A new species of Nidalia Gray, 1835 from Mid-Atlantic seamounts (Octocorallia, Alcyonacea, Nidaliidae)

A new soft coral species of the genus Nidalia, from seamounts to the south of the Azores Archipelago is described. The main features of Nidalia aurantia n. sp. are as following: colony torch-like, a capitulum light orange in colour, not laterally Xattened, dome-shaped and not distinctly projecting beyond the stalk, an introvert with sparse sclerites transversally placed, and an anthocodial crown with 13–17 sclerite rows. The new species is compared with its closest congeners. This is the Wrst time that a species of Nidalia has been located in the Mid-Atlantic Ocean

Aixecament 3D del mur nord-oest i porta romana, del claustre de la Catedral de Tarragona

Aquest projecte neix de la necessitat de documentar gràficament el mur medieval nordoest del claustre de la catedral de Tarragona i la porta romana. Cal ampliar l’estudi i donar continuïtat als resultats dels treballs arqueològics desenvolupats anteriorment. Aquest projecte esdevé pel conveni de col·laboració específic entre la UPC i l’Institut Català d’Arqueologia Clàssica (ICAC) de Tarragona. La porta romana es troba al mig del mur d’època medieval i dona accés a un altre mur d’època romana. Aquest últim, el mur romà, es troba solapat amb el mur medieval. Aquest conjunt dels dos murs d’èpoques diferents fa que sigui particular. Molt poques vegades s’ha trobat un conjunt arqueològic d’aquestes característiques. La part interna, és a dir el mur romà, forma part del mur que envoltava el recinte del temple de culte i hauria servit per donar pas posteriorment a la construcció del claustre. L’estudi i la documentació d’aquest mur romà es desenvolupa en un altre projecte paral·lel a aquest que porta el títol “Levantamiento 3D del muro romano, ubicado al noroeste del claustro de la catedral de Tarragona”. Aquest projecte tracta d’obtenir el model vectorial 3D, utilitzant la tècnica del làser escàner i de la topografia per referenciar tot el treball en el sistema de referència ETRS89 i en coordenades projectades UTM 31N. Les cotes seran ortomètriques i el geoide utilitzat serà el EGM08D595. Del resultat d’aquest model vectorial 3D esdevindran plànols en planta, plànols de detall, seccions, mapes temàtics i és possible que doni peu a altres estudis o projectes. S’adjunta a la memòria Annexes i un cd on s’inclouen càlculs, plànols i fotografies que han estat necessaris per a la realització d’aquest projecte final de gra

Current Perspectives on Prevention of Reading and Writing Learning Disabilities

This chapter intends firstly to analyze the problem of identifying learning disabilities, from the standpoint of competing diagnostic models. The controversy between different models for identifying learning disabilities was presented, contrasting the characteristics of diagnostic models and models based on response to intervention. Second, an analysis of the main predictive factors of reading and writing was offered, using recent results from research carried out in different languages. The most often studied predictors—phonological awareness, speech perception, the alphabetic principle, rapid automatic naming, and vocabulary—were analyzed for their relationship to reading and writing. Finally, a discussion follows on the effects of certain programs that have been developed in different countries to prevent reading and writing learning disabilities. Most of these programs have been developed in the United States or Spain; they have also been implemented in other countries such as Canada, Australia, Mexico, Chile, and Israel

Technological University Dublin Peer Assisted Learning Initiative

Poster presentation, summary of work on peer assisted learning initiative for international business and languages students

Mejora de la reflexividad y de la competencia de aprender a aprender en el proyecto INSTALL

This paper is related to the European Project INSTALL. This Project has undertaken research and intervention with non-traditional and disadvantaged students to promote social inclusion and avoid dropout through narrative tools. We will present the concept of narrative learning, discussing an intervention model, applied and evaluated across four European countries. The aim of INSTALL has been to develop the acquisition of the key competence of “Learning to learn” and of reflexivity in HE, through a training aimed to disadvantaged students. This innovative methodology, named Narrative Mediation Path (NMP), has produced positive results and increased the level of reflexivity of the students targeted in the project.Este texto está referido al proyecto europeo INSTALL, que ha llevado a cabo investigación e intervención sobre estudiantes universitarios en desventaja, a fin de promover la inclusión social y evitar la deserción temprana por medio de herramientas narrativas. Nos centraremos en el aprendizaje narrativo presentando y discutiendo un modelo para la intervención en estudiantes con desventajas en la educación universitaria. Este modelo de aprendizaje narrativo ha sido aplicado y evaluado en cuatro países europeos. El objetivo de INSTALL ha sido el desarrollo de la adquisición de la competencia clave de “aprender a aprender” y de la reflexividad en la universidad, mediante un training dirigido a estudiantes desventajados a través de la experimentación de una metodología innovadora, el llamado Itinerario de Mediación Narrativa (IMN). Los resultados de la evaluación del proyecto muestran la validez de la metodología empleada.Unión Europea 517750-LLP-1-IT-ERASMUS-ESI

Mejora de la reflexividad y de la competencia de aprender a aprender en el proyecto INSTALL

