En crisis permanente: cuando la accesibilidad del Patrimonio depende de otros condicionantes distintos a los exclusivamente económicos. Arte y discapacidad en el Museo de Bellas Artes de Granada

Incluir en nuestra propuesta a sujetos con discapacidad funcional suponía un interesante reto profesional, a la vez de un requerimiento moral y perceptivo obviado. La presente propuesta de comunicación es el relato de las limitaciones y dudas que existieron al inicio, de las experiencias culturales realizadas y de las conclusiones extraídas por parte de todos los que participaron en ellas.La Red de Museos Públicos Andaluces no contempla programas específi cos que atiendan a los sujetos con algún tipo de discapacidad, imposibilitando el disfrute de la experiencia estética y su participación social de un modo normalizado. Nuestra entidad venía concertando visitas didácticas semanales durante el curso escolar desde el año 2006, con centros educativos y distintas etapas. Desde el Departamento de Difusión del Museo de Bellas Artes de Granada, se apuesta en el año 2010 hasta hoy por una serie de experiencias con Centros Ocupacionales de Granada y provincia.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

¿Qué hay del Arte Contemporáneo? ¿Cómo voy a enseñar algo a mis alumnos que ni yo mismo/a entiendo?

Bajo el título “¿Qué hay del Arte Contemporáneo? ¿Cómo voy a enseñar algo a mis alumnos que ni yo mismo/a entiendo?” se aglutinan dos experiencias educativas ideadas y puestas en práctica en el Museo de Bellas Artes de Granada por un grupo de profesionales provenientes de la Pedagogía y las Bellas Artes, con profesorado y alumnado de Educación Infantil, Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Éstas fueron confeccionadas tomando como referente dos exposiciones que de materia contemporánea se sucedieron de forma temporal en dicha institución museística entre los años 2009 y 2010, en un intento pedagógico de acompasar los tiempos existentes entre la educación formal, no formal y las nuevas tendencias artísticas.El texto aglutina dos experiencias educativas ideadas y puestas en práctica en el Museo de Bellas Artes de Granada, con profesorado y alumnado de Educación Obligatoria y Postobligatoria, tomando como referente dos exposiciones de materia contemporánea, en un intento pedagógico de acompasar los tiempos existentes entre la educación formal, no formal y las nuevas tendencias artística

Evaluación del resultado académico de los estudiantes a partir del análisis del uso de los Sistemas de Control de Versiones

Version Control Systems are commonly used by Information and Communication Technology professionals. These systems allow for monitoring programmers' activity working in a project. Thus, the usage of such systems should be encouraged by educational institutions. The aim of this work is to evaluate if students’ academic success can be predicted by monitoring their interaction with a Version Control System. In order to do so, we have built a model that predicts students’ results in a specific practical assignment of the Operating Systems Extension subject. A second-year subject in the degree in Computer Science at the University of León. In order to obtain a prediction, the model analyzes students’ interaction with a Git repository. To build the model, several classifiers and predictors have been evaluated by using the MoEv tool. The tool allows for evaluating several classification and prediction models in order to get the most suitable one for a specific problem. Prior to the model development, Moev performs a feature selection from input data to select the most significant ones. The resulting model has been trained using results from the 2016 – 2017 course year. Later, in order to ensure an optimal generalization, the model has been validated by using results from the 2017 – 2018 course. Results conclude that the model predicts students' outcomes? with a success high percentage.Una de las herramientas más utilizadas por los profesionales de las tecnologías de la información y la comunicación son los sistemas de control de versiones. Estas herramientas permiten, entre otras cosas, monitorizar la actividad de las personas que trabajan en un proyecto. Por tanto, es recomendable que se utilicen también en las instituciones educativas. El objetivo de este trabajo es evaluar si el resultado académico de los estudiantes se puede predecir monitorizando su actividad en uno de estos sistemas. Para tal efecto, hemos construido un modelo que predice el resultado de los estudiantes en una práctica de la asignatura Ampliación de Sistemas Operativos, perteneciente al segundo curso del grado en Ingeniería Informática de la Universidad de León. Para obtener la predicción, el modelo analiza la interacción del estudiante con un repositorio Git. Para diseñar el modelo, se evalúan varios modelos de clasificación y predicción utilizando la herramienta MoEv. Esta herramienta permite entrenar y validar diferentes modelos de clasificación y obtener el más adecuado para un problema concreto. Además, la herramienta permite identificar las características más discriminantes dentro de los datos de entrada. El modelo resultante ha sido entrenado utilizando los resultados del curso 2016 – 2017. Posteriormente, para asegurar que el modelo generaliza correctamente, se ha validado utilizando datos del curso 2017 – 2018. Los resultados concluyen que el modelo predice el éxito de los estudiantes con un alto porcentaje de acierto

