SILÊNCIOS E CONTRAPOSIÇÕES CULTURAIS EM THE JUMPING MONKEY HILL DE CHIMAMANDA ADICHIE

During the proposed research, the aim is to analyze how the constructions of various silences in The Jumping Monkey Hill perpetuate or break the relationships of racism and sexism in Africa, stemming from the flawed model of Eurocentric patriarchy. The analysis is based on the assumptions of studies related to African Womanism and silence, specifically in the works of Dove (1998), Hudson-Wemms (2020), Davis (2013 - 2016), Orlandi (2007), and Perrot (2005), which encompass both the theoretical and applicable aspects of post-colonial literary analysis and the study of silence. The objective is to observe how the patriarchal system has deficits in its structure and establishes various silences, and how through the observation made within silence, it is possible to alter the norm that this system presents as natural. For those subjected to exclusion based on their race and sexuality, feelings of anguish and lack of belonging erupt, shaping social prisons that oppress and silence their voices. Thus, it is from listening to these voices, and primarily from the meanings enabled by their silences, that it becomes possible to reveal an authentic and profound process of identity, self-awareness, and resistance in which the anti-patriarchal struggle and diverse dimensions of silence move together.Durante la investigación propuesta, el objetivo es analizar cómo las construcciones de varios silencios en The Jumping Monkey Hill perpetúan o rompen las relaciones de racismo y sexismo en África, derivadas del modelo defectuoso del patriarcado eurocéntrico. El análisis se basa en las premisas de los estudios relacionados con el Mujerismo Africano y el silencio, específicamente en las obras de Dove (1998), Hudson-Wemms (2020), Davis (2013 - 2016), Orlandi (2007) y Perrot (2005), que abarcan tanto los aspectos teóricos como los aplicables del análisis literario poscolonial y el estudio del silencio. El objetivo es observar cómo el sistema patriarcal presenta déficits en su estructura e instaura varios silencios, y cómo a través de la observación realizada en el silencio, es posible alterar la norma que este sistema presenta como natural. Para aquellos sometidos a la exclusión basada en su raza y sexualidad, surgen sentimientos de angustia y falta de pertenencia, dando forma a prisiones sociales que oprimen y silencian sus voces. Así, es a partir de escuchar estas voces, y principalmente a partir de los significados habilitados por sus silencios, que es posible revelar un proceso auténtico y profundo de identidad, autoconciencia y resistencia en el que la lucha antipatriarcal y las diversas dimensiones del silencio avanzan juntas.Durante a pesquisa proposta, objetiva-se analisar em The Jumping Monkey Hill,  como as construções de diversos silêncios na obra perpetuam ou quebram as relações de racismo e sexismo em África, resultantes do modelo deficiente do patriarcalismo eurocêntrico. A análise parte dos pressupostos dos estudos relacionados à Mulherismo Africana e ao silêncio, especificamente nos trabalhos de Dove (1998), Hudson-Wemms (2020), Davis (2013 - 2016),de Orlandi (2007) e de Perrot (2005), que englobam tanto o teórico quanto o aplicável à análise literária pós-colonial e ao estudo do silêncio. O objetivo consiste em observar como o sistema patriarcal possui déficits de estruturação e instaura silêncios diversos e como através da observação feita no silêncio, é possível alterar a norma que este sistema apresenta como natural. Às pessoas subjugadas à condição de exclusões por sua cor e sexualidade, irrompem sentimentos de angústia e despertencimento, que moldam prisões sociais que oprimem e silenciam suas vozes. É então, a partir da escuta dessas vozes, e principalmente dos sentidos possibilitados pelos seus silêncios, que se torna possível revelar um processo autêntico e profundo de identidade, de autoconhecimento e de resistência no qual a luta anti-patriarcal e diversas dimensões dos silêncios movem-se juntos.Durante a pesquisa proposta, objetiva-se analisar em The Jumping Monkey Hill,  como as construções de diversos silêncios na obra perpetuam ou quebram as relações de racismo e sexismo em África, resultantes do modelo deficiente do patriarcalismo eurocêntrico. A análise parte dos pressupostos dos estudos relacionados à Mulherismo Africana e ao silêncio, especificamente nos trabalhos de Dove (1998), Hudson-Wemms (2020), Davis (2013 - 2016),de Orlandi (2007) e de Perrot (2005), que englobam tanto o teórico quanto o aplicável à análise literária pós-colonial e ao estudo do silêncio. O objetivo consiste em observar como o sistema patriarcal possui déficits de estruturação e instaura silêncios diversos e como através da observação feita no silêncio, é possível alterar a norma que este sistema apresenta como natural. Às pessoas subjugadas à condição de exclusões por sua cor e sexualidade, irrompem sentimentos de angústia e despertencimento, que moldam prisões sociais que oprimem e silenciam suas vozes. É então, a partir da escuta dessas vozes, e principalmente dos sentidos possibilitados pelos seus silêncios, que se torna possível revelar um processo autêntico e profundo de identidade, de autoconhecimento e de resistência no qual a luta anti-patriarcal e diversas dimensões dos silêncios movem-se juntos

