Aerosol properties observed in the Global Atmospheric Watch Program of Izaña Observatory (Tenerife): chemical composition and size distribution

Seminario técnico de las becas de formación de posgraduados de Aemet celebrado el 3 de junio de 2013. Proyecto: Programa de caracterización de aerosoles in-situ en el marco del programa de Vigilancia Atmosférica Global: formación en técnicas de muestreo para caracterización química, mediciones de distribución de tamaño y validación y análisis de dato

Effects of activist shareholding on corporate social responsibility reporting practices: an empirical study in Spain

New business practices are mainly characteristic of large firms especially those quoted on the stock market. Listed companies show a higher commitment to corporate social responsibility (CSR) practices because capital markets allow activists to become a firm's socially oriented shareholders. These actors although small in number have a significant influence over other larger block-holders. Recent decades have witnessed a significant increase in societal pressure to control the behavior of companies owing to the risks deriving from the economic social and environmental effects of their business activity. The aim of this work is to test the effect that CSR activist shareholders have on the decision to disclose corporate social responsibility information in the Spanish context controlling for the rest of the dimensions in Ullmann's theoretical framework.Las nuevas prácticas empresariales son eminentemente privativas de las grandes firmas especialmente aquellas listadas en los mercados de valores. Las firmas en mercado muestran un mayor compromiso hacia las prácticas de responsabilidad social corporativa (CSR por sus siglas en inglés) porque los mercados de capital permiten a los activistas convertirse en accionistas de la firma socialmente orientados. Estos actores aunque pequeños en Issueero tienen una influencia significativa sobre los grandes accionistas. En décadas recientes se ha observado un aumento importante en la presión social para controlar el comportamiento de las corporaciones debido a los riesgos sociales económicos y medioambientales causados por los efectos de su actividad empresarial. El propósito de este trabajo es evaluar el efecto que los socios activistas de CSR tienen sobre la decisión de publicar información sobre la responsabilidad social corporativa en el contexto español controlando por el resto de las dimensiones en el marco teórico de Ullmann

Familia y educación [Recurso electrónico] ] : guía práctica para escuelas de padres y madres eficaces

Datos tomados de la etiqueta del disc

Characterization of new particles formation events at Izaña Mountain Observatory (Tenerife, Canary Islands): formation, growth rates and influencing atmospheric parameters

Comunicación presentada en: 2012 European Aerosol Conference (EAC-2012), B-WG01S2P30, celebrada del 2 al 7 de septiembre de 2012 en Granada.This study was performed within the context of projects REDMAAS (CGL2011-15008-E) and POLLINDUST (CGL2011-26259)

Climatology of new particle formation at Izaña mountain GAW observatory in the subtropical North Atlantic

A climatology of new particle formation (NPF) events at high altitude in the subtropical North Atlantic is presented. A 4-year data set (June 2008–June 2012), which includes number size distributions (10–600 nm), reactive gases (SO2, NOx, and O3), several components of solar radiation and meteorological parameters, measured at Izaña Global Atmosphere Watch (GAW) observatory (2373 m above sea level; Tenerife, Canary Islands) was analysed. NPF is associated with the transport of gaseous precursors from the boundary layer by orographic buoyant upward flows that perturb the low free troposphere during daytime. On average, 30% of the days contained an NPF event.This study was performed within the context of several projects, supported by the Ministry of Economy and Competitiveness of Spain (POLLINDUST, CGL2011-26259), REDMAAS (CGL2011- 15008-E) and GRACCIE (CSD2007-00067) and by the European Union (FP7, ACTRIS, grant contract: 262254)

