Effects of a training program on stable vs unstable surfaces on postural stability.

The training surface can modulate the body's response to training stimuli. The purpose of the article was to determine the influence of two types of training programs on stable/unstable surfaces on postural stability. 20 physically active participants with no history of lower limb injuries were randomly assigned to 3 groups (Control, Unstable Training, Stable Training), and performed supervised training in 16 sessions. Dynamic postural stability and static stability were assessed and tests were performed at baseline after completion of the training and 1, 2 and 4 weeks after the training process. The stable surface training group improved dynamic stability between the pre-test and the two first retention tests performed (p = .037, d = .780; p = .011, d = .989). The unstable training group significantly improved its dynamic stability level between the post-test and the retention test (2). The improvements found after the training session for the unstable training group do not mean an increase in stability higher than that obtained by the stable surface training group. The dynamic postural stability test seems more appropriate than the static tests for analyzing small changes related to the training of postural stability in healthy young people

Anàlisi del sistema defensiu de segona línia en voleibol de platja femení segons el nivell de joc

L’objectiu principal d’aquest estudi va ser analitzar les accions defensives de segona línia en voleibol de platja femení segons el nivell de joc exhibit per les parelles participants. Es van analitzar un total de 15 partits, dins els quals es van registrar 856 seqüències defensives completes en segona línia. Per a això, es va crear un instrument observacional (sistema de categories) a través del qual es va efectuar un registre sistemàtic de les accions defensives de segona línia. Es va fer un estudi de confiabilitat per determinar el grau de concordança inter i intraobservadors, i s’arribà a aconseguir una concordança entre els observadors > 0,80, la qual cosa avala la qualitat de dades. Després de l’encreuament de variables, els resultats obtinguts van mostrar una diferència significativa (x² de Pearson < 0,05) quant a les accions defensives a emprar per les jugadores. No obstant això, les parelles no van mostrar diferències en el patró de joc defensiu de segona línia segons el nivell de joc

The efficacy of the attack and block in game phases on male FIVB and CEV beach volleyball

The aim of this study was to investigate the efficacy and differences of the attack, block, and reception in side out and counter-attack phases during beach volleyball games. A total of 80 games of FIVB World Tour and European Championships were analyzed. The technical skills analyzed were the type and efficacy of the attack, the type of block, and the efficacy of reception. The sample included 13.939 rallies, including attack (n=7.090), block (n=7.090), and serve reception (n=5.161). Descriptive statistics were applied in order to obtain frequencies and percentages. Inferential statistics were calculated (p<.05) through chi square tests. The results showed that the spikes were more frequent values than shots at both side out and counterattack phases. Attack errors and kills were the more frequent values in both phases. Perfect receptions showed a kill percentage similar to situations when the reception was limited. It was concluded that players should make fewer errors when spiking, and coaches should pay more attention to fake blocks during both side out and counter-attack phases

De cómo las chicas se emocionan jugando a la contra how girls feel playing with opposition

Pese a lo que pudiera entenderse del título, este estudio tiene como propósito el determinar las características de las emociones desencadenadas en mujeres jóvenes cuando realizan juegos motores de oposición. Como parte de una investigación más amplia que ya se presentó en la 4ª edición de 2012 de este Congreso, se diseñó un estudio cuasi-experimental, en el que un grupo de 169 estudiantes del primer curso de las enseñanzas superiores en Actividades físicas y Deportivas de Murcia y de Málaga, realizaron juegos motores de oposición, con o sin competición. Tras cada juego, se registraron las emociones que experimentaban (cuestionario Games and Emotions Scale), y también el resultado (ganar o perder) en el caso de los juegos competitivos. Se determina que hubo diferencias significativas entre las emociones positivas (intensidades más altas) y las emociones ambiguas, por un lado (intensidades intermedias), y las emociones negativas, por otro lado (intensidades más bajas). Además, se descubrieron diferencias entre la intensidad de las emociones en los juegos competitivos (curiosamente con idénticos valores más altos en las emociones al ganar o perder), y la intensidad en los juegos sin competición. Pues parece que sí es lo que primeramente se entiende del título: a las chicas les encanta jugar a la contra… en los juegos motores de oposición y de competición.Despite what you may understand from what the title says, the aim of this study is to determine the characteristics of the emotions experienced by young women when they play opposition games This quasi-experimental study is a part of another larger research where a group of 169 first year students of the Sports and Physical Activities degree from Murcia and Malaga carried out opposition games, with and without competition. This research was presented at the 4th edition of the 2012 Congress. After each game, the students registered the emotions they felt (Games and Emotions Scale questionnaire) and also the score (win or lose) in the case of competition games. The data reflects that there were significant differences between positive emotions (high intensity) and ambiguous emotions (intermediate intensity), and positive versus negative emotions (low intensity). The data also showed differences between the intensity of emotions in competitive games and non competitive games (curiously the same level of high emotional intensity was registered in those who lost the competition as those who won). So it seems that the first sense of the title is correct: girls enjoy having opposition… in competition and opposition games

