Una perspectiva macroscópica para la “guerra civil europea”: fascismo, comunismo, antifascismo y resistencia

Reseña de: Traverso, Enzo, A sangre y fuego: de la guerra civil europea (1914-1945), Valencia, Universitat de Valencia, 2009, pp. 26

Porque estamos en guerra

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Porque estamos en guerra

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Humour as an advertising resource: memes at the service of brands. The case of Casio

In this study, we investigated the phenomenon of memes generated based on user-generated content (UGC) discourse about the Japanese electronic brand Casio. We collected 150 memes from various platforms and applied a quantitative content analysis methodology to determine the main characteristics of the memes. Additionally, we employed statistical techniques to identify patterns and relationships among the variables studied. The results revealed that user-generated content could be interpreted as an unintentional advertising strategy for the Casio brand. We observed significant similarities in the structure and themes of the memes, indicating a mutual influence among users. Furthermore, we found that mentioning the brand in one of Shakira’s songs significantly impacted the meme generation. These findings emphasise the importance of understanding and harnessing the unintentional advertising potential that arises from the interaction between popular culture and brands

Circumnuclear Keplerian Disks in Galaxies

In this paper we demonstrate the possibility of inferring the presence of Keplerian gaseous disks using optical ground-based telescopes properly equipped. We have modeled the peculiar bidimensional shape of the emission lines in a sample of five S0-Sa galaxies as due to the motion of a gaseous disk rotating in the combined potential of a central point-like mass and of an extended stellar disk. The value of the central mass concentration estimated for four galaxies of the sample (NGC 2179, NGC 4343, NGC 4435 and NGC 4459) is ~10^9 Msolar. For the remaining galaxy NGC 5064 an upper limit of 5*10^7 Msolar is estimated.Comment: 11 pages, LaTeX, with 3 PostScript figures, Submitted to The Astrophysical Journal Letter

Trabajo forzado dependiente del sistema concentracionario franquista:: organización, cifras, lógicas y dinámicas

En el context de la guerra originada després del cop militar del 18 de juliol del 1936, el naixent règim franquista va desenvolupar modalitats de treball forçat amb diferents orígens i funcionaments. Una va consistir en la formació d’un sistema d’explotació organitzat per les autoritats militars revoltats responsables dels camps de concentració. A través d’ell, part dels presoners de guerra capturats (aquells captius classificats en els camps com a “desafectes” o “afectes dubtosos” a la revolta militar), van realitzar molt diversos treballs. Aquest sistema es prolongaria a la postguerra incorporant els joves en edat de realitzar el servei militar classificats com a “desafectes” a les seves respectives Caixes de Reclutes. Conegudes les claus que van originar i desenvolupar aquest sistema d’explotació de mà d’obra captiva a partir de diferents apropaments historiogràfics, era peremptori aprofundir en les lògiques que el van caracteritzar. During the war that followed the military coup of July 1936, the emerging Francoist regime developed a number of modalities of forced labour. One of these modalities was a system of exploitation organised by the military authorities in charge of the concentration camps, in which prisoners classed as ‘disaffected’ or ‘of doubtful loyalty’ undertook a variety of jobs. After the war, this programme was extended to new groups, including those engaged in the black market and young men called up for military service identified as ‘disaffected’. This article moves beyond an emphasis on punitivism to analyse the dynamics generated between the camp authorities and the entities that sought to use captive labour by examining the place and nature of their work and the logics that underpinned this system of forced labour.En el contexto de la guerra originada tras el golpe militar del 18 de julio de 1936, el naciente régimen franquista desarrolló modalidades de trabajo forzado con diferentes orígenes y funcionamientos. Una de ellas consistió en la formación de un sistema de explotación organizado por las autoridades militares sublevadas responsables de los campos de concentración. A través de él, parte de los prisioneros de guerra capturados (aquellos clasificados como “desafectos” o “afectos dudosos” a la sublevación militar), realizaron muy diversos trabajos. En la posguerra se prolongó este sistema incorporando a nuevos colectivos, al relacionar la desafección y el servicio militar, así como para aplicarlo a sanciones relacionadas con estraperlo. Más allá de la inmediata lógica punitivista, este artículo analiza las dinámicas generadas entre las autoridades concentracionarias y las diferentes entidades que buscaron emplear esta mano de obra cautiva, siguiendo el rastreo a su actividad laboral, su situación geográfica y las lógicas y dinámicas que ayudan a comprender las claves de este sistema de trabajo en cautividad

Hiperconectados

Los teléfonos celulares (Smartphone), las redes sociales o el WhatsApp, se han convertido en los últimos tiempos en un elemento de gran importancia entre nuestros alumnos desde primero a quinto año. Por ello existe una preocupación cada vez mayor por las implicancias educativas de este proceso. La relación entre educación y nuevas tecnologías desborda hoy, en este nuevo contexto de hiperconectividad. Es necesario, por ello, reflexionar sobre la educación en un contexto en el que la tecnología se hace presente en todos los ámbitos de la vida de las personas, en especial en nuestro caso; los adolescentes de la Escuela Dr. José Vicente Zapata. Pretendemos observar cómo está influyendo las nuevas tecnologías (Smartphone) no sólo en el aprendizaje sino en todos los procesos que conforman lo que entendemos por educación, para valorar sus riesgos, pero , sobre todo, las grandes oportunidades que nos ofrecen. Según Dolors Reig y Luis Vilchez “El nuevo contexto tecnológico de hiperconectividad está cambiando la vida cotidiana, sus espacios y sus tiempos; la manera en la que nos comunicamos, nos divertimos, nos formamos, hacemos gestiones burocráticas, cuidamos de nuestra salud viajamos…”. El presente trabajo de investigación toma el concepto de hiperconectividad estrechamente ligado al uso del Smartphone y como el uso, los significados y el impacto en las clases crea un nuevo escenario, modificando en algunos casos los roles tradicionales. En nuestro caso un sondeo reveló que el 80 % de la población estudiantil de la Escuela Dr José Vicente Zapata poseen teléfono (Smartphone). Esto hace que la frecuencia con la que los alumnos recurren a las netbook parece ir en baja. Según Dolors Reig Hernández “Vivimos, en otras palabras, con la irrupción de la interconectividad y las redes sociales en Internet, un cambio de paradigma, la evolución hacia un nuevo tipo de individuo, el que podríamos llamar “hiperindividuo” o “individuo conectado”, que no se parece, en general, a sus predecesores en aspectos importantes de su proceso de socialización, desarrollo cognitivo, proceso de individualización y desarrollo moral. Como diría Manuel Castell (2011): “No somos los mismos desde que estamos en las redes sociales”.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD