Desenvolver a autonomia na leitura em Inglês : um estudo de caso com recurso à hiperficção

Dissertação de mestrado em Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino das Línguas Estrangeiras)O presente estudo de caso baseia-se numa experiência de auto-supervisão pedagógica no campo da didáctica do Inglês como língua estrangeira e reflecte um trajecto de investigação-acção da professora investigadora, no qual foram exploradas práticas de leitura extensiva com recurso à hiperficção, numa turma de 11º ano de escolaridade na Escola Secundária de Alberto Sampaio, em Braga, no ano lectivo de 2006/2007. Pretendeu-se avaliar potencialidades da hiperficção como recurso tecnológico ao serviço do desenvolvimento da autonomia na leitura extensiva, nomeadamente aos níveis da motivação, auto-avaliação e capacidade estratégica. Adoptou-se uma metodologia interpretativa, procurando-se avaliar a experiência de forma contextualizada e com base nas percepções dos participantes. Após um diagnóstico de representações e práticas de leitura dos alunos através de um questionário inicial, foram desenvolvidas actividades de leitura de um hipertexto que visavam promover competências de leitura e de auto-avaliação da leitura, tendo os alunos avaliado a experiência num questionário final. A recolha de informação para a avaliação do impacto da experiência foi feita através dos questionários inicial e final, de fichas de leitura e de auto-avaliação da leitura, e da observação de aulas. Os resultados demonstram as potencialidades do uso das tecnologias de informação e de comunicação ao serviço da promoção da autonomia na leitura em Inglês, revelando que a leitura extensiva de hiperficção com suporte em materiais didácticos adequados pode desenvolver competências de comunicação e de aprendizagem, tendo efeitos positivos na motivação dos alunos. A articulação entre a auto-supervisão e a didáctica da língua estrangeira constituiu um processo de desenvolvimento profissional para a professora investigadora, na medida em que lhe permitiu questionar e reconstruir teorias e práticas pedagógicas. Num plano mais geral, o estudo possibilitou uma reflexão aprofundada sobre a qualidade do ensino que as escolas podem oferecer e sobre o papel da reflexividade profissional na actualização permanente que o mundo actual exige aos professores como educadores.The present case study is based upon a pedagogical self-supervision experiment developed in the area of EFL didactics. It describes an action research project undertaken by the author as teacher researcher, in which she investigated the use of hyperfiction as a resource to support extensive reading, in a class of 11th grade students of English, at Alberto Sampaio Secondary School in Braga, during the school year of 2006/2007. The study aimed at understanding the educational value of hyperfiction as a technological resource in extensive reading classes, namely at the levels of student motivation, self-evaluation and strategic competence. An interpretative methodology was adopted, in an attempt to evaluate the pedagogical experiment in relation to its context, based upon the participants’ perceptions. After a diagnosis of students’ beliefs and practices related to reading through an initial questionnaire, reading activities adapted to hypertext were developed, aiming at the promotion of reading competences and self-evaluation of the reading process. The students assessed the whole experiment in a final questionnaire. The data to evaluate the impact of the experiment was collected through the initial and final questionnaires, reading worksheets, self-assessment records, and lesson observation grids. The results show that new technologies may promote autonomous reading in English, revealing that extensive reading of hyperfiction supported by adequate teaching materials may lead to the development of communication and learning competences, with positive effects on students’ motivation. The articulation between self-supervision and EFL didactics resulted in a process of professional development for the teacher researcher, allowing her to question and reconstruct pedagogical theories and practices. In a wider perspective, this study led to a deep reflection upon the quality of teaching provided by schools and about the role of professional reflectivity for the continuous updating that our contemporary world demands from teachers as educators

