La investigación como actividad formativa y práctica profesional de los docentes

Los docentes investigan siempre. ¿Qué y cómo lo hacen? El entendimiento de la investigación desde la modernidad. Pautas de investigación en Vygotski y Piaget: investigar, conocer y comunicar

Revista complutense de educación

Resumen basado en el de la publicaciónSe trata de poner de manifiesto y, en la medida de lo posible, justificar la necesidad de que la escuela, tomado el término en el sentido más amplio, genere desde si las iniciativas conceptuales y metodológicas en las que se apoya para la acción específica; así como de evidenciar que el instrumento idóneo para ello es una didáctica rediviva y potenciada. El procedimiento ha sido un análisis, no exhaustivo, del uso y posible abuso de términos y teorizaciones que han desdibujado la imagen de la escuela y limitado el trabajo; tal ocurre con las teorías y desarrollos curriculares, Teoría Crítica y concepto de socialización, que son, básicamente, a los que se hace referencia.ES

Revista complutense de educación

Resumen basado en el de la publicaciónEl propósito del trabajo es mostrar la importancia de la didáctica y, partiendo de dicha importancia formular una aproximación definidora, haciendo evidente cómo se muestra la función práctica. Para el propósito se han enfatizado algunos hitos del conocimiento humano (en el que la enseñanza ha probado ser esencial y en el que ha dejado la huella). Algunos de los conceptos sobre la didáctica y la eficiencia o insuficiencia práctica y conceptual, se han incluido también. El trabajo termina con la aproximación definidora y una representación esquemática como síntesis.ES

Comparación de la satisfación de futuros maestros/as en las modalidades formativas en línea y mixta a través del programa web Trazo

El presente estudio persigue conocer si la satisfacción con un programa de formación web para la enseñanza de la escritura (programa web Trazo) depende de si la formación se ofrece en las modalidades en línea y mixta. Se confrontan dos grupos de maestros/as en formación que cursaron el programa web Trazo bajo dos modalidades formativas (en línea, n=70 y grupo mixto n= 88). Los resultados demuestran que el grupo en línea ofreció una valoración significativamente mayor de la formación recibida que el grupo mixto en cuatro de las dimensiones evaluadas. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre grupos en la valoración atribuida al rol de las interacciones en el espacio web. Finalmente, se discuten las implicaciones educativas de evaluar la satisfacción de los futuros maestros/ as tras experiencias formativas en línea.The present study aims to find out whether satisfaction with a web-based training programme for teaching writing (Trazo web-based programme) depends on whether the training is offered in online or blended modalities. Two groups of teacher trainees were compared, who took the Trazo web-based programme in two training modalities (online, n=70 and blended group n= 88). The results show that the online group gave a significantly higher evaluation of the training received than the mixed group in four of the dimensions assessed. No statistically significant differences were found between groups in the rating attributed to the role of interactions in the web space. Finally, the educational implications of assessing the satisfaction of prospective teachers after online training experiences are discussed

Efectos de la práctica asistida a través de ordenador en la lectura y ortografía de niños con dificultades de aprendizaje

RESUMEN: El objetivo de esta investigación consistió en analizar los efectos de la práctica asistida a través de ordenador en la lectura y ortografía de niños con dificultades de aprendizaje en escritura (DAE) en lengua española. Comparamos tres condiciones de práctica, una con lectura y las otras dos con escritura. Para ello se utilizó un diseño de grupo control pretest-postest. Participaron un total de 85 sujetos con DAE, entre 8 y 10 años de edad (M= 111.02; DT= 9.6). Los sujetos presentaban un retraso en escritura de dos años y se asignaron al azar a cuatro grupos experimentales: un grupo de tratamiento copiaba la palabra directamente de la pantalla del ordenador (n= 22), un grupo de tratamiento escribía la palabra de memoria (n= 21), un grupo de tratamiento solo leía la palabra en voz alta (n= 21) y un grupo control que no recibía tratamiento (n= 21). Se analizaron los efectos directos y de transferencia del tratamiento sobre la escritura de palabras que difieren en longitud, consistencia ortográfica y estructura silábica. Los resultados mostraron que la lectura no mejora la ortografía, y que la condición de copia ayudó a los niños con DAE a mejorar sus habilidades ortográficas.ABSTARCT: Effects of computer-assisted practice on reading and spelling in children with learning disabilities. The main purpose of this study was to analyze the effects of computer-assisted practice on reading and spelling in children with learning disabilities (LD). We compared three practice conditions, one with reading and two with spelling, in order to test whether computer-based reading and spelling practice has an influence on the development of reading and spelling ability in children with LD. A sample was selected of 85 children with LD, with age range between 8 years and 10 years (age, M= 111.02, SD= 9.6), whose spelling performance was two years below grade level. The participants were randomly assigned to one of four groups: 1) Copy the target word from the computer screen (n= 22), 2) Memorize the target word and write it from memory (n= 21), 3) Word reading (n= 21), and 4) the untrained control group (n= 21). We administered measures of pseudoword reading, phonological awareness, phonological word decoding and orthographical word decoding tasks. We examined the learning effects and transfer effects on words classified as a function of length, consistency, and complexity of syllable structure. Overall, the results showed that reading training did not improve spelling; however, the children who participated in the copy training condition improved their spelling skills

