Traducción audiovisual: análisis del lenguaje tabú y sexual en la serie de Netflix “Big Mouth”

Análisis del lenguaje tabú y sexual dentro de la serie de la plataforma Netflix "Big Mouth" donde se evidencia las técnicas de traducción usadas dentro de la serie.La traducción audiovisual y el doblaje se han constituido en actividades de alta relevancia al permitir al usuario acceder y disfrutar de contenidos multimedia. De esta manera se puede acceder a contenidos creados originalmente en un idioma diferente a la lengua materna. En las últimas décadas y con las plataformas de streaming en auge (Netflix, Prime Video, HBO, Claro video, entre otras) esta técnica se ha venido desarrollando cada vez más y ha variado durante los años, es por esto que el objetivo del presente análisis es investigar a fondo la traducción audiovisual y cómo es utilizada para realizar la subtitulación y doblaje de contenidos explícitos como el lenguaje tabú y sexual; dentro la teoría se estudiará la traducción audiovisual y el doblaje como subdisciplina de la traducción en cuanto al lenguaje tabú, que es aquel que tiene ciertas restricciones ya que puede considerarse inapropiado socialmente, esto también incluye el lenguaje sexual. Así mismo, se realizará un paralelo histórico acerca de la traducción audiovisual y el doblaje con el fin de mostrar cómo se ha incrementado este fenómeno y su importancia en la sociedad actual.Audiovisual translation and dubbing have become highly relevant activities that allow the user public to access and enjoy multimedia content since they can access content originally created in a language other than their native Language. Over the last decades and with streaming platforms booming (Netflix, Prime Video, HBO, Claro video, among others) this technique has been developing progressivelly and has varied over the years, which is why the objective of this analysis is to investigate in depth the audiovisual translation and how it is used to perform subtitling and dubbing of explicit content such as taboo and sexual language. Audiovisual translation and dubbing will be studied as a subdiscipline of translation in terms of taboo language, which is a language that has certain restrictions because it is considered socially inappropriate, including sexual language. As well, a historical parallel will be made about audiovisual translation and dubbing in order to show how this phenomenon has increased and its importance in today's society.Tabla de contenidos Reconocimietos 2 Resumen 3 Abstract 3 Capítulo 1: Planteamiento del problema 8 1.1 Justificación 9 1.2 Objetivos 10 Capítulo 2: Marco de referencia 12 2.1 Marco Teórico 12 2.1.1 Lenguaje tabú y sexual 12 2.1.2 Traducción audiovisual 14 2.1.3 La subtitulación 15 2.1.4 El doblaje 15 2.2 Estado del arte 17 Capitulo 3: Metodología 19 3.1 Tipo de estudio 20 3.2 Contexto 20 3.2.1 Participantes 21 3.2.2 Papel del investigador 21 3.3 Instrumentos de recolección de datos 22 Capítulo 4: análisis de datos y resultados 22 6 ANÁLISIS DEL LENGUAJE TABÚ Y SEXUAL EN BIG MOUTH 4.1.1 Análisis de datos 23 4.1.2 Discusión de Resultados 34 5.1 Limitación del presente estudio 35 5.2 Sugerencias para futuras investigaciones 35 Referencias 36 Anexos 39 Apéndice B 65La presente investigación se considera un estudio exploratorio, ya que el análisis que se ha generado a lo largo de esta monografía tiene pocos antecedentes. El estudio del lenguaje tabú y sexual dentro de diferentes producciones audiovisuales ha sido foco de varias investigaciones, sin embargo, el crear posibles traducciones teniendo en cuenta las diferencias culturales de países hispanohablante, aquí es donde se aborda un tema poco explorado.PregradoProfesional en Lenguas ModernasLenguas ModernasUna de las líneas de investigación de la universidad ECCI (cuya temática es de suma importancia dentro de la carrera de lenguas modernas) es la de bilingüismo y traducció

Percepciones sobre la violencia escolar, física y psicológica en niños de quinto grado del colegio Ofelia Uribe de Acosta

