Satisfação no trabalho e compromisso organizacional em professores da Amazônia peruana

This research sought to establish the relationship between job satisfaction and organizational commitment in teachers of regular basic education in the Peruvian Amazon. The research focus was quantitative, non-experimental design and correlational type. The sample consisted of 185 teachers to whom the Labor Satisfaction Scale and the Organizational Commitment Questionnaire were applied, instruments with the required validity and reliability. The findings indicate that teachers' level of job satisfaction and organizational commitment is regular and the existence of a direct and significant relationship between job satisfaction and organizational commitment was determined (rs= 0.539; p= 0.000 <0.05). It is concluded that the more satisfied teachers are in their work centers, the greater their level of commitment to the institution.La presente investigación buscó establecer la relación entre la satisfacción laboral y el compromiso organizacional en los docentes de educación básica regular de la amazonía peruana. El enfoque de investigación fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo correlacional. La muestra estuvo conformada por 185 docentes a quienes se les aplicó la Escala de Satisfacción Laboral y el Cuestionario de Compromiso Organizacional, instrumentos con la validez y confiabilidad requerida. Los hallazgos indican que el nivel de satisfacción laboral y compromiso organizacional de los docentes es regular y se determinó la existencia de una relación directa y significativa entre la satisfacción laboral y el compromiso organizacional (rs=0,539; p=0,000<0,05). Se concluye que cuanto más satisfechos estén los docentes en sus centros de labores, su nivel de compromiso hacia la institución será mayor.A presente investigação buscou estabelecer a relação entre satisfação no trabalho e comprometimento organizacional em professores da educação básica regular na Amazônia peruana. A abordagem da pesquisa foi quantitativa, com delineamento não experimental e tipo correlacional. A amostra foi composta por 185 professores aos quais foram aplicados a Escala de Satisfação no Trabalho e o Questionário de Compromisso Organizacional, instrumentos com validade e confiabilidade exigidas. Os resultados indicam que o nível de satisfação no trabalho e comprometimento organizacional dos professores é regular e foi determinada a existência de uma relação direta e significativa entre satisfação no trabalho e comprometimento organizacional (rs = 0,539; p = 0,000 <0,05). Conclui-se que quanto mais satisfeitos os professores estiverem em seus centros de trabalho, maior será seu nível de comprometimento com a instituição.

Esgotamento emocional em estudantes universitários peruanos no contexto da pandemia COVID-19

The present research aimed to describe the emotional exhaustion of Peruvian university students from the professional career of Education in the context of the COVID-19 pandemic. The approach was quantitative, the design was non-experimental, and the type was descriptive, cross-sectional. The sample consisted of 232 students, to whom the Emotional Tiredness Scale was applied, an instrument with adequate levels of reliability and validity. According to the results, the majority of students presented high levels of emotional fatigue and it was determined that the prevalence of this variable was significantly associated with the sex and age group of the students (p <0.05). It was concluded that it is necessary for the Psychopedagogy area of ​​the university to carry out the timely detection of students who suffer from emotional fatigue so that they recover their psychological well-being and apply preventive programs to reduce the prevalence of this phenomenon.  La presente investigación tuvo como objetivo describir el cansancio emocional de los estudiantes universitarios peruanos de la carrera profesional de Educación en el contexto de la pandemia de COVID-19. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo, descriptivo transversal. La muestra fue conformada por 232 estudiantes, a quienes se les aplicó la Escala de Cansancio Emocional, instrumento con adecuados niveles de confiabilidad y validez. Según los resultados, la mayoría de estudiantes presentaban altos niveles de cansancio emocional y se pudo determinar que la prevalencia de dicha variable se asociaba de manera significativa al sexo y grupo etario de los estudiantes (p<0,05). Se concluyó que es necesario que el área de Psicopedagogía de la universidad realice la detección oportuna de los estudiantes que padezcan de cansancio emocional para que recuperen su bienestar psicológico y apliquen programas preventivos para disminuir la prevalencia de dicho fenómeno.A presente pesquisa teve como objetivo descrever o esgotamento emocional de estudantes universitários peruanos da carreira profissional de Educação no contexto da pandemia COVID-19. A abordagem foi quantitativa, o desenho não experimental e o tipo descritivo, transversal. A amostra foi composta por 232 alunos aos quais foi aplicada a Escala de Cansaço Emocional, instrumento com níveis adequados de confiabilidade e validade. De acordo com os resultados, a maioria dos estudantes apresentou níveis elevados de esgotamento emocional e verificou-se que a prevalência desta variável foi significativamente associada ao sexo e faixa etária dos alunos (p <0,05). Concluiu-se que é necessário que a área de Psicopedagogia da universidade realize a detecção atempada dos alunos que sofrem de esgotamento emocional para que recuperem o seu bem-estar psicológico e apliquem programas preventivos para reduzir a prevalência deste fenómeno