Desenho e validação através do método Delphi de um questionário para conhecer os critérios do jogador de basquete quando ele penetra em direção ao cesto

Uno de los elementos que más determinan el rendimiento en el jugador de baloncesto es su capacidad de toma de decisiones. Por ello, es necesario ampliar los estudios que permitan entender esta capacidad. El objetivo de esta investigación fue construir y validar un cuestionario que permitiese conocer los Criterios del Jugador de Baloncesto cuando Penetra hacia la Canasta (CJB-PEC). Después de llevar a cabo una revisión de la literatura por parte de los investigadores y de sostener una mesa de discusión, se procedió a la creación de tres dimensiones y 24 ítems para el cuestionario. Posteriormente, se seleccionó a un grupo de 10 diez expertos en el objeto de estudio de esta investigación, los cuales colaboraron vía remota por correo electrónico en la evaluación cuantitativa y cualitativa del instrumento. Con el método Delphi en la primera versión tras obtener los valores medios de 10 expertos en univocidad, pertinencia e importancia a través del coeficiente de V de Aiken (0.75), con intervalos de confianza (IC) al 90% y nivel crítico al 0.70, se encontró que: la pregunta 20 no alcanzó el valor mínimo en la V de Aiken. Las preguntas 4,5,12,13,16, 20 en univocidad, la 12,18,19,20,21,24 en pertinencia, la 7,12,16, 18,19,20,21,24en importancia y la 12,18,19,20,24 en valor total no alcanzaron el nivel crítico. Con los resultados y observaciones de los expertos se modificó y construyó la segunda versión del cuestionario. Ésta tuvo 24 ítems, eliminándose las preguntas 4 y 20, reformulándose las preguntas por debajo del nivel crítico al 0.70 y agregándose 2 preguntas. Esta versión pasó a una segunda ronda con los expertos y consiguió valores superiores a 0.75 en la V de Aiken en todas las preguntas, con IC al 90%. Ninguna preguntaestuvo por debajo del nivel crítico al 0.70. Así mismo, en la valoración cualitativa los comentarios de los expertos aprobaron los 24 ítem. Se concluyó que la segunda versión cuenta con los elementos necesarios en validez de contenido, con lo cual se puede considerar este cuestionario como un instrumento para indagar acerca de los conocimientos que tiene un jugador ofensivo al penetrar al aro y programar entrenamientos en función de éstos y de las posibilidades de toma de decisiones en esta acción.One of the elements that most determines the performance of a basketball player is their decision-making ability. Therefore, it is necessary to expand the studies that allow us to understand this capacity. The objective of this research was to construct and validate a questionnaire that would allow us to understand the Criteria of the Basketball Player when Penetrating to the Basket (CJB-PEC). After conducting a literature review by the researchers and holding a discussion, we proceeded to create three dimensions and 24 items for the questionnaire. Subsequently, a group of 10 experts in the subject of this research was selected, and they collaborated remotely via email in the quantitative and qualitative evaluation of the instrument. Using the Delphi method in the first version, after obtaining the mean values from 10 experts in clarity, relevance, and importance through the Aiken's V coefficient (0.75), with confidence intervals (CI) at90% and a critical level at 0.70, itwas found that: question 20 did notreach the minimum value in Aiken's V. Questions 4, 5, 12, 13, 16, 20 in clarity, questions 12, 18, 19, 20, 21, 24 in relevance, questions 7, 12, 16, 18, 19, 20, 21, 24 in importance, and questions 12, 18, 19, 20, 24 in the total value did not reach the critical level. Based on the results and expert observations, the second version of the questionnaire was modified and constructed. This version had 24 items, with questions 4 and 20 removed, questions reformulated below the critical level of 0.70, and 2 newquestions added. This versionwent through a second round with the experts and achieved values above 0.75 in Aiken's V for all questions, with a 90% CI. No question was below the critical level of 0.70. Furthermore, in the qualitative assessment, the expert comments approved all 24 items. It was concluded that the second version includes the necessary elements for content validity, making this questionnaire a useful instrument for investigating the knowledge of an offensive player when penetrating the basket and for planning training based on these insights and decision-making possibilities in this actionUm dos elementos que mais determina o desempenho de um jogador de basquetebol é a sua capacidade de tomar decisões. Assim, torna-se necessário expandir os estudos que nos permitam compreender essa capacidade. Desta forma, o objetivo deste estudo foi construir e validar um questionário para avaliar os Critérios do Jogador de Basquetebol ao Penetrar na Cesto (CJB-PEC). Após a realização de uma revisão da literatura pelos investigadores e uma discussão, procedemos à criação de três dimensões e 24 itens para o questionário. Posteriormente, foi selecionado um grupo de 10 especialistas no assunto desta pesquisa, que colaboraram remotamente por e-mail na avaliação quantitativa e qualitativa do instrumento. Usando o método Delphi na primeira versão, após obter os valores médios de 10 especialistas em clareza, relevância e importância por meio do coeficiente V de Aiken (0.75), com intervalos de confiança (IC) a 90% e um nível crítico de 0.70, constatou-se que: a pergunta 20 não atingiu o valor mínimo no V de Aiken. Asperguntas 4, 5, 12, 13, 16, 20 em clareza, as perguntas 12, 18, 19, 20, 21, 24 em relevância, as perguntas 7, 12, 16, 18, 19, 20, 21, 24 em importância e as perguntas 12, 18, 19, 20, 24 no valor total não atingiram o nível crítico. Com base nos resultados e observações dos especialistas, o questionário passou por uma modificação e construção da sua segunda versão. Essa versão continha 24 itens, com as perguntas 4 e 20 removidas, as perguntas reformuladas abaixo do nível crítico de 0.70 e 2 novas perguntas adicionadas. Esta versão passou por uma segunda rodada com os especialistas e alcançou valores acima de 0.75 no V de Aiken para todas as perguntas, com um IC de 90%. Nenhuma pergunta ficou abaixo do nível crítico de 0.70. Além disso, na avaliação qualitativa, os comentários dos especialistas aprovaram todos os 24 itens. Concluiu-se que a segunda versão incluir os elementos necessários para a validade de conteúdo, tornando este questionário um instrumento útil para investigar o conhecimento de um jogador ofensivo ao penetrar na cesto e para planear treinos com base nessas informaçõese nas possibilidades de tomada de decisões nessa açã

