La fijación léxica en el "Corpus diacrónico del español del Reino de Granada (CORDEREGRA)"

The study of lexical combinations according to their degree of attachment and their distinction in free combinations, collocations and locutions has been made from the synchronic perspective. We raise the possibility of applying the guidelines to distinguish these types of structures in diachronic type materials. Specifically, we rely on the documents that make up the Corpus del Español del Reino de Granada (CORDEREGRA) to valuate the materials from this historical-linguistic corpus and to assess whether the synchronous criteria are valid for texts from other centuries.El estudio de las combinaciones léxicas según su grado de fijación y su distinción en combinaciones libres, colocaciones y locuciones ha sido realizado desde la perspectiva sincrónica. Planteamos la posibilidad de aplicar las pautas para distinguir estos tipos de estructuras en materiales de tipo diacrónico. Concretamente, nos basamos en los documentos que componen el Corpus del Español del Reino de Granada (CORDEREGRA) para valorar los materiales de este corpus histórico-lingüístico y comprobar si los criterios sincrónicos se pueden aplicar al estudio de documentos de otros siglos

Las fichas de lectura y sus recursos gráficos

El artículo explica que los organizadores gráficos y otros recursos icónicos no son sólo herramientas didácticas para elaboración de resúmenes sino que pueden ser aplicados como apoyo para las fichas de lectura en la enseñanza obligatoria, para presentar, ambientar, estructurar y orientar el análisis/crítica de las lecturas. Se examinan tipologías de gráficos y se realizan estudios de casos particulares. Para finalizar, se proponen pautas de utilización de estos iconos en las fichas de lectura en relación a tres secuencias básicas: presentación de la información - comprensión - análisis/críticaThe article explains that the graphical organizers and other iconic resources are not only didactic tools for production of summaries but they can be applied as support for the cards of reading in the obligatory education, to present, ambientar, to construct and to orientate the analysis of the reading. They are examined typologies of graphs and there are realized studies of particular cases. To finish, there propose guidelines of utilization of these icons in the cards of reading in relation to three basic sequences: presentation of the information - comprehension - analysi

The technologizing of the word in the digital era: from literacy culture to cyberculture

El principal objetivo de este artículo es revisar los conceptos de cultura letrada y de cibercultura con el fin de reconceptualizarlos con relación a las últimas aportaciones científicas, para lo cual se examinarán las implicaciones de los mismos en políticas educativas, culturales y de juventud. Se estudiarán en profundidad aspectos como la percepción de Internet como artefacto cultural o la crítica de los aspectos sociales y cognitivos de las nuevas prácticas letradas, formulándose conclusiones que pretenden esclarecer el papel de la cultura letrada en síntesis con los nuevos alfabetismos y las nuevas prácticas culturales.The main aim of this study is revising the concepts of learned culture and cyberculture in order to reconceptualizing them in connection with the last scientific contributions, for achieving this aim, their implications in educational, cultural and in youth politics are examined. Some aspects as the perception of Internet as cultural artifact or the criticism of social and cognitive aspects of the new learned practices will be studied in depth, being formulated conclusions that try to clarify the role of the learned culture in synthesis with the new literacies and the new cultural practice

Navegando por materiales de lecturas múltiples: Pearltrees como modelo de práctica inclusiva

L’article revisa alguns paràmetres significatius de cara a les possibles intervencions que faciliten la inclusió de les diferents cultures alfabetitzadores del segle XXI, que van des del lector clàssic, format amb les pràctiques de la cultura escrita, al lector digital i hiperconnectat. En aquest context, cal reexaminar el paper protagonista d’Internet com a entorn cada vegada més determinant, la deriva com a metàfora de la lectura contemporània o la noció d’extimitat com una nova manera de “mostrar-se” en comunitat i de construir identitats. Tot això s’exemplifica a partir de l’eina de Pearltrees, subratllant la seva naturalesa col•laborativa i alhora heurística, i proposant pràctiques que combatin la mercantilització de la cultura, els estereotips i la confusió, tot substituint-les per pràctiques inclusives i afavoridores d’un currículum integral de lectures.The article reviews some significant parameters in relation to possible interventions for facilitating the inclusion of the different literacy-fostering cultures of the 21st century, ranging from the traditional reader, trained in the practices of a written culture, to the hyperconnected digital reader. In this context, there is a need to reexamine the key role of the Internet as an increasingly decisive environment, dérive as a metaphor for contemporary reading, and the notion of extimacy as a new way of ‘showing oneself’ in a community and constructing identities. All of this is exemplified by the Pearltrees tool, underlining its collaborative and heuristic nature, and proposing practices that counter the commodification of culture, stereotypes and confusion, replacing these with inclusive practices that favour a broad-ranging integral curriculum of readings.El artículo revisa algunos parámetros significativos de cara a las posibles intervenciones que faciliten la inclusión de las diferentes culturas alfabetizadoras del siglo XXI, que van desde el lector clásico, formado con las prácticas de la cultura escrita, al lector digital e hiperconectado. En este contexto, es preciso reexaminar el papel protagonista de Internet como entorno cada vez más determinante, la deriva como metáfora de la lectura contemporánea o la noción de extimidad como una nueva forma de “mostrarse” en comunidad y de construir identidades. Todo ello se ejemplifica a partir de la herramienta de Pearltrees, subrayando su naturaleza colaborativa y a la vez heurística, y proponiendo prácticas que combatan la mercantilización de la cultura, los estereotipos y la confusión, sustituyéndolas por prácticas inclusivas y favorecedoras de un currículum integral de lecturas