Trabajo de investigación- Servicio Social ComunitarioEl presente trabajo investigativo tuvo como objetivo explorar las percepciones que los niños de quinto grado, con edades entre los 9 y 11 años, pertenecientes al Colegio Ofelia Uribe Acosta (proyecto Usme nido de amor), ubicado en la UPZ 57 la Gran Yomasa, localidad de Usme, tienen sobre la violencia escolar, desde la experiencia subjetiva del cuerpo; específicamente en la violencia física y psicológica. Se evidenció que los niños perciben la violencia escolar como aquella agresión física y psicológica, que se materializa en el cuerpo y se concluyó, que la violencia física predomina ante la violencia psicológica, debido a que la primera es más fácil y rápida de reconocer, además se identificó que se presenta ambigüedad en el concepto que manejan los niños sobre violencia escolar y bullying.Resumen 1. Marco teórico 2. Justificación y planteamiento del problema de investigación 3. Pregunta de investigación 4. Objetivo general 5. Objetivos específicos 6. Método 7. Procedimiento 8. Resultados 9. Discusión 10. Conclusiones Referentes bibliográficos Apéndice 1 AnexosPregradoPsicólog

La investigación formativa en ciencias empresariales: .Experiencias de investigación formativa POLIPIF

El material propuesto en el libro resume gran parte de la calidad de los trabajos presentados y la evolución en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes en un contexto actual, complejo y retador, que refleja la realidad de las organizaciones actuales sobre escenarios estratégicos y manejo de situaciones complejas, para que, cuando lleguen a ser empleados o emprendedores, sepan afrontar cada paso hacia el cambio

Contribución al desarrollo social a través de la extensión universitaria

La Universidad Tecnológica de Pereira (UTP), a través de la Vicerrectoría de Investigaciones Innovación y Extensión, busca promover la extensión universitaria como una estrategia que permite el intercambio, la aplicación y la integración del conocimiento científico, tecnológico, artístico y cultural; al igual que la vinculación con la realidad social, cultural, económica y productiva de la región y del país, al darle valor a las capacidades institucionales y al generar una articulación e integración entre la docencia y la investigación, la cual permita la identificación de problemáticas y la propuesta de alternativas de solución; además de las oportunidades en el sector externo para realizar intervenciones y alianzas que conduzcan a fortalecer y aportar al desarrollo económico, cultural y el bienestar de la comunidad en general. En este sentido, para el año 2018 se ofertó, a los miembros de la comunidad universitaria, la «Convocatoria interna para la financiación de proyectos de extensión social, cultural y artístico» cuya ejecución se realizaría en el año 2019 y cuyo objetivo era fomentar el desarrollo de proyectos de carácter social, cultural, artístico, los cuales permitieran la solución y transformación de problemáticas que involucraran o beneficiaran sectores de diferentes comunidades. En esta convocatoria fueron financiados catorce proyectos que involucran a diferentes estamentos de la sociedad civil en torno al planteamiento y a la discusión de problemáticas, conflictos y sus posibles soluciones, así como a la identificación de oportunidades de progresos tecnológicos, ambientales, educativos o de creación artística, los cuales involucren o beneficien sectores de diferentes comunidades

Non-verbal communication in french as a foreign language class at the Nuevo Gimnasio School and the bachelor's degree in modern languages from the Pontifical Xaverian University

