Be a Geography Teacher: divagations, actions and reflections

This article intends to share the reflections of authors who develop studies in Geography, teacher education and quality of education combined with ramblings and professional experiences of the author regarding the Geography teacher identity, the initial formation in Geography, as well as continuing education experiences at CECEMCA/UNESP (2004 - 2009). Among the challenges presented to the reader, in the light of the discussions presented in the text, are thinking about the way in which the initial formation of teachers in universities has been conducted, suggesting integrating actions of disciplines, continuous pedagogical actions involving educational systems and universities. and the proposition of continuing teacher education based on the exchange of experiences between peers and the needs of teachers and schools.Este artículo pretende compartir las reflexiones de los autores que desarrollan estudios en Geografía, educación docente y calidad de la educación combinados con divagaciones y experiencias profesionales del autor con respecto a la identidad del profesor de Geografía, la formación inicial en Geografía, así como experiencias de educación continua en CECEMCA / UNESP (2004 - 2009). Entre los desafíos planteados al lector, a la luz de las discusiones presentadas en el texto, está pensar en la forma en que se ha llevado a cabo la formación inicial de docentes en las universidades, sugiriendo acciones integradas de disciplinas, acciones pedagógicas continuas que involucran sistemas educativos y universidades y la propuesta de formación continua del profesorado basada en el intercambio de experiencias entre compañeros y las necesidades de los docentes y de las escuelas.Este artigo pretende compartilhar reflexões de autores que desenvolvem estudos em Geografia, formação docente e qualidade de ensino combinados com divagações e experiências profissionais da autora no que concerne à identidade docente de Geografia, a formação inicial em Geografia, bem como experiências de formação continuada no CECEMCA/UNESP (2004 – 2009). Dentre os desafios colocados ao leitor, diante das discussões apresentadas no texto, ficam o pensar na forma como se vem conduzindo a formação inicial dos professores nas Universidades, sugerindo ações intergradoras de disciplinas, ações pedagógicas de caráter contínuo envolvendo os sistemas de ensino e as Universidades e a proposição da formação continuada de professores pautada na troca de experiências entre os pares e nas necessidades dos docentes e das escola

Modelos matemáticos para refinamento de imagens de satélite TM utilizando feições retas como controle

Orientador: João Bosco LugnaniDissertação (mestrado) - Universidade Federal do ParanaResumo: O objetivo deste trabalho é a valiar a eficiência do uso de feições reta s como controle nos modelos matemáticos de refinamento da imagem TM do satélite LANBSAT fazendo -se uso de dados reais. Elaborou -se modelos polinomiais e o modelo da equação projetiva adaptados à pontos de controle e à feições retas como controle . Programas computacionais na linguagem BASIC foram implementados em microcomputador ITAUTEC PCXTII. A correção o destes programas foi verificada através de simulação. Uma coleta de dados reais de carta e de imagem foi feita , após a qual se efetuou o teste para o setor da imagem pertencente ao fuso da projeção UTM cujo meridiano central é o de 45°W Os resultados obtidos utilizando-se simulação e dados reais são apresentados e discutidos, mostrando a eficiência do uso de feições reta s como controle . No caso deste trabalho , os resultados obtidos foram equivalentes aos apresentados pelo IHPE.Abstract: The main aim o f this dissertation is to evaluate the efficiency of the use of straight features as control in the mathematical model o f TM-LANBSAT image refinning making use of real data. Polynomial models and the projective equation model mere adapted to control points and to straight features as control. Computer programs in BASIC mere implemented in a ITAUTEC PCXTII microcomputer. The correction of these programs mere checked through simulation. A sampling of real data from maps and from images mas made, after mhich it follomed a test for the image sector belonging to the UTM Projection fuse with central meridian equal to 45 degrees W . The obtained results using simulation and real data are presented and discussed shoming the efficiency of the use of straight features as control. The results , in this case, mere equivalent to the ones obtained by IHPE

O CONTEXTO DA EXPANSÃO URBANO-INDUSTRIAL DE AMERICANA-SP: do pequeno aglomerado à cidade industrial

Este trabalho se insere em meio ao contexto de crescimento das cidades brasileiras, sobretudo de porte médio, nas últimas décadas. O objetivo foi elaborar um panorama espaço-temporal correspondente à formação e expansão da estrutura urbana do município de Americana, entre as décadas de 1940 e 2000, considerando a localização da indústria e sua dinâmica espacial, bem como os fatores históricos e socioeconômicos. Assim, foram elaborados sete cenários de ocupação urbano-industrial a partir de produtos cartográficos e de sensoriamento remoto e ainda de dados cadastrais do município. A análise da ocupação urbano-industrial de Americana permitiu verificar a forte influência da política nacional no cenário econômico local, principalmente do processo de desconcentração industrial da metrópole paulista que intensificou a atividade industrial já presente, ampliando ainda mais a área urbanizada que se tornou predominante. Este fato reforça a necessidade de ações de planejamento diante das possibilidades de crescimento econômico e, por conseqüência, urbano e populacional. Palavras-chave: Organização espacial. Ocupação urbana. Localização industrial. Sistema de informação geográfica. The context of Americana-SP urban-industrial expansion: from small agglomerate to industrial city This paper is inserting into the context of Brazilian cities growth, especially on medium size ones, in the last decades. The aim was elaborate a spatial-temporal view corresponding to the formation and expansion of urban structure of Americana town, between 1940 to 2000 decades, regarding the industry location and its spatial dynamic, as well as historic and socioeconomic factors. Therefore, seven urban-industrial scenarios were elaborated from cartographic and remote sensing products and cadastral data of the municipality. The analysis of Americana urban-industrial occupation allowed verify the strong influence of national politics in the local economic scenario, mainly of the São Paulo metropolitan area industrial desconcentration. This trend intensified the already existent industrial activity, expanding more the urbanized area that has become predominant. This fact reinforces the necessity of planning actions considering the possibilities of economic, urban and, as a consequence, population growth. Key words: Spatial organization. Urban occupation. Industrial location. Geographic information system