Desenho e validação através do método Delphi de um questionário para conhecer os critérios do jogador de basquete quando ele penetra em direção ao cesto

One of the elements that most determines the performance of a basketball player is their decision-making ability. Therefore, it is necessary to expand the studies that allow us to understand this capacity. The objective of this research was to construct and validate a questionnaire that would allow us to understand the Criteria of the Basketball Player when Penetrating to the Basket (CJB-PEC). After conducting a literature review by the researchers and holding a discussion, we proceeded to create three dimensions and 24 items for the questionnaire. Subsequently, a group of 10 experts in the subject of this research was selected, and they collaborated remotely via email in the quantitative and qualitative evaluation of the instrument. Using the Delphi method in the first version, after obtaining the mean values from 10 experts in clarity, relevance, and importance through the Aiken's V coefficient (0.75), with confidence intervals (CI) at 90% and a critical level at 0.70, it was found that: question 20 did not reach the minimum value in Aiken's V. Questions 4, 5, 12, 13, 16, 20 in clarity, questions 12, 18, 19, 20, 21, 24 in relevance, questions 7, 12, 16, 18, 19, 20, 21, 24 in importance, and questions 12, 18, 19, 20, 24 in the total value did not reach the critical level. Based on the results and expert observations, the second version of the questionnaire was modified and constructed. This version had 24 items, with questions 4 and 20 removed, questions reformulated below the critical level of 0.70, and 2 new questions added. This version went through a second round with the experts and achieved values above 0.75 in Aiken's V for all questions, with a 90% CI. No question was below the critical level of 0.70. Furthermore, in the qualitative assessment, the expert comments approved all 24 items. It was concluded that the second version includes the necessary elements for content validity, making this questionnaire a useful instrument for investigating the knowledge of an offensive player when penetrating the basket and for planning training based on these insights and decision-making possibilities in this action.Uno de los elementos que más determinan el rendimiento en el jugador de baloncesto es su capacidad de toma de decisiones. Por ello, es necesario ampliar los estudios que permitan entender esta capacidad. El objetivo de esta investigación fue construir y validar un cuestionario que permitiese conocer los Criterios del Jugador de Baloncesto cuando Penetra hacia la Canasta (CJB-PEC). Después de llevar a cabo una revisión de la literatura por parte de los investigadores y de sostener una mesa de discusión, se procedió a la creación de tres dimensiones y 24 ítems para el cuestionario. Posteriormente, se seleccionó a un grupo de 10 diez expertos en el objeto de estudio de esta investigación, los cuales colaboraron vía remota por correo electrónico en la evaluación cuantitativa y cualitativa del instrumento. Con el método Delphi en la primera versión tras obtener los valores medios de 10 expertos en univocidad, pertinencia e importancia a través del coeficiente de V de Aiken (0.75), con intervalos de confianza (IC) al 90% y nivel crítico al 0.70, se encontró que: la pregunta 20 no alcanzó el valor mínimo en la V de