Homens : os novos consumidores de moda

The fashion, clothing and cult of appearance are issues that prevail today in modern society, but how men are inserted in this context? What are the achievements and the prejudices which still haunt the Portuguese and Brazilians men? And the work clothing, does it bring confort? Is the image consulting a way? This are a few questions wich sought to unravel in a comparative research between Portuguese and Brazilians men. The main results obtained show that, despite some peculiarities, there is no statistically significant differences between Portuguese and Brazilians men with regard to the conduct of fashion. Men, in general, shows some confident, wich get materializes in the act of feeling comfortable witf the clothes the they wear and the penchant to spend in clothes, always attentive to his image. The professional support is still a controversial issue, with little acceptance and valorization in the male universe

Prevenção e cuidados no combate a hipertensão arterial

Esse seminário aborda os elementos para a prevenção e promoção da saúde de indivíduos hipertensos.Versão em H

Análise visual de livros didáticos de Inglês: multimodalidade facilitando a aprendizagem

This paper investigates how multimodality in English textbooks may scaffold learning through visual texts. It provides a multimodal analysis of images, integrated with verbal texts and proposed language activities, in order to explain how the visual meanings may enhance students’ understanding of language and content. Kress and van Leeuwen’s visual grammar grounds the image analysis, which is discussed in light of the three metafunctions – representational, interactional and compositional. Findings show that the visual texts are relevant for beginners to understand the content of the activity. The analysis of the images may contribute to scaffold learning in that they are part of the overall meaning, supporting students’ understanding of the activity as a whole. Results also point to the importance of working with multimodality in language learning contexts.Keywords: multimodality, visual analysis, English textbooks, learning English.Este trabalho investiga como a multimodalidade em livros didáticos de Inglês pode auxiliar na aprendizagem através da análise de imagens. Fez-se um estudo multimodal de imagens, presentes em textos e atividades didáticas, a fi m de explorar como os significados visuais podem auxiliar no entendimento dos alunos com relação à linguagem e ao conteúdo proposto. A gramática visual de Kress and van Leeuwen consiste na base teórica do trabalho, de forma que as três metafunções – representacional, interacional e textual – fundamentam o estudo das imagens. Os resultados mostram que os textos visuais são relevantes principalmente para aprendizes iniciantes entenderem o conteúdo da atividade. A análise das imagens pode contribuir para a aprendizagem, porque fazem parte do significado geral e auxiliam os alunos na compreensão da atividade como um todo. Os resultados também apontam para a importância de se trabalhar com multimodalidade em contextos de ensino e aprendizagem de línguas.Palavras-chave: multimodalidade, análise visual, livros didáticos de Inglês, aprendizagem de Inglês

Observação do tempo sensível nas aulas do PIBID de geografia

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O objetivo deste trabalho é relatar de que forma o professor bolsista do PIBID pode instrumentalizar suas aulas de geografia, utilizando uma metodologia, útil, eficiente e barata. O assunto experimentado envolvia as discussões sobre as manifestações de tempo que acabam por definir modelos climáticos. A atividade prática consistiu na observação sensível do tempo, baseada na visualização sensitiva e interpretação de uma simbologia gráfica. As atividades foram desenvolvidas em 8 aulas, 2 para explicação do conteúdo e 6 para exposição da técnica e analises dos resultados. Os resultados obtidos demonstram que essa junção de pratica de observação fundamentada com uma excelente teoria, é capaz de despertar por parte dos alunos um grande interesse pelo assunt