Salud mental de los docentes de educación básica durante el retorno a la educación presencial

Introducción: El retorno a la presencialidad luego de la emergencia sanitaria por la COVID-19 está provocando mucha preocupación en el ámbito laboral a los docentes, por ello, es necesario evaluar su salud mental. Objetivo: Describir la presencia de depresión, ansiedad y estrés de los docentes de educación básica al retorno a la educación presencial. Método: Estudio observacional, descriptivo, de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 233 docentes a quienes se les aplicó la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21). Se utilizó la aplicación de mensajería Whatsapp para invitar a los docentes a participar. Se aplicaron métodos estadísticos descriptivos para categorizar las variables según los puntos de corte (leve, moderado y alto) y se utilizó la prueba no paramétrica ji cuadrado con el propósito de determinar si se asociaban con las variables sociodemográficas y laborales propuestas. Resultados: El 56,2 % del total de docentes tenían niveles leves de depresión, el 45,1 % tenían niveles moderados de ansiedad y el 42,9 % también tenían niveles moderados de estrés. Asimismo, se determinó que el sexo se asociaba de manera significativa a las variables de estudio (p< 0,05). Conclusiones: Los docentes de educación básica presentan niveles leves de depresión y niveles moderados de ansiedad y estrés al retorno a la presencialidad. Por otro lado, las mujeres son las que presentan más síntomas de depresión, ansiedad y estrés que los hombres

Estrategias psicoeducativas para el desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes de educación secundaria

En la actualidad, los adolescentes son considerados como un grupo vulnerable debido a la presencia de factores de riesgo psicológicos y sociales que puedan encontrarse, sobre todo en la escuela, pues es ahí donde pasa el mayor tiempo del día. Por ello es necesario que desarrolle sus habilidades sociales para que pueda interactuar satisfactoriamente con sus compañeros y amigos, haciendo respetar sus derechos y respetando el de los demás y tomando decisiones adecuadas a pesar de la presión que pueda recibir. Bajo esa premisa, la presente investigación tuvo como objetivo determinar el impacto de la aplicación de estrategias psicoeducativas para desarrollar las habilidades sociales de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria, de una institución educativa rural de Madre de Dios, Perú. El enfoque fue cuantitativo, el diseño experimental, el tipo de diseño pre-experimenta y la muestra fue conformada por 25 estudiantes. Los resultados indicaron que existen diferencias estadísticamente significativas (p=0,000&lt;0,05) entre las puntuaciones de la media, antes (132,56) y después (161,68) de la intervención.  Se concluyó que las estrategias psicoeducativas aplicadas tienen un impacto favorable en el desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes

Procrastinación académica en estudiantes peruanos de educación superior pedagógica.

El objetivo de la presente investigación fue analizar la procrastinación académica en estudiantes peruanos de educación superior pedagógica. El enfoque de investigación fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo de diseño transeccional descriptivo. La muestra estuvo conformada por 151 estudiantes a quienes se les aplicó la Escala de Procrastinación Académica, instrumento con la confiabilidad y validez requerida. Los resultados indican que el nivel de procrastinación académica y postergación académica que caracterizó a los estudiantes fue alto y el nivel autorregulación académica fue bajo. Por otro lado, se hallaron asociaciones estadísticamente significativas entre la procrastinación académica y el grupo etario, género, año de estudio y rendimiento académico, mas no con la especialidad a la que pertenecían. Se concluyó que es necesario que las universidades e institutos formulen y apliquen programas orientados al desarrollo de la autorregulación, la gestión y organización del tiempo, estrategias de autocontrol y metacognición, que permitan que los estudiantes afronten eficazmente las actividades académicas y realicen oportunamente sus trabajos

Adicción a internet y agresividad en estudiantes peruanos de educación secundaria

