Avaliação da capacidade de adesão e produção de biofilme em enterococos clínicos e alimentares

Tese de mestrado. Biologia (Microbiologia Aplicada). Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2010Os enterococcus, são patogéneos habitantes naturais da microbiota intestinal do Homem e provocam inúmeras infecções sendo a sua virulencia agravada pela presença de determinantes genéticos, muitos dos quais permitem a interação com o hospedeiro bem como a colonização das superficies e consequente formação de biofilmes. Estas estruturas protegem os microrganismos de inumeros factores ambientais principalmente do efeito dos antibioticos, contribuindo assim para a sua persistência. O facto de se estabelecerem em inumeras superficies e instrumentos médicos faz com que sejam considerado um factor de virulência associado ao género. Neste estudo foram utilizados 16 estirpes de Enterococcus, de diferentes espécies e origens, sendo o objectivo comparar a capacidade de produção de biofilme entre isolados clínicos e alimentares, após crescimento em meios simulando condições de colonização- o meio “skim milk”- e meios simulando infecção como urina, soro e BHI. Comparou-se ainda a influência de factores como o pH (6.0; 7.0 e 7.4), a temperatura (30ºC e 37ºC) e a osmolaridade (0%NaCl, 2.5%NaCl, 5% NaCl e 6.5% NaCl) na produção de biofilme, e estudouse a contribuição de genes como o esp, gelE, agg e efaA, entre outros, bem como a sua expressão, nos diferentes meios de forma a evidenciar a importância dos mesmos para a capacidade de adesão e formação de biofilme das estirpes. Com este estudo concluímos que parece existir uma maior capacidade de adesão e formação de biofilme por parte dos isolados alimentares quando comparados com os clínicos, e que esta capacidade depende do meio em questão e não tanto da origem do isolado. Factores como a temperatura, a osmolaridade e o pH mostraram condicionar a formação de biofilme, que depende igualmente da adaptação do isolado ao novo meio, por alteração da expressão génica de factores como adesinas, e proteinas de superficie envolvidas no processo de adesão. A composição do meio mostrou afectar igualmente a expressão génica, sendo a urina e o meio BHI os que mais promovem o aumento de expressão dos genes em estudo. Mais estudos serão necessários de forma a avaliar com exactidão a contribuição destes determinantes para o iniciar do processo de formação de biofilme, não descurando o objectivo final que é a tentativa da sua erradicação, nomeadamente na industria clinica e alimentar.The enterococci, natural inhabitants of the human intestinal flora are the major cause of several infections and their virulence potential is due to many genetic determinants wich allow the interaction with the host tissues, as well as surface colonization and therefore, biofilm production. Biofilms protect the microorganisms from innumerous environmental factors like antibiotic action and so, these structures are notoriously and extremely hard to eradicate. Their ability to bind to various surfaces and medical devices is considered a major virulence factor directly related to this genus. In the present study 16 strains of Enterococcus were used in order to compare the ability of clinical and food isolates to bind and produce biofilms after growth in media simulating environmental colonization (skim milk) and infection sites: urine, BHI and serum. We also compared the influence of pH (6.0; 7.0 e 7.4), temperature (30ºC e 37ºC) and salt concentrations (0%NaCl, 2.5%NaCl, 5% NaCl e 6.5% NaCl) in the production of biofilms, as well as the importance of some determinants and enterococcal virulence gene expression of esp, gelE, fsrB and epa. With this report we can conclude that apparently the food strains have a larger potential to bind and produce biofilms when compared with clinical isolates, and this ability depends more of the growth media than of the strain origin. Environmental factors like pH, temperature and osmolarity affect the biofilm production, which also depends on the ability of the isolate to adapt to the new conditions and modulate is genetic expression of determinants like adesins and surface proteins involved in the adhesion process. The composition of the media also affect gene expression being urine and BHI the ones that promote an over expression of the majority of the genes leading to a significantly increase in mRNA levels. More studys will be necessary in order to evaluate the accurate contribution of these virulence determinants to the adhesion process and biofilme production, always attending to the final goal wich is biofilme eradication in both clinical and food industries

