La aplicación del análisis conversacional a textos planificados: la Historia de la Conquista de L.J.Peguero

El presente trabajo ha sido concebido desde la adopción de dos premisas básicas. En primer lugar, la necesidad de ampliar los estudios diacrónicos al análisis de varios estadios sincrónicos pertenecientes a épocas distintas, tal y como sugieren (Malmberg, 1967; Alvar,1975; Lapesa, l989). En segundo lugar, la posibilidad de trasladar esa vertiente histórica a una disciplina como el análisis conversacional, con el convencimiento de que si el modelo explicativo es adecuado, resultará válido también en otro tipo de datos. Esto significa que nuestro intento persigue en realidad un enriquecimiento doble, en la teoría y en el tratamiento del corpus: la historia de la lengua puede utilizar las aportaciones de las últimas tendencias en lingüística, y el análisis conversacional puede enfrentarse a nuevos datos. Nos pareció que la Historia de la conquista de la isla Española de Santo Domingo trasuntada el año de 1762, del autor Luis José Peguero podía convertirse en el texto idóneo para comprobar la adecuación de esas dos premisas. Dedicaremos el presente artículo a la primera de ellas, centrándonos en las peculiaridades de los datos conversacionales que aparecen en el texto de Peguero

Estrategias electorales frente a la seguridad. Observaciones sobre los posicionamientos de campaña. Buenos Aires (2007)

The topics of urban insecurity have advanced as a central part of the local electoral strategies in the recent years. The objective of this paper is to analyze the political strategies in dispute based on the problem of urban crime. The approach is qualitatively based on the technique of political discourse analysis. The fragments referring to the issue of urban security are analyzed within a corpus of campaign material (graphic, audiovisual and journalistic) in the election for Head of Government of the city of Buenos Aires, Argentina, in 2007. The results show how most political spaces incorporated urban security and defined their electoral positions based on this topic. The speeches of each political space focus on the modalities that differentiate the way of intervening on the criminal issue. Thus, it was verified that the speech of the PRO used descriptive components with diagnostic and proactive elements (the city is risky and with the measures that will be taken the situation could be resolved), the FPV highlighted the evasive key of the security issue to focus on the social topics, and +BA reinforced the prescriptive component (it should continue like this). The components used by each candidate form a recipient that defines a differential us in each case: the victim citizen; the rational citizen and the protected citizen.Os tópicos sobre a insegurança urbana passaram a ser uma parte central das estratégias eleitorais locais nos últimos anos. O objetivo deste trabalho é analisar as estratégias eleitorais em disputa a partir dos discursos sobre o crime urbano na cidade de Buenos Aires. A abordagem é qualitativa a partir da técnica de análise do discurso político. Foram analisados os fragmentos referentes à questão da segurança urbana dentro de um corpus de material de campanha (gráfico, audiovisual e jornalístico) da eleição para Chefe de Governo da cidade de Buenos Aires (Argentina) no ano de 2007. Os resultados mostram como os espaços políticos majoritários incorporaram a segurança urbana e definiram seus posicionamentos eleitorais a partir desse tópico. Os discursos de cada espaço político se centram em três modalidades que diferenciam o modo de intervir sobre a questão criminal. Assim, verificouse que o discurso do PRO utilizou componentes descritivos com elementos diagnósticos e propositivos (a cidade oferece riscos e com as medidas que serão tomadas poderemos resolver a situação). O FPV destacou a chave evasiva do tema da segurança para se concentrar na questão social e o +BA reforçou a ordem prescritiva (devemos continuar assim). Os componentes utilizados pelos candidatos configuram um destinatário que define um “nós” diferencial em cada caso: o cidadão vítima, o cidadão racional e o cidadão protegido.Los tópicos sobre la inseguridad urbana pasaron a ser una parte central de las estrategias electorales locales en los últimos años. El objetivo de este trabajo es analizar las estrategias electorales en disputa a partir de los discursos acerca del crimen urbano en la ciudad de Buenos Aires. El abordaje es cualitativo a partir de la técnica análisis del discurso político. Se analizan los fragmentos referidos a la cuestión de la seguridad urbana al interior de un corpus de material de campaña (gráfico, audiovisual y periodístico) de la elección de jefe de gobierno de Buenos Aires, Argentina, del 2007. Los resultados muestran cómo los espacios políticos mayoritarios incorporaron la seguridad urbana y definieron sus posicionamientos electorales a partir de este tópico. Los discursos de cada espacio político se centran en tres modalidades que diferencian el modo de intervenir sobre la cuestión criminal. Así, se verificó que el discurso del pro utilizó componentes descriptivos con elementos diagnósticos y propositivos (la ciudad es riesgosa y con las medidas que se tomarán se podrá resolver la situación), el FPV subrayó la clave evasiva del tema securitario para centrarse en la cuestión social, y +BA reforzó el orden prescriptivo (debemos seguir así). Los componentes utilizados por cada candidato configuran un destinatario que define un 'nosotros' diferencial en cada caso: el ciudadano víctima; el ciudadano racional; y un ciudadano protegido