Abusos sexuais de crianças: Mudanças resultantes de uma intervenção preventiva

Tese submetida como requisito para obtenção do grau de Doutor em Psicologia Especialidade Psicologia ComunitáriaOs abusos sexuais de crianças são um problema mundial que afecta cada dimensão da saúde tornando-se de extrema relevância e necessidade a intervenção de cariz preventivo. O objectivo prioritário dos programas de prevenção dos abusos sexuais de crianças é fortalecer as capacidades das mesmas para reconhecerem potenciais situações abusivas e ensinar-lhes estratégias para resistirem aos abusos, bem como dotar os adultos que as rodeiam de conhecimentos adequados sobre os abusos sexuais de crianças e competências preventivas. Paralelamente, estes programas têm também como objectivo secundário o encorajamento das crianças para revelarem situações de abusos e munir os adultos de capacidades de respostas adequadas a estas revelações para que as crianças recebam o apoio adequado com vista à minimização das consequências negativas do abuso. Contudo, a importância do desenvolvimento de programas de prevenção dos abusos sexuais de crianças com ênfase na comunidade só poderá ser sustentada e reforçada através da avaliação que esses programas, de facto, têm no público a quem se dirigem. Devido à dificuldade de analisarmos a redução de casos abusos sexuais de crianças em reacção aos programas de prevenção primária, torna-se necessário utilizarmos medidas proximais para avaliarmos a eficácia destes programas, estas incluem mudanças ao nível dos conhecimentos, atitudes e crenças que estão associadas com objectivo final (o comportamento) que o programa procura eliminar ou minimizar. Por outro lado, uma das maiores criticas aos programas de prevenção é a de que produzem efeitos secundários negativos, como por exemplo, que as crianças desenvolvem uma hipersensibilidade aos toques mesmo quando apropriados, que podem ficar assustada ou com medo e que podem desenvolver uma atitude negativa relativamente à sexualidade. Assim, é objectivo deste trabalho a análise do impacto de um programa de prevenção dos abusos de crianças desenvolvido num contexto escolar, envolvendo crianças do 1º ciclo do ensino básico e caretakers (familiares e profissionais), em termos dos conhecimentos e atitudes em relação aos abusos sexuais de crianças e, adicionalmente, o estudo das possíveis mudanças comportamentais nas crianças, observadas pelos seus caretakers, nas duas semanas subsequentes à participação no programa. Participaram nesta investigação 385 crianças, 197 caretakers (115 profissionais e 82 familiares). Os dados foram recolhidos através de questionários em três momentos distintos (antes da participação no programa - pré, imediatamente após a participação no programa - pós e seis meses após a participação no programa – follow-up). Os instrumentos utilizados para a recolha de dados com as crianças foram modificações do CKAQ - Children's Knowledge of Abuse Questionnaire - revision III e do WIST - “What if” Situation Test. Com os caretakers optou-se pela criação de uma escala que intitulámos de ACCASC - Escala de Avaliação dos Conhecimentos e Crenças sobre os abusos sexuais de crianças, validada no presente trabalho e algumas questões adicionais sobre competências e percepção das mesmas. Para análise das possíveis mudanças comportamentais observáveis nas crianças foi, ainda, criado um questionário de resposta dicotómica (sim/não) e justificação por reposta aberta. Os dados obtidos pelas escalas: CKAQ, WIST, ACCASC e as questões adicionais sobre competências e sua percepção, foram tratados através de SPSS e os dados recolhidos pelo questionário sobre as alterações comportamentais nas crianças, foram alvo de análise de conteúdo. A análise dos dados indica que os participantes no programa de prevenção dos abusos sexuais de crianças demonstram níveis significativamente superiores em termos dos seus conhecimentos e de atitudes positivas em relação à prevenção dos abusos sexuais de crianças e mais competências para prevenir e intervir, em resultado da sua participação no programa de prevenção, inclusivamente seis meses após a mesma. Paralelamente, nos dados analisados não encontramos quaisquer evidências de que as crianças participantes no programa de prevenção demonstram efeitos negativos, ao nível do seu comportamento, como consequência do mesmo. Desta forma permite-nos inferir que o programa de prevenção dos abusos sexuais de crianças está a alcançar os objectivos a que se propõe, agindo como um processo para a redução dos riscos associados aos abusos sexuais de crianças, por um lado, e como processo para o desenvolvimento de factores protectores nas potências vítimas e nos seus contextos do quotidiano, por outro. ----------- ABSTRACT ---------- Child Sexual Abuse (CSA) is a worldwide problem that affects every dimension of health, becoming extremely necessary and important to intervene in order to prevent their occurrence. The primary goal of CSA prevention programs is to strengthen the capacities of children to recognize potentially abusive situations and teach them strategies to resist the abuse, as well as to provide adults that surround them with adequate knowledge about CSA and with preventive skills. Moreover, these programs have as secondary objectives: the encouragement of children to reveal abuse situations and provide adults with the ability to respond adequately to these revelations, so that children receive appropriate support in order to minimize the negative consequences of abuse. However, the importance of developing CSA prevention programs, with emphasis on the community, can only be sustained and strengthened by their assessment in the target public. Due to the difficulty of analyzing the reduction of CSA cases in response to primary prevention programs, it becomes necessary to use proximal measures to evaluate the effectiveness of these programs, these include changes regarding the knowledge, attitudes and beliefs that are associated with the final objective (behaviour) that the program seeks to eliminate or minimize. Moreover, one of the biggest criticisms made to CSA prevention programs is that there are negative side effects on children, for example, children developing hypersensitivity to touch even when appropriate, they may also be scared or afraid and develop a negative attitude towards sexuality. Thus, this research aims at analyzing the impact of a CSA prevention program, developed in schools, involving children in elementary school and caretakers (family members and professionals), regarding their knowledge and attitudes towards the CSA, as well as the study of possible behavioural changes in children observed by their caretakers in the two weeks following participation in the program A total of 385 children and 197 caretakers (115 professionals and 82 relatives) participated in this study. Data was collected using several questionnaires in three different moments (before participating in the program – pre; immediately after participation in the program – post; and six months after participation in the program - follow-up). The instruments used for data collection with children were modifications of the CKAQ - Children's Knowledge of Abuse Questionnaire - revision III, and the WIST - "What If" Situation Test. With the caretakers we chose to develop a scale that we called CSAKB - Child Sexual Abuse Knowledge & Beliefs Scale (validated in this study), and some questions about skills, and skills perceptions. To analyse possible behavioural changes in children a questionnaire, with dichotomous response (yes/no) to questions and a justification using an open response The data collected with the scales: CKAQ, WIST, CSAKB and the additional questions about skills, were processed using SPSS, and the data collected using the questionnaire on behavioural changes in children was subjected to content analysis. The data analysis indicates that the participants in the CSA prevention program present significantly higher levels of knowledge, constructive attitudes and competences towards prevention and intervention in CSA, as a result of their participation in the program, even six months after its conclusion. In addition, data analysis did not find any evidence of the children showing negative side effects in terms of their behaviour, after participating in the program. Thus, our findings allow us to infer that the CSA prevention program is achieving its goals, reducing the risks associated with CSA, and helping develop protective factors in potential victims and related family, as well as in the community (daily living context).Fundação para a Ciência e a Tecnologia do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superi