Aiken. Las preguntas 4,5,12,13,16, 20 en univocidad, la 12,18,19,20,21,24 en pertinencia, la 7,12,16, 18,19,20,21,24 en importancia y la 12,18,19,20,24 en valor total no alcanzaron el nivel crítico. Con los resultados y observaciones de los expertos se modificó y construyó la segunda versión del cuestionario. Ésta tuvo 24 ítems, eliminándose las preguntas 4 y 20, reformulándose las preguntas por debajo del nivel crítico al 0.70 y agregándose 2 preguntas. Esta versión pasó a una segunda ronda con los expertos y consiguió valores superiores a 0.75 en la V de Aiken en todas las preguntas, con IC al 90%. Ninguna pregunta estuvo por debajo del nivel crítico al 0.70. Así mismo, en la valoración cualitativa los comentarios de los expertos aprobaron los 24 ítem. Se concluyó que la segunda versión cuenta con los elementos necesarios en validez de contenido, con lo cual se puede considerar este cuestionario como un instrumento para indagar acerca de los conocimientos que tiene un jugador ofensivo al penetrar al aro y programar entrenamientos en función de éstos y de las posibilidades de toma de decisiones en esta acción.Um dos elementos que mais determina o desempenho de um jogador de basquetebol é a sua capacidade de tomar decisões. Assim, torna-se necessário expandir os estudos que nos permitam compreender essa capacidade. Desta forma, o objetivo deste estudo foi construir e validar um questionário para avaliar os Critérios do Jogador de Basquetebol ao Penetrar na Cesto (CJB-PEC). Após a realização de uma revisão da literatura pelos investigadores e uma discussão, procedemos à criação de três dimensões e 24 itens para o questionário. Posteriormente, foi selecionado um grupo de 10 especialistas no assunto desta pesquisa, que colaboraram remotamente por e-mail na avaliação quantitativa e qualitativa do instrumento. Usando o método Delphi na primeira versão, após obter os valores médios de 10 especialistas em clareza, relevância e importância por meio do coeficiente V de Aiken (0.75), com intervalos de confiança (IC) a 90% e um nível crítico de 0.70, constatou-se que: a pergunta 20 não atingiu o valor mínimo no V de Aiken. As perguntas 4, 5, 12, 13, 16, 20 em clareza, as perguntas 12, 18, 19, 20, 21, 24 em relevância, as perguntas 7, 12, 16, 18, 19, 20, 21, 24 em importância e as perguntas 12, 18, 19, 20, 24 no valor total não atingiram o nível crítico. Com base nos resultados e observações dos especialistas, o questionário passou por uma modificação e construção da sua segunda versão. Essa versão continha 24 itens, com as perguntas 4 e 20 removidas, as perguntas reformuladas abaixo do nível crítico de 0.70 e 2 novas perguntas adicionadas. Esta versão passou por uma segunda rodada com os especialistas e alcançou valores acima de 0.75 no V de Aiken para todas as perguntas, com um IC de 90%. Nenhuma pergunta ficou abaixo do nível crítico de 0.70. Além disso, na avaliação qualitativa, os comentários dos especialistas aprovaram todos os 24 itens. Concluiu-se que a segunda versão inclui os elementos necessários para a validade de conteúdo, tornando este questionário um instrumento útil para investigar o conhecimento de um jogador ofensivo ao penetrar na cesto e para planear treinos com base nessas informações e nas possibilidades de tomada de decisões nessa ação

La Eficacia De Los Entrenadores En El Entorno De Los Esports: Análisis En Base A Su Nivel Educativo, Clasificación, Videojuego

