Trust matters: a cross-cultural comparison of Northern Ghana and Oaxaca groups

661A cross-cultural analysis of trust and cooperation networks in Northern Ghana (NGHA) and Oaxaca (OAX) was carried out by means of ego networks and interviews. These regions were chosen because both are inhabited by several ethnic groups, thus providing a good opportunity to test the cultural group selection hypothesis. Against the predictions of this approach, we found that in both regions cooperation is grounded in personal trust groups, and that social cohesion depends on these emotional bonds. Moreover, in agreement with Fiske's notion of “evolved proclivities,” we also found two distinct kinds of trust networks, one for each region, which vary in terms of the degree of ethnic interrelation. This pattern suggests that social cohesion increases when environmental resources are scarce.S

El camí cap a una coeducació conscient

Abstract not availabl

Personal Trust Increases Cooperation beyond General Trust

-In this paper we present a new methodology which, while allowing for anonymous interaction, it also makes possible to compare decisions of cooperating or defecting when playing games within a group, according to whether or not players personally trust each other. The design thus goes beyond standard approaches to the role of trust in fostering cooperation, which is restricted to general trust. It also allows considering the role of the topology of the social network involved may play in the level of cooperation found. The results of this work support the idea that personal trust promotes cooperation beyond the level of general trust. We also found that this effect carries over to the whole group, making it more cohesive, but that higher levels of cohesion rely on a particular topology. As a conclusion, we hypothesize that personal trust is a psychological mechanism evolved to make human social life possible in the small groups our ancestors lived in, and that this mechanism persists and plays a role in sustaining cooperation and social cohesion.S

A critical review of Dunbar’s social brain hypothesis = Una revisión crítica de la hipótesis del cerebro social de Dunbar

e037Dunbar’s social brain hypothesis constitutes an influential position among those that relate the evolution of human cognition and sociality. In this work, we first present the essentials of the theory and discuss the paleoanthropological and social evidence claimed to support it. We also point out its shortcomings, which have to do with the general strategy of finding linear relations among different traits, the lack of attention to the mental capacities that make human social life possible, and the diversity of social relations and structures that take place. We put forward our way of complementing Dunbar’s approach by focusing on the role of trust in cementing society and explaining diversity.S

Trust-Based Altruism Facing New Contexts: The Vyegwa-Gika Pygmies from Burundi

0204321The community of Pygmies settled in Vyegwa-Gika provides an exceptional case study to test the role of trust in the evolution of altruism. The Vyegwa-Gika Pygmies were forced to migrate from rainforests to the savanna, changing quickly their environment, culture, and socio-economic situation. Despite the high level of poverty they suffer in this new settlement, we found evidence of strong altruistic attitudes toward trustees when playing an economic game. In addition, Vyegwa-Gika Pygmies keep small personal trust networks despite the fact they share frequent social interactions within the community. These results indicate the great effectiveness of personal trust in fostering altruism, even if the circumstances make it difficult to establish such kind of affective bonds. A theory of the evolution of altruism should therefore also account for the evolution of psychology of trust, as a key element in the process.S

Confianza y cooperación. Una perspectiva evolutiva

RESUMENEn esta contribución pretendemos reivindicar la necesidad de tener en cuenta las relaciones de confianza a la hora de tratar de entender la evolución de la cooperación. En este artículo, tras motivar el interés de tener en cuenta el papel de la confianza en la evolución de la cooperación, revisamos el concepto de confianza, como una actitud compleja que presupone vinculación afectiva y expectativas normativas, y proponemos una tipología que permite ordenar su variedad. Sostenemos que la complejidad de la cooperación humana tiene que ver con la manera en que los homínidos desarrollaron el andamiaje psicológico que hizo posible la confianza, y tratamos de proponer un escenario de su origen.PALABRAS CLAVECONFIANZA, COOPERACIÓN, EVOLUCIÓN SOCIALABSTRACTIn this paper we contend that trust has to be taken into account to explain the evolution of human cooperation. After showing that current models within evolutionary game theory overlook the role of trust, we offer our understanding of this concept, as a complex attitude that involves affective filiations and normative expectations, and put forward a typology of kinds of trust. We argue that the complexity of human cooperation was made possible in the psychological scaffolding that characterizes hominid evolution and made trust relationships possible. We also advance an hypothesis about the origin of trust.KEYWORDSTRUST, COOPERATION, SOCIAL EVOLUTIO

How children develop their ability to combine words : a network-based approach

A new way to study and represent early syntactic development is introduced that offers a promising avenue to improve on standard cumulative approaches to language learning. The analysis is inspired by complex network theory and explores an important issue in psycholinguistics: how children combine words syntactically. To this end, the article exploits the longitudinal data of multiple individual studies stored and publicly available in the CHILDES database. This analysis proves useful in two regards: in coincidence with previous approaches to syntactic development, it reveals a similar linear-nonlinear pattern of syntactic development (a combination of linear periods interrupted by abrupt transitions) in typical children regardless the language they are acquiring. It also provides a straightforward objective measure of syntactic impairment in atypically developing children. A striking difference between typical and atypical children lies in the connectivity of functional words, which suddenly become hubs but only in typical development. Our technique offers a formal measure of impairment with respect to typical syntactic development, which goes beyond the standard notion of retardation in development, for the Down syndrome condition

La vulnerabilitat en les persones grans. Radiografia dels usuaris dels casals

[cat]Actualment es pot identificar un sector de la població gran que es troba en situació de vulnerabilitat, en condicions de precarietat social, econòmica i de salut i, a més, amb un elevat risc de convertir-se en població en situació d’exclusió social. Es tracta d’un grup de gent gran que no té tendència a demanar ajuda, serveis o prestacions, com tampoc no sol disposar de suport social ni de xarxes familiars sòlides i, per tant, amb freqüència s’identifica com un col·lectiu invisible per a les principals polítiques públiques. La finalitat d’aquest article és perfilar les principals característiques sociodemogràfiques d’un col·lectiu d’elevada vulnerabilitat a Mallorca, les seves principals necessitats i les condicions externes que pateixen. L’anàlisi exposa dades sobre l’estat de salut, les relacions familiars, la xarxa social, l’habitatge i les condicions associades, i també la qualitat de vida i el benestar emocional percebut. A més, es realitza una aproximació a les principals diferències de gènere identificades en aquest grup de vulnerabilitat. La prevenció de la situació d’exclusió s’ha de realitzar de manera immediata, urgent i diària, amb el desenvolupament de serveis adaptats i especialitzats i mitjançant professionals amb competències i habilitats centrades a prevenir l’exclusió social. Els casals de l’Ajuntament de Palma gestionats per l’Associació Intress responen a les necessitats i demandes d’aquest col·lectiu, mitjançant la gestió de múltiples serveis, com menjadors, dutxes o servei de bugaderia. Els casals també duen a terme una rellevant funció en el benestar emocional i en el desenvolupament de suport social d’aquestes persones.[spa]Actualmente se puede identificar un sector de la población mayor que se encuentra en situación de vulnerabilidad, en condiciones de precariedad social, económica y de salud y, además, con un elevado riesgo de convertirse en población en situación de exclusión social. Se trata de un grupo de persones mayores que no tienen tendencia a solicitar ayuda, servicios ni prestaciones, como tampoco suele disponer de apoyos sociales ni de redes familiares sólidas y, por tanto, se identifica como un colectivo invisible para las principales políticas públicas. La finalidad de este artículo es perfilar las principales características sociodemográficas de un colectivo de elevada vulnerabilidad en Mallorca, sus principales necesidades y las condiciones externas que padecen. El análisis expone datos sobre su estado de salud, las relaciones familiares, la red social, la vivienda y las condiciones asociadas, así como también, la calidad de vida y el bienestar emocional percibido. Además, se realiza una aproximación a las principales diferencias de género identificadas en este grupo de vulnerabilidad. La prevención de la situación de exclusión se tiene que realizar de manera inmediata, urgente y diaria, con el desarrollo de servicios adaptados y especializados y mediante profesionales con competencias y habilidades centradas en la exclusión social. Los «casals» del Ayuntamiento de Palma gestionados por la Asociación Intress responden a las necesidades y demandas de este colectivo, mediante la gestión de múltiples servicios, como comedores, duchas o servicios de lavandería. Los centros también cumplen una relevante función en el bienestar emocional y en el desarrollo del soporte social de estas personas

Casos prácticos como herramienta educativa en las asignaturas de fisiología humana