Jogos cooperativos e sua utilização no ensino fundamental

Introdução: O presente estudo se caracteriza por uma abordagem qualitativa. Tem como objetivo tratar da inclusão dos jogos cooperativos na disciplina de educação física e abordar o seu lado lúdico. Caberá debater em detalhes como os jogos são empregados e aceitos dentro do ambiente escolar. Objetivo: O presente trabalho busca propor os jogos cooperativos como uma forma de atenuar o individualismo que assola a geração atual que cursa o ensino fundamental. O sintoma preocupante se mostra cada vez mais impactante dentro de uma sociedade globalizada, onde prevalece a tecnologia e a atividade virtual em detrimento do convívio e da educação familiar. Materiais e Métodos: As conclusões foram extraídas a partir de pesquisa bibliográfica, com análise de artigos científicos, revistas e periódicos. As fontes mais relevantes foram obtidas por meio de consulta ao sítio eletrônico Google Acadêmico, publicações no EFDeportes e obras de autores como Silva, Piccolo, Scielo, Vygotsky, Brotto. Revisão da literatura: os jogos cooperativos se apresentam como ferramenta pedagógica enriquecedora, apta a ser aplicada às crianças do ensino fundamental. Foram verificados inúmeros benefícios para os alunos, dentre os quais destacam-se: I) a melhora da interação/convívio social; II) aumento do aproveitamento nas diversas disciplinas ministradas; e III) evolução de outras dinâmicas aplicadas nas aulas de educação física. Considerações Finais: Os benefícios dos jogos cooperativos transcendem o meio escolar. As crianças praticantes tem demonstrado flagrante evolução na relação com os entes familiares. Nota-se uma forte valoração do sentido de coletividade, apoio mutuo e tolerância. Ademais, os estudantes têm se mostrado mais abertos a receber ensinamentos advindos de seus pais. Não bastasse isto, os jogos são evidente instrumento de lazer, o que contribui para o desenvolvimento motor e psíquico das crianças