Urinary incontinence: the impact on the quality of life

Quality of life (QoL) assessment represents an emerging focus in the health area since it use can complement clinical practice and optimize resources. Urinary incontinence is a common consequence in the oncologic pathology of the prostate that severely affects QoL.A descriptive, analytical and longitudinal study was conducted with the participation of oncological patients from the ambulatory urology department of an oncology hospital unit of the North of Portugal. The sample, obtained through convenience non-probabilistic sampling between October 2015 and July 2016, included 60 patients. The ICIQ-SF was used. The impact on QOL was classified as: zero (0), no impact; from 1 to 3, slight impact; 4 to 6, moderate; from 7 to 9, severe; and, of 10 or more, very serious. Urinary incontinence had a moderate impact on the perception of QoL of patients in M0 and M1. It was observed that as the symptoms decreased, the patients’ perception of QoL increased and M3 and M6 had a slight impact.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Influência de diferentes agentes de silano na adesão à cerâmica

Dissertação para obtenção do grau de Mestre no Instituto Superior de Ciências da Saúde Egas MonizObjetivo: Avaliar a resistência adesiva à microtração imediata e após envelhecimento artificial, de uma resina composta a diferentes materiais cerâmicos, utilizando diferentes agentes de silano. Materiais e Métodos: Oito blocos de IPS e.max CAD e oito blocos de Lava Ultimate foram preparados com um dos seguintes agentes de silano (n=2): Bis-silane (BS), RelyX Ceramic Primer (RX), Monobond Plus (MP) e Monobond Etch and Prime (MEP), seguidos da aplicação do adesivo Optibond FL. Cada bloco foi posteriormente aderido a um bloco de resina composta Filtek Z100 com dimensões idênticas, cimentado com essa mesma resina pré-aquecida. Metade das amostras foram armazenadas em água destilada a 37ºC durante 24 horas, e a outra metade durante 3 meses. Após estes períodos, as amostras foram seccionadas em palitos e sujeitas ao teste da microtração, com uma velocidade de 1mm/min. As fraturas resultantes foram classificadas na lupa estereoscópica. Na análise estatística foram aplicados os testes t de Student, Qui-Quadrado e One-way ANOVA com posterior comparação múltipla de Tukey (p≤ 0,05). Resultados: O MEP apresentou valores de resistência adesiva significativamente mais elevados na IPS e.max CAD, nos dois períodos de armazenamento (40.92±3.27/37.86±4.17). O MP apresentou valores significativamente mais elevados na Lava Ultimate, nos dois períodos de armazenamento (39.17±3.93/34.17±14.53). O BS e o RX apresentaram uma diminuição significativa da resistência adesiva após envelhecimento artificial, em ambos os substratos. Conclusão: A resistência adesiva à microtração é significativamente influenciada pelo agente de silano utilizado, tipo de substrato e envelhecimento artificial

Reformas educacionais e ensino médio na Ditadura Militar: colégios universitários e a crise dos excedentes

Este artigo discute a criação dos colégios universitários em 1960 e as articulações entre o ensino secundário e superior. Tem por objetivo analisar como o país administrou a crise da educação nos anos 1960/70, considerando o contingente de jovens que deixava o ensino secundário e gerava um número de excedentes. Tal situação se agravou na medida em que a demanda por vagas por parte dos estudantes se contrapôs à Reforma Universitária do governo civil-militar, implementada em 1968. As principais fontes utilizadas foram documentos referentes à criação do Colégio Universitário da Universidade Rural do Estado de Minas Gerais (atual Universidade Federal de Viçosa) e a legislação que regulava o ensino secundário e superior. A análise dos documentos teve por base os preceitos da análise de conteúdo. Foram localizados seis colégios universitários, criados a partir da Lei 4.024/61, nas universidades federal de Minas Gerais, Pernambuco, Rural do Rio de Janeiro, Maranhão, Rural de Minas Gerais e Rio Grande do Norte. Desses, o Colégio Universitário da UFV foi o único que permaneceu em atividade mesmo após a proibição imposta pela Lei 5.692/71. Os resultados evidenciaram que, apesar das políticas para o ensino médio durante regime militar restringirem o acesso ao ensino superior, algumas medidas favoreciam uma parcela dos egressos na continuação dos estudos, mantendo a desigualdade histórica e reafirmando a dualidade estrutural da educação

Sexual dysfunction and quality of life in prostate cancer.