[EN] The education plans of the universities represent a coincidence in the subject of Human Physiology (Physiotherapy, Biology, Biochemistry, Nursing and Medicine degrees), in which teaching for small groups are a good strategy to achieve certain skills that could not be achieved during large groups time. The main methodology followed is the realization of monographic works. During the 2018-2019 academic year, the University of the Balearic Islands awarded a teaching innovation project in which the design and coordination of seminars was proposed through an active learning methodology through the resolution of practical cases that would help students to acquire skills in critical thinking, leadership, emotional intelligence, adaptability and management of new technologies. The students had to solve a supposed clinical case, exposing the normal physiological process and the physiological alteration associated with the proposed case. The results obtained (n = 174 students) indicated an improvement in the acquisition of knowledge (average of 8.2) and in the satisfaction (average of 8.1) obtained by the students, who preferred this methodology to monographic expositions or the use of simulators by computer. In conclusion, the methodology contributed was received with a high degree of satisfaction for its innovative application in the small groups.[ES] Los planes docentes de diversas titulaciones suponen una coincidencia en la asignatura de Fisiología Humana (grados: Fisioterapia, Biología, Bioquímica y Medicina), en los cuales las horas docentes destinadas a grupos pequeños suponen una buena estrategia para alcanzar determinadas competencias que no se podrían alcanzar con grupos grandes. La realización de trabajos monográficos es la principal metodología seguida. Durante el curso 2018/2019, la Universidad de las Islas Baleares concedió un proyecto de innovación docente donde se planteó el diseño y la coordinación de la realización de seminarios mediante una metodología activa de aprendizaje a través de resolución de casos prácticos con el objetivo de adquirir destrezas en pensamiento crítico, liderazgo, inteligencia emocional, adaptabilidad y manejo de las nuevas tecnología. Los alumnos debían resolver un supuesto caso clínico, exponiendo el proceso fisiológico normal y la alteración fisiológica asociada al caso propuesto. Los resultados obtenidos (n=174 alumnos) indicaron una mejora en la adquisición de conocimientos (media de 8,2) y en la satisfacción (media de 8,1)obtenida por parte del alumnado, que prefirió esta metodología a las exposiciones monográficas o el uso de simuladores por ordenador. En conclusión, la metodología aportada fue recibida con alto grado de satisfacción por su aplicación innovadora en los grupos pequeños.Tejada Gavela, S.; Bibiloni Esteva, MDM.; Moranta Mesquida, D.; Esteban Valdés, SC.; Sureda Gomila, A. (2019). Casos prácticos como herramienta educativa en las asignaturas de fisiología humana. En IN-RED 2019. V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 675-683. https://doi.org/10.4995/INRED2019.2019.10439OCS67568

Realizar un póster durante los seminarios y prácticas de investigación para presentarlo en un congreso como estrategia de aprendizaje

[EN] Motivation is a pedagogical necessity in the university classroom since to learn it is essential to be able to do it, it is essential to want to learn, that is, to have the disposition, intention and sufficient motivation. In order to motivate students, they must try to reach their field of satisfaction proposed by the teacher. The objective of this innovation proposal is to increase the motivation of biology degree students to acquire knowledge in a more applied and practical way, and to be in contact with future reality. The vehicle that will be used to achieve the objective is the realization of a poster derived from the activities carried out in the seminars and research practices to present it in a congress. To carry out the evaluation of the students' perceptions of the new learning strategy, a questionnaire was designed. The elaborated questionnaire was divided into three dimensions: motivation, learning and evaluation, plus a final question of general evaluation and measured under a Likert scale. The results of this questionnaire indicated a great acceptance of the new learning strategy. In conclusion, this proposal has served as motivation for the students since it has allowed them to feel like scientists, in addition to beginning to understand and discover how complex it is to carry out the entire development of a research process.[ES] La motivación es una necesidad pedagógica en el aula universitaria ya que para aprender es imprescindible poder hacerlo, es imprescindible querer aprender, es decir, tener la disposición, intención y motivación suficiente. Para motivar a los alumnos se debe intentar que alcancen su campo de satisfacción propuesta por el docente. El objetivo de esta propuesta de innovación es implementar una nueva metodología como estrategia de aprendizaje para aumentar motivación de los alumnos del grado de biología a adquirir los conocimientos de una forma más aplicada y práctica, y en contacto con la realidad futura. Para llevar a cabo la evaluación de las percepciones del alumnado ante la nueva estrategia de aprendizaje se diseñó un cuestionario. El cuestionario elaborado se dividió en tres dimensiones: motivación, aprendizaje y evaluación, más una pregunta final de valoración general y medido bajo una escala Likert. Los resultados de este cuestionario indicaron una gran acogida de la nueva estrategia de aprendizaje. En conclusión, esta propuesta ha servido de motivación a los alumnos ya que les ha permitido sentirse como científicos, además de empezar a ver lo complejo que es llevar a cabo todo el desarrollo de un proceso de investigación.Monserrat Mesquida, M.; Bouzas, C.; Tejada Gavela, S.; Capó, X.; Quetglas-Llabrés, MM.; Tur Marí, JA.; Sureda Gomila, A. (2023). Realizar un póster durante los seminarios y prácticas de investigación para presentarlo en un congreso como estrategia de aprendizaje. Editorial Universitat Politècnica de València. 617-625. https://doi.org/10.4995/INRED2023.2023.1655661762