Drogas e Violência contra as Mulheres no Sul da Colômbia: uma análise a partir do Feminismo Decolonial

Cocalero women in southern Colombia, the largest coca cultivation area and where drug policies took place since the early 2000s, experience rights violations and violence against their bodies and productive resources due to the country’s decades-long “war on drugs”. Because they are peasant and cocalero women, many of them indigenous and Afro-Colombian, they deal with oppressions that are reinforced by military presence and confrontation between different armed groups. The aim of this paper is to reflect on the Decolonial Feminism contributions for an analysis of the situation of Colombian cocalero women who experience the policies of forced eradication of coca crops and the militarization of the territory. In drawing attention to the marginalization and objectification of feminized and racialized bodies, reproduced since the colonization period, Decolonial Feminism enables a specific critical analysis of the “war on drugs” political impacts on women. Cocalero women’s bodies are often conceived as territories where the conflicts and disputes among state, paramilitary and criminal groups occur, reaffirming the power relations established during colonialism.As mulheres cocaleiras no sul da Colômbia, região de maior cultivo de coca e palco das políticas antidrogas desde o início dos anos 2000, vivenciam um contexto de violações de direito e violência contra seus corpos e atividades em decorrência da “guerra às drogas” conduzida há décadas no país. O fato de serem mulheres camponesas, muitas delas indígenas e afro-colombianas, e cocaleiras potencializa as opressões existentes em um ambiente de militarização e confronto entre grupos armados. O objetivo deste artigo é refletir sobre as contribuições do Feminismo Decolonial para analisar a situação das mulheres cocaleiras colombianas que vivenciam as políticas de erradicação forçada dos cultivos de coca e a militarização do território. Ao chamar atenção para a marginalização e objetificação dos corpos feminizados e racializados reproduzidas desde a colonização, o Feminismo Decolonial permite uma análise crítica e particular dos relatos e informes que abordam os impactos da política de “guerra às drogas” nas mulheres. Os corpos das mulheres cocaleiras são muitas vezes concebidos como território nos quais o conflito e as disputas entre atores estatais, paraestatais e criminosos se desdobram, reafirmando as relações de poder estabelecidas durante o colonialismo

El poder de la representación en las Relaciones Internacionales:

La representación de las mujeres subalternizadas en las Relaciones Internacionales constituye un tema poco explorado. El feminismo liberal, vinculado a una epistemología positivista, asume a la mujer como una categoría única y universal, omitiendo las experiencias y necesidades de las mujeres subalternizadas. Si bien la lucha feminista liberal es considerable, sus ganancias aún se muestran insuficientes al haberse comprobado que la isonomía legal no garantiza la plena realización de los derechos de las mujeres. Además, legislaciones, políticas públicas y acuerdos internacionales han seguido un modelo de inclusión formal susceptible a interpretaciones que acaban por confinar a las mujeres en los espacios de los cuales históricamente han buscado liberarse. A partir de los feminismos poscolonial y decolonial, como referentes de cuestionamiento de la perspectiva liberal eurocéntrica y estadounidense, investigamos de qué forma los feminismos alternativos pueden llenar los vacíos del feminismo liberal al incluir a las mujeres subalternizadas en los debates sobre representación en las Relaciones Internacionales. Para tal, partimos del “dilema de la representación” de Spivak y concluimos que la representación, vista como un ejercicio ético y solidario entre sujetos teorizados y teorizantes, puede contribuir para arrojar luz sobre las relaciones de poder que le son inherentes

Drogas e Violência contra as Mulheres no Sul da Colômbia: uma análise a partir do Feminismo Decolonial

