es complementaria a través de comités de expertos/as y validación cruzada de constructo. Se realizan análisis sobre dos escalas -relevancia y susceptibilidad de cambio- y entre dos muestras diferenciadas para comprobar el consenso inter-subjetivo. Los datos muestran un acuerdo estadísticamente significativo en todas las dimensiones, sin embargo, se observan discrepancias dependiendo de la etapa escolar. Finalmente, se propone un constructo validado a través de cuatro dimensiones y trece indicadores de evaluación