Ensino do sistema Access: Aprendizado a distância e presencial

o objetivo deste estudo foi comparar o aprendizado do sistema Microsoft Office Access®, por meio de educação a distância e presencial. Alunos do 4º ano de graduação em Odontologia foram divididos em dois grupos, durante três anos. O curso de educação a distância utilizou sistema Microsoft Office PowerPoint®. O presencial utilizou os mesmos módulos do curso a distância, porém apresentado por um professor. O instrumento de análise empregado, o critério e a correção foram os mesmos para os dois métodos de ensino, sendo atribuídas a cada aluno notas de 0 a 10; a nota final foi por média aritmética. O teste de Mann-Whitney foi utilizado para comparação do ensino a distância e presencial nos diferentes anos. Para comparação do desempenho das diferentes turmas (2004, 2005 e 2006) no ensino a distância e no ensino presencial, utilizou-se teste de Kruskal-Wallis. Em 2004, houve diferença estatisticamente significante entre as notas dos alunos nos diferentes métodos de ensino, com melhor desempenho para o curso presencial. Em 2005, uma diferença estatística não-significante entre os dois métodos foi observada. Em 2006, houve diferença estatística significativa, destacando-se o ensino a distância. As vantagens mais relatadas do ensino a distância foram horário flexível, liberdade de aprendizado e possibilidade de revisão de conteúdo. A vantagem do curso presencial apontada foi a presença do professor para a resolução imediata de dúvidas. Assim, entende-se que apesar de a técnica de ensino a distância ter sido implementada recentemente, os alunos apresentaram familiaridade com a mesma, cabendo ao professor a liberdade de escolha da melhor forma de ensino para atingir seus objetivos.ABSTRACT: the purpose of this study was to compare the Microsoft Office Access® system using the distance learning and presential education. Fourth-year Dentistry students were divided into two groups, during three years. The distance learning method used the Microsoft Office PowerPoint® system. The presential teaching method used the same modules of distance learning.The criteria analysis and correction were the same for both methods. Mann-Whitney test was used to compare distance learning and presential education in the different years. Kruskal-Wallis test was used to compare the performance of the different groups in distance learning and presential teaching. In 2004, significant statistical difference was verified between the students score in the different teaching methods, standing out the presential. In 2005, no significant statistical difference was observed between the two methods. In 2006, there was significant statistical difference between teaching modalities with emphasis to the distance learning. The advantages of the distance learning were: flexible schedule, learning in freedom and possibility of revision classes. The advantage of the presential method was the teacher’s presence for immediately resolving doubts. Thus, it is understood that although the technique of distance education have been implemented recently, students had familiarity with it, and the teacher the freedom to choose the best form of education to achieve their goals

Attività lavorative che possono contribuire ai sintomi muscoloscheletrici fra studenti di odontoiatria: Studio di validità