The figure of the esports coach is reaching a fundamental relevance nowadays. Therefore, the objective of this study was to analyse the effectiveness of professional and amateur esports coaches considering their educational level, their coach classification, their competitive video game and their physical status. Sixty-two coaches (25.81 ± 3.37 years) completed the Coaching Efficacy Scale. Esports coaches have average values close to seven in all four dimensions of this scale (Motivation 6.89 ± 1.14; Strategy 7.09 ± 1.17; Technique 6.72 ± 1.22; Character 7.02 ± 1.20), which are closely related to players’ performance and health. Moreover, the educational level (p < .01) or lifestyle (p < .01) are highlighted as elements that influence coaches’ performance. The type of video game is important as well, since higher general values were found for Valorant coaches compared to other videogames (p < .05), placing great importance on the experience dimension in amateur coaches. This is the first reference values on self-efficacy in esports coaches, information of great utility for clubs and players to understand potential strengths or weaknesses of their coaches and to identify future talents.Actualmente la figura del entrenador de esports alcanza una relevancia fundamental. Por ello, el objetivo de este es-tudio era analizar la eficacia de los entrenadores profesio-nales y aficionados de esports según su nivel educativo, su clasificación como entrenadores, su videojuego competitivo y su estado físico. Sesenta y dos entrenadores (25.81 ± 3.37 años), completaron la Escala de Eficacia del Entrenador. Los entrenadores de deportes electrónicos tienen valores me-dios cercanos a siete en las cuatro dimensiones de esta es-cala (Motivación 6.89 ± 1.14; Estrategia 7.09 ± 1.17; Técnica 6.72 ± 1.22; Carácter 7.02 ± 1.20), que están estrechamente relacionadas con el rendimiento y la salud de los jugado-res. Además, el nivel educativo (p < .01) o el estilo de vida (p< .01) destacan como elementos que influyen en el rendi-miento de los entrenadores. El tipo de videojuego también es importante, ya que se encontraron valores generales más altos en los entrenadores de Valorant en comparación con otros videojuegos (p < .05), lo que otorga una gran im-portancia a la dimensión experiencia en los entrenadores amateur. Se trata de los primeros valores de referencia so-bre autoeficacia en entrenadores de esports, información de gran utilidad para que clubes y jugadores conozcan las posibles fortalezas y debilidades de sus entrenadores e identifiquen posibles futuros talentosActividad Física y Deport

Incidencia de los juegos deportivos de oposición sobre los estados de ánimo en universitarios

Este estudio pretende identificar la intensidad de los estados de ánimo durante la práctica de juegos deportivos de oposición y comprobar la relación existente con el historial deportivo de los participantes. Participaron 147 estudiantes universitarios los cuales cumplimentaron el cuestionario POMS (Profile of Mood State). Los resultados indican como las dimensiones tensión y vigor se vivieron con mayor intensidad en los juegos, mientras que depresión y rabia menores. Contar con experiencia deportiva fue determinante. Los jugadores con historial deportivo puntuaron más para la dimensión vigor. Los resultados permiten orientar las intervenciones de futuros profesionales gracias a las experiencias prácticas vivenciadas dentro del ámbito educativo y deportivo.This study intends to identify the intensity of mood states whilst playing competitive sports games and verify the existing relationship with the participants' sporting record. 147 college students took part in the research, who completed the POMS (Profile of Mood State) questionnaire. Analysis showed that the tension and vigour dimensions were experienced with greater intensity in sports games, while the depression and anger dimensions decreased in intensity. Having experience playing sports was an important factor, showing that players with a record of playing sports scored higher levels in the vigour dimension. The results help to guide interventions by future professionals due to practical experience gained in the field of education and sports.Os objetivos deste estudo são identificar a intensidade de Estados de humor para a prática de jogos de esportes de oposição e verificar a relação existente com rastreamento de esporte dos participantes. Partiparam um total de 147 estudantes universitários que completaram o questionário POMS (Perfil do Estado de Humor) adaptado para o espanhol por Balaguer, Fuentes, Meliá e García-Merita (1993). Os resultados indicam que o dimensões de vigor e tensão eram experientes com maior intensidade nos jogos de esportes, durante a depressão e raiva dimensões diminuíram de intensidade. A presença de experiência anterior de esportes foi um fator importante, mostrando os jogadores com os jogadores registro de rastreamento esporte níveis mais elevados para a dimensão de vigor. Resultados ajudam a orientar futuras intervenções por profissionais devido a experiência prática experiente no educativo e o campo de esporte

