História da escola normal da Província do Grão-Pará no Império

Este trabalho analisa o processo de criação e implantação da Escola Normal da Província do Grão Pará, no período de 1870 a 1880. Para adentrar nesse universo cultural, lançamos mão dos relatórios dos presidentes da província, da legislação educacional e da produção historiográfica sobre a história da profissão docente no país. A Escola Normal foi criada em 1871 e extinta em 1872, criada novamente em 1874 e extinta em 1885. Mesmo enfrentando dificuldades de toda ordem para manter o funcionamento de suas atividades, foi responsável pela formação profissional dos professores das escolas primárias.Palavras- Chave: Escola Normal. Formação de Professores Primários. Grão-Pará.Normal school’s history of the ‘Grão Pará’ province during emperor’s rulingThis paper analyzes the process of creation and implantation of Normal School in the Province of ‘Grão Pará’, from 1870 to 1880. In order to enter this cultural universe, we made use of the reports of the province presidents, the educational legislation and the historiographical production about the history of teaching profession in the country. The Normal School was created in 1874 and extinguished in 1885. Even facing difficulties of every order to keep its activities operating, it was responsible for the professional formation of primary schools’ teachers.""Keywords: Normal School; Primary teacher formation; Grão Pará.

O Pensamento e a Prática Escolar de José Veríssimo no Colégio Americano (1884-1890)

O trabalho analisa a organização didático-pedagógica do Colégio Americano, criado por José Veríssimo, na Província do Pará em 1884, tendo como referência de análise a sua obra Notícia Geral Sobre o Colégio Americano de 1888. Nesta obra estão expressos os princípios educativos a serem postos em prática no Colégio Americano, princípios esses voltados a uma formação moral, intelectual e física. Esse colégio era um dos mais afamados estabelecimentos de ensino primário e secundário, para onde as famílias de posse da sociedade paraense encaminhavam seus filhos para serem educados. O trabalho pedagógico lá desenvolvido tinha por base a ciência positiva, de matriz positivista e evolucionista.Palavras-chave: Educação Escolar. Método de Ensino. José Veríssimo.The thinking and scholastic practice of José Veríssimo in the Colégio Americano (1884-1890)The work analyses the didactical and pedagogical organization of the Colégio Americano (American School), created by José Veríssimo, in the Province of Pará, on 1884, having as reference of analysis his work Notícia Geral Sobre o Colégio Americano (General News about the Colégio Americano), from 1888. In this work lies expressed the educational principles to be put into practice in the Colégio Americano, principles which were directed to the moral, intellectual and physical development. This school was one of the most renowned establishments of primary and secondary instruction, to where the wealthy families of Pará sent their children to be educated. The pedagogical work developed therein was based on positive science, with origins in Positivism and Evolutionism.Keywords: School Education. Teaching Method. José Veríssimo

Nonextensivity in Geological Faults?

Geological fault systems, as the San Andreas fault (SAF) in USA, constitute typical examples of self-organizing systems in nature. In this paper, we have considered some geophysical properties of the SAF system to test the viability of the nonextensive models for earthquakes developed in [Phys. Rev. E {\bf 73}, 026102, 2006]. To this end, we have used 6188 earthquakes events ranging in the magnitude interval $2 < m < 8$ that were taken from the Network Earthquake International Center catalogs (NEIC, 2004-2006) and the Bulletin of the International Seismological Centre (ISC, 1964-2003). For values of the Tsallis nonextensive parameter $q \simeq 1.68$, it is shown that the energy distribution function deduced in above reference provides an excellent fit to the NEIC and ISC SAF data.Comment: 9 pages, 1 figure, standard LaTeX fil

Percepção ambiental dos produtores e qualidade do solo em propriedades orgânicas e convencionais.

O sistema orgânico de produção deve resultar na utilização mais racional dos recursos naturais, sobretudo do solo. Os produtores orgânicos devem adotar práticas conservacionistas, além de atender a outros princípios deste sistema de produção. Neste trabalho foram avaliadas as práticas de manejo e conservação do solo adotadas por produtores orgânicos e convencionais nas regiões dos municípios de Socorro (Serra da Mantiqueira e Mogiana) e Ibiúna, situados no Estado de São Paulo. O objetivo dessa pesquisa foi verificar o grau de adoção de práticas conservacionistas pelos produtores e avaliar a qualidade do solo na agricultura orgânica e convencional. Foi elaborado e aplicado um questionário, com visitas locais para verificação das práticas conservacionistas e ocorrência de erosão, em 30 propriedades. Os resultados foram expressos em índices indicadores de diversidade de uso do solo, atitude conservacionista, percepção de erosão e do impacto sobre os recursos hídricos. Foram também realizadas análises de atributos químicos, físicos e biológicos indicadores da qualidade do solo. Concluiu-se que os produtores orgânicos têm maior percepção quanto à atitude conservacionista e nas propriedades orgânicas há maior diversidade de cultivos, embora não haja maior diversidade geral de uso do solo. A produção orgânica de alface, em Ibiúna proporcionou maior atividade biológica no solo e maior colonização por fungos micorrízicos arbusculares. O sistema orgânico possui maiores teores de matéria orgânica e menores de potássio e não houve diferença entre os atributos físicos do solo dos sistemas orgânico e convencional