This paper is related to the European Project INSTALL. This Project has undertaken research and intervention with non-traditional and disadvantaged students to promote social inclusion and avoid dropout through narrative tools. We will present the concept of narrative learning, discussing an intervention model, applied and evaluated across four European countries. The aim of INSTALL has been to develop the acquisition of the key competence of “Learning to learn” and of reflexivity in HE, through a training aimed to disadvantaged students. This innovative methodology, named Narrative Mediation Path (NMP), has produced positive results and increased the level of reflexivity of the students targeted in the project.Este texto está referido al proyecto europeo INSTALL, que ha llevado a cabo investigación e intervención sobre estudiantes universitarios en desventaja, a fin de promover la inclusión social y evitar la deserción temprana por medio de herramientas narrativas. Nos centraremos en el aprendizaje narrativo presentando y discutiendo un modelo para la intervención en estudiantes con desventajas en la educación universitaria. Este modelo de aprendizaje narrativo ha sido aplicado y evaluado en cuatro países europeos. El objetivo de INSTALL ha sido el desarrollo de la adquisición de la competencia clave de “aprender a aprender” y de la reflexividad en la universidad, mediante un training dirigido a estudiantes desventajados a través de la experimentación de una metodología innovadora, el llamado Itinerario de Mediación Narrativa (IMN). Los resultados de la evaluación del proyecto muestran la validez de la metodología empleada.Unión Europea 517750-LLP-1-IT-ERASMUS-ESI

An essential tool for natural heritage management: The geomorphological map of Valderejo Natural Park

Producción CientíficaThis study supports the usefulness of geomorphological mapping as a tool for gaining an understanding of the landscape and assessing natural heritage. Mapping provides an essentially scientific document with great potential for the diffusion of geomorphological knowledge in that it provides a guide to the user of natural protected areas as well as serving as a tool for its management regarding geotourist itineraries, geodiversity, and geomorphosites. The example of the Valderejo Natural Park is presented, which is located in Álava (Spain) and whose geomorphology has been mapped following a methodology based on fieldwork, desktop work, and the use of Geographic Information Systems. The map’s applications are presented in the areas of tourism, geotourist maps, and for the assessment of natural heritage, geodiversity, and geomorphosites.UNESCO (Project UNESCO09/05)Junta de Castilla y León (Project VA029G18

Las Kellys and tourism: from the invisibility of care to political visibility

The work done by the Kellys, or apartment waitresses/cleaners, is characterised by it lying in what could be called “care work”, despite being completely undertaken in the production field and forming a vital part of the tourism sector. Their case is a clear example of the intersection between precarious work and the invisibility of some tasks that have been historically and culturally appointed to women and condemned to social scorn. In today’s context, it is worth considering the social conditions underlying this group of workers and the implications that stem from their situation of invisibility in such a precarious sector as the tourism one in the Spanish State, and the role played by the Kellys, as an association, to claim these female workers’ employment rights. We will analyse their particular case as a clear example of the socio-political movement that struggles to make their care work visible and contributes to the repoliticisation of their work in the public domain.El trabajo desarrollado por las kellys o camareras de piso se caracteriza por encontrarse dentro de lo que se podría denominar como «trabajo de cuidados», aunque se inscribe de lleno en el campo productivo y es una parte vital del sector turístico. Su caso es un claro ejemplo de la intersección entre la precariedad y la invisibilidad de unas tareas que han sido histórica y culturalmente asignadas a las mujeres y condenadas al menosprecio social. En un contexto como el actual, cabe preguntarse sobre las condiciones sociales que subyacen a este colectivo y las implicaciones que se derivan de su situación de invisibilidad en un sector tan precario como el turístico dentro del Estado español, así como sobre el papel de Las Kellys –como asociación– en la reivindicación de los derechos laborales de las trabajadoras. Analizaremos su caso como una muestra de movimiento político y social que lucha por la visibilización de las tareas de cuidados y que contribuye a la repolitización de dichos trabajos en el ámbito público

El régimen de vida y su incidencia con el rendimiento académico en las y los estudiantes de la II y III etapa de Educación primaria extra edad, en el colegio público Josefa Toledo de Aguirre Nº1, Departamento de Managua, Distrito V en el Segundo Semestre del 2016

El Colegio Público Josefa Toledo de Aguerrí No 1, está ubicado en el Distrito V, Municipio de Managua, Barrio Ariel Darce, escuela de aplicación de la escuela Normal Alesio Blandón Juárez. La población de la comunidad educativa es de 1,278 estudiantes atendiendo las modalidades de educación inicial, primaria regular y extra edad, secundaria regular y a distancia En esta institución se realizó la investigación con el objetivo de Analizar la incidencia del Régimen de Vida con el Rendimiento Académico de los estudiantes de la II y III etapa de Educación Extra edad del Colegio Público Josefa Toledo de Aguerrí No 1, turno matutino, Departamento de Managua, Distrito V, II Semestre del año 2016. El enfoque del estudio es cualitativo con implicaciones cuantitativas, también es descriptivo, y de corte transversal. La población total de los estudiantes de extra edad son: 52, de estos se seleccionó una muestra de forma intencional, correspondiente a 28 estudiantes, así mismo 28 padres de familia, dos docentes, 1 director. Los instrumentos aplicados, fueron: encuestas, entrevistas y observación. Los resultados relevantes obtenidos en la investigación, fueron: los estudiantes duermen más de 8 horas diarias, acostándose a altas horas de la noche, estos colaboran en los que haceres del hogar y ayudan a sus padres a vender en el mercado Roberto Huembés, el rendimiento académico es bajo en relación con la primaria regular, las docentes utilizan diferentes formas de evaluación. Las recomendaciones más significativas son las siguientes: establecer un horario para cada actividad en el hogar, mayor control y seguimiento del equipo de dirección al personal docente que atiende a estudiantes de extra edad. De acuerdo a los resultados obtenidos en esta investigación, se hace una propuesta de Plan de Capacitación dirigida a los docentes del centro, sobre la “Disciplina Positiva”, que pretende educar en el Amor, Respeto y Dignidad