Background: Dentists are exposed to occupational hazards, such as musculoskeletal disorders, in which symptoms can manifest early in clinical practice. Objectives: To estimate the reliability and validity of the Portuguese version of the “Questionnaire on work-related activities that may contribute to musculoskeletal symptoms” when applied to dental students. Methods: 553 Brazilian students participated in the study. The one-factor structure originally proposed was tested through confirmatory factor analysis (CFA) using the indexes c2/df, CFI, GFI, and RMSEA. After observing an inadequate good fit (c2/df=7.140, CFI=0.791, GFI=0.778, RMSEA=0.129), the sample was subdivided into 3 groups and an exploratory factor analysis was conducted (EFA) (n=255). A CFA was then conducted using a subsample (n=113). To test the invariance of the obtained factorial solution, a multi-group analysis was performed using a third sample, independent from the others (n=185). The convergent (AVE) and discriminant (r2) validity were assessed. The composite reliability (CR), Cronbach’s alpha coefficient (a), and intra-class correlation coefficient (r) were calculated. Results: In the EFA, 3 factors were extracted: “Repetitiveness,” “Working posture,” and “External factors” (c2=21895.154; p<0.001; KMO=0.905; l1=6.683; l2=1.464; l3=1.277) that explained 62.82% of the total variance. The three-factor model presented an adequate good fit (n=113 and n=185) (c2/df=2.259; CFI=0.885; GFI=0.833; RMSEA=0.066). The convergent validity was compromised only for “Repetitiveness” (AVE=0.412- 0.653). The discriminant validity (r2=0.333-0.428), composite reliability, internal consistency, and reproducibility were adequate for all factors (CR=0.736–0.883; a=0.747–0.876; r=0.729-0.940). Conclusion: The questionnaire proved to be reliable and valid for the sample of dentistry students if the three-factor model is used.Introduzione: Gli odontoiatri sono lavoratori potenzialmente esposti a rischio di malattie muscoloscheletriche, i cui sintomi si possono manifestare in modo precoce nella pratica clinica. Obiettivi: Scopo dello studio è valutare la validità e l’attendibilità della versione portoghese del “Questionario sulle attività lavorative che possono contribuire alle malattie muscoloscheletriche” mediante la sua applicazione agli studenti di odontoiatria. Metodi: Hanno partecipato allo studio 553 studenti brasiliani. La struttura monofattoriale proposta originariamente è stata esaminata con analisi fattoriale confermativa (CFA) utilizzando gli indici c2/df, CFI, GFI e RMSEA. Dopo aver osservato una mancata adeguatezza (c2 /df=7,140, CFI=0,791, GFI=0,778, RMSA=0,129), il campione è stato suddiviso ed è stata condotta un’analisi fattoriale esplorativa (EFA) (n=255). Una CFA è stata poi condotta su un sotto campione di soggetti (n=113). Per esaminare l’invarianza della soluzione fattoriale ottenuta è stata condotta un’analisi multi-gruppo su un terzo campione indipendente di soggetti (n=185). Sono state stimate la validità convergente (AVE) e discriminante (r2). Sono stati calcolati la credibilità (CR), il coefficiente alfa di Cronbach (a) e il coefficiente di correlazione interclasse (r). Risultati: Nella EFA sono stati estratti tre fattori: “Ripetitività”, “Postura di lavoro”, e “Fattori esterni” (c2=21895,154; p<0,001; KMO=0,905; l1=6,683; l2=1,464; l3=1,277) che hanno spiegato il 62,82% della varianza totale. Il modello a tre fattori ha presentato un’adeguata capacità di descrivere i dati (n=113 e n=185) (c2/df=2,259; CFI=0,885; GFI=0,833; RMSEA=0,066). La validità convergente è risultata essere compromessa solo per “Ripetitività” (AVE=0,412-0,653). La validità discriminante (r2=0,333- 0,428), l’affidabilità composita, la consistenza interna e la riproducibilità sono risultate adeguate per tutti i fattori (CR=0,736-0,883; a=0,747-0,876; r=0,729-0,940). Conclusioni: Il questionario ha dimostrato di essere attendibile e valido per il campione degli studenti di odontoiatria se si utilizza il modello a tre fattori.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Composite resin color stability: influence of light sources and immersion media

OBJECTIVE: This study evaluated the influence of light sources and immersion media on the color stability of a nanofilled composite resin. MATERIAL AND METHODS: Conventional halogen, high-power-density halogen and high-power-density light-emitting diode (LED) units were used. There were 4 immersion media: coffee, tea, Coke® and artificial saliva. A total of 180 specimens (10 mm x 2 mm) were prepared, immersed in artificial saliva for 24 h at 37±1ºC, and had their initial color measured with a spectrophotometer according to the CIELab system. Then, the specimens were immersed in the 4 media during 60 days. Data from the color change and luminosity were collected and subjected to statistical analysis by the Kruskall-Wallis test (