Para aprender es necesario hablar: Dejemos que nuestros alumnos participen del proceso de enseñanza-aprendizaje en la Universidad

Presentamos aquí parte de los resultados obtenidos en un trabajo más amplio. El propósito del mismo es profundizar en el análisis y la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en especial, aquellos que se producen en las aulas universitarias, entendidas éstas como escenarios socioculturales con características que les son propias. De forma más específica, recogemos aquí los resultados que muestran la relevancia del papel del alumno como sujeto activo responsable de su propio aprendizaje y del aprendizaje de sus compañeros. La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, ha desencadenado la puesta en marcha de numerosas propuestas de innovación de la docencia universitaria Compartimos con Mauri, Coll y Onrubia, 2007 la idea de que el EEES ha puesto el acento en ciertos aspectos –la relevancia del papel del estudiante en su propio aprendizaje y el de sus compañeros, el papel del profesor como guía o ayuda en ese proceso o la importancia del aprendizaje colaborativo por ejemplo-, que pueden ser novedosos para fundamentar la nueva cultura docente universitaria, pero que no lo son tanto en relación a las concepciones más actuales sobre aprendizaje y su relación con la enseñanza. En este sentido, con nuestro trabajo, nos gustaría favorecer la idea de que no es tan necesario hacer grandes innovaciones o cambios como partir de una propuesta constructivista para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje en las aulas universitarias. Para ello, hemos seguido el desarrollo de sendas unidades temáticas en dos aulas universitarias cuyas prácticas pueden calificarse de “buenas prácticas educativas”. Hemos analizado la interacción discursiva que se da a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado en las mismas atendiendo tanto a las formas en que se organiza la actividad conjunta entre profesores y alumnos como a los mecanismos discursivos utilizados en el habla de unos y otros en dicho proceso

Reflecting on how to study teaching-learning process in the natural context of the university classroom. A proposal to analyze discursive interaction

En este trabajo se presenta una propuesta para el análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en las aulas universitarias. Partiendo de una concepción constructivista de dicho proceso (Coll, 1990, 2001, 2010; Cubero, 2005; Prados, 2009a), se defiende la necesidad del estudio de las interacciones discursivas entre el profesorado y el alumnado de cara a la comprensión y posible mejora de la calidad de dicho proceso. Para ello, se atiende a determinados aspectos teóricos y metodológicos propuestos por la psicología histórico-cultural, la etnografía del aula, el análisis del discurso y el análisis conversacional, debido a las importantes consecuencias que estos tienen de cara al análisis que se propone.In this paper we present a proposal for the analysis of teaching-learning process that takes place in university classrooms. Based on a constructivist conception of this process (Coll, 1990, 2001, 2010, Cubero, 2005; Meadows, 2009a), we propose the study of discursive interactions between teachers and students in order to understand and to improve the quality of this process. To do this, we consider certain theoretical and methodological aspects proposed by historic-cultural psychology, ethnography of classroom, discourse analysis and conversation analysis, because these have important and significant impact to the analysis proposed