Responsabilidade ética do contador: a percepção dos profissionais do município de Monte Alegre de Minas - MG

This assignment brings the theme Accountant Ethical Responsibility, in such a way that ethics is related to his moral behavior regarding information and conduct. In the accounting profession is indispensable because this professional deals with relevant information. The general objective was to analyze the influence of the accountant's work, facing his ethical responsibility in the exercise of the profession. For this, the descriptive research was used as the description of the characteristics of a given population, bibliographic, because it uses already researched and quantitative material, because the data collected will be treated through the use of descriptive statistics and in a qualitative way. In this study a questionnaire was elaborated containing 18 questions addressed to accounting professionals from the city of Monte Alegre de Minas-MG in order to identify the knowledge and experience of these professionals analyzing the influence of work against their ethical responsibility in the exercise of the profession. The paper concludes that the professionals who participated in the research have not yet reached the standards of excellence in the area of ethics, as 40% of participants stated that the greatest influence on unethical decision-making comes from entrepreneurs / clients, but one cannot speak about overall, as 100% of participants said they had not practiced unethical attitudes in the professional setting. This shows that most participants believe that stricter oversight can reduce such acts and seek ethical improvement in accounting.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este trabalho traz o tema Responsabilidade Ética do Contador, de tal modo que a ética se relaciona ao seu comportamento moral no que diz respeito a informações e condutas. Na profissão contábil é indispensável, pois este profissional lida com informações relevantes. O objetivo geral foi analisar a influência do trabalho do contador, frente a sua responsabilidade ética no exercício da profissão. Para tal foi utilizada a pesquisa descritiva como a descrição das características de determinada população, bibliográfica, pois utiliza material já pesquisado e quantitativa, pois os dados levantados serão tratados por meio da utilização de estatística descritiva e de forma qualitativa. Neste estudo foi elaborado um questionário contendo 18 questões dirigidas aos profissionais contábeis do município de Monte Alegre de Minas-MG com o intuito de identificar o conhecimento e a vivência destes profissionais analisando a influência do trabalho frente a sua responsabilidade ética no exercício da profissão. O trabalho conclui que os profissionais que participaram da pesquisa ainda não alcançaram os padrões de excelência na área de ética, pois 40% dos participantes afirmaram que a maior influência na tomada de decisão não ética vem de empresários/clientes, mas não se pode falar no geral, pois 100% dos participantes afirmaram não terem praticado atitudes antiéticas no ambiente profissional. O que demonstra que a maioria dos participantes acredita que uma fiscalização mais severa pode reduzir tais atos e buscar uma melhoria ética no ramo da contabilidade

A participação da comunidade na prevenção dos abusos sexuais de crianças

Procuramos com este artigo evidenciar a importância de se intervir, através de uma abordagem preventiva, nos abusos sexuais de crianças. Para alcançarmos o fim a que nos propusemos com este artigo, contextualizaremos a evolução realizada ao nível desta temática, bem como ao nível da prevalência e incidência e exporemos um programa de prevenção primária dos abusos sexuais que está a ser desenvolvido no contexto português, o programa CAP. Para sublinhar a importância deste tipo de programas apresentamos, igualmente, alguns estudos realizados sobre o impacto de outros programas de prevenção dos abusos de crianças