In recent years the internet has positioned itself as a useful, functional and necessary tool for students to develop mainly their academic and social activities. However, it’s inappropriate and excessive use could cause physical and psychological problems in students, affecting their quality of life. For this reason, the present research aimed to determine the relationship between internet addiction and aggressiveness in students at the secondary education level of a public educational institution in Madre de Dios, Peru. The research had a quantitative approach, an experimental design and was correlational. The sample consisted of 170 students to whom the Lima Internet Addiction Scale and the Aggression Questionnaire were applied, instruments with adequate levels of validity and reliability. According to the results, the students were characterized by moderate levels of internet addiction, average levels of aggressiveness and it was determined that the correlation coefficient between both variables was 0.643 with a p-value lower than the significance level (p&lt;0.05). It was concluded that there is a direct and statistically significant relationship between internet addiction and aggressiveness.Durante los últimos años el internet se ha posicionado como una herramienta útil, funcional y necesaria para que los estudiantes desarrollen principalmente sus actividades académicas y sociales. Sin embargo, su uso inadecuado y desmedido podría provocar problemas físicos y psicológicos en los estudiantes, repercutiendo en su calidad de vida. Por ello, la presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la adicción a internet y la agresividad de los estudiantes del nivel de educación secundaria de una institución educativa pública de Madre de Dios, Perú. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, un diseño experimental y fue de tipo correlacional. La muestra estuvo conformada por 170 estudiantes a quienes se les aplicó la Escala de la Adicción a Internet de Lima y el Cuestionario de Agresión, instrumentos con niveles adecuados de validez y confiabilidad. De acuerdo a los resultados, los estudiantes se caracterizaron por presentar moderados niveles de adicción al internet, niveles medios de agresividad y se determinó que el coeficiente de correlación entre ambas variables fue de 0,643 con un p-valor inferior al nivel de significancia (p&lt;0,05). Se concluyó que existe una relación directa y estadísticamente significativa entre la adicción a internet y la agresividad

Actitud de los estudiantes universitarios frente a la educación virtual en tiempos de la pandemia de COVID-19

The objective of this research was to analyze the attitude of the students of the National Amazonian University of Madre de Dios towards virtual education in times of the COVID-19 pandemic. The research focus was quantitative, the non-experimental design and the descriptive transitional type of design. The sample consisted of 154 students of both sexes from the professional education, career and was determined by means of a stratified probabilistic sampling. The instrument used for data collection was the Scale of Attitudes towards virtual education, which has the required reliability and validity. Based on the results, it was shown that the majority of students present an attitude of indifference towards virtual education and statistically significant differences were found between the sex and age of the students

Tecnoestrés en estudiantes de una universidad pública de la Amazonía peruana durante la pandemia COVID-19