Legal implications of the female genital mutilation in open societies

El fenómeno migratorio ha dado paso a un tipo de sociedad abierta que permite un enriquecimiento mutuo pero, a su vez, origina tensiones que surgen de la confrontación entre las costumbres y tradiciones de un pueblo y las reglas de convivencia de otra sociedad. Esta colisión se pone de manifiesto especialmente en el tema de la mutilación genital femenina, práctica que obedece a la observancia de una norma cultural en unos casos, religiosa en otros, concebida como signo de identidad, cuando no de género. En este trabajo analizamos la situación de esta realidad en nuestro país, el marco jurídico que sirve de referencia, así como las propuestas para su erradicación, teniendo en cuenta la jurisprudencia española a partir del cuestionado principio de justicia universal.Migration brings about an open type of society which allows for mutual enrichment, but, in turn, is not without tensions that arise as a result of the confrontation between the customs and traditions of a people and the rules of coexistence of another. This collision is especially evident in the subject of female genital mutilation, a practice that reflects the observance of cultural norm in some cases, and religious in other cases, which are a sign of identity or of gender. This paper studies this issue in our country, its legal frame of reference as well as proposals for its eradication, considering the Spanish case law starting from the contested principle of universal justice.Trabajo realizado en el marco del Proyecto de Investigación I+D DER2013-42261-P, del Programa Estatal de Fomento de la Investigación Científica y Técnica de Excelencia, bajo el título “Solidaridad, participación y convivencia en la diversidad”

La metacognición y su aplicación en herramientas virtuales desde la práctica docente / Metacognition and its application in virtual tools from teaching practice

El presente trabajo desarrolla referentes teóricos para el análisis de la metacognición; considera la problemática de la conceptualización, la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas y su aplicación a través de herramientas virtuales, con la intención de mejorar estándares de calidad en la educación. Esta tarea constituye un reto para los docentes, pues, es necesario desenvolver la práctica metacognitiva e incorporar su ejecución en la clase.This paper develops theoretical framework for the analysis of metacognition, consider the problem of conceptualization, the importance of developing metacognitive strategies and their implementation through virtual tools, aiming to improve quality standards in education. This task is a challenge for teachers is therefore necessary to develop metacognitive practice and incorporate its implementation in the classroom

La Conflictividad en la aplicación del derecho laboral al personal religioso

The issue of the personnel regime of religious confessions was an area that should be excluded from any intervention or state control by requirements of the principle of secularism. The purpose of this study is to analyze if we are in the presence of a sphere of absolute and unlimited autonomy, which under no circumstances allows any state interference as a guarantee and defense of the identity of the religious confession or, on the contrary, the relationships that link the Confessions with their staff in the performance of professional services, should be subject not only to public order and to each one of the elements that comprise it, in the terms provided in art. 3.1 of the LOLR, that is, the safeguarding of security, health and public morality, but should also be limited by the rights and freedoms recognized in the Constitution and, especially, those of freedom, equality and non-discrimination, of which the religious personnel who work for the Confession are entitled.El régimen del personal de las confesiones religiosas representa un ámbito que ha quedado excluido de cualquier intervención o control estatal, por exigencias del principio de laicidad. El propósito de este estudio es analizar si estamos en presencia de un ámbito de autonomía absoluta e ilimitada, que bajo ningún concepto permita interferencia estatal alguna, como garantía y defensa de la identidad de la confesión religiosa o, por el contrario, las relaciones que vinculan a las confesiones con su personal en el desempeño de servicios profesionales, deberían no sólo estar sometidas al orden público y a cada uno de los elementos que lo integran, en los términos previstos en el art. 3.1 de la LOLR, es decir, la salvaguardia de la seguridad, de la salud y de la moralidad pública, sino también limitadas por los derechos y libertades reconocidos en la Constitución y, es especial, los de libertad, igualdad y no discriminación, de los que es titular el personal religioso que trabaja para la Confesión

Gestión Educativa, Satisfacción Laboral y Práctica Docente en las instituciones educativas públicas del distrito de Matucana, UGEL N° 15 de Huarochirí-Lima, 2017