Bone Marrow-Derived Cells from Male Donors Do Not Contribute to the Endometrial Side Population of the Recipient

Accumulated evidence demonstrates the existence of bone marrow-derived cells origin in the endometria of women undergoing bone marrow transplantation (BMT). In these reports, cells of a bone marrow (BM) origin are able to differentiate into endometrial cells, although their contribution to endometrial regeneration is not yet clear. We have previously demonstrated the functional relevance of side population (SP) cells as the endogenous source of somatic stem cells (SSC) in the human endometrium. The present work aims to understand the presence and contribution of bone marrow-derived cells to the endometrium and the endometrial SP population of women who received BMT from male donors. Five female recipients with spontaneous or induced menstruations were selected and their endometrium was examined for the contribution of XY donor-derived cells using fluorescent in situ hybridization (FISH), telomapping and SP method investigation. We confirm the presence of XY donor-derived cells in the recipient endometrium ranging from 1.7% to 2.62%. We also identify 0.45–0.85% of the donor-derived cells in the epithelial compartment displaying CD9 marker, and 1.0–1.83% of the Vimentin-positive XY donor-derived cells in the stromal compartment. Although the percentage of endometrial SP cells decreased, possibly being due to chemotherapy applied to these patients, they were not formed by XY donor-derived cells, donor BM cells were not associated with the stem cell (SC) niches assessed by telomapping technique, and engraftment percentages were very low with no correlation between time from transplant and engraftment efficiency, suggesting random terminal differentiation. In conclusion, XY donor-derived cells of a BM origin may be considered a limited exogenous source of transdifferentiated endometrial cells rather than a cyclic source of BM donor-derived stem cells

The education spin in mediation in museums: on the need to search for the truth of the images of an exhibition

[EN] This article recounts the photographic and mediation process developed in the exhibition Bernard Rudofsky: critical disobedience to modernity , which the figure of this multifaceted artist approached in the Centro José Guerrero of Granada on April 4 on June 15, 2014 thirty years after the sample to the dedicated - Architecture without Architects (Architecture without Architects) - at the MOMA in New York whose continuous catalogue is today reference traveller in vernacular architecture. The process shown here is intended to unite and oppose the narrative generated by stations of the sample, the institution that housed it, as well as those of mediators and visitors in accordance with the deteminado by the 12 Kassel Documenta, which raises the need to consider agents above as well as their contributions, questions and claims, on the same level of importance, giving rise to independent, critical and reflective exhibition experiences.[ES] El presente artículo relata el proceso fotográfico y de mediación desarrollado en la exposición Bernard Rudofsky: Desobediencia crítica a la Modernidad , que acercó en el Centro José Guerrero de Granada del 4 de Abril al 15 de Junio de 2014 la figura de este polifacético artista treinta años después de la muestra a él dedicada -Architecture without Architects (Arquitectura sin arquitectos)-en el MOMA de Nueva York cuyo catálogo continua siendo hoy día referencia impresdindible en arquitectura vernácula.El proceso aqui mostrado tiene como fin aunar y contraponer las narrativas generadas por las comisarias de la muestra, la institución que la albergó, asi como las propias de mediadores y visitantes en consonancia con lo deteminado por la 12 Documenta de Kassel, en la que se plantea la necesidad de considerar los agentes anteriormente citados así como sus aportaciones, dudas y demandas, en un mismo nivel de relevancia, dando lugar a experiencias expositivas independientes, críticas y reflexivas.Guerrero Higueras, GR. (2014). El giro educativo en la mediación en museos: sobre la necesidad buscar la verdad de las imágenes expuestas. Revista Sonda: Investigación y Docencia en Artes y Letras. 3:67-80. https://doi.org/10.4995/sonda.2014.184326780

Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia

Resumen basado en el de la publicaciónSe presenta el proyecto educativo «¿Dónde está la memoria?», iniciado en octubre de 2008 y dirigido al alumnado de educación primaria (2.º y 3.º ciclo). El objetivo es que los alumnos conozcan archivos históricos con el fin de descubrir el pasado económico, social y cultural. En el transcurso del mismo se realizó una visita al Archivo Histórico Provincial de Granada, se concede a los escolares la posibilidad de completar de modo coherente una visión integral de la historia.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Educación artística : revista de investigación

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésMonográfico con el título: "Arte, Maestros y Museos"Se presentan dos experiencias educativas ideadas y puestas en práctica en el Museo de Bellas Artes de Granada, con profesorado y alumnado de Educación Obligatoria y Postobligatoria, tomando como referente dos exposiciones de materia contemporánea, en un intento pedagógico de acompasar los tiempos existentes entre la educación formal, no formal y las nuevas tendencias artísticas.ES

Interculturalidad, en la competecia cultural y artística: el caso del Museo Nacional Centro De Arte Reina Sofía De Madrid

El cuadro posee también otra vida que es la que tiene que ver con su relación con el espectador. Cada individuo busca en el arte, en absoluta libertad, su grado personal de implicación. Las instituciones culturales tiene que ser un espacio naturalmente integrado en la vida diaria de su ciudad y de la sociedad, un lugar de uso y disfrute, sean cuales sean las expectativas y horizontes culturales que cada individuo tenga.Tras ofrecer una visión general de la filosofía y las principales metodologías de trabajo, se presentará algunas de las acciones que han desarrollado en estos últimos años para atraer al museo a diversos grupos sociales. Asimismo, analizaremos la necesidad de los departamentos de educación de establecer vías de interlocución permanentes con los agentes sociales que intervienen en su entorno a fin de romper el cerco psicológico que en muchas ocasiones aísla a los museos de las dinámicas comunitarias. En este sentido, reflexionaremos acerca del potencial de los museos como agentes del cambio social y su capacidad de impacto en la vida de los individuos y de las comunidades

Nuevas formas de vida de los “senior” en Madrid

Madrid es una de las ciudades más envejecidas de España, y con una tendencia creciente. Esto supone un reto arquitectónico, urbanístico, social y económico de primera magnitud a la que la ciudad de Madrid debe dar una respuesta innovadora adaptada al contexto de los madrileños. Nos preguntamos ¿cómo deben ser las nuevas formas de vida para las personas mayores en la ciudad de Madrid?; ¿cómo deben ser los barrios residenciales para que sean seguros, confortables y atractivos para nuestros mayores?; ¿cómo se pueden incorporar acciones de envejecimiento activo en la ciudad de Madrid? Estas preguntas han sido respondidas con varios trabajos TFGs del Grado de Fundamentos de Arquitectura cuyos principales resultados se exponen en este texto. El ApS ha contado con la colaboración de la ONG Madrid Futuro, que nace desde la pandemia del COVID -19, con el objetivo de plantearse nuevas formas de vida para este colectivo, y con la empresa CASER donde se expusieron los resultados