O trato pedagógico para o ensino do futebol e suas possibilidades de emancipação em três diferentes contextos sociais

TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina - Centro de Desportos - Educação Física - Licenciatura.O presente estudo aconteceu em três contextos diferentes de ensino do futebol: um clube de futebol da grande Florianópolis, um Centro Educacional Municipal (CEM) em São José – Santa Catarina (SC) e em uma escola de futebol da rede particular de ensino de Florianópolis. Teve como objetivo identificar, analisar e compreender como o trato pedagógico do futebol pode ser realizado de forma libertadora, quando entendido como brincadeira popular, que contribui para a emancipação das crianças. Consistiu em uma pesquisa do tipo exploratória descritiva com categorias de análise previamente definidas para o tratamento dos dados a partir de observações livres das aulas. Foram encontrados os seguintes resultados: a formação de jogadores inteligentes de futebol, a formação de seres críticos e autônomos e a busca em direção de uma transformação do agir social. Além disso, procurou-se pensar e apresentar maneiras alternativas para o ensino do futebol que transcende apenas ao ensino técnico da modalidade para as crianças

A independência do Banco Central à luz das teorias de política monetária

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Economia, 2021.O trabalho analisa a questão da indenpedência do Banco Central, realizando uma revisão acerca das diversas teorias de política monetária e a questão da neutralidade da moeda nas Escolas: Clássica, Monetarista de Chicago, Keynesiana, Novo-clássica, Pós Keynesiana e Marxista. Por fim, serão analisadas as evidências empíricas sobre a afirmação de que a Autonomia do Banco Central levaria a baixos níveis inflacionários

Advanced use of learning technologies in higher education: AduLeT project big picture

AduLeT aims at creating a Community of Practice (CoP) to improve the teaching quality of lecturers by enhancing their skills concerning the use of technologies in an advanced way. The main idea is training the teacher on how a specific teaching method can be combined with a certain technology in addition to providing guidelines, best practice and strategy concepts for lecturers and universities. The CoP should also supply the means to ensure contact with other lecturers and therefore share experiences within teaching using Technology Enhanced Learning (TEL). The consortium of this project consists of the following partners: - Ludwigsburg University of Education (Germany) - Complutense University of Madrid (Spain) - Humak University of Applied Sciences (Finland) - University Pallasz Athéné (Hungary) - International Education and Training Institution, Pixel (Italy) - Open University of the Netherlands (Netherlands) - Polytechnic Institute of Bragança (Portugal).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

AduLeT project and its community of practice: an insight into technology advanced use within higher education

For the last two decades one cannot overlook the fact that there have been major improvements in the area of educational technology. Schools and universities also try to accompany the evolutional pace of this new technological stance introduced in the teaching-learning process. The spread of tablets, smartphones and social networks has accounted for an immersion into the technological world by both students and lecturers. Hence, it has been most impossible to underestimate the value of these tools regarding teaching methods. On the one hand, students, as digital natives, adhere enthusiastically to these new teaching approaches. On the other, lecturers are sometimes bereft of ideas when it comes to motivating the students and introduce innovative methodologies to their own teaching. Therefore, technology enhanced learning tools can boost lecturers’ skills in regard to the use of technologies in an advanced way. The aim of this paper is to present the platform Community of Practice (CoP), the ultimate visible result of the Advanced use of Learning Technologies in higher education (AduLeT) project, a collaborative 3-year (2016-2019) research project funded by the European Commission, involving seven partner countries. CoP meets the standards that teaching nowadays requires aiming at providing higher education lecturers with a substantial matrix of tools and methods combined. We shall demonstrate the use and effectiveness of the CoP by showing some practical examples and by highlighting several insightful user experiences within the Portuguese higher education context. To establish a connection with the main target audience, we organised two workshops and a multiplier event to to lecturers from several higher education institutions, disseminating the results and involving more lecturers in this community. Thus, we intend to materialize in this paper a summary of the project, essentially in the Portuguese perspective. During the multiplier event, we had very positive reactions from the lecturers regarding the CoP. After this event, the participants were also asked to fill in a satisfaction survey on the use of the CoP. In the paper, we shall then put forth and analyse the survey answers so that we shed some light on the efficacy and applicability of the CoP.info:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://conference.pixel-online.net/FOE/acceptedabstracts_scheda.php?id_abs=3893&fbclid=IwAR0Kk_ofqrxBcNLriPxYRIpkPxuaF4QEKJrBC0dh1w5ez0t_SCEPMN47Gf

Adulet: an innovative community of practice for higher education

Higher education lecturers are currently overwhelmed with the idea of changing from the old paradigm, in which teaching and learning happened through a teacher-centred perspective, to a student centred approach, currently a more widely accepted new teaching standpoint, which lecturers are eager to transform into a vivid and motivating experience, by exploring various alternatives. The pressure to do so while resorting to several technological tools is enormous. The use of technological tools available to every student, namely smartphones, social networks, new platforms and other devices do not suffice anymore. Teachers and lecturers seek to go beyond the obvious tools and search for a way to combine these technologies and the new pedagogical approach in order to provide a more profound meaning to the teaching and learning process. AduLeT – Advanced Use of Learning Technologies in higher education – is a European project involving seven different institutions, which aims at improving the teaching quality of lecturers by enhancing their skills concerning the use of technologies in an advanced way, through a Community of Practice (CoP) where methods and tools are intertwined, thus envisaging a common outcome: sharing ready-made solutions which have been tested in a higher education context to solve an educational problem. The aims of this contribution are as follows: 1. to describe the project in the given context; 2. to explain the different stages and methodology towards the design of the CoP; 3. to provide insight about the CoP itself; 4. To clarify how higher education teachers can use the CoP in their daily educational routine. The CoP is made available through a platform, currently correcting some functionalities in the evaluating stage with potential end users, which consists of an application developed with an author programming tool that allows getting flexible, visual, easy and logic navigation and interaction. The platform has been developed to provide users with a valuable experience to facilitate lecturers’ understanding and usability. Our experience shows that a CoP could facilitate the adaptation process and allow a faster and more effective transferability of teaching innovations among different countries as well as among lecturers and universities at an international level. Currently the CoP already contains methods from different fields of knowledge and a variety of tools which can allow a lecturer to choose from, in order to include them in their lectures and seminars as to obtain a better interaction from the student’s side and also to create a more motivated approach on a daily basis.AduLeT has been funded with the support of the European Commission and co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Série concertos da "Confraria de La Yerba"

