Compositional data for global monitoring: the case of drinking water and sanitation

Introduction At a global level, access to safe drinking water and sanitation has been monitored by the Joint Monitoring Programme (JMP) of WHO and UNICEF. The methods employed are based on analysis of data from household surveys and linear regression modelling of these results over time. However, there is evidence of non-linearity in the JMP data. In addition, the compositional nature of these data is not taken into consideration. This article seeks to address these two previous shortcomings in order to produce more accurate estimates. Methods We employed an isometric log-ratio transformation designed for compositional data. We applied linear and non-linear time regressions to both the original and the transformed data. Specifically, different modelling alternatives for non-linear trajectories were analysed, all of which are based on a generalized additive model (GAM). Results and discussion Non-linear methods, such as GAM, may be used for modelling non-linear trajectories in the JMP data. This projection method is particularly suited for data-rich countries. Moreover, the ilr transformation of compositional data is conceptually sound and fairly simple to implement. It helps improve the performance of both linear and non-linear regression models, specifically in the occurrence of extreme data points, i.e. when coverage rates are near either 0% or 100%.Peer ReviewedPostprint (author's final draft

Informe sobre calidad de las revistas en el área de Comunicación. Versión 2015

Revistas mejor valoradas en los sistemas de evaluaciónContiene ficheros de datos.El objetivo de este informe es establecer un listado de las revistas más valoradas en los diferentes sistemas de evaluación de calidad, nacionales e internacionales. Se trata de comparar los grupos de revistas que obtienen las máximas puntuaciones en cada uno de ellos para establecer los títulos coincidentes. Aunque el resultado puede dejar fuera revistas importantes consideradas individualmente, el consenso refuerza la valoración positiva del grupo resultante. Este sistema entraña no obstante algunas dificultades, por lo que hay que tomarlo sólo como un análisis aproximativo que puede ayudar al investigador tanto a la hora de publicar como en el momento de la valoración en los diferentes procesos oficiales de acreditación y evaluación

Effects of Food Prices on Poverty: The Case of Paraguay, a Food Exporter and a Non-Fully Urbanized Country

A vast proportion of households in developing countries like Paraguay are both consumers and producers of food, and thus the effects of food price fluctuations on welfare are not obvious. Historically, the agricultural sector in Paraguay has played a key role in economic development and has contributed significantly, and increasingly, to economic growth. In recent years, sharp movements in commodity prices have been added to the inherent volatility of the sector linked to climate conditions. In this work, we use the 2011/12 expenditure and income survey, as well as monthly price data for 127 food items for the period 2007/15, to simulate the effect of a potential hike in food prices on welfare. Our main results suggest that the expenditure effect is negative and regressive everywhere, but larger in rural than urban areas. The income effect is positive and progressive in rural areas and negligible in urban ones. Therefore, we find that the potential overall impact of an unexpected increase in food prices in Paraguay is a very flat U-shaped curve. We conclude with a simple exercise where we simulate a policy response in order to help those affected by the initial increase in food prices.Centro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociales (CEDLAS