The Form criticism: Hermann Gunkel and the legends of the “Bible”

El artículo examina el método de la historia de las formas que Hermann Gunkel aplicó al estudio de las leyendas de la "Biblia", de interés no sólo para la exégesis de la "Biblia" sino para los métodos de análisis narratológico. En particular, se revisa el concepto de Sitz im Leben, de un gran potencial a efectos de la comprensión de los textos en su entorno vital e histórico.The article deals with the method of the history of forms that Hermann Gunkel applied to the study of the legends of the "Bible", of interest not only to the exegesis of the "Bible", but to methods of narratological analysis. In particular, there is a review of the concept of Sitz im Leben, of great potential for the understanding of texts in its vital and historic environment.peerReviewe

The Relationship between Social Responsibility and Business Performance: An Analysis of the Agri-Food Sector of Southeast Spain

This study aims to contribute to the existing debate on the impact of corporate social responsibility (CSR) orientation on different measures of business performance through the proposal of a conceptual model. Drawing on stakeholder theory, we conceptualize CSR as a broad and multidimensional construct with seven dimensions: employees, partners, customers, farmers, environment, community, and competition. We also extend the concept of business performance, which includes tangible variables, namely financial performance (FP) and export performance (EXP), as well as intangible variables, namely image and reputation (IR) and the satisfaction of relevant stakeholders (SS). The research context of this study is the agri-food sector in southeastern Spain. This sector has been the focus of attention of numerous researchers due to the relevance that social and environmental aspects have had in its development. To test the proposed model, the partial least-squares technique (PLS-SEM) was applied to data collected by means of a survey from a sample of 107 companies, which represent 81.4% of the turnover of the sector analyzed. The results show that CSR has a positive effect on financial performance, improves the volume and performance of exports, positively affects the corporate image and reputation, and increases the level of satisfaction of relevant stakeholders. Further research should examine the model from the perceptions of other stakeholders (e.g., customers, employees, and suppliers), using a longitudinal research design and exploring other contexts

Les activitats nàutiques i les persones amb hipoacúsia. Una experiència amb focus groups

Les activitats nàutiques representen una activitat més a plantejar en el currículum d’Educació Física. Però si l’alumnat al qual va dirigit te hipoacúsia en distints graus, l’experiència esdevé certament significativa. Resulta, doncs, primordial entendre i esbrinar les interpretacions i conclusions que els participants, tant els monitors, com els professors/es acompanyants i sobretot els i les alumnes que hi participen, fan abans i després d’aquesta experiència. Els problemes que apareguen hauran de ser resoltos pels mateixos participants, per tal de fer d’aquestes activitats una experiència oberta a tothom i facilitadora de la integració de persones amb hipoacúsia en el món dels normoients. Aquest és un dels objectius que motiven la investigació. A més a més, es dissenya l’estudi amb un instrument de recollida de dades, el focus groups o entrevistes grupals. Les entrevistes en grup són molt utilitzades en investigació de màrqueting, però també poden ser emprades, per què no?, en educació. Si bé aquestes entrevistes faciliten la conversa per tal de crear un ambient de confiança i poca directivitat, amb persones amb dificultats d’audició i de parla, les coses no seran tan senzilles. Avaluar, per tant, aquesta estratègia amb la població esmentada, és un altre dels objectius que es plantegen