Efectividad de la Escala de WOMAC para evaluar los resultados funcionales de los pacientes sometidos a Artroplastía total de Rodilla por diagnostico de Gonartrosis primaria grado III y IV de la Clasificación de Kallgren y Lawrence en el Centro Médico Lic. Adolfo López Mateos

El tratamiento para los grados III y IV de gonartrosis primaria de la clasificación de Kellgren y Lawrence es mediante la artroplastia total de rodilla. Actualmente los avances en el campo de la ingeniería y la mejora de los materiales han permitido desarrollar nuevos implantes de rodilla, que pretenden reproducir con mayor exactitud la cinemática de la rodilla sana y de esta forma alcanzar una máxima función por lo que es fundamental una evaluación postquirúrgica mediante un método práctico y eficaz como lo es, la escala de WOMAC. Objetivo: Presentar una forma sencilla práctica y económica para la valoración de la función de la rodilla, posterior a una artroplastia total. Material y métodos: Se realizó un estudio Transversal, observacional, descriptivo y retrospectivo, que incluyó a 39 pacientes que fueron sometidos a reemplazo articular total de rodilla primaria de más de 3 meses a 3 años de post operados de marzo 2012 a febrero 2013, se valoró la funcionalidad de acuerdo a la escala de WOMAC (Puntuación del Índice de Osteoartritis Western Ontario y Macmaster). Resultados: Se observó de acuerdo a la escala, 22 pacientes (56.4%) obtuvieron buenos resultados, con una media de 19 puntos, mediana de 20.3, moda de 15 - 24 puntos. Excelentes resultados en 14 pacientes (35.8%) con una media de 10.4 puntos, mediana de 11, moda de 3, los resultados aceptables 2 pacientes (5.1%) y un mal resultado que es un 2.5%. Conclusiones: La escala de WOMAC es un instrumento útil para evaluar los resultados funcionales de los pacientes post operados de artroplastia total de rodilla primaria, al ser una herramienta práctica reproducible, económica, sin requerir de estudios especiales, la cual se puede aplicar a distintos niveles de atención, identificar las complicaciones e incidir en ellas oportunamente y mejorar los resultados

Three-frequency resonances in dynamical systems

We investigate numerically and experimentally dynamical systems having three interacting frequencies: a discrete mapping (a circle map), an exactly solvable model (a system of coupled ordinary differential equations), and an experimental device (an electronic oscillator). We compare the hierarchies of three-frequency resonances we find in each of these systems. All three show similar qualitative behaviour, suggesting the existence of generic features in the parameter-space organization of three-frequency resonances.Comment: See home page http://lec.ugr.es/~julya

Propiedades, ventajas e inconvenientes de los materiales utilizados en supercondensadores

Este trabajo recoge una visión general de las propiedades, ventajas e inconvenientes de los principales materiales usados en los electrodos de los condensadores electroquímicos (también denominados supercondensadores). La elección de estos materiales tiene una enorme influencia en las características finales del dispositivo electroquímico. Entre los materiales de electrodo disponibles para su aplicación en supercondensadores se incluyen los materiales porosos basados en carbón, los óxidos de metales de transición y los polímeros conductores. Cada una de estas familias de materiales presenta unas ventajas e inconvenientes, por ello, en numerosas ocasiones no se emplea un único tipo de material para la elaboración de los electrodos, sino que la tendencia va dirigida hacia el uso de electrodos híbridos, es decir, aquellos constituidos por materiales de distinta naturaleza que combinan los aspectos beneficiosos y compensan las limitaciones de cada uno de los materiales por separado

Transformations of a teacher in her relationship with a deafblind student

Cuando comenzamos a trabajar en la escuela tenemos un bagaje vivido como alumno que condiciona nuestra forma de dar clase y las expectativas que podemos tener hacia el alumnado, en general y al de necesidades educativas, en especial. Sin embargo, estas concepciones se pueden cambiar. El profesorado puede reconstruir su identidad docente haciendo prevalecer su pasión por la educación y con el apoyo de compañeros y compañeras. La historia de vida que se presenta es el de una maestra de Educación Infantil que tiene en su aula a una alumna inmigrante sordociega. En ella se muestra la transformación de su idea sobre la integración, avanzando a una concepción inclusiva. Este cambio se basa en procesos de reflexión individuales y en diálogos con otros compañeros y compañeras suponiendo que ampliase sus ideas acerca de lo positivo de la educación inclusiva y que las mejoras que buscaba en la alumna se extendiesen a todo el centro y fuera de este. La transformación de las creencias de la docente ha sido muy positiva para la familia de la alumna y para la propia alumna que se encuentran enun aula inclusiva con una educación lo más normalizada posible