El presente trabajo investigativo tiene como objetivo definir la actuación de la comunicación no verbal en clase de FLE en dos instituciones educativas en Bogotá, mediante la identificación de su papel en la enseñanza de FLE, el rol que los docentes tienen frente al uso de la comunicación no verbal y el análisis de las características de la comunicación no verbal en la clase de FLE. En este documento que esta establecido dentro del enfoque de estudio causal comparativo, con una metodología de tipo cualitativa y con método de corte descriptivo, se tomaron fundamentos teóricos y conceptuales entre los que se encuentran: La definición de comunicación no verbal y sus categorías no verbales, la kinésica, paralenguaje, la comunicación no verbal en enseñanza de lenguas y enseñanza de francés como lengua extranjera. Para la recolección de datos que permitió el análisis de esta investigación se usaron los instrumentos de entrevista estructurada a coordinadoras y docentes en el que se hicieron preguntas alrededor del uso de la comunicación no verbal. También se usó el instrumento de observación no participante a docentes y estudiantes de las dos instituciones. Los resultados obtenidos en el análisis de datos están en coherencia con los objetivos específicos, objetivo general y con la pregunta de investigación. Teniendo en cuenta que se cumplió con la identificación, análisis y determinación del papel de la CNV en la clase de FLE, los hallazgos muestran que la CNV se hace presente en las clases de lengua de las instituciones que se encuentran en el mismo nivel según el MCER, pero el desempeño de la CNV en clase de francés de las instituciones depende de la presencia o ausencia de la lengua meta.Educación básicaEducación mediaEducación superiorThis research was carried out under the main objective of defining the performance of non-verbal communication in FFL classes in two educational institutions in Bogotá by identifying its function in the teaching of FFL, the role that the teachers have in the use of non-verbal communication and the analysis of the characteristics of non-verbal communication in FFL classes. In this document that is stablished within the approach of comparative causal study, with a qualitative type methodology and a descriptive method, theoretical and conceptual foundations were taken among which are: The definition of non-verbal communication and its non-verbal categories, kinesics, paralanguage, non-verbal communication in language teaching and French as Foreign Language teaching. For the data collection that allowed the analysis of this research, structured interview instruments were used for coordinators and teachers in which questions were asked about the use of non-verbal communication. The non-verbal participating observation instrument was also used with teachers and students from both institutions. The results obtained in the data analysis are consistent with the specific objectives, general objective and the research question. Taking into account that the identification, analysis and determination of the role of the NVC in the FLE class was fulfilled, the findings show that the NVC is present in the language classes of the institutions that are at the same level according to the CEFR, but the performance of the NVC in French class of the institutions depends on the presence or absence of the target language.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregrad

A Comparison of Computer-Assisted Instruction and Traditional Classroom Lecture to Introduce the Occupational Adaptation Theory

The purpose of this study was to compare the effectiveness of computer-assisted instruction (CAI) and traditional classroom lecture (TCL). A randomized two-group pretest/posttest quasi-experimental design was used. Thirty first year students in a Master of Occupational Therapy program located in the southwestern United States were recruited. All participants were female, with a mean age of 25.8 years. Three percent of the participants rated themselves as novice concerning computer skills, 67% average computer skills, and 30% excellent computer skills. Two methods were compared for teaching the basic concepts of the Occupational Adaptation theory: lecture method in which the teacher follows a Power Point presentation, and an interactive, multimedia CD-ROM method, with the same Power Point presentation as lecture. There was no significant difference (p\u3c .05) in baseline knowledge about the theory between the two groups. Results showed significant differences between the two groups in cognitive gains (p\u3c 05.), with the CAI group demonstrating more cognitive gain than the TCL group. Additionally, the CAI group spent 46% less time than the TCL group to cover the material. The results of this study suggested that occupational therapy learners could independently learn theory using computer-assisted instruction materials

Robótica en la escuela : Mecánica, programación, electrónica

La tecnología cada vez esta mas involucrada en las actividades de nuestro diario vivir, es una tendencia académica donde los procesos educativos se pretenden mejorar mediante el internet, los computadores, las redes sociales, entre otros. Sin embargo, en algunos municipios de nuestro país como lo es el caso de Guapi Cauca, donde se ejecuto el taller del proyecto; el acceso al internet y a la tecnología es limitado. Es por eso, que se pretende con esta cartilla dar una guía a los docentes para impartir procesos donde se involucre la tecnología a las aulas de clase, en especial en las ciencias aplicadas como la matemática, la geometría y la física. En esta cartilla se podrá encontrar diferentes temas de introducción a la robótica de una manera sencilla y práctica, con elementos de fácil acceso y componentes de software y hardware libre. Cabe destacar, que hace énfasis a conceptos que son principales para comenzar a desarrollar proyectos enfocados a la robótica y que relacionan la física y la matemática de manera práctica donde los estudiantes pueden ver la importancia de estas ciencias en el desarrollo de los proyectos enfocados a un producto o proyecto final que es un Robot Arador