Prostate cancer causes changes, such as erectile dysfunction, with a significant impact on the perception of quality of life (QoL). The aim of this study is to identify changes in perception of QoL related to erectile dysfunction over time. A descriptive, analytical and longitudinal study was conducted with the participation of oncological patients from the ambulatory urology department of an oncology hospital unit of the North of Portugal. The sample, obtained through convenience non-probabilistic sampling between October 2015 and July 2016, included 60 patients. The instrument used for data collection was IIEF-5 (International Index of Erectile Function-5) that evaluates the severity degree of erectile dysfunction (ED). Sexual function did not present clinical or statistical differences along the studied period. Cultural issues related to privacy preservation may justify our sexual function scores. Early identification of QoL changes may guide nurses to patient-centered care.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A criação do Colégio Universitário da Universidade Rural do Estado de Minas Gerais (1964-1965): entre o Superior e o Agrotécnico

O objetivo deste artigo é analisar o processo de decisão sobre a criação do Colégio Universitário na Universidade Rural do Estado de Minas Gerais (UREMG), entre 1964 e 1965. O baixo financiamento, a dúvida sobre o caráter da formação no secundário e a necessidade de atendimento às demandas do capital marcavam a disputa entre a criação do Colégio Universitário e a manutenção do Agrotécnico. A pesquisa, realizada a partir da consulta a documentos do arquivo histórico da Universidade Federal de Viçosa (UFV), indica que a manutenção do Curso Agrotécnico foi vencida pelo argumento da falta de recursos e pela ineficiência do curso técnico em manter os jovens afastados da disputa pelas poucas vagas do ensino superior. A análise evidencia a disputa entre capital e trabalho na definição de um modelo de formação para o jovem brasileiro

PROPAGANDA, MÍDIA E EDUCAÇÃO: O DISCURSO OFICIAL E PUBLICITÁRIO SOBRE A REFORMA DO ENSINO MÉDIO DE 2017

This article brings the results of the research that analyzed the advertisements about the reform of the high school of 2017, making counterpoints with the reality of the Brazilian educational system and taking into account socioeconomic issues, interpretations of the text of the law and historical perspectives of the policies for teaching medium in Brazil. Techniques of document and content analysis were used using the Iramuteq software for examining texts in the light of a bibliographic matrix supported by the main axes of dialectical historical materialism. The existence of two axes contained in the advertisements was identified: the defense that Law No. 13,415 / 17 brings vigor and airs of renewal and novelty to high school, on the one hand, and, on the other, the exaltation of a supposed freedom of choice by students for the curricular trajectory according to their ambitions, desires and personal goals for the future, which would increase their satisfaction with the school experience. However, we defend that the official and publicity discourse on Law nº 13.415 / 17 presents a fallacious content that distorts and manipulates the content of the legal text, being that the main objective of the ads is to guarantee the conditions of implementation of an educational reform that befits those interested in maintaining the social status quo, in which an elite dominates and directs society, controls production and big capital and relegates to the rest of society a totally adverse socio-economic reality in which not even education was guaranteed for all.Este artículo presenta los resultados de la investigación que analizó los anuncios sobre la reforma de la escuela secundaria de 2017, haciendo contrapuntos con la realidad del sistema educativo brasileño y teniendo en cuenta los problemas socioeconómicos, las interpretaciones del texto de la ley y las perspectivas históricas de las políticas de enseñanza. medio en Brasil. Se utilizaron técnicas de análisis de documentos y contenido utilizando el software Iramuteq para examinar textos a la luz de una matriz bibliográfica respaldada por los ejes principales del materialismo histórico dialéctico. Se identificó la existencia de dos ejes contenidos en los anuncios: la defensa de que la Ley N ° 13.415 / 17 trae vigor y aires de renovación y novedad a la escuela secundaria, por un lado, y, por otro, la exaltación de una supuesta libertad de elección de los alumnos según la trayectoria curricular de acuerdo con sus ambiciones, deseos y metas personales para el futuro, lo que aumentaría su satisfacción con la experiencia escolar. Sin embargo, defendemos que el discurso oficial y publicitario sobre la Ley nº 13.415 / 17 presenta un contenido falaz que distorsiona y manipula el contenido del texto legal, siendo que el objetivo principal de los anuncios es garantizar las condiciones de implementación de una reforma educativa que corresponda a aquellos Interesado en mantener el status quo social, en el que una élite domina y dirige la sociedad, controla la producción y el gran capital y relega al resto de la sociedad una realidad socioeconómica totalmente adversa en la que ni siquiera la educación estaba garantizada para todos en igualdad de condiciones.  Este artigo traz os resultados de uma pesquisa que analisou as propagandas sobre a reforma do Ensino Médio de 2017, realizando contrapontos com a realidade do sistema educacional brasileiro e levando em conta questões socioeconômicas, interpretações do próprio texto da lei e perspectivas históricas das políticas para o Ensino Médio no Brasil. Foram utilizadas  técnicas de análise documental e de conteúdo com uso do software Iramuteq de exame de textos à luz de matriz bibliográfica amparada nos principais eixos do materialismo histórico dialético. Identificou-se a existência de dois eixos contidos nas propagandas: a defesa de que a Lei nº 13.415/17 traz vigor e ares de renovação e novidade ao Ensino Médio, por um lado, ao passo em que, por outro, a exaltação de uma suposta liberdade de escolha por parte dos educandos pela trajetória curricular de acordo com suas ambições, desejos e metas pessoais para o futuro, o que aumentaria a satisfação destes com a experiência escolar. Entretanto, defendemos que o discurso oficial e publicitário sobre a Lei nº 13.415/17 apresenta um conteúdo falacioso, que distorce e manipula o conteúdo do texto legal, sendo que o objetivo principal dos anúncios é garantir as condições de implementação de uma reforma educacional que convém àqueles interessados na manutenção do status quo social, no qual uma elite domina e dirige a sociedade, controlando a produção e o grande capital, relegando ao conjunto restante da sociedade uma realidade socioeconômica totalmente adversa na qual nem mesmo a educação é garantida para todos de forma igualitária