Processo de descongelação de alimentos em restauração coletiva

A temperatura é um dos fatores com maior impacto na cadeia de produção e confeção de alimentos, devido à sua contribuição para a atividade e crescimento de microrganismos. A descongelação de alimentos torna-se, desta forma, um dos grandes problemas na restauração coletiva, devido aos riscos que lhe estão inerentes. De acordo com a bibliografia pesquisada, o processo de descongelação de alimentos deve ser realizado em ambiente refrigerado, ou seja, entre os 2ºC e os 5ºC, e durante o mínimo período de tempo possível, de forma a controlar processos indesejados, tais como o crescimento de microrganismos e a degradação alimentar. Este trabalho surgiu com o objetivo de perceber o impacto da descongelação à temperatura ambiente no crescimento e desenvolvimento de microrganismos e respetiva influência na degradação dos alimentos. Desta forma, avaliou-se a carga microbiana total e estudaram-se alguns microrganismos causadores de degradação: Enterobacteriaceae; Pseudomonas spp.; Bactérias do ácido láctico (BAL). Utilizaram-se amostras de carne e peixe, e avaliou-se o crescimento destes microrganismos nos produtos sujeitos a descongelação à temperatura ambiente (22ºC) em cinco tempos de amostragem: tempo zero, quatro horas, oito horas, doze horas e 24 horas. De acordo com os resultados obtidos, pode concluir-se que tanto as amostras de peixe, como as amostras de carne, 24 horas após descongelação à temperatura ambiente, apresentaram valores de microrganismos causadores de degradação acima dos valores recomendáveis. Nas amostras de carne, 24 horas sob as condições em estudo, os valores ultrapassaram os limites aceitáveis para Pseudomonas e Microrganismos totais, apresentando valores de 108 UFC/g. Já nas amostras de peixe, os valores recomendados foram ultrapassados para Enterobacteriaceae e BAL. Tal como sugerido pela bibliografia, a descongelação deve ser realizada a temperaturas de refrigeração, no entanto, de acordo com os resultados obtidos no estudo, até 12 horas a descongelar à temperatura ambiente, os produtos analisados encontram-se aceitáveis para o parâmetro da qualidade.Temperature is one of the factors with highest impact in the food production and confection, due to its contribution to the activity and growth of microorganisms. Defrosting of edibles becomes one of the greatest problems of contract catering due to its inherent risks. According to the researched bibliography, food defrosting process should take place on a refrigerated environment, between 2ºC and 5ºC, and during the minimum possible time so undesirable processes can be controlled, as microorganism growth and food deterioration. This work emerged with the objective of understanding the impact of defrosting at environmental temperature in development and growth of microorganisms and its influence in food deterioration. To do this, the total microbial load was evaluated and some specific spoilage organisms: Enterobacteriaceae; Pseudomonas spp.; lactic acid bacteria (LAB) were studied. Samples of fish and meat were used, and the growth of this organisms on products submitted to defrosting was evaluated at environmental temperature (22ºC) in five different sample times: time zero, four hours, eight hours, twelve hours and twenty-four hours after defrosting. According to the obtained results, we can conclude that in both fish and meat samples, 24h after defrosting at environmental temperature, values of specific spoilage organisms above recommended were found. On the meat samples, there were levels above recommended of Pseudomonas spp and total microorganisms, with values of 108 UFC/g. For fish samples, the recommended values were exceeded for Enterobacteriaceae and LAB with values above acceptable. As suggested by bibliography, defrosting should be performed at refrigeration temperatures. Although accordingly to this study results until 12 hours of defrosting at environment temperature the analysed products were in between range of acceptable parameters of quality