A presente pesquisa teve como objetivo descrever o tecnoestresse dos estudantes da carreira profissional de Educação de uma universidade pública da Amazônia Peruana durante a pandemia COVID-19. O enfoque foi quantitativo, o desenho não experimental e o tipo de pesquisa descritiva transversal. A amostra foi composta por 232 estudantes aos quais foi aplicado o Questionário de Tecnostresse, instrumento com níveis adequados de confiabilidade e validade. Os resultados indicam que os estudantes se caracterizaram por apresentar níveis moderados de tecnoestresse. Da mesma forma, quanto aos seus fatores, verificou-se que houve baixos níveis de tecnoansiedade e moderados níveis de tecnoadição e tecnofadiga. Por outro lado, constatou-se que algumas variáveis ​​sociodemográficas como sexo, faixa etária e condição de trabalho dos estudantes estiveram significativamente associadas aos níveis de tecnoestresse. Concluiu-se que é necessário que a universidade tome algumas medidas preventivas e corretivas para reduzir a prevalência desta patologia nos estudantes. Da mesma forma, seria importante promover o desligamento digital para que possam realizar atividades físicas, cuidar da família e socializar. Palavras-chave: tecnoestresse, educação virtual, ensino superior universitário, estudantes universitários, COVID-19. &nbsp; Tecnoestrés en estudiantes de una universidad pública de la Amazonía peruana durante la pandemia COVID-19 RESUMEN. La presente investigación tuvo como objetivo describir el tecnoestrés de los estudiantes de la carrera profesional de Educación de una universidad pública de la Amazonía peruana durante la pandemia COVID-19. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo de investigación, descriptivo transversal. La muestra fue constituida por 232 estudiantes a quienes se les aplicó el Cuestionario de Tecnoestrés, instrumento con adecuados niveles de confiabilidad y validez. Los resultados indican que los estudiantes se caracterizaban por tener niveles moderados de tecnoestrés. Asimismo, respecto a sus factores, se encontró que existían niveles bajos de tecnoansiedad y niveles moderados de tecnoadicción y tecnofatiga. Por otro lado, se determinó que algunas variables sociodemográficas como el sexo, el grupo etario y la condición laboral de los estudiantes se asociaba significativamente a los niveles de tecnoestrés. Se concluyó que es necesario que la universidad tome algunas medidas preventivas y correctivas que permitan disminuir la prevalencia de dicho padecimiento en los estudiantes. Asimismo, sería importante fomentar la desconexión digital para que ellos realicen actividades físicas, de atención a sus familias y socialización. Palabras clave: tecnoestrés, educación virtual, educación superior universitaria, estudiantes universitarios, COVID-19. &nbsp; Technostress in students of a public university in the Peruvian Amazon during the COVID-19 pandemic ABSTRACT. The present research aimed to describe the technostress of the students of the Education career of a public university in the Peruvian Amazon during the COVID-19 pandemic. The approach was quantitative, the design non-experimental and the type of research, descriptive, cross-sectional. The sample consisted of 232 students to whom the Technostress Questionnaire was applied, an instrument with adequate levels of reliability and validity. The results indicate that the students were characterized by having moderate levels of technostress. Likewise, regarding its factors, it was found that there were low levels of technoanxiety and moderate levels of technoaddiction and technofatigue. On the other hand, it was determined that some sociodemographic variables such as sex, age group and the work condition of the students were significantly associated with levels of techno-stress. It was concluded that it is necessary for the university to take some preventive and corrective measures to reduce the prevalence of this condition in the students. Likewise, it would be important to promote digital disconnection so that they carry out physical activities, care for their families and socialization. Keywords: techno-stress, virtual education, university higher education, university students, COVID-19.A presente pesquisa teve como objetivo descrever o tecnoestresse dos estudantes da carreira profissional de Educação de uma universidade pública da Amazônia Peruana durante a pandemia COVID-19. O enfoque foi quantitativo, o desenho não experimental e o tipo de pesquisa descritiva transversal. A amostra foi composta por 232 estudantes aos quais foi aplicado o Questionário de Tecnostresse, instrumento com níveis adequados de confiabilidade e validade. Os resultados indicam que os estudantes se caracterizaram por apresentar níveis moderados de tecnoestresse. Da mesma forma, quanto aos seus fatores, verificou-se que houve baixos níveis de tecnoansiedade e moderados níveis de tecnoadição e tecnofadiga. Por outro lado, constatou-se que algumas variáveis ​​sociodemográficas como sexo, faixa etária e condição de trabalho dos estudantes estiveram significativamente associadas aos níveis de tecnoestresse. Concluiu-se que é necessário que a universidade tome algumas medidas preventivas e corretivas para reduzir a prevalência desta patologia nos estudantes. Da mesma forma, seria importante promover o desligamento digital para que possam realizar atividades físicas, cuidar da família e socializar. Palavras-chave: tecnoestresse, educação virtual, ensino superior universitário, estudantes universitários, COVID-19. &nbsp; Tecnoestrés en estudiantes de una universidad pública de la Amazonía peruana durante la pandemia COVID-19 RESUMEN. La presente investigación tuvo como objetivo describir el tecnoestrés de los estudiantes de la carrera profesional de Educación de una universidad pública de la Amazonía peruana durante la pandemia COVID-19. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo de investigación, descriptivo transversal. La muestra fue constituida por 232 estudiantes a quienes se les aplicó el Cuestionario de Tecnoestrés, instrumento con adecuados niveles de confiabilidad y validez. Los resultados indican que los estudiantes se caracterizaban por tener niveles moderados de tecnoestrés. Asimismo, respecto a sus factores, se encontró que existían niveles bajos de tecnoansiedad y niveles moderados de tecnoadicción y tecnofatiga. Por otro lado, se determinó que algunas variables sociodemográficas como el sexo, el grupo etario y la condición laboral de los estudiantes se asociaba significativamente a los niveles de tecnoestrés. Se concluyó que es necesario que la universidad tome algunas medidas preventivas y correctivas que permitan disminuir la prevalencia de dicho padecimiento en los estudiantes. Asimismo, sería importante fomentar la desconexión digital para que ellos realicen actividades físicas, de atención a sus familias y socialización. Palabras clave: tecnoestrés, educación virtual, educación superior universitaria, estudiantes universitarios, COVID-19. &nbsp; Technostress in students of a public university in the Peruvian Amazon during the COVID-19 pandemic ABSTRACT. The present research aimed to describe the technostress of the students of the Education career of a public university in the Peruvian Amazon during the COVID-19 pandemic. The approach was quantitative, the design non-experimental and the type of research, descriptive, cross-sectional. The sample consisted of 232 students to whom the Technostress Questionnaire was applied, an instrument with adequate levels of reliability and validity. The results indicate that the students were characterized by having moderate levels of technostress. Likewise, regarding its factors, it was found that there were low levels of technoanxiety and moderate levels of technoaddiction and technofatigue. On the other hand, it was determined that some sociodemographic variables such as sex, age group and the work condition of the students were significantly associated with levels of techno-stress. It was concluded that it is necessary for the university to take some preventive and corrective measures to reduce the prevalence of this condition in the students. Likewise, it would be important to promote digital disconnection so that they carry out physical activities, care for their families and socialization. Keywords: techno-stress, virtual education, university higher education, university students, COVID-19.A presente pesquisa teve como objetivo descrever o tecnoestresse dos estudantes da carreira profissional de Educação de uma universidade pública da Amazônia Peruana durante a pandemia COVID-19. O enfoque foi quantitativo, o desenho não experimental e o tipo de pesquisa descritiva transversal. A amostra foi composta por 232 estudantes aos quais foi aplicado o Questionário de Tecnostresse, instrumento com níveis adequados de confiabilidade e validade. Os resultados indicam que os estudantes se caracterizaram por apresentar níveis moderados de tecnoestresse. Da mesma forma, quanto aos seus fatores, verificou-se que houve baixos níveis de tecnoansiedade e moderados níveis de tecnoadição e tecnofadiga. Por outro lado, constatou-se que algumas variáveis ​​sociodemográficas como sexo, faixa etária e condição de trabalho dos estudantes estiveram significativamente associadas aos níveis de tecnoestresse. Concluiu-se que é necessário que a universidade tome algumas medidas preventivas e corretivas para reduzir a prevalência desta patologia nos estudantes. Da mesma forma, seria importante promover o desligamento digital para que possam realizar atividades físicas, cuidar da família e socializar. Palavras-chave: tecnoestresse, educação virtual, ensino superior universitário, estudantes universitários, COVID-19. &nbsp; Tecnoestrés en estudiantes de una universidad pública de la Amazonía peruana durante la pandemia COVID-19 RESUMEN. La presente investigación tuvo como objetivo describir el tecnoestrés de los estudiantes de la carrera profesional de Educación de una universidad pública de la Amazonía peruana durante la pandemia COVID-19. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo de investigación, descriptivo transversal. La muestra fue constituida por 232 estudiantes a quienes se les aplicó el Cuestionario de Tecnoestrés, instrumento con adecuados niveles de confiabilidad y validez. Los resultados indican que los estudiantes se caracterizaban por tener niveles moderados de tecnoestrés. Asimismo, respecto a sus factores, se encontró que existían niveles bajos de tecnoansiedad y niveles moderados de tecnoadicción y tecnofatiga. Por otro lado, se determinó que algunas variables sociodemográficas como el sexo, el grupo etario y la condición laboral de los estudiantes se asociaba significativamente a los niveles de tecnoestrés. Se concluyó que es necesario que la universidad tome algunas medidas preventivas y correctivas que permitan disminuir la prevalencia de dicho padecimiento en los estudiantes. Asimismo, sería importante fomentar la desconexión digital para que ellos realicen actividades físicas, de atención a sus familias y socialización. Palabras clave: tecnoestrés, educación virtual, educación superior universitaria, estudiantes universitarios, COVID-19. &nbsp; Technostress