Cocalero women in southern Colombia, the largest coca cultivation area and where drug policies took place since the early 2000s, experience rights violations and violence against their bodies and productive resources due to the country’s decades-long “war on drugs”. Because they are peasant and cocalero women, many of them indigenous and Afro-Colombian, they deal with oppressions that are reinforced by military presence and confrontation between different armed groups. The aim of this paper is to reflect on the Decolonial Feminism contributions for an analysis of the situation of Colombian cocalero women who experience the policies of forced eradication of coca crops and the militarization of the territory. In drawing attention to the marginalization and objectification of feminized and racialized bodies, reproduced since the colonization period, Decolonial Feminism enables a specific critical analysis of the “war on drugs” political impacts on women. Cocalero women’s bodies are often conceived as territories where the conflicts and disputes among state, paramilitary and criminal groups occur, reaffirming the power relations established during colonialism.As mulheres cocaleiras no sul da Colômbia, região de maior cultivo de coca e palco das políticas antidrogas desde o início dos anos 2000, vivenciam um contexto de violações de direito e violência contra seus corpos e atividades em decorrência da “guerra às drogas” conduzida há décadas no país. O fato de serem mulheres camponesas, muitas delas indígenas e afro-colombianas, e cocaleiras potencializa as opressões existentes em um ambiente de militarização e confronto entre grupos armados. O objetivo deste artigo é refletir sobre as contribuições do Feminismo Decolonial para analisar a situação das mulheres cocaleiras colombianas que vivenciam as políticas de erradicação forçada dos cultivos de coca e a militarização do território. Ao chamar atenção para a marginalização e objetificação dos corpos feminizados e racializados reproduzidas desde a colonização, o Feminismo Decolonial permite uma análise crítica e particular dos relatos e informes que abordam os impactos da política de “guerra às drogas” nas mulheres. Os corpos das mulheres cocaleiras são muitas vezes concebidos como território nos quais o conflito e as disputas entre atores estatais, paraestatais e criminosos se desdobram, reafirmando as relações de poder estabelecidas durante o colonialismo

Efeitos Indiretos Da Imigração: A Segunda Geração De Latino-Americanos Na Cidade De São Paulo

The objective of this article it is initiate the second generation immigrants’ discussion.  This article is an effort to discuss the indirect impact of migration in the receiving city, in this case, São Paulo City. We will focus especially the Latino American second generation in the city. Trying to demonstrate the importance of include the immigrants descendents into the migrations studies. This article include analysis of age structure of Argentines, Bolivians, Chilean, Paraguayan, Peruvian and Uruguayan and their off-spring living in São Paulo in 2000.Este artigo tem como objetivo iniciar a discussão acerca da segunda geração de imigrantes latino-americanos na cidade de São Paulo. Buscando enfatizar a importância de incluir nas pesquisas os descendentes de imigrantes, com objetivo de entender os grupos migrantes em questão e os efeitos indiretos do fenômeno migratório. Para tal, o artigo análise as pirâmides etárias das nacionalidades argentina, boliviana, chilena, paraguaia, peruana e uruguaia residentes na cidade de São Paulo, no de 2000

Contação de História Mediada pela Comunicação Alternativa no TEA : revisando estudos

ABSTRACT: The objective of the study was to investigate Brazilian research on storytelling using Amplified and Alternative Communication (CAA) as a pedagogical resource for students with autism spectrum disorder (ASD) between the years 2015 and 2021. The studies were selected on Google academic, CAPES and SCIELO platforms, with the descriptors TEA and storytelling; CAA, TEA and storytelling; Alternative communication and autism. The research was qualitative analysis, with literature review. All selected studies reported positive results in communication with children in ASD from the use of CAA in storytelling. It was concluded that the number of research on the subjects is scared and recent and most in the area of health, evidencing the need for greater investments in alternative teaching methodologies for ASD students and encouraging academic productions in the education area. RESUMO: El objetivo de este estudio es examinar los resultados de la investigación brasileña sobre narración de historias utilizando los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) como recurso pedagógico para estudiantes con Transtorno del Espectro Autista (TEA) entre los años de 2015 a 2021. Se seleccionaron artículos publicados en las plataformas académicas de Google, CAPES e SciELO, con descriptores TEA y narración de cuentos; SAAC, TEA y narración de cuentos; Comunicación Alternativa y narración de cuentos; Comunicación Alternativa y autismo. Se trata de una investigación cualitativa, bibliográfica. Los resultados revelaron que las investigaciones sobre este tema son escasas y recientes, la mayoría en el área de la Salud, en la que las categorías son tratadas por separado, destacando la necesidad de una mayor inversión en metodologías alternativas de enseñanza para estudiantes TEA e incentivo a las producciones académicas en el área educativa.RESUMO: O objetivo do estudo foi investigar as pesquisas brasileiras sobre a contação de histórias utilizando a Comunicação Ampliada e Alternativa (CAA) como recurso pedagógico, para estudantes no Transtorno do Espectro Autista (TEA) entre os anos de 2015 e 2021. Os estudos foram selecionados nas plataformas Google acadêmico, CAPES e SciELO, com os descritores TEA e contação de história; CAA, TEA e contação de história; Comunicação Alternativa e autismo. A pesquisa foi de análise qualitativa, com revisão bibliográfica. Todos os estudos selecionados relataram resultados positivos na comunicação com crianças no TEA a partir do emprego da CAA na contação de histórias. Concluiu-se que o número de pesquisas sobre o tema é escasso e recente e a maioria na área da saúde, evidenciando a necessidade de maiores investimentos em metodologias alternativas de ensino para estudantes TEA e incentivo a produções acadêmicas na área educacional