Negation Scope Identification in Spanish Reviews

El análisis de opiniones es una tarea a la que le quedan muchos frentes abiertos aún para que se pueda considerar resuelta. Entre ellos destaca el tratamiento de la negación, dado que una opinión negativa puede ser expresada con términos positivos negados. La negación es una característica particular de cada idioma, por lo que su tratamiento debe ajustarse a las singularidades del idioma en cuestión. En este artículo se presenta una aproximación lingüística para la identificación del ámbito de la negación en español, que se ha aplicado en un sistema de clasificación de la polaridad de opiniones sobre películas de cine.Sentiment Analysis is a task that still has several opened challenges. One of those challenges is the treatment of the negation, because a negative opinion can be built using negated positive words. Negation is a particular feature of each language, thus it must be considered differently per each language. In this article is shown a linguistic approach for the negation scope identification with the aim of integrating it in a polarity classification system in the domain of movie reviews.Este trabajo ha sido parcialmente financiado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), el proyecto ATTOS (TIN2012-38536-C03-0) del Gobierno de España, el proyecto AORESCU (TIC-07684) del Gobierno regional de la Junta de Andalucía y el proyecto CEATIC-2013-01 de la Universidad de Jaén

eSOLHotel: Building an Spanish opinion lexicon adapted to the tourism domain

Desde que la web 2.0 es el mayor contenedor de opiniones en todos los idiomas sobre distintos temas o asuntos, el estudio del Análisis de Sentimientos ha crecido exponencialmente. En este trabajo nos centramos en la clasificación de polaridad de opiniones en español y se presenta un nuevo recurso léxico adaptado al dominio turístico (eSOLHotel). Este nuevo lexicón usa el enfoque basado en corpus. Se han realizado varios experimentos usando una aproximación no supervisada para la clasificación de polaridad de las opiniones en la categoría de hoteles del corpus SFU. Los resultados obtenidos con el nuevo lexicón eSOLHotel superan los resultados obtenidos con otro lexicón de propósito general y nos animan a seguir trabajando en esta línea.Since Web 2.0 is the largest container for subjective expressions about different topics or issues expressed in all languages, the study of Sentiment Analysis has grown exponentially. In this work, we focus on Spanish polarity classification of hotel reviews and a new domain-dependent lexical resource (eSOLHotel) is presented. This new lexicon has been compiled following a corpus-based approach. We have carried out several experiments using an unsupervised approach for the polarity classification over the category of hotels from corpus SFU. The results obtained with the new lexicon eSOLHotel outperform the results with other general purpose lexicon.Esta investigación ha sido parcialmente financiada por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), el proyecto ATTOS (TIN2012-38536-C03-0) del Gobierno de España y el proyecto AORESCU (P11-TIC-7684 MO) del gobierno autonómico de la Junta de Andalucía. Por último, el proyecto CEATIC (CEATIC-2013-01) de la Universidad de Jaén también ha financiado parcialmente este artículo

Automated experimental setup for EM cartography to enhance EM attacks

Side-channel attacks are a real threat, exploiting and revealing the secret data stored in our electronic devices just analyzing the leaked information of the cryptographic modules during their normal encryption/decryption operations. In this sense, electromagnetic attacks have been posed as one of the most powerful attacks, retrieving the secret information by analyzing the existing relation between the leaked electromagnetic radiation and the data being processed. These attacks are known as ElectroMagnetic (EM) attacks and a extremely critic point for their success is the EM probe positioning. In this paper, an automated experimental setup for EM cartography is described to enhance EM attacks and to help hardware designers to detect the possible information leakage flaws, as well as to determine the security level reached by the hardware implementations against EM attacks

Functional aspects of databases: A research project within the framework of the European program HCM

The authors describe a program intended to help increase the human resources available for research and technological development which will be needed by the Member States of the European Community in the coming years. The main aim is the training of research scientists by mobility and the formation of networks. The program will cover all scientific and technological sectors, and areas of the social and human sciences that are able to improve European competitiveness, such as economic and management science, environmental economics, and the interconnections between science, technology, and society. The activities carried out under the program are: the development of a system of research fellowships, the creation and development of scientific and technical cooperation networks across all the regions of the Community, and the organization of a series of high level meetings at the cutting edge of scientific and technical knowledge