Compete to be happy: opposition sports games for emotional development

El objetivo de este estudio fue estudiar las intensidades emocionales suscitadas durante la práctica de juegos deportivos de oposición con presencia y ausencia de competición en función del género. Participaron 73 estudiantes universitarios, los cuales después de cada juego valoraron la intensidad delas emociones experimentadas a través de la cumplimentación del cuestionario GES. Las ecuaciones de estimación generalizadas mostraron que al competir en los juegos deportivos de oposición se registraron intensidades emocionales más altas en los tres tipos de emociones. Además, los chicos registraron puntuaciones más altas que las chicas. Sin embargo, la presencia o ausencia de competición no determinó diferencias entre géneros. Estos hallazgos permiten afirmar que se debe incluir la competición en los juegos de oposición para que la vivencia emocional sea más intensa, aunque se debería dar oportunidades a todos los alumnos para que puedan pasar por la situación de ganador y perdedor. Este estudio aporta evidencias para favorecer la igualdad de oportunidades del género femenino y masculino en el contexto de una coeducación física emocional. Para favorecer la coeducación, desde la acción docente se deben planificar otras situaciones motrices que compensen la diferencia en intensidad emocional que vivencian las chicas con respecto a los chicos.The aim of this research was to analyzed the emotional intensity for the competitive and non-competitive practice of opposition sports games according to participants’ gender. 73 university students from the Degree in Physical Activity and Sport Sciences took part in the research. After every sport game, the students assessed the intensity of their emotions experienced through the completion of the GES questionnaire. Generalized estimation equations showed that when competing in opposition sports games, higher emotional intensities were recorded in the three types of emotions. In addition, the boys registered higher scores than the girls. However, the presence or absence of competition did not determine differences between genders. The findings allow us to affirm that competition must be included in opposition games so that the emotional experience is more intense, although opportunities should be given to all students so that they can go through the situation of winner and loser. This study demonstrates the benefit of equal opportunities for women and men in thecontext of emotional physical coeducation. In order to encourage coeducation, from the teaching side other motor situations should be planned that compensate for the difference in emotional intensity experienced by the girls with respect to the boys

Compete to be happy: opposition sports games for emotional development

El objetivo de este estudio fue estudiar las intensidades emocionales suscitadas durante la práctica de juegos deportivos de oposición con presencia y ausencia de competición en función del género. Participaron 73 estudiantes universitarios, los cuales después de cada juego valoraron la intensidad de las emociones experimentadas a través de la cumplimentación del cuestionario GES. Las ecuaciones de estimación generalizadas mostraron que al competir en los juegos deportivos de oposición se registraron intensidades emocionales más altas en los tres tipos de emociones. Además, los chicos registraron puntuaciones más altas que las chicas. Sin embargo, la presencia o ausencia de competición no determinó diferencias entre géneros. Estos hallazgos permiten afirmar que se debe incluir la competición en los juegos de oposición para que la vivencia emocional sea más intensa, aunque se debería dar oportunidades a todos los alumnos para que puedan pasar por la situación de ganador y perdedor. Este estudio aporta evidencias para favorecer la igualdad de oportunidades del género femenino y masculino en el contexto de una coeducación física emocional. Para favorecer la coeducación, desde la acción docente se deben planificar otras situaciones motrices que compensen la diferencia en intensidad emocional que vivencian las chicas con respecto a los chicos.The aim of this research was to analyzed the emotional intensity for the competitive and noncompetitive practice of opposition sports games according to participants’ gender. 73 university students from the Degree in Physical Activity and Sport Sciences took part in the research. After every sport game, the students assessed the intensity of their emotions experienced through the completion of the GES questionnaire. Generalized estimation equations showed that when competing in opposition sports games, higher emotional intensities were recorded in the three types of emotions. In addition, the boys registered higher scores than the girls. However, the presence or absence of competition did not determine differences between genders. The findings allow us to affirm that competition must be included in opposition games so that the emotional experience is more intense, although opportunities should be given to all students so that they can go through the situation of winner and loser. This study demonstrates the benefit of equal opportunities for women and men in the context of emotional physical coeducation. In order to encourage coeducation, from the teaching side other motor situations should be planned that compensate for the difference in emotional intensity experienced by the girls with respect to the boys.Ministerio de Economía y Competitividad. Proyectos I+D+i DEP2010-21626-C03-01, DEP2010-21626-C03-02, DEP2010-21626-C03-0