Carta de Psicología No. 54

El capital psicológico y el engagement en el trabajo: revisión teórica / Angie Lorena Escobar Giraldo, Carol Valentina Londoño Pantoja y Laura Valentina Rojas Montealegre. Relación entre clima organizacional y engagement desde una mirada del modelo de Avalores en competencia / Karol Sunev Encinales y Angie Julieth Riaño. Relación de los estilos de liderazgo transformacional y transaccional en el clima organizacional: una revisión de la literatura / Leidy Tatiana Javela Avila y Angie Johana Maldonado Bejarano. El bienestar organizacional: una revisión teórica desde lo hedónico y lo eudaimónico / Astrid Carolina Rodríguez Prieto, Daniela Sthefania Pérez Arango y Laura Jimena Mondragón. Estudio comparativo de la normatividad en torno al acoso laboral / Magda Cardozo y Paola Andrea Rubiano. Análisis del estilo lingüístico prosocial y altruista / Luis Fernando Benedetti, Luisa Fernanda Martínez y Juan Camilo Carvajal-Builes. Violencia intrafamiliar como una problemática juvenil en Colombia / María José Saavedra Vargas y Daniela Barbosa Ardila. Análisis psicológico de la trata de personas con fines / María José Saavedra Vargas y Daniela Barbosa Ardila. Sobre el reciclaje: su debida ejecución y su importancia para el medio ambiente / María Camila Londoño Fernández y Camilo Jesús Alejandro Vivas Becerra. Estrategias de aprendizaje espacial con apoyo virtual en hombres y mujeres desde una visión evolutiva / Natalia Pareja Henao, J. Jacobo Pinto Galindo, Esteban Ayala Vargas, Ivonne Edith Alejo Castañeda y Tatiana Manrique Zuluaga. La música favorece la atención en niños / Manuela María del Rocío Pinzón, Laura Geraldine Cortés, Tatiana Manrique Zuluaga e Ivonne Edith Alejo Castañeda. La autorregulación y la autonomía, un abordaje desde la psicología del desarrollo infantil / Diana Paola Pardo Galvis, Lizeth Tatiana Herrera Toro y Julieth María Ospina Osorio. Importancia e incidencia de la vocación y la profesión en el sector social LGBTIQ / Lieen D. Guevara G. Sistema de Responsabilidad Penal para Niños o Adolescentes (SRPA) en Colombia / Diana Paola Pardo Galvis, Lizeth Tatiana Herrera Toro y Erika Natalia Algarra Martínez. Breve revisión de la importancia del desarrollo de los niños, niñas y adolescentes (NNA) y sus derechos de participación dentro del contexto sociopolítico / Daniela Barbosa Ardila y María José Saavedra Vargas. “Verdad y mentira”: conceptos relacionados con el ejercicio de la psicología del testimonio / María Paula Castro y Juan Camilo Carvajal-Builes. Comportamientos de violencia conyugal naturalizados por jóvenes universitarios de Bogotá / Daniela Alejandra Martínez Sarmiento, María Fernanda Nieto Ramírez, Laura Andrea Torres Pulido, María Emily Triana Jiménez y Darío León Rincó

Triadas civicas relacionales en la comuna dos del municipio de Soacha desde las dinámicas relacionales. Realidades territoriales de Soacha 2016.

Comprender las dinámicas relacionales de los habitantes de la comuna dos de Soacha Cundinamarca con el fin de describir la vida cotidiana, la funcionalidad o disfuncionalidad de los roles adoptados en los ámbitos sociales, familiares, políticos públicos, y demás escenarios en los que se podrían desarrollar como individuos. Sumando a este el observar e interpretar los mecanismos que regulan la interacción, la adaptación y la resolución de conflictos dentro de la comunidad, además de los patrones que caracterizan este proceso y en los que se reflejen las situaciones propias de su realidad socia

Triadas civicas relacionales en la comuna dos del municipio de Soacha desde las dinámicas relacionales. Realidades territoriales de Soacha 2016.

Comprender las dinámicas relacionales de los habitantes de la comuna dos de Soacha Cundinamarca con el fin de describir la vida cotidiana, la funcionalidad o disfuncionalidad de los roles adoptados en los ámbitos sociales, familiares, políticos públicos, y demás escenarios en los que se podrían desarrollar como individuos. Sumando a este el observar e interpretar los mecanismos que regulan la interacción, la adaptación y la resolución de conflictos dentro de la comunidad, además de los patrones que caracterizan este proceso y en los que se reflejen las situaciones propias de su realidad socia