Historical perspectives of bilingual education in the United States

El presente artículo presenta una revisión de la evolución de la educación bilingüe en los Estados Unidos. Así pues, presentamos una sinopsis de los principales movimientos que han estado en contra y a favor del bilingüismo. El respeto por la diversidad cultural y lingüística empezó a verse comprometido a partir de 1750 cuando Benjamín Franklin llevó a cabo el primer intento de imponer el inglés como el lenguaje oficial de los Estados Unidos. La oposición más fuerte al bilingüismo vio la luz en 1983 a través de un movimiento conocido como U.S. English. En 1986 aparecería otro movimiento con las mismas intenciones que U.S. English, el llamado English First. No obstante, el bilingüismo también ha tenido sus defensores, tales como el movimiento llamado English Plus. A su vez, el futuro del bilingüismo también se ha visto protegido de forma legal a través de tres actas gubernamentales: (1) Elementary and Secondary Education Act (ESEA), (2) Bilingual Education Act of 1968, y (3) No Child Left Behind Act.This article presents a revision of the evolution of bilingual education in the United States, focusing on the main movements that have been against and in favor of bilingualism./n Respect for cultural and linguistic diversity started being jeopardized in 1750 when Benjamin Franklin tried to impose English as the official language of the United States. The strongest opposition to bilingualism took place in 1983 with a movement called U.S. English. Another movement, the so called English First, appeared in 1986 with the same objectives as U.S. English. es_ES dc.description.abstract /n However, bilingualism has also had its proposers, such as English Plus. The future of bilingualism has also been legally protected by three acts: (1) the Elementary and Secondary Education Act (ESEA), (2) The Bilingual Education Act of 1968, and (3) the No Child Left Behind Act

Senegalese sole (Solea senegalensis) ISG15: molecular characterization and in vivo interplay with viral infections

The interferon-stimulated gene 15 (Isg15) is strongly induced by type I interferon (IFN I), viral infection, and double-stranded RNA (poly I:C) in several fish species, suggesting that Isg15 protein could play a key role in fish innate immunity against viral diseases. Thus, the aim of the present study was to characterize the molecular structure and transcription pattern of the Senegalese sole (Solea senegalensis) Isg15 gene in response to viral infections. The molecular characterization shows that the Senegalese sole Isg15 gene codes for a typical Isg15 protein of 165 aa, containing two ubiquitin-like domains and one conserved LRLRGG conjugating motif at the C-terminal end. The untranslated 5´-end region exhibited the structure of an IFN-stimulated gene promoter, with two interferon stimulated response elements (ISRE). Pairwise alignments based on deduced amino acid sequences showed homologous relationships (72.5-74.2%) between the Isg15 of Senegalese sole and other pleuronectiforms. The Isg15 transcription has been studied in head kidneys of Senegalese sole inoculated with poly I:C and with different fish viruses: two Viral Haemorrhagic Septicaemia Virus (VHSV) isolates (highly pathogenic and non-pathogenic to sole), and one reassortant Viral Nervous Necrosis Virus (VNNV) isolate, composed of a RGNNV-type RNA1 and a SJNNV-type RNA2 (pathogenic to sole). These challenges showed that poly I:C induces Isg15 transcription from 3 to 72 h post-injection (p.i.), whereas the induction in response to viral infections started at 24-48 h p.i. The fast induction of Isg15 indicates the potential implication of this ISG in the antiviral state stablished by the IFN I system. On the other hand, the interaction between each virus and the IFN I system was evaluated in fish inoculated with poly I:C and subsequently (24 h later) challenged with the different viruses. This challenge showed a viral multiplication decrease in poly I:C treated animals compared with untreated fish. Besides, results showed that only both pathogenic isolates interfered negatively with the Isg15 stimulation triggered by poly I:C. These results suggest that the Isg15 might play an important role in host defense against RNA virus infection, and the pathogenic isolates used in this study may have mechanisms to evade or limit the Senegalese sole innate host defenses.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

First evidence of a pro-inflammatory response to severe infection with influenza virus H1N1

The great majority of infections caused by the pandemic variant of the influenza virus (nvH1N1) are self-limited, but a small percentage of patients develop severe symptoms requiring hospitalization. Bermejo-Martin and colleagues have presented a pilot study describing the differences in the early immune response for patients both mildly and severely infected with nvH1N1. Patients who develop severe symptoms after nvH1N1 infection showed Th1 and Th17 'hypercytokinemia', compared to mildly infected patients and healthy controls. The mediators involved with the Th1 and Th17 profiles are known to be involved in antiviral, pro-inflammatory and autoimmune responses. This is the first work reporting the association of a pro-inflamatory immune response with a severe pandemic infection, although it is likely that more studies are needed to understand the detrimental or beneficial roles these cytokines play in the evolution of mild and severe nvH1N1 infection

Modelos de enseñanza-aprendizaje. Un modelo de aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en odontología infantil