Materialidad como portadora de sentido

El presente proyecto está fundamentado en la necesidad de profundizar el trayecto recorrido por alumnos y docentes de la asignatura Ciencias Aplicadas, ya que sentimos que frente a los nuevos desafíos que hoy presenta la inserción de las Artes del Fuego en el ámbito de las prácticas artísticas contemporáneas nos es necesario desarrollar nuevos dispositivos metodológicos de la especificidad. Estamos convencidos que el conocimiento de las materias primas y los productos cerámicos, acrecienta significativamente el discurso de las Artes del Fuego, potenciando sus posibilidades al adecuarlos al fin estético. Es a partir de estos conceptos que definimos como objetivos: - continuar desarrollando las potencialidades de las materias primas, los productos cerámicos, las tecnologías tradicionales y en la medida de las posibilidades las nuevas tecnologías, utilizadas en el desarrollo de la especialidad. -conformar un Archivo con la recopilación de los trabajos de investigación de los alumnos y sus prácticas, tanto individuales como colectivas, publicar los resultados, y promover espacios virtuales que permitan el intercambio de información específica de nuestro quehacer, y de temas de interés del campo de las artes. De esta manera colaborar para concretar un espacio de dialogo dentro de nuestra Institución y de otras instituciones afines de nuestro país e internacionales para seguir creciendo en el intercambio.El presente proyecto está fundamentado en la necesidad de profundizar el trayecto recorrido por alumnos y docentes de la asignatura Ciencias Aplicadas, ya que sentimos que frente a los nuevos desafíos que hoy presenta la inserción de las Artes del Fuego en el ámbito de las prácticas artísticas contemporáneas nos es necesario desarrollar nuevos dispositivos metodológicos de la especificidad. Estamos convencidos que el conocimiento de las materias primas y los productos cerámicos, acrecienta significativamente el discurso de las Artes del Fuego, potenciando sus posibilidades al adecuarlos al fin estético. Es a partir de estos conceptos que definimos como objetivos: - continuar desarrollando las potencialidades de las materias primas, los productos cerámicos, las tecnologías tradicionales y en la medida de las posibilidades las nuevas tecnologías, utilizadas en el desarrollo de la especialidad. -conformar un Archivo con la recopilación de los trabajos de investigación de los alumnos y sus prácticas, tanto individuales como colectivas, publicar los resultados, y promover espacios virtuales que permitan el intercambio de información específica de nuestro quehacer, y de temas de interés del campo de las artes. De esta manera colaborar para concretar un espacio de dialogo dentro de nuestra Institución y de otras instituciones afines de nuestro país e internacionales para seguir creciendo en el intercambio

La transformación de los sistemas de evaluación tradicional en la UPR

El siguiente trabajo tiene la finalidad de mostrar los cambios que se han realizado al proceso de evaluación del aprendizaje en la Carrera Forestal de la Universidad de Pinar del Río, Enseñanza de la lengua Inglesa. Ante la posición estática con respecto al sistema de evaluación y los cambios constantes en el proceso de enseñanza del Idioma Inglés en lengua inglesa, surge la necesidad de investigar las cuestiones fundamentales a la evaluación como: El uso de la lengua inglesa con autonomía desde los procesos de formación básica , la constatación consciente de los conocimientos, la interacción de los sujetos y las funciones de la evaluación con procedimientos transformadores. La evaluación tradicional reflejo de la década del cuarenta, emplea el método directo centrado en la inducción de la gramática con énfasis en el lenguaje oral y poca atención a la lengua materna. El objetivo esencial de este método de evaluación directa es buscar las fallas del aprendizaje de los alumnos, esto refuerza esas debilidades porque se produce miedo a cometer errores y las fallas en el aprendizaje son provocadoras de tensiones adicionales en el alumno.Eje: Evaluación calidad sistema educativoRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

La transformación de los sistemas de evaluación tradicional en la UPR

El siguiente trabajo tiene la finalidad de mostrar los cambios que se han realizado al proceso de evaluación del aprendizaje en la Carrera Forestal de la Universidad de Pinar del Río, Enseñanza de la lengua Inglesa. Ante la posición estática con respecto al sistema de evaluación y los cambios constantes en el proceso de enseñanza del Idioma Inglés en lengua inglesa, surge la necesidad de investigar las cuestiones fundamentales a la evaluación como: El uso de la lengua inglesa con autonomía desde los procesos de formación básica , la constatación consciente de los conocimientos, la interacción de los sujetos y las funciones de la evaluación con procedimientos transformadores. La evaluación tradicional reflejo de la década del cuarenta, emplea el método directo centrado en la inducción de la gramática con énfasis en el lenguaje oral y poca atención a la lengua materna. El objetivo esencial de este método de evaluación directa es buscar las fallas del aprendizaje de los alumnos, esto refuerza esas debilidades porque se produce miedo a cometer errores y las fallas en el aprendizaje son provocadoras de tensiones adicionales en el alumno.Eje: Evaluación calidad sistema educativoRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Introduction to the dossier "The teaching of Social Sciences in the socio-sanitary professions. Stories of experiences"