Diálogos entre a História da Educação e Literatura: a escola normal no romance "A Normalista", de Adolfo Caminha (1893)

O presente ensaio teórico de abordagem qualitativa e naturezas bibliográfica e documental tem como objetivo analisar e compreender as configurações da escola normal e os indícios relativos à educação no final do século XIX, a partir das representações realizadas pelo escritor cearense Adolfo Caminha no romance A Normalista, de 1893. Para tanto, oferece-se um panorama teórico sobre os diálogos entre história e literatura, bem como sobre a instituição das escolas normais no período final do Império até os primeiros anos da República, recorte temporal pregresso e coevo a época de publicação da obra. Posteriormente, faz-se uma análise à luz da literatura especializada a partir de alguns excertos do livro. Ao fim, indica-se um horizonte de possibilidades para a escrita e para a construção do pensamento historiográfico na educação, realizado com a interseção entre a história e a literatura

Envolvimento do pai no período prénatal: revisão integrativa

Bachground: there are currently paradigmatic changes in relation to the focus of maternal health nursing, with the predominant role of the father being one of the main focuses of care. Objective: to identify the father’s importance and his role during pregnancy. Methodology: an integrative review was performed on the CINAHL®, Medline® and Psychology and Behavioral Science® databases. Of the 601 articles obtained only 10 were included in this review. Results: the included articles allude to pregnancy as a demanding period, being considered as a transition to paternity. From the analysis four subareas emerged: the father’s mental representation; how pregnancy becomes real to the father; the way parents have committed to fatherhood and the father’s role father in family life. Conclusion: the results highlight the father’s importance during pregnancy and the emerging need to focus care in the family in the face of a transition. Father’s involvement and inclusion during pregnancy plays a key role in building trust and leading to better management of stress caused by the transition to parenting of all family members.  Marco contextual: existen actualmente cambios paradigmáticos en relación al foco de la enfermería en salud materna, siendo el papel predominante del padre uno de los principales focos del cuidado. Objetivo: Identificar la importancia dada al padre y su papel durante el embarazo. Metodología: realizada una revisión integrativa en las bases de datos CINAHL®, Medline® y Psychology and Behavioral Science®. De los 601 artículos obtenidos apenas 10 se incluyeron. Resultados: los artículos incluidos aluden al embarazo como un período exigente, siendo considerado como una transición a la paternidad. Del análisis surgieron cuatro subáreas: la representación mental del padre; como el embarazo se vuelve real para el padre; la manera como los padres se comprometieron con la paternidad y el papel del padre en la vida familiar. Conclusión: los resultados evidencian la importancia del padre durante la gestación y la necesidad emergente de centrar el cuidado en la familia ante una transición. La participación e inclusión del padre durante el embarazo desempeña un papel fundamental aumentando la confianza y conduciendo a una mejor gestión del estrés causado por la transición a la parentalidad de todos los miembros de la familia.Enquadramento: existem, atualmente, mudanças paradigmáticas em relação ao foco da enfermagem em saúde materna, sendo o papel predominante do pai um dos principais focos do cuidado. Objetivo: identificar a importância dada ao pai e o seu papel durante a gravidez. Metodologia: realizada uma revisão integrativa nas bases de dados CINAHL®, Medline® e Psychology and Behavioral Science®. Dos 601 artigos obtidos apenas 10 foram incluídos nesta revisão. Resultados: os artigos incluídos aludem para a gravidez como um período exigente, sendo considerado como uma transição para a paternidade. Da análise emergiram quatro subáreas: a representação mental do pai; como a gravidez se torna real para o pai; a maneira como os pais se comprometeram com a paternidade e o papel do pai na vida familiar. Conclusão: os resultados evidenciam a importância do pai durante a gestação e a necessidade emergente de centrar o cuidado na família diante de uma transição. A participação e inclusão do pai durante a gravidez desempenha um papel fundamental aumentando a confiança e conduzindo a uma melhor gestão do stress causado pela transição para a parentalidade de todos os membros da família

BID e as recomendações para o Ensino Médio: a educação a que distância?