in students of a public university in the Peruvian Amazon during the COVID-19 pandemic ABSTRACT. The present research aimed to describe the technostress of the students of the Education career of a public university in the Peruvian Amazon during the COVID-19 pandemic. The approach was quantitative, the design non-experimental and the type of research, descriptive, cross-sectional. The sample consisted of 232 students to whom the Technostress Questionnaire was applied, an instrument with adequate levels of reliability and validity. The results indicate that the students were characterized by having moderate levels of technostress. Likewise, regarding its factors, it was found that there were low levels of technoanxiety and moderate levels of technoaddiction and technofatigue. On the other hand, it was determined that some sociodemographic variables such as sex, age group and the work condition of the students were significantly associated with levels of techno-stress. It was concluded that it is necessary for the university to take some preventive and corrective measures to reduce the prevalence of this condition in the students. Likewise, it would be important to promote digital disconnection so that they carry out physical activities, care for their families and socialization. Keywords: techno-stress, virtual education, university higher education, university students, COVID-19.A presente pesquisa teve como objetivo descrever o tecnoestresse dos estudantes da carreira profissional de Educação de uma universidade pública da Amazônia Peruana durante a pandemia COVID-19. O enfoque foi quantitativo, o desenho não experimental e o tipo de pesquisa descritiva transversal. A amostra foi composta por 232 estudantes aos quais foi aplicado o Questionário de Tecnostresse, instrumento com níveis adequados de confiabilidade e validade. Os resultados indicam que os estudantes se caracterizaram por apresentar níveis moderados de tecnoestresse. Da mesma forma, quanto aos seus fatores, verificou-se que houve baixos níveis de tecnoansiedade e moderados níveis de tecnoadição e tecnofadiga. Por outro lado, constatou-se que algumas variáveis ​​sociodemográficas como sexo, faixa etária e condição de trabalho dos estudantes estiveram significativamente associadas aos níveis de tecnoestresse. Concluiu-se que é necessário que a universidade tome algumas medidas preventivas e corretivas para reduzir a prevalência desta patologia nos estudantes. Da mesma forma, seria importante promover o desligamento digital para que possam realizar atividades físicas, cuidar da família e socializar. Palavras-chave: tecnoestresse, educação virtual, ensino superior universitário, estudantes universitários, COVID-19. &nbsp; Tecnoestrés en estudiantes de una universidad pública de la Amazonía peruana durante la pandemia COVID-19 RESUMEN. La presente investigación tuvo como objetivo describir el tecnoestrés de los estudiantes de la carrera profesional de Educación de una universidad pública de la Amazonía peruana durante la pandemia COVID-19. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo de investigación, descriptivo transversal. La muestra fue constituida por 232 estudiantes a quienes se les aplicó el Cuestionario de Tecnoestrés, instrumento con adecuados niveles de confiabilidad y validez. Los resultados indican que los estudiantes se caracterizaban por tener niveles moderados de tecnoestrés. Asimismo, respecto a sus factores, se encontró que existían niveles bajos de tecnoansiedad y niveles moderados de tecnoadicción y tecnofatiga. Por otro lado, se determinó que algunas variables sociodemográficas como el sexo, el grupo etario y la condición laboral de los estudiantes se asociaba significativamente a los niveles de tecnoestrés. Se concluyó que es necesario que la universidad tome algunas medidas preventivas y correctivas que permitan disminuir la prevalencia de dicho padecimiento en los estudiantes. Asimismo, sería importante fomentar la desconexión digital para que ellos realicen actividades físicas, de atención a sus familias y socialización. Palabras clave: tecnoestrés, educación virtual, educación superior universitaria, estudiantes universitarios, COVID-19. &nbsp; Technostress in students of a public university in the Peruvian Amazon during the COVID-19 pandemic ABSTRACT. The present research aimed to describe the technostress of the students of the Education career of a public university in the Peruvian Amazon during the COVID-19 pandemic. The approach was quantitative, the design non-experimental and the type of research, descriptive, cross-sectional. The sample consisted of 232 students to whom the Technostress Questionnaire was applied, an instrument with adequate levels of reliability and validity. The results indicate that the students were characterized by having moderate levels of technostress. Likewise, regarding its factors, it was found that there were low levels of technoanxiety and moderate levels of technoaddiction and technofatigue. On the other hand, it was determined that some sociodemographic variables such as sex, age group and the work condition of the students were significantly associated with levels of techno-stress. It was concluded that it is necessary for the university to take some preventive and corrective measures to reduce the prevalence of this condition in the students. Likewise, it would be important to promote digital disconnection so that they carry out physical activities, care for their families and socialization. Keywords: techno-stress, virtual education, university higher education, university