A Note on Catalan Clitics

L'objectiu d'aquest article és de suggerir una interpretació del sistema col·loquial dels clítics del dialecte barceloní (així com d'altres dialectes) mitjanqant l'ús de la noció objecte fonèticament buit. L'anàlisi proposada es basa en les consideracions de Farrell (1990) sobre objectes buits en el portuguès del Brasil

A Subject Clitic in Child Catalan

In this paper we examine an instance of subject cliticisation in child Catalan previously unattested in the literature (1),. Given the lack of an adult counterpart to (1) in the input the child is exposed to, the claim is made that its occurrence, far from being accidental, must result from deep properties of grammar, also detectable in other Romance varieties. (1)M'he vist una pel.lícula.    (Lena, 5;9) 1sCL have seen a film 'I have seen a film.' This subject clitic is sensitive to the presence of a person feature - it is limited to first person singular - and tense-sensitive - it is only found in the present perfect. The subject clitic is analysed as a means to identify the empty subject of the sentence in cases where incorporation of be to yield have is taking place, along the lines of Kayne (1993). The analysis extends to also previously unattested existential constructions found in child Catalan, which involve instances of be instead of have (Hi era un caçador instead of Hi havia un caçador 'There was a hunter' (Joan 3;5)) , but not vice-versa

La truncació de les categories funcionals en l'adquisició del català

L'autora aporta dades de corroboren la hipòtesi continuista de Rizzi, concretament l'anomenda hipòtesi de truncació. Demostra que les gramàtiques infantils poden contenir categories funcionals i que la diferència entre la gramàtica adulta i la infantil radica en el fet que la segona pot truncar l'estructura de la frase

Comprensió de frases passives per part de pacients amb afàsia de Broca

Els pacients afectats d'afàsia de Broca no només pateixen dèficits en la producció del llenguatge, sinó que també tenen dificultats en la seva comprensió. Un recent estudi s'ha centrat en la comprensió de frases actives i passives amb complement agent explícit o sense ell en català i castellà, i ha establert que els afectats d'afàsia de Broca entenen perfectament les frases actives, però en canvi presenten dèficits de comprensió pel que fa a les passives, tinguin o no complement agent explícit.Los pacientes afectados de afasia de Broca no sólo sufren déficits en la producción del lenguaje, sino que también tienen dificultades en su comprensión. Un reciente estudio se ha centrado en la comprensión de frases activas y pasivas con complemento agente explícito o sin él en catalán y castellano, y ha establecido que los afectados de afasia de Broca entienden perfectamente las frases activas, pero en cambio presentan déficits de comprensión en cuanto a las pasivas, tengan o no complemento agente explícito.Patients with Broca's aphasia not only suffer deficits in language production, but also have difficulty in understanding. A recent study has focused on the understanding of active and passive sentences with or without explicit agent added in Catalan and Spanish, and has established that those affected by Broca's aphasia fully understand active sentences, but have deficits in understanding passive phrases, whether or not they present an explicit agent

On the implications of Inalienability for Double Objects Structure

It is the purpose of this paper to consider the double object construction in the light of some data of Kihaya and Sesotho, two Bantu languages in which the objects display symmetrical behaviour with respect to word order, cliticisation, passivisation, unspecified object deletion, and raising to subject. In some special circumstances, though, such as those where a relation of inalienability holds between the two objects, they cease to behave in the same way. An analysis of inalienability as an anaphoric relation leads us to expect the existence of asymmetry between the two objects; the word order pattems and associated syntactic phenomena encountered in these Bantu languages can be accounted for if a structure such as the one proposed by Larson (1988, 1990) for multiple complementation is assumed. This does not require appeal to a directionality parameter, since word order is derived from the hierarchical structure postulated; thus the theory of binding becomes instrumental in the establishment of structure.L'objectiu d'aquest article és de prendre en consideració la construcció d'objecte doble a la llum de les dades que proporcionen el kihaya i el sesotho, dues llengües bantus en qui: els objectes dobles es comporten de forma simètrica quant a ordre de paraules, clitització, passivització, elisió d'objecte inespecífic i elevació a la posició de subjecte. Hi ha circumstàncies, però, en que dels dos objectes deixen de comportar-se de la mateixa manera, com ara quan s'estableix una relació d'inalienabilitat entre ells. L'anàlisi de la inalienabilitat com a relació anafòrica ens fa esperar aquest tipus d'asimetria entre els dos objectes; l'ordre de paraules i els fenòmens sintàctics que s'hi associen en aquestes llengües bantus poden explicar-se si s'adopta l'estructura de Larson (1988, 1990) per a la complementació múltiple. Així no cal recórrer a un paràmetre de direccionalitat a l'anàlisi, perquè l'ordre de paraules deriva de l'estructura jeràrquica postulada; la teoria del lligam esdevé instrumental en l'establiment de l'estructura sintàctica

Empty Objects in Catalan

L'objectiu d'aquest article és de prendre en consideració les característiques dels objectes nuls en català en el context de la teoria de les categories buides en general. La legitimació d'una categoria buida i la recuperació del seu contingut són considerades del tot independents i, això, postulem que la diferència entre subjectes i objectes nuls no rau en la seva legitimació, sinó en la manera com els seus trets són identificats. Per tant, proposem un tractament unificat de la legitimació de subjectes i objectes buits

Child relativized minimality and grammaticality judgement

Grammaticality judgements are the fundamental experimental source of generative linguistic theory. They may be difficult to elicit, especially in some populations, but generally they inform us neatly about what the grammar licenses or, on the contrary, bans. On the other hand, acceptability is multifactorial and therefore, unlike grammaticality judgement, can be quantified. In this paper I consider a particular empirical domain, that of Relativized Minimality (RM) in acquisition, and its relation to the dichotomy between grammaticality and acceptability. Friedmann et al. () argued that children hold a stricter version of RM than adults. In particular, children would require a disjoint feature specification, not just a distinct feature specification, between target and intervener. The literature shows asymmetries in comprehension of subject and object relative clauses in various languages which fulfill the predictions of child RM. Variation between adults and children might be expected not only in production and comprehension, but also in grammaticality judgement. If so, children would be predicted to reject object relatives as well as the classic RM violations. Alternatively, if child RM is a processing effect, the prediction is that children would be able to tease apart object relative clauses from RM violations under favorable processing conditions. The question I address is: do children assimilate RM violations and object relative clauses? Grammaticality judgement should provide an answer to this question. In this paper I present an experiment targeting grammaticality judgement for object relatives and RM violations and report preliminary results for a group of 6-year-old Catalan-speaking children showing that object relatives and RM violations are not judged in a parallel fashion, since RM violations are rejected more often than object relatives

Recensions

Obra ressenyada: Susann FISCHER, The Catalan Clitic System. A Diachronic Perspective on its Syntax and Phonology. Berlin : Mouton de Gruyter, 2003

Acquisition of Romance languages. Introduction

Generative grammar addressed for the first time acquisition as a central issue in the study of grammar. This perspective has given rise over the years to a considerable body of work, mainly on first language acquisition, but also on second language acquistion, bilingual acquisition, and the acquisition by children affected by SLI. If we assume continuity, i.e. that all stages in acquisition reflect possible natural languages, we must posit a mutual dependency between grammatical theory and the facts of acquisition. On the one hand, theories about particular languages should pass the proof against data from acquisition. On the other hand, acquisition data may provide a source of evidence for deciding among alternative theories of language