El objetivo de este trabajo de investigación es desarrollar la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación que existe entre la gestión educativa y la satisfacción laboral con la práctica docente en las instituciones educativas públicas? para responder esta pregunta se planteó el siguiente objetivo establecer la relación que existe entre la gestión educativa y la satisfacción laboral con la práctica docente en las instituciones educativas públicas. La metodología se basó en el enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, con un tipo de investigación básica descriptiva, de un diseño especificada de manera no experimental, correlacional, multivariable. En referencia a la población se contó con 58 docentes como participantes, para la recolección de datos se elaboraron tres cuestionarios por cada variable. Sus principales resultados descriptivos dan cuenta que el 36,2% (21) consideran buena la gestión educativa en las instituciones educativas públicas del distrito de Matucana, el 56,9% (33) tienen una satisfacción laboral moderada y el 44,8% (26) consideran buena la práctica docente. Mediante el estadístico de regresión lineal se logró demostrar que existe relación significativa entre la gestión educativa y la satisfacción laboral con la práctica docente en las instituciones educativas públicas del distrito de Matucana, UGEL N° 15 de Huarochirí, Lima, 2017. (F = 165,625 y p-value (sig.) igual a cero, es menor de = 0,05 (5%), asimismo según el resultado r de Pearson es igual a 0,920 (X1*Y) positiva muy alta y 0,673 (X2*Y) positiva alta).The objective of this research work is to develop the following question: What is the relationship between educational management and job satisfaction with teaching practice in public educational institutions? To answer this question, the following objective was established to establish the relationship between educational management and job satisfaction with teaching practice in public educational institutions. The methodology was based on the quantitative approach, hypothetical-deductive method, with a type of descriptive basic research, of a design specified in a non-experimental, correlational, multivariable way. In reference to the population, there were 58 teachers as participants, for data collection three questionnaires were prepared for each variable. Its main descriptive results show that 36.2% (21) consider educational management to be good in public educational institutions in the Matucana district, 56.9% (33) have moderate job satisfaction and 44.8% ( 26) consider the teaching practice to be good. Using the linear regression statistic, it was possible to demonstrate that there is a significant relationship between educational management and job satisfaction with teaching practice in public educational institutions of the Matucana district, UGEL N° 15 of Huarochirí, Lima, 2017. (F = 165,625 and p-value (sig.) equal to zero, is less than = 0.05 (5%), also according to the result, Pearson's r is equal to 0.920 (X1*Y) very high positive and 0.673 (X2*Y ) high positive).ChosicaEscuela de Posgrad

Empoderamiento de la mujer asociadas al uso de planificación familiar a nivel de los departamentos del Perú. 2018

Establece características de empoderamiento de la mujer asociadas al uso de métodos de planificación familiar a nivel de los departamentos del Perú. Realiza un estudio transversal de fuentes secundarias. Participan mujeres peruanas entre 15 y 49 años que respondieron el cuestionario individual de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar - ENDES 2017. Emplea análisis univariado según la escala de medición de las variables. Para identificar la existencia de asociación entre los factores de empoderamiento y el uso de métodos anticonceptivos se realizará análisis bivariado con chi cuadrado para variables categóricas, t student para variables numéricas, y pruebas estadísticas no paramétricas. El paquete estadístico empleado fue SPSS versión 23. Encuentra que los anticonceptivos se empiezan a usar en la adolescencia con un 60.9%; con predominio en el área urbana de 6.5% mayor que el área rural, las usuarias de uso MAC mostraron una paridad mayor a las no usuarias, en mayor medida en las regiones de la sierra y selva, cuyas características de uso de anticonceptivos difieren de un 13% mayor en la región costeña, aquellas mujeres que tienen nivel secundaria y superior muestran una probabilidad de usar anticonceptivos 62% mayor que las que no tienen educación. No existe diferencia significativa con la edad de la mujer (p=0.860), y tenencia de seguro (P =0.526), el 66% de las participantes tuvieron un nivel intermedio de poder de decisión respecto a la decisión del hogar sobre la atención medica propia, las grandes compras, sobre que cocinar, administración de dinero. Por otra parte, respecto al nivel bajo de poder de decisión de las mujeres participantes, el 24% se encuentra en la categoría de no autónomas, es decir que requieren del permiso de su pareja para poder salir sola o con lo hijos, hacer gastos cotidianos diarios, visitar amigos o parientes, trabajar o estudiar, usar métodos anticonceptivos. Concluye que el empoderamiento se asocia significativamente con el uso de anticonceptivos, dos dimensiones de empoderamiento, decisión y autonomía ejercen un efecto en los distintos aspectos del uso, siendo vías importantes para el logro de metas demográficas, en este caso el uso de anticonceptivos.Tesi