Teaching computer to children: motivating learning

The use of computers in childhood education makes it possible for them to acquire knowledge in a fun way through games. This paper describes the experience of implementing the course “Computers for Children”, which is part of a University Extension Program at the School of Dentistry at UNESP - Araraquara. This course is offered to children aged 5-7 years old and it aims, not only,  to offer children, via computer, a direct contact with new teaching technologies, but also, to help them develop both their motor and logical thinking abilities through educational games. The children that participated in this course are from the Children’s Center “Casinha de Abelha” at the UNESP -Araraquara and also from the Municipal Recreation and Educational Centers also in Araraquara, SP, Brazil. The software resources used in this course to teach computer skills are the educational games “Coelho Sabido Maternal”, “A Estrela Cintilante” and “Festa dos Dentinhos”. The children’s learning and the level of difficulty in using the computer as a tool were evaluated. It was possible to conclude that the course has been contributing to the digital inclusion of children aged 5-7 years old, in addition to training their visual and audio perception, their motor coordination and memorization, hence developing skills that are essential to the children’s literacy process.</p

LA ENSEÑANZA DE INFORMÁTICA PARA NIÑOS: UN ESTÍMULO PARA APRENDER

O uso da informática na educação infantil possibilita que a criança adquira conhecimentos de forma divertida, por meio de brincadeiras. Este trabalho objetivou relatar a experiência na aplicação do curso “Informática para Crianças”, parte de um Projeto de Extensão Universitária da Faculdade de Odontologia de Araraquara - UNESP. Esse curso é oferecido para crianças de 5 a 7 anos e tem por objetivo não só propiciar às crianças, via computador, um aprendizado e um contato direto com novas tecnologias de ensino, como também promover o desenvolvimento motor e o raciocínio lógico por meio de brincadeiras educativas. As crianças participantes do curso são oriundas do Centro de Convivência Infantil Casinha de Abelha, pertencente ao Câmpus de Araraquara – UNESP, e da Rede Municipal de Ensino de Araraquara - Centros de Educação e Recreação. Os recursos utilizados para o ensino da informática neste curso são os jogos educativos da Divertire, da linha Coelho Sabido – Maternal e a Estrela Cintilante e da Editora Vale das Letras – Festa dos Dentinhos. O aprendizado das crianças e o nível de dificuldade em utilizar a ferramenta computador são avaliados. Conclui-se que o curso apresentado tem contribuído para a inclusão digital das crianças na faixa etária de 5 a 7 anos, além de exercitar a sua percepção visual e auditiva, sua coordenação motora e memorização, desenvolvendo habilidades essenciais ao seu processo de alfabetização.The use of computers in childhood education makes it possible for them to acquire knowledge in a fun way through games. This paper describes the experience of implementing the course “Computers for Children”, which is part of a University Extension Program at the School of Dentistry at UNESP - Araraquara. This course is offered to children aged 5-7 years old and it aims, not only, to offer children, via computer, a direct contact with new teaching technologies, but also, to help them develop both their motor and logical thinking abilities through educational games. The children that participated in this course are from the Children’s Center “Casinha de Abelha” at the UNESP -Araraquara and also from the Municipal Recreation and Educational Centers also in Araraquara, SP, Brazil. The software resources used in this course to teach computer skills are the 1 Professora Assistente Doutora de Informática em Odontologia, do Departamento de Odontologia Social 2 Aluna de Graduação em Odontologia 3 Professora de Bioestatística e Metodologia Científica, do Departamento de Odontologia Social 4 Professora de Ergonomia em Odontologia, do Departamento de Odontologia Social 145 DOTTA, E. A. V. POLLO, N.F. CAMPOS, J. A. B. B. GARCIA, P. P. N. S. O ensino da informática para crianças: um estímulo a aprendizagem. Rev. Ciênc. Ext. v.8, n.2, p.144-154, 2012. educational games “Coelho Sabido Maternal”, “A Estrela Cintilante” and “Festa dos Dentinhos”. The children’s learning and the level of difficulty in using the computer as a tool were evaluated. It was possible to conclude that the course has been contributing to the digital inclusion of children aged 5-7 years old, in addition to training their visual and audio perception, their motor coordination and memorization, hence developing skills that are essential to the children’s literacy processEl uso de informática en la educación infantil posibilita que el niño adquiera conocimiento de forma graciosa, por medio de juegos. Este trabajo objetiva relatar la experiencia en aplicación del curso “Informática para niños”, parte de un proyecto de Extensión Universitaria de la Facultad de Odontología de Araraquara - UNESP. El curso se lo ofrece para niños de 5 a 7 años y busca propiciar a los niños, desde el ordenador, un aprendizaje y un contacto directo con nuevas tecnologías de enseñanza, además del desarrollo motor y del raciocinio lógico a través de juegos educativos. Los niños participantes vienen del Centro de Convivencia Infantil “Casinha de Abelha”, patrimonial del Campus de Araraquara – UNESP y de la Red Municipal de Enseñanza de Araraquara - Centros de Educación y recreación. Los recursos que se utilizan para la enseñanza de la informática son los juegos educativos de Divertire, de la línea del Coelho Sabido – Maternal y Estrela Cintilante de la Editora Vale das Letras – Festa dos Dentinhos. El aprendizaje de los niños y el nivel de dificultad en utilizar las herramientas del ordenador son evaluados. Se concluye que el curso presentado contribuye para la inclusión digital de los niños entre 5 y 7 años, además de ejercitar su percepción visual y auditiva, su coordinación motora y memorización, desarrollando habilidades a su proceso de alfabetización