Los trabajos abordan la introducción de contenidos sociales en carreras socio-sanitarias. Estudiar historia o ciencias sociales en la formación de futuros profesionales de la salud contribuye a su identificación como sujetos sociales e históricos. Formarse como enfermeros, nutricionistas, trabajadores sociales o terapistas ocupacionales desde las propuestas de cátedra que narran los docentes que escriben, es una apuesta a que los futuros profesionales se inscriban e inscriban sus concepciones y prácticas en el devenir histórico. Partiendo de este marco general, los trabajos incorporados en el Dossier narran los planteos que se realizan los profesores que participaron del Taller Interuniversitario, en torno a los sentidos de la enseñanza de la historia o las ciencias sociales para la formación de profesionales de la salud, describen las propuestas pedagógicas de las cátedras a las que pertenecen y al mismo tiempo reflexionan acerca de sus prácticas de enseñanza.Dossier: “La enseñanza de las Ciencias Sociales en las profesiones socio-sanitarias. Relatos de experiencias”Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE)Universidad Nacional del Litoral (UNL

Memorias del presente.

Quienes escribimos este trabajo formamos parte de la cátedra de Planificación Didáctica y prácticas de la enseñanza en Historia, del Profesorado de Historia de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de la Plata, cuyo propósito consiste en abordar la complejidad de la práctica docente, atravesada por múltiples subjetividades, saberes y tradiciones y diseñar herramientas para teorizar conjuntamente con los estudiantes. Desde nuestro lugar como docentes nos preguntamos ¿Cómo transmitir el pasado reciente argentino a las jóvenes generaciones? ¿Cómo transmitir la herencia en un relato que invite al diálogo y la polémica? De las reflexiones producto de los intercambios en nuestro trabajo cotidiano decidimos llevar a cabo, en el año 2021, la  experiencia virtual que relatamos aquí, la que tuvo como propósito abrir un espacio para pensar/nos, narrar/nos en diálogo intergeneracional, identitario para reconocernos en una historia que nos atraviesa de modo diverso y conversar con futuros docentes  sobre aquel tiempo y éste  presente, en pleno contexto de pandemia COVID 19 en el que el aula se transforma en “cuadraditos en la pantalla” en los que es difícil leer la gestualidad de los cuerpos. PALABRAS CLAVES: pasado reciente argentino- enseñanza- formación docent

Introduction to the dossier "The teaching of Social Sciences in the socio-sanitary professions. Stories of experiences"

Los trabajos abordan la introducción de contenidos sociales en carreras socio-sanitarias. Estudiar historia o ciencias sociales en la formación de futuros profesionales de la salud contribuye a su identificación como sujetos sociales e históricos. Formarse como enfermeros, nutricionistas, trabajadores sociales o terapistas ocupacionales desde las propuestas de cátedra que narran los docentes que escriben, es una apuesta a que los futuros profesionales se inscriban e inscriban sus concepciones y prácticas en el devenir histórico. Partiendo de este marco general, los trabajos incorporados en el Dossier narran los planteos que se realizan los profesores que participaron del Taller Interuniversitario, en torno a los sentidos de la enseñanza de la historia o las ciencias sociales para la formación de profesionales de la salud, describen las propuestas pedagógicas de las cátedras a las que pertenecen y al mismo tiempo reflexionan acerca de sus prácticas de enseñanza.Dossier: “La enseñanza de las Ciencias Sociales en las profesiones socio-sanitarias. Relatos de experiencias”Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE)Universidad Nacional del Litoral (UNL