Educando Crianças

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Este artigo é uma análise entre as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil – DCNEI (2013) e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI (1998), comparando o significado dado do termo educar. O objetivo principal foi verificar o significado do termo educar (educação, educativo, educacionais), para a Educação Infantil, comparando os documentos. A pesquisa foi do tipo bibliográfica e como procedimento foi utilizada a análise comparada dos documentos. Os resultados apontaram que os RCNEI e as DCNEI apresentam as mesmas concepções em relação ao educar. O primeiro de maneira mais objetiva e o outro de maneira ampliada e fundamentada, caracterizando maior fortalecimento ao ato educativo na Educação Infantil. Ambos são importantes no contexto da formação de professores. Fica a sugestão de focar os trabalhos nas DCNEI, por ser mais atua

Engajamento no trabalho de profissionais de saúde atuantes em uma unidade de assistência à COVID-19

Objetivo: avaliar o engajamento de profissionais de saúde em uma unidade de assistência à COVID-19. Método: estudo quantitativo, exploratório-descritivo. A amostra correspondeu a 32 trabalhadores de uma unidade hospitalar de assistência à COVID-19, no interior do Estado de Minas Gerais. Foram aplicados dois questionários, sendo para caracterização sociodemográfica e laboral e a escala Utrecht Work Engagement Scale, composta de 17 itens distribuídos em três dimensões (vigor, dedicação e absorção) e um escore geral. Na análise dos dados, empregou-se as estatísticas descritiva e a inferencial. Resultados: predominou sexo feminino (66%), casados (64%), técnicos de enfermagem (62,5%), celetistas (34,3%) e média de idade de 33,5 anos. Houve alto engajamento no trabalho no escore total (4,72 pontos), nas dimensões Vigor (4,71 pontos) e absorção (4,30 pontos) e muito alto em dedicação (5,25 pontos) e correlação fraca e negativa entre as variáveis sexo masculino, idade, tempo de trabalho e possuir outro vínculo empregatício. Conclusão: Os achados mostraram que o engajamento no trabalho dos profissionais estudados apresentam-se altos e muitos altos. Por fim, a avaliação deste constructo contribuiu para avaliar o trabalho no período pandêmico, bem como a satisfação, o sentimento de bem-estar, o envolvimento e compromisso laboral

Educação infantil: a contribuição da ludicidade na perspectiva da inclusão / Early childhood education: the contribution of playfulness from the perspective of inclusion

O presente trabalho tem como objetivo investigar qual a contribuição da ludicidade na educação infantil frente a perspectiva da inclusão. Sabemos que, a ludicidade tem sido motivo de várias pesquisas no que diz respeito ao desenvolvimento e aprendizagem das crianças, principalmente em idade escolar e, mais especificamente na fase da educação infantil. Com o passar do tempo, as escolas estão fundamentando cada vez mais a pratica lúdica, incluindo em suas aulas os jogos, brinquedos e brincadeiras, livres ou mediadas com o objetivo de colaborarem no processo de ensino-aprendizagem e inclusão dos alunos. Para tanto a investigação perpassa o estudo das Políticas Públicas, entendendo aqui, como alicerce para o direito da criança ao brincar e o direito da criança com deficiência no tocante a inclusão escolar. Por conta da pandemia do covid-19, a pesquisa será de caráter bibliográfico e documental, e levantamento e análise da produção para a escrita do Estado da Arte. A teoria basilar é a psicologia histórico cultural de Vygotski e autores como Kishimoto, documentos como LDB, BNCC e Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, Declaração de Salamanca, Constituição Federal, Estatuto da Criança e do Adolescente, Teses, Dissertações, entre outros que versam sobre o tema. Essa pesquisa, ainda em andamento, é vinculada ao projeto maior intitulado Práticas Educativas e Diferenças na Educação Infantil: a inclusão entre cores, sons e movimentos. Esperamos contribuir para a formação inicial e continuada de professores da educação infantil, com as reflexões aqui contidas