Reprodutibilidade de medidas antropométricas estáticas de graduandos de odontologia e de mochos odontológicos

Objetivo: Avaliar a reprodutibilidade intra-examinador de medidas antropométricas estáticas de graduandos do curso de Odontologia, bem como características e medidas de regulagem de mochos odontológicos por eles utilizados. Método: Foram avaliados 40 voluntários e 6 tipos de mochos. Para tomada das medidas antropométicas, os equipamentos utilizados foram cadeira de escritório adaptada, trena flexível com duas hastes adaptadas, dispositivo metálico com ângulo central de 90º, barbante, prancha de madeira retangular medindo 35 x 24 cm, fita isolante e fita crepe. Para padronização do posicionamento da cadeira de escritório adaptada e dos pés dos voluntários foram feitas marcações com fita crepe e isolante no chão. Um fio de barbante foi amarrado na região da cintura de cada voluntário com o objetivo de demarcar a área correspondente à região renal, possibilitando a tomada da medida assento-região renal. As medidas antropométricas observadas foram altura, altura tronco-encefálica, medida sacro-poplítea, largura do quadril, altura poplítea e altura assento-região renal. As características do mocho avaliadas em relação ao assento foram profundidade, largura horizontal e altura mínima/máxima. Em relação ao encosto foram avaliados o ajuste mínimo/máximo de altura. As medidas antropométricas e medidas dos mochos odontológicos foram tomadas por um examinador, em dois momentos distintos, com o intervalo de uma semana entre as avaliações. Para estimar a reprodutibilidade intra-examinador foi utilizado o coeficiente de correlação intra-classe (ρ). Resultados: Verificou-se um excelente resultado de reprodutibilidade para todas as medidas antropométricas tomadas (ρ=0,99) bem como para os mochos odontológicos avaliados (ρ=0,99). Conclusão: A tomada de medidas antropométricas e dos mochos odontológicos foi reprodutível, podendo ser utilizada com confiança.Abstract: Objective: To evaluate the intraexaminer reproducibility of static anthropometric measurements of undergraduate dental students as well as the characteristics and regulating measurements of the dental stools used by them. Methods: Forty volunteers and 6 types of dental stools were evaluated. For the anthropometric measurements the employed equipments were: an adapted office chair, a flexible measuring tape with two adapted rods, a metallic device with a 90 degree central angle, string, a 35 x 24 cm rectangular wooden board, isolating tape and crepe tape. In order to standardize the position of the adapted office chair and the volunteers’ feet, the floor was marked with the isolating and crepe tapes. A string was att ached to the waist of each volunteer to mark the area corresponding to the kidney region making it possible to measure the seat-renal region area. The examined anthropometric measurements were height, trunkcephalic heigh, sacral-popliteal distance (OK?), hip width, popliteal height and the seat-renal region height. The evaluated characteristi cs of the dental stools relative to the seat were depth, horizontal width and minimum/maximum height. The back of the dental stool was evaluated as for the minimum/ maximum height adjustment. The anthropometric and dental stool measurements were obtained by a single examiner at two moments with a 1-week interval between the evaluations. Intra-class correlati on coeffi cient (ρ) was used to estimate the intraexaminer reproducibility. Results: Excellent reproducibility was observed for all anthropometric measurements obtained (ρ=0.99) as well as for all dental stools evaluated (ρ=0.99). Conclusion: The method used to obtain the anthropometric and dental stools measurements was reproducible and can be used reliably