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: CulturaEste projeto possibilita, além da integração dos alunos em diversos espaços de aprendizagem musical e outros espaços culturais, a articulação com diversos contextos sócio-educativos, objetivando divulgar a música platina e, com isto, a música cantada em língua espanhola; os instrumentos autóctones da região e os diversos modos de compor e interpretar a(s) música(s). Tem-se como objetivo desenvolver a ação pedagógica, adotando postura interdisciplinar e de trabalho em equipe, construindo competências e saberes educacionais; além de colaborar com a formação musical dos alunos de graduação da Unipampa participando em um grupo que estimula a prática musical em conjunto. A metodologia adotada neste projeto é de caráter interdisciplinar, articulando os saberes e fazeres construídos desde as práticas realizadas em componentes curriculares da Licenciatura em Música e em outros espaços de aprendizagem, contemplando as experiências prévias dos integrantes do grupo articuladas com as novas vivências e saberes. As avaliações dos eventos realizados e autoavaliações de cada integrante contribuem para o desenvolvimento do grupo em geral, de suas ações didático-musicais, comunitárias e performáticas, colaborando para o crescimento pessoal e grupal. Espera-se contribuir, com este projeto, para a ampliação de espaços diversificados de divulgação da música regional, platina e latino-americana atingindo os mais diversos públicos, desde uma perspectiva didático-musical e socia

A Educação Básica e o estágio supervisionado dos estudantes do curso de Licenciatura em Computação da UFJF no contexto da pandemia de COVID-19

O presente texto tem por objetivo analisar as modificações no ensino ministrado na Educação Básica brasileira no contexto da pandemia do SARS-CoV-2, também conhecido como o coronavírus ou COVID-19. Ademais, busca-se analisar como as mudanças implementadas no ensino escolar no contexto da pandemia impactaram a formação inicial de docentes, especialmente da Licenciatura em Computação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

Comparação de secagens convectivas em túnel, em regime contínuo e descontínuo.

A secagem convectiva, em túnel, de pêra São Bartolomeu, pode ser efectuada em modo contínuo com equipamentos que imponham valores pré- escolhidos para a temperatura e velocidade do ar de secagem, tornando o processo independente das condições meteorológicas, modo este que não é análogo ao verificado numa secagem solar tradicional, inerentemente descontínua (suspensão do processo nos períodos nocturnos). O presente estudo comparou as eventuais vantagens e desvantagens da utilização de uma metodologia de secagem descontínua, convectiva e forçada em túnel, mais próxima das condições habituais de secagem por via solar, quando comparada com uma secagem contínua, para valores análogos da temperatura e velocidade do ar de secagem. Os resultados demonstram que o tempo total de secagem em modo contínuo é mais curto (um decréscimo de cerca de 28 horas). Contudo, em modo descontínuo, a ventilação e o aquecimento estiveram desligados 67,5 horas, correspondentes a 55,8% do tempo total do ensaio. Foi também verificado que a remoção de água no modo descontínuo foi sempre superior em cada reactivação do sistema de termo ventilação quando comparada com o instante imediatamente anterior à pausa nocturna. Os resultados obtidos evidenciam que o modo descontínuo apresenta reduções substanciais da energia gasta, se bem que à custa de um aumento, em todo o caso relativamente pouco significativo, do tempo total de secagem, o que é um resultado muito interessante do ponto de vista da poupança energética em processos desta natureza

Secagens convectivas de pêra S. Bartolomeu em túnel.

Foram realizadas em Agosto dos anos de 2007 e 2008 secagens de pêra São Bartolomeu em túnel, com circulação de ar forçada. Estes ensaios foram realizados, como alternativa às técnicas convencionais de secagem solar, em regime contínuo. Nos anos de 2007 e 2008 foram utilizadas temperaturas de sacagem de 40ºC. Em 2007 foi realizada também uma secagem a 30ºC. Foram utilizados diversos caudais de ar nos dois anos. Os resultados obtidos permitiram constatar que a temperatura desempenha um papel fulcral ao nível da velocidade de secagem, quando comparada com o factor velocidade do ar. As secagens a 40ºC revelaram-se vantajosas ao nível da rapidez, aliada a uma maior segurança alimentar do processo, quando comparadas com a mesma operação a 30ºC. As secagens convectivas efectuadas em regime contínuo mostraram ser uma alternativa a considerar relativamente à secagem tradicional de pêra São Bartolomeu, por permitir uma maior rapidez de secagem e controlo do processo. Contudo a ausência de algumas características organolépticas, nomeadamente ao nível da coloração do produto final, apresenta-se como uma condicionante a ser minimizada