Educando Crianças

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Este artigo é uma análise entre as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil – DCNEI (2013) e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI (1998), comparando o significado dado do termo educar. O objetivo principal foi verificar o significado do termo educar (educação, educativo, educacionais), para a Educação Infantil, comparando os documentos. A pesquisa foi do tipo bibliográfica e como procedimento foi utilizada a análise comparada dos documentos. Os resultados apontaram que os RCNEI e as DCNEI apresentam as mesmas concepções em relação ao educar. O primeiro de maneira mais objetiva e o outro de maneira ampliada e fundamentada, caracterizando maior fortalecimento ao ato educativo na Educação Infantil. Ambos são importantes no contexto da formação de professores. Fica a sugestão de focar os trabalhos nas DCNEI, por ser mais atua

ABORDAGENS TEÓRICAS AO ESTUDO DA CRÍTICA LITERÁRIA: UMA RESENHA CRÍTICA

The present Critical Review proposes to analyze guiding notions of meaning about Literary Criticism through the concepts present in Criticism and Truth by Roland Barthes (2007), followed by Theory of Literature: An Introduction by Eagleton (2006); ABC da Crítica by Nuno Judice (2012) and Altas Literaturas de Moisés (1998), seeking to understand the main developments that culminated in the current Literary Criticism and its possible future implications.La presente Revisión Crítica se propone analizar nociones rectoras de sentido sobre la Crítica Literaria a través de los conceptos presentes en Crítica y Verdad de Roland Barthes (2007), seguido de Teoría de la Literatura: Una Introducción de Eagleton (2006); ABC da Crítica de Nuno Judice (2012) y Altas Literaturas de Moisés (1998), buscando comprender los principales desarrollos que culminaron en la Crítica Literaria actual y sus posibles implicaciones futuras.    A presente Resenha Crítica propõe analisar noções norteadoras de sentido acerca da Crítica Literária através das concepções presentes em Crítica e Verdade de Roland Barthes (2007), seguido de Teoria da Literatura: Uma introdução por Eagleton (2006); ABC da Crítica de Nuno Judice (2012) e Altas Literaturas de Moisés (1998), buscando compreender os principais desdobramentos que culminaram na Crítica Literária atual e suas possíveis implicações futuras.A presente Resenha Crítica propõe analisar noções norteadoras de sentido acerca da Crítica Literária através das concepções presentes em Crítica e Verdade de Roland Barthes (2007), seguido de Teoria da Literatura: Uma introdução por Eagleton (2006); ABC da Crítica de Nuno Judice (2012) e Altas Literaturas de Moisés (1998), buscando compreender os principais desdobramentos que culminaram na Crítica Literária atual e suas possíveis implicações futuras

PESQUISA QUALITATIVA E SERVIÇO SOCIAL: PENSANDO A FORMAÇÃO E O TRABALHO EM SAÚDE

O objetivo do artigo é ampliar o debate sobre a pesquisa qualitativa e suaimportância para o Serviço Social brasileiro, como um caminho para a busca de soluções e alternativas relacionadas aos problemas que envolvem a política pública de saúde. No cenário contemporâneo - local, regional e mundial, a desconstrução dos sistemas universais segue a lógica neoliberal de privatização e focalização, e desconsidera as necessidades sociais e de saúde. É uma realidade que exige das profissões respostas qualificadas aos problemas, comprometidas com projetos societários na direção de uma nova sociabilidadee a favor da classe trabalhadora. Ainda, apresenta o Grupo Quavisss, que constrói espaços de integração ensino-serviço e problematiza situações que envolvem formação e trabalho em saúde. Os resultados mostram que a partir ,deste exercício coletivo e dialógico, constrói pesquisas qualitativas que valorizam o protagonismo dos sujeitos sociais, sobretudo, desvendam dialeticamente a realidade social, suas contradições e conflitos.