Combined therapies of antithrombotics and antioxidants delay in silico brain tumor progression

Glioblastoma multiforme, the most frequent type of primary brain tumor, is a rapidly evolving and spatially heterogeneous high-grade astrocytoma that presents areas of necrosis, hypercellularity and microvascular hyperplasia. The aberrant vasculature leads to hypoxic areas and results in an increase of the oxidative stress selecting for more invasive tumor cell phenotypes. In our study we assay in silico different therapeutic approaches which combine antithrombotics, antioxidants and standard radiotherapy. To do so, we have developed a biocomputational model of glioblastoma multiforme that incorporates the spatio-temporal interplay among two glioma cell phenotypes corresponding to oxygenated and hypoxic cells, a necrotic core and the local vasculature whose response evolves with tumor progression. Our numerical simulations predict that suitable combinations of antithrombotics and antioxidants may diminish, in a synergetic way, oxidative stress and the subsequent hypoxic response. This novel therapeutical strategy, with potentially low or no toxicity, might reduce tumor invasion and further sensitize glioblastoma multiforme to conventional radiotherapy or other cytotoxic agents, hopefully increasing median patient overall survival time.Comment: 8 figure

The Role of S. cerevisiae Sub1/PC4 in Transcription Elongation Depends on the C-Terminal Region and Is Independent of the ssDNA Binding Domain

Saccharomyces cerevisiae Sub1 (ScSub1) has been defined as a transcriptional stimulatory protein due to its homology to the ssDNA binding domain (ssDBD) of human PC4 (hPC4). Recently, PC4/Sub1 orthologues have been elucidated in eukaryotes, prokaryotes, and bacteriophages with functions related to DNA metabolism. Additionally, ScSub1 contains a unique carboxyl–terminal region (CT) of unknown function up to date. Specifically, it has been shown that Sub1 is required for transcription activation, as well as other processes, throughout the transcription cycle. Despite the progress that has been made in understanding the mechanism underlying Sub1′s functions, some questions remain unanswered. As a case in point: whether Sub1’s roles in initiation and elongation are differentially predicated on distinct regions of the protein or how Sub1′s functions are regulated. Here, we uncover some residues that are key for DNA–ScSub1 interaction in vivo, localized in the ssDBD, and required for Sub1 recruitment to promoters. Furthermore, using an array of genetic and molecular techniques, we demonstrate that the CT region is required for transcription elongation by RNA polymerase II (RNAPII). Altogether, our data indicate that Sub1 plays a dual role during transcription—in initiation through the ssDBD and in elongation through the CT region.Fil: Collin, Alejandro Alberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Medicina. Cátedra de Bioquímica y Biología Molecular; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Salud. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Salud; ArgentinaFil: González Jiménez, Araceli. Universidad de Salamanca; EspañaFil: González Jiménez, María Del Carmen. Universidad de Salamanca; EspañaFil: Alfonso, Manuel J. Universidad de Salamanca; EspañaFil: Calvo, Olga. Universidad de Salamanca; Españ

Physical activity levels during unstructured recess in Spanish primary and secondary schools