This article analyses the document “Reforma de la educación primaria y secundaria en América Latina”, published by the Inter-American Development Bank (IDB), in June 2000. The objective is to understand the influence of international organizations on educational policies in Brazil based on the analysis of the document, but also making use of research that studied other funding agencies. Thus, an analysis of the IDB document is employed with the identification of topics related to high school, as well as the conception presented in the document for that level of education. Thus, the analysis has a documentary character, plus bibliographic research, in an effort to understand the field of research and to deepen the discussions held by other researchers. In the document, technology appears as a way to improve the quality of teaching, without, however, explaining how to do it. It’s concluded that, given the inequality that marks Brazilian education, only poor young people would be submitted to distance education. In an attempt to address these inequalities, the IDB advocates public-private partnerships and the extension of Distance Education to the least privileged or those who live in regions that are difficult to access. In view of all the technical apparatus necessary for the production of materials and access to Information and Communication Technologies, the resource would be poorly implemented, not allowing a correct expansion of schooling, but perhaps a reduction in the number of enrollments and an increase in dropout. Under these conditions, the historical duality persists and the exclusion increases.Este artículo pretende analizar el documento "Reforma de la Educación primaria y secundaria en América Latina", publicado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en junio de 2000. Se busca percibir la influencia de organismos internacionales en las políticas educativas en Brasil a partir del análisis del documento, valiéndose también de investigaciones que estudiaron otras agencias de financiación. De esta forma, se emplea un análisis del documento del BID con la identificación de temas relacionados con la educación secundaria y la concepción presente en el documento para ese nivel de enseñanza. Para ello, el análisis tiene carácter documental, además de investigación bibliográfica, en el esfuerzo por comprender el campo de investigación y por profundizar en las discusiones realizadas por otros investigadores. En el documento, la tecnología aparece como una forma de mejorar la calidad de la enseñanza, sin que, sin embargo, se explique cómo se hará eso. Se concluye que, ante la desigualdad que marca la educación brasileña, solo los jóvenes pobres serían sometidos a la Educación a Distancia (EaD). Como intento de paliar estas desigualdades, el BID aboga por asociaciones público-privadas y la extensión de la EaD a los menos privilegiados o a los que viven en regiones de difícil acceso. Frente a todo el aparato técnico necesario para la producción de materiales y el acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación, el recurso sería mal implementado, no posibilitando una correcta expansión de la escolarización, pero quizás la disminución del número de matrículas y el aumento de la evasión. En estas condiciones, la dualidad histórica persiste y la exclusión se agiganta.Este artigo pretende analisar o documento “Reforma de la educación primaria y secundaria en América Latina”, publicado pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), em junho de 2000. Objetiva-se perceber a influência de órgãos internacionais nas políticas educacionais no Brasil a partir da análise do documento, valendo-se também de pesquisas que estudaram outras agências de financiamento. Dessa forma, emprega-se uma análise do documento do BID com a identificação de tópicos relacionados ao ensino médio e à concepção presente no documento para esse nível de ensino. Para tanto, a análise tem caráter documental, acrescida de pesquisa bibliográfica, no esforço por compreender o campo de pesquisa e por aprofundar nas discussões realizadas por outros pesquisadores. No documento, a tecnologia aparece como uma forma de melhorar a qualidade do ensino, sem que, contudo, seja explicitado como se fará isso. Conclui-se que, diante da desigualdade que marca a educação brasileira, apenas os jovens pobres seriam submetidos à Educação a Distância (EaD). Como tentativa de dirimir essas desigualdades, o BID defende parcerias público-privadas e a extensão da EaD para os menos privilegiados ou para aqueles que vivem em regiões de difícil acesso. Diante de todo o aparato técnico necessário à produção de materiais e o acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação, o recurso seria mal implementado, não possibilitando uma correta expansão da escolarização, mas talvez a diminuição do número de matrículas e o aumento da evasão. Nessas condições, a dualidade histórica persiste e a exclusão se agiganta