Protocolos de Avaliação do Equilíbrio por Baropodometria em Indivíduos Saudáveis - Revisão Sistemática

The aim of the study was to assess the protocols of balance assessment in baropodometer in healthy individuals throu-gh a systematic review of the literature. The search was performed following the PRISMA guidelines. Relevant keywords were used for the search through PubMed/MEDLINE, SciELO and PEDro. The review included publications made up to August 2018, in English, Portuguese or Spanish, studies with human beings and relevance to the theme of baropodometry. Studies with children and individuals with associated disorders were not included. In all articles, information regarding the assessment protocol in baropodometry were screened, extracting positioning data of feet, arms and mouth, eye fixation, data acquisition time, rest time and number of collections.In the initial search a total of 98 articles were found, in the final sample 12 articles were included. Regarding the type of study, six were clinical trials, four were cross-sectional studies, a methodological study and an experimental one. Although results of relevant literature are limited, there is no methodological standardization in the assessment in baropodometry.Objetivo: Avaliar os protocolos de avaliação do equilíbrio em baropodômetro em indivíduos saudáveis por meio de uma revisão sistemática da literatura. Materiais e Métodos: A revisão incluiu publicações realizadas até junho de 2020, nos idiomas inglês, português ou espanhol, estudos com seres humanos, com idade a partir de 18 anos, sem doenças prévias, estudos relevantes sobre baropodometria na avaliação do equilíbrio postural.Resultados: Em todos os artigos foram triadas as informações referentes ao protocolo de avaliação em baropodometria, extraindo-se dados de posicionamento de pés, braços e boca, fixação ocular, tempo de aquisição de dados, tempo de descanso e número de coletas. Na busca inicial foi encontrado um total de 130 artigos, na amostra final 18 artigos foram incluídos.Conclusão: Por meio desta revisão, sugere-se para uma utilização mais efetiva do baropodômetro, protocolos que utilizam orientações para o posicionamento do pé, considerando uma posição confortável e a largura do quadril; manter a boca entreaberta ou fechada para que não haja pegada; mantenha os olhos fixos em um ponto marcado ao nível dos olhos; tempo de coleta entre 30 segundos a 60 segundos, com duas a três repetições e 30 a 60 segundos de descanso entre elas

Effects of dancing on physical activity levels of children and adolescents : a systematic review

Background: Dancing has been suggested to increase the levels of physical activity of the youth. However, it is not clear what are the physiological characteristics of the dance classes for young people, mainly regarding the levels of moderate to vigorous physical activity (MVPA) during classes. It is also unclear if regular engagement in dance practices can contribute with increases in the amounts of daily/weekly MVPA, recommended by health organizations. Objectives: To conduct a systematic review verifying the amount of time spent at MVPA (primary outcome), by children and adolescents in the following situations: i) During dance classes, and ii) Before and after dance in- terventions. Secondary outcomes included: markers of exercise intensity during class, such as oxygen con- sumption (VO2) and heart rate (HR); VO2peak and lipid profile before and after dance interventions. Methods: Six data sources were accessed (MEDLINE, EMBASE, Cochrane Wiley, PEDRO and SCOPUS). Study selection included different designs (acute, cohort, randomized controlled trials and others). Participants were from 6 to 19 years old, regularly engaged in dance practices. Methodological quality was assessed using the Downs and Black checklist. Two independent reviewers extracted characteristics and results of each study. Results: 3216 articles were retrieved, and 37 included. Studies indicated that dance classes do not achieve 50% of total class time at MVPA. However, there are peaks of HR and VO2 during dance classes, which reach moderate and vigorous intensities. MVPA/daily/weekly did not improve before and after dance interventions for most of the studies, also VO2peak did not. The few results on lipid profile showed improvements only in overweight and obese participants. Limitations: Lack of meta-analysis, because there were not enough articles to be analyzed on any given outcome of interest, neither under the same study design. Conclusions: Results of individual studies indicated that dance classes did not active 50% of the total time at MVPA levels. This may be related to the absence of improvements in daily/weekly MVPA before and after dance interventions. VO2 and HR attained peaks of moderateto vigorous intensity during dance classes, suggesting that the structure of the classes may be manipulated to maintain longer periods at MVPA levels. Lack of data on cardiorespiratory fitness and metabolic outcomes limit conclusions on these parameters. Implications of Keys Finds: Considering there are peaks of HR and VO2 during dance classes, we suggest that the structure of a dance class can be manipulate in order to induce cardiorespiratory and metabolic adaptations. Thus, dancing is a potential strategy to contribute with a healthy life style since the earliest ages. Prospero registration: CRD4202014460

Carpoteca Imaginária

Arte e alimento vegetal é o eixo que move uma pesquisa de doutorado com orientação pelo Programa de Pós-graduação em Ambiente Construído Patrimônio Sustentável (PACPS) da Escola de Arquitetura e coorientação pelo Programa de Pós-graduação em Artes da Escola de Belas Artes (PPGArtes), ambos ligados à Universidade Federal de Minas Gerais-(UFMG). Essa proposta de investigação é o desdobramento de um processo de produção em arte que se iniciou em 2017, durante uma ação cotidiana de preparar um almoço. &nbsp