Propuesta de enseñanza del límite de una función racional, mediante actividades de visualización

En este trabajo se propone una secuencia didáctica de actividades para la enseñanza del límite de una función racional, en el caso 0/0, mediante la visualización y con el uso de las nuevas tecnologías, de manera que los estudiantes manejen diferentes representaciones semióticas relacionadas con el concepto de límite

Fortalecimiento de la autonomía en los estudiantes de grado noveno en una experiencia educativa abierta en ciencias naturales

148 Páginas.Esta investigación de carácter cualitativo descriptivo busca entender los alcances y limitaciones de las prácticas educativas abiertas en un ambiente de aprendizaje presencial apoyado por TIC en el área de Ciencias Naturales, para estudiantes de grado noveno del colegio Paraíso Mirador I.E.D en la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá. El propósito fue fortalecer la autonomía mediante el trabajo independiente y colaborativo, tanto grupal como individual, utilizando la enseñanza abierta y aprendizaje basado en problemas (ABP) como metodologías. Inicialmente se realizó un diagnóstico de los niveles de autonomía con relación al control de la gestión del aprendizaje y del contenido y una caracterización del trabajo independiente. Posteriormente se hizo la implementación de algunas estrategias didácticas que fortalecen la autonomía, se describieron los procesos de trabajo independiente, las actividades de enseñanza abierta y los alcances y limitaciones de cada categoría observada con respecto al fortalecimiento de la autonomía en el aprendizaje

Násilí a sociální problémy Kolumbie jako téma a pozadí v dětské literatuře

This dissertation focuses on a critical approach to Latin-American children's literature, its evolution and its particular issues. It is based on the analysis of Colombian realistic fiction for children and young adults. The aim of this work is to show how Colombian children's literature has established some particular features that make it distinguished in Latin-American children's literature. The methodology is based on literary studies along with specifications of children's literature theory in perspective with the Colombian political and social situation during the twentieth century. The dissertation adresses elements from literary analysis: The narratology (V. Propp, and G. Gennette) the literary criticism (M. Bakhtin, and the concept of ideology) plus cultural studies in Latin America (Á. Rama). The research takes theoretical concepts from children's literature, related to pedagogy (T. Colomer), aesthetics (M. Nikolajeva), ideology (P. Hollindale) and historiography of children's literature in Latin America: A. Rodriguez, 1993, 2010; M. Muñoz, 2009; B. Robledo 1997, 2012 & L. Borrero, 2001. The first part of this dissertation is an analytical approach to the concepts and characteristics of Latin-American children's literature, it focuses also on Colombian children's literature evolution...Tato disertační práce přináší kritický pohled na latinskoamerickou dětskou literaturu, její vývoj, jakož i konkrétní témata a předkládá analýzu souboru děl kolumbijské dětské literatury, která se z pozice realistické fikce zabývá otázkami souvisejícími s kolumbijským vnitřním konfliktem. Cílem práce je vyzdvihnout specifické rysy kolumbijské dětské literatury, které ji odlišují v rámci latinskoamerické literární produkce, a zároveň poukázat na způsob jejich tvorby. Metodologie této práce vychází z literární teorie s ohledem na specifika žánru dětské literatury, jež je kladena do souvislosti s politickou a sociální situací v Kolumbii 20. století. Práce se zabývá zejména literární analýzou, konkrétně pracuje s prvky naratologie (V. Propp, G. Gennette), sociokritiky (M. Bachtin a koncept ideologie) a kulturních studií Latinské Ameriky (A. Rama). Dizertace dále bere v potaz teoretické koncepty dětské literatury z pohledu pedagogiky (T. Colomer), estetiky (M. Nikolajeva), ideologie (P. Hollindale) a opírá se o historiografii literatury pro děti a mládež v Latinské Americe, a to především o dějiny dětské literatury od autorů, jako jsou A. Rodríguez (1993, 2010), M. Muñoz (2009), B. Robledo (1997, 2012) či L. Borrero (2001). První část disertační práce analyzuje koncepty a charakteristické rysy...Institute of Romance StudiesÚstav románských studiíFilozofická fakultaFaculty of Art

Redes de cooperación científico-tecnológicas en contextos intersectoriales

Este artículo se orienta a la conformación de una red de cooperación científico-tecnológica en el ámbito interorganizacional e intersectorial, desde la gestión participativa de actores locales. Al respecto, se concibe una interfaz relacional caracterizada por el intercambio y transacción de conocimiento. Se trabaja con métodos de razonamiento lógico que derivan en la inferencia y análisis propositivo desde los aportes de la teoría de redes, cooperación y grafos. En el componente empírico se abordan actores clave del sector universitario – gobierno-empresa, localizados en el estado Falcón, Venezuela. Los resultados muestran que la dinámica de la gestión institucional viabiliza la configuración de la red con la definición de su estructura y funcionalidad. Se concluye sobre la importancia de la gestión participativa para la integración de redes científico-tecnológicas, mediante flujos de cooperación entre los equipos de trabajo que constituyen nodos de la red.This article is oriented to the creation of a scientific-technological cooperation network in the interorganizational and intersectoral field, from the participative management of local actors. In this regard, a relational interface characterized by the exchange and transaction of knowledge is conceived. The work is done using logical reasoning methods that derive in the inference and proactive analysis from the contributions of the theory of networks, cooperation and graphs. The empirical component addresses key actors in the universitygovernment-business sector, located in the state of Falcón, Venezuela. The results show that the dynamics of the institutional management enables the configuration of the network with the definition of its structure and functionality. The conclusion highlights the importance of the participative management for the integration of scientific-technological networks, by means of flows of cooperation between the work teams that constitute the nodes of the network