Entre las diferentes técnicas de Enseñanza-Aprendizaje utilizadas en las ciencias biomédicas, una de las que mayor popularidad ha adquirido en las últimas décadas es el “Aprendizaje Basado en Problemas” (ABP), considerado un hito en la educación médica. Como ocurre en otros sistemas, el ABP está centrado en el alumno y pretende fomentar un tipo de aprendizaje auto-dirigido. De sus principales virtudes se destaca que favorece el desarrollo de cierto tipo de competencias como la toma de decisiones, el razonamiento crítico, o el trabajo en equipo. Buena parte del el éxito de una actividad basada en el ABP radica en la planificación de la misma. Los principales factores que deben tenerse en cuenta y detallar son: - la delimitación de los objetivos a alcanzar - la selección del/los problemas sobre los que se trabajará - la definición de las reglas de la actividad - determinar el tiempo en el que deberá darse solución al problema A lo largo del siguiente capítulo se detallan cada uno de estos aspectos y se relata una modelo de experiencia educativa inspirada en el ABP. El objetivo de la actividad es poner al alumno frente a situaciones clínicas infrecuentes en la consulta de Odontología Infantil en la Licenciatura/Grado de Odontología pero que son situaciones relativamente cotidianas para un odontólogo general/odontopediatra. Se pretende fomentar la integración de conocimientos de odontología infantil, la responsabilidad colectiva y la toma de decisiones clínicas simulando las condiciones a las que los alumnos se van a enfrentar una vez graduados. Para ello se diseñaron una serie de situaciones clínicas en un paciente virtual. A lo largo de todo el curso académico se realizaron distintas sesiones en las que se facilitaba a los alumnos una serie de datos clínicos (historia clínica, fotos, radiografías) y se les planteaban una serie de preguntas: diagnóstico, plan de tratamiento justificado, etc. que deberían responder en 15 minutos. Los alumnos participaron por equipos en base a los boxes en los que realizaban sus prácticas clínicas pero sólo uno del equipo respondía a las preguntas en cada jornada. A medida que transcurrían las diferentes sesiones clínicas se fue haciendo pública las respectivas calificaciones y el acumulado hasta ese momento de forma que los alumnos podían ir viendo sus progresos en relación al resto de la clase. Para fomentar la implicación en la actividad se estableció un “pódium” con los boxes que obtuvieron una mejor puntuación al acabar el curso académico, que además vieron recompensado su buen hacer con un incremento en su calificación final en la asignatura. La opinión de los alumnos respecto a la actividad fue muy positiva, y un buen complemento para la formación teórico-práctica recibida respecto a Odontología Infantil

La importancia de la comunicación asertiva en el Banco de Bogotá oficina San Antonio de Prado

El presente trabajo se desarrolló a partir de las teorías sobre comunicación organizacional y específicamente la comunicación interna enfocada en comunicación asertiva, utilizando herramientas de gestión por procesos. Vimos como la comunicación interna puede clasificarse, entre otras maneras, como comunicación descendente, comunicación ascendente y comunicación transversal. La comunicación descendente, en la mayor parte de las empresas, es la comunicación tradicional, aquella con la cual se busca informar a todos los integrantes de la organización sobre las metas, objetivos, políticas, restricciones, normas y reglamentos de la compañía; como debilidad tiene que no propicia la participación de todas las personas de la organización. La comunicación ascendente es aquella utilizada para que la información fluya desde el nivel más bajo de la compañía, hasta los niveles superiores necesarios, incluso a la alta dirección. Es muy útil para definir estrategias de largo plazo y para retroalimentar y corregir todo el sistema de comunicación descendente. Como debilidad tiene que se pueden generar conflictos ya que algunos directivos no les gusta recibir críticas negativas a su labor. La comunicación transversal es muy útil para integrar información de diferentes departamentos, áreas o dependencias; pues mientras la comunicación descendente y ascendente fluye a través de la estructura formal, la comunicación transversal fluye a través de la estructura informal, logrando así una integralidad y cobertura que no se logra con las otras dos. La comunicación asertiva debe utilizarse en cualquier estrategia de comunicación interna, pues es la manera de evitar conflictos y malentendidos, comunicando las cosas de manera clara, respetuosa, directa, escuchando al otro e interactuando con él. Cuando nos comunicamos asertivamente, podemos decir no de forma transparente y respetuosa, utilizamos un tono de voz adecuado, posturas relajadas y ante todo mostramos una actitud abierta. Con estos conceptos desarrollamos una investigación exploratoria en el Banco de Bogotá oficina San Antonio de Prado, tratando de presentar una propuesta para mejorar los procesos de comunicación interna, basados en comunicación asertiva