Introduction. The goals of this study were: a) to describe sedentary time and different physical activity (PA) intensities during school recess; b) to analyze sex and education level differences; c) to describe compliance with recommended guidelines for recess and; d) to determine the contribution of unstructured recess to PA guidelines. Material and Methods. Two subsamples from Spain participated: one of primary school students (114 girls, 8.77 +/- 1.74 years and 59 boys, 8.47 +/- 1.71 years), and one of secondary school students (100 girls, 12.16 +/- 0.49 years and 116 boys, 12.15 +/- 0.52 years). PA was quantified by accelerometers. Results and Discussion. Significant sex and education level effect was found over the combination of different percentages of PA intensities. All PA intensities except sedentary and light, showed higher values in primary education students. Boys reported higher values in MVPA both in primary and secondary. It was found a significant effect of sex and education level on the contribution of recess to PA guidelines. Conclusions. Interventions should be carried out to encourage PA during recess, especially for girls and secondary school students. Introducción. Los objetivos de este estudio fueron: a) describir el tiempo sedentario y diferentes niveles de intensidad de actividad física (AF) durante los recreos escolares; b) analizar las diferencias según el sexo y el nivel educativo; c) determinar el cumplimiento con las recomendaciones internacionales de práctica de AF para los periodos de recreo; d) definir la contribución de los recreos a las recomendaciones diarias de actividad física. Materiales y Métodos. Participaron dos muestras de alumnos: una de educación primaria (114 chicas, 8.77±1.74 años y 59 chicos, 8.47±1.71 años), y una de educación secundaria (100 chicas, 12.16±0.49 años y 116 chicos, 12.15±0.52 años). Se utilizaron acelerómetros para analizar los niveles de AF. Resultados y discusión. Los resultados mostraron un efecto significativo del género y el nivel educativo en las diferentes intensidades de actividad física. Todas las intensidades, excepto tiempo sedentario y actividad ligera, mostraron valores mayores en alumnos de educación primaria. Los chicos mostraron valores mayores en la actividad física moderada-vigorosa (AFMV). Se encontró también un efecto significativo del sexo y el nivel educativo en la contribución del recreo al cumplimiento de las recomendaciones de AF. Conclusiones. Deberían desarrollarse intervenciones para fomentar la AF durante los recreos, especialmente para chicas y alumnos de educación secundaria

Cumplimiento de las recomendaciones de práctica de actividad física y percepción de barreras en estudiantes de bachillerato

El objetivo de este estudio fue conocer los niveles de actividad física (AF) así como la percepción de barreras para la realización de AF en estudiantes de Bachillerato, analizando dichas variables en función del género, curso académico, práctica deportiva extraescolar y tipo de jornada. Se realizó un estudio descriptivo transversal en el que participaron 248 adolescentes, 120 chicos y 128 chicas ( M = 15.32; DT = 1.81), 144 de 1º de Bachillerato y 104 de 2º de Bachillerato. Se utilizó el Cuestionario Internacional de AF en su versión corta (IPAQ-SF) y la Escala de Barreras para la práctica de AF . Los resultados señalaron que menos del 30% de los estudiantes de Bachillerato alcanza las recomendaciones de práctica de AF, siendo el grado de cumplimiento más elevado en los chicos (38.3%), en el alumnado de 1º de Bachillerato (30.6%), en el alumnado que realiza práctica deportiva extraescolar (36.7%) y entre semana (31%). Por otro lado, las barreras referentes al tiempo fueron superiores en el alumnado de 2º de Bachillerato, mientras que las barreras relativas al disfrute fueron superiores en las chicas y en el alumnado que no realizaba práctica deportiva extraescolar. Los resultados destacan la importancia de promover la práctica regular de AF en Bachillerato, especialmente en las chicas y en los adolescentes de 2º curso, a través de programas de intervención que ayuden a mejorar la gestión del tiempo de ocio y estimulen el desarrollo de los procesos motivacionales. The aim of this study was to analyze physical activity (PA) levels and perceived barriers to PA in High School students. Similarly, differences in gender, academic year, out-of-school sport and type of day were analyzed among these variables. In this cross-sectional study, 248 adolescents, 120 boys and 128 girls (M = 15.32; SD = 1.81), were involved. The sample was made up of 144 12th grade students (58.1%) and 104 13th grade students. The International PA Questionnaire-Short Form (IPAQ-SF) and the Scale of Barriers to PA were used. The results showed that less than 30% of High School students comply with the PA guidelines, being higher in boys (38.3%), in the 12th High School students (30.6%), in the students who practiced extracurricular sports (36.7%) and weekdays (31%). On the other hand, barriers relating to time adolescents were higher in students of 13th High School, while barriers relate to enjoyment were higher in girls and students who did not practice extracurricular sports. The results highlight the importance of promoting PA in High School students, especially in girls and 12th High School, through intervention programs that help improve the management of their leisure time and development of motivational processes