Ergonews: um telejornal para o ensino de ergonomia em Odontologia

During their undergraduate course, dentists need to be aware about the risk they are exposed to in their work environment so they can avoid them. Thus, we proposed a TV newscast entitled "Ergonews" which was presented to the 2nd-year undergraduate Dentistry students at Araraquara Dental School – UNESP, in order to expand and enhance their knowledge in the discipline of Ergonomics in Dentistry I. The newscast has included a reporter and a "philosopher", the latter having the function to issue philosophical opinions not always correct about the concepts of ergonomics. The topics covered were: i. the importance of rationalizing work to increase productivity and quality of life of the dentists; ii. requirements of ergonomic posture, occupational health, and the importance of cross infection control in dental practice; iii. dental equipment and delegation of functions - four hands work. Each “Ergonews” episode was prepared previously to the class and all recordings were edited using the Movie Maker. The newscast was presented to students during the Ergonomics in Dentistry I classes, every 15 days, using multimedia projection, with an average duration of 10 minutes. After the presentation of each "Ergonews" episode, students were asked to evaluate critically the concepts of ergonomics issued by "philosopher" in the newscast. It can be concluded that the "Ergonews" was an auxiliary method to promote learning about ergonomics in dentistry.Los cirujanos dentales requieren ser concientizados durante su formación sobre los riesgos a que están expuestos en su ambiente de trabajo para que puedan así evitarlos. Por lo tanto, se propuso producir y presentar un noticiero titulado "Ergonews", dirigido a los estudiantes del segundo año de Licenciatura de Odontología, Facultad de Odontología de Araraquara - UNESP con el fin de ampliar y mejorar sus conocimientos en la disciplina de Ergonomía en Odontología I. El noticiero contaba con un reportero y también con un "filósofo", cuya función era la de emitir opiniones filosóficas, no siempre correctas, acerca de los conceptos de ergonomía. Los temas tratados fueron los siguientes: (a) la importancia de racionalizar el trabajo para aumentar la productividad y la calidad de vida del dentista; (b) requisitos de una postura ergonómica, salud ocupacional, la importancia del control de las infecciones cruzadas en la práctica dental; (c) equipo dental y la delegación de funciones, el trabajo en equipo. El diario fue grabado antes de su presentación y todas las grabaciones fueron editadas utilizando Maker. El noticiero fue presentado a los estudiantes en el aula, utilizando un proyector de video en la clase de Ergonomía en Odontología I y con una duración media de 10 minutos con periodicidad quincenal. Después de la presentación de cada noticiero "Ergonews" se les pidió a los estudiantes que evaluaran críticamente los conceptos de ergonomía emitidos por el "filósofo" del noticiero, con el objetivo de asentar dichos conocimientos adquiridos durante la clase. Se puede concluir que el noticiero "Ergonews" era una forma adicional para promover el aprendizaje acerca de la ergonomía en la odontología.Os cirurgiões-dentistas durante sua formação profissional precisam ser conscientizados a respeito do risco a que estão expostos em seu ambiente de trabalho para que possam evitá-los. Assim, propôs-se elaborar e apresentar um telejornal intitulado “Ergonews” direcionado aos estudantes do 2º ano do curso de graduação da Faculdade de Odontologia de Araraquara - UNESP com o intuito de ampliar e reforçar os conhecimentos adquiridos na disciplina de Ergonomia em Odontologia I. O telejornal contou com uma repórter e também um “filósofo”, cuja função foi emitir opiniões filosóficas nem sempre corretas a respeito dos conceitos de ergonomia. Os assuntos abordados foram: i. importância da racionalização do trabalho para aumento da produtividade e da qualidade de vida do cirurgião-dentista; ii. requisitos de postura ergonômica, saúde ocupacional, importância do controle de infecção cruzada na prática odontológica; iii. equipamentos odontológicos e delegação de funções - trabalho a quatro mãos. O jornal foi gravado previamente à sua apresentação e todas as gravações foram editadas utilizando-se o Movie Maker. O telejornal foi apresentado aos estudantes em sala de aula, utilizando projeção multimídia, nas aulas de Ergonomia em Odontologia I e apresentou média de duração de 10 minutos e periodicidade quinzenal. Após a apresentação de cada “Ergonews” os estudantes avaliaram de forma crítica os conceitos de ergonomia emitidos pelo “filósofo” do telejornal, com o objetivo de fazê-los sedimentar o aprendizado adquirido durante a aula. Pode-se concluir que o “Ergonews” foi uma forma auxiliar de promover o aprendizado sobre ergonomia em Odontologia