students, COVID-19.A presente pesquisa teve como objetivo descrever o tecnoestresse dos estudantes da carreira profissional de Educação de uma universidade pública da Amazônia Peruana durante a pandemia COVID-19. O enfoque foi quantitativo, o desenho não experimental e o tipo de pesquisa descritiva transversal. A amostra foi composta por 232 estudantes aos quais foi aplicado o Questionário de Tecnostresse, instrumento com níveis adequados de confiabilidade e validade. Os resultados indicam que os estudantes se caracterizaram por apresentar níveis moderados de tecnoestresse. Da mesma forma, quanto aos seus fatores, verificou-se que houve baixos níveis de tecnoansiedade e moderados níveis de tecnoadição e tecnofadiga. Por outro lado, constatou-se que algumas variáveis ​​sociodemográficas como sexo, faixa etária e condição de trabalho dos estudantes estiveram significativamente associadas aos níveis de tecnoestresse. Concluiu-se que é necessário que a universidade tome algumas medidas preventivas e corretivas para reduzir a prevalência desta patologia nos estudantes. Da mesma forma, seria importante promover o desligamento digital para que possam realizar atividades físicas, cuidar da família e socializar. Palavras-chave: tecnoestresse, educação virtual, ensino superior universitário, estudantes universitários, COVID-19. &nbsp; Tecnoestrés en estudiantes de una universidad pública de la Amazonía peruana durante la pandemia COVID-19 RESUMEN. La presente investigación tuvo como objetivo describir el tecnoestrés de los estudiantes de la carrera profesional de Educación de una universidad pública de la Amazonía peruana durante la pandemia COVID-19. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo de investigación, descriptivo transversal. La muestra fue constituida por 232 estudiantes a quienes se les aplicó el Cuestionario de Tecnoestrés, instrumento con adecuados niveles de confiabilidad y validez. Los resultados indican que los estudiantes se caracterizaban por tener niveles moderados de tecnoestrés. Asimismo, respecto a sus factores, se encontró que existían niveles bajos de tecnoansiedad y niveles moderados de tecnoadicción y tecnofatiga. Por otro lado, se determinó que algunas variables sociodemográficas como el sexo, el grupo etario y la condición laboral de los estudiantes se asociaba significativamente a los niveles de tecnoestrés. Se concluyó que es necesario que la universidad tome algunas medidas preventivas y correctivas que permitan disminuir la prevalencia de dicho padecimiento en los estudiantes. Asimismo, sería importante fomentar la desconexión digital para que ellos realicen actividades físicas, de atención a sus familias y socialización. Palabras clave: tecnoestrés, educación virtual, educación superior universitaria, estudiantes universitarios, COVID-19. &nbsp; Technostress in students of a public university in the Peruvian Amazon during the COVID-19 pandemic ABSTRACT. The present research aimed to describe the technostress of the students of the Education career of a public university in the Peruvian Amazon during the COVID-19 pandemic. The approach was quantitative, the design non-experimental and the type of research, descriptive, cross-sectional. The sample consisted of 232 students to whom the Technostress Questionnaire was applied, an instrument with adequate levels of reliability and validity. The results indicate that the students were characterized by having moderate levels of technostress. Likewise, regarding its factors, it was found that there were low levels of technoanxiety and moderate levels of technoaddiction and technofatigue. On the other hand, it was determined that some sociodemographic variables such as sex, age group and the work condition of the students were significantly associated with levels of techno-stress. It was concluded that it is necessary for the university to take some preventive and corrective measures to reduce the prevalence of this condition in the students. Likewise, it would be important to promote digital disconnection so that they carry out physical activities, care for their families and socialization. Keywords: techno-stress, virtual education, university higher education, university students, COVID-19

La preocupación ambiental en estudiantes de educación superior de Madre de Dios, Perú

Muchas personas han incrementado su nivel de preocupación por el ambiente después de percibir los problemas ecológicos que enfrenta nuestro planeta y las consecuencias que provoca en nuestra sociedad. En ese sentido, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la preocupación ambiental de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Nuestra Señora del Rosario de Madre de Dios, Perú. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo, descriptivo transversal. La muestra fue conformada por 151 estudiantes a quienes se les aplicó la Escala de Preocupación Ambiental, instrumento con adecuado nivel de confiabilidad y validez. Se determinó que los estudiantes se caracterizan por presentar una moderada preocupación ambiental y se halló que dicha variable se asociaba de manera significativa con algunas variables sociodemográficas y académicas como el sexo, el grupo etario, el año de estudio y el nivel socioeconómico. Se concluyó que es necesario considerar al componente medioambiental como eje transversal en las actividades académicas, articular aspectos teóricos y prácticos en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje e involucrar a los actores educativos para que exista una mayor preocupación por el ambiente y una actitud favorable hacia su conservación