Ergonews: um telejornal para o ensino de ergonomia em Odontologia

Os cirurgiões-dentistas durante sua formação profissional precisam ser conscientizados a respeito do risco a que estão expostos em seu ambiente de trabalho para que possam evitá-los. Assim, propôs-se elaborar e apresentar um telejornal intitulado “Ergonews” direcionado aos estudantes do 2º ano do curso de graduação da Faculdade de Odontologia de Araraquara - UNESP com o intuito de ampliar e reforçar os conhecimentos adquiridos na disciplina de Ergonomia em Odontologia I. O telejornal contou com uma repórter e também um “filósofo”, cuja função foi emitir opiniões filosóficas nem sempre corretas a respeito dos conceitos de ergonomia. Os assuntos abordados foram: i. importância da racionalização do trabalho para aumento da produtividade e da qualidade de vida do cirurgião-dentista; ii. requisitos de postura ergonômica, saúde ocupacional, importância do controle de infecção cruzada na prática odontológica; iii. equipamentos odontológicos e delegação de funções - trabalho a quatro mãos. O jornal foi gravado previamente à sua apresentação e todas as gravações foram editadas utilizando-se o Movie Maker. O telejornal foi apresentado aos estudantes em sala de aula, utilizando projeção multimídia, nas aulas de Ergonomia em Odontologia I e apresentou média de duração de 10 minutos e periodicidade quinzenal. Após a apresentação de cada “Ergonews” os estudantes avaliaram de forma crítica os conceitos de ergonomia emitidos pelo “filósofo” do telejornal, com o objetivo de fazê-los sedimentar o aprendizado adquirido durante a aula. Pode-se concluir que o “Ergonews” foi uma forma auxiliar de promover o aprendizado sobre ergonomia em Odontologia

Evaluation of a computer course for children

The aim of this study was to evaluate children’s learning outcomes after a face-to-face computer course. The study population was composed by 26 children of both genders, aged between 5 and 7 years old, from the children’s day care - CCI -“Centro de Convivência Infantil” in Portuguese, that belongs to UNESP Araraquara Campus and from Araraquara Municipal educational network CERS – “Centros de Educação e Recreação” in Portuguese. The one hour classes were completely practical, fortnightly. For children from CCI, classes were held in the Didactic Information Laboratory at Araraquara School of Dentistry – UNESP (LDI) and for those from CERs, at public schools with availability of computers that supported the systems used. Resources selected for teaching were educational games from Divertire, “Coelho Sabido” (clever bunny) line – Maternal and “Estrela Cintilante” (sparkling star) and Editora Vale das Letras – “Festa dos Dentinhos (party held for little teeth). As the course proceeded, children were visited by some of the characters from the educational games. Evaluation of the children’s learning outcomes regarding computer use was practical and was both before and after the course. Descriptive statistical analysis was performed. Participants’ performance average was calculated per point and 95% (IC95%) interval of confidence in the beginning and in the end of the course. Comparison between averages was performed by using the paired Student’s-t test. The level of significance adopted was 5%. It was observed that the children’s computer skills were significantly better after the course (Student’s-t Test: -8.964, p&lt;0.001). It was concluded that the evaluated course improved the children’s learning outcomes concerning computer use.</p