LA CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICOS TÁCTILES PARA LOS ESTUDIANTES CIEGOS

Após a década de 1990, a ampliação do acesso à educação de alunos com necessidades especiais tem se apresentado como uma questão bastante pertinente no que diz respeito a políticas educacionais. Nesse cenário destacamos o ensino de Geografia para deficientes visuais, cegos e de baixa visão, enfocando, mais especificamente, o ensino de gráficos em geografia. O objetivo do presente artigo é relatar as experiências obtidas durante o período de agosto de 2008 a agosto de 2009 pelo grupo de extensão da UNESP do campus de Rio Claro intitulado “Cartografia Tátil e MAPAVOX: Uma alternativa para construção de mapas e jogos táteis”. Durante as práticas realizadas para o presente artigo foram construídos gráficos de histogramas e setogramas com a participação ativa dos alunos em todo o processo de construção. A metodologia utilizada no presente artigo foi a pesquisa qualitativa em educação, sendo utilizadas, ainda, a análise não comparativa dos resultados e a construção de relatos a partir das práticas realizadas na escola especial. Os gráficos táteis finais construídos apresentaram-se como uma importante alternativa de metodologia de ensino de gráficos para alunos cegos e de baixa visão, utilizando recursos simples como materiais de baixo custo e levando em consideração a apreensão e compreensão dos alunos deficientes visuais na construção desse tipo de o gráfico tátil. O resultado da pesquisa utilizada como base para o artigo servirá ainda de embasamento para a construção de um caderno guia para professores que possuem alunos cegos e de baixa visão em sua sala de aula.After 1990’s access expansion to education for students with special needs has emerged as a very pertinent issue regarding educational policies. In this scenario, we emphasize the teaching of geography for the visually impaired, blind and low vision students, focusing more specifically on the graphics in teaching geography. The objective of this paper is to report the experiences obtained from August 2008 to August 2009 by UNESP at Rio Claro extension group entitled "Tactile Cartography and MAPAVOX: An alternative way to construct tactile maps and games". During practices conducted for this paper histograms and pie charts were constructed with active participation of students in the whole process. The methodology used in this article was the qualitative research in education, creating an unparalleled analysis of the results and building reports from practices at special school. The final built tactile charts turned to be an important alternative method for teaching graphics for blind and low vision students, using simple features such as low cost materials and taking into account the concern and understanding of visually impaired students in the construction of tactile graphics. The survey results used as the basis for the article will also serve as the basis for the construction of a guide book for teachers who have students who are blind or have low vision in her classroom.Después de la expansión de 1990, del acceso a la educación para los estudiantes con necesidades especiales, esto se ha convertido en una cuestión relevante con respecto a las políticas educativas. En este escenario, se destaca la enseñanza de la geografía para los discapacitados visuales, ciegos y con baja visión, centrándose más específicamente en la enseñanza de gráficos en la geografía. El objetivo de este trabajo es dar a conocer las experiencias obtenidas durante el período de agosto 2008 a agosto 2009 por el grupo de extensión de la UNESP de Rio Claro, titulada “Cartografía Táctil y MAPAVOX: Una alternativa a la construcción de mapas táctiles y juegos”. Durante las prácticas realizadas para este trabajo se construyeron tablas setogramas e histogramas con la participación activa de los alumnos durante todo el proceso de construcción. La metodología utilizada en este artículo fue la investigación cualitativa en educación, se utiliza el análisis no comparativo de los resultados y la construcción de informes narrativos de las prácticas realizadas en la escuela especial. Los gráficos táctiles construidos son presentados como un importante método alternativo de enseñanza de gráficos para estudiantes ciegos y con baja visión, los recursos utilizados son simples, tales como materiales de bajo costo y se toma en cuenta la preocupación y la comprensión de los estudiantes con discapacidad visual en la construcción de gráficos táctiles. Los resultados bases del estudio expuestos en este artículo, también servirá como base para la construcción de un libro guía para profesores de estudiantes ciegos o con baja visión en su sala de clases

The construction of tactile graphics for blind students

After 1990's access expansion to education for students with special needs has emerged as a very pertinent issue regarding educational policies. In this scenario, we emphasize the teaching of geography for the visually impaired, blind and low vision students, focusing more specifically on the graphics in teaching geography. The  objective of this paper is to report the experiences obtained from August 2008 to August 2009 by UNESP at Rio Claro extension group entitled "Tactile Cartography and MAPAVOX: An alternative way to construct tactile maps and games". During practices conducted for this paper histograms and pie charts were constructed with active participation of students in the whole process. The methodology used in this article was the qualitative research in education, creating an unparalleled analysis of the results and building reports from practices at special school. The final built tactile charts turned to be an important alternative method for teaching graphics for blind and low vision students, using simple features such as low cost materials and taking into account the concern and understanding of visually impaired students in the construction of tactile graphics. The survey results used as the basis for the article will also serve as the basis for the construction of a guide book for teachers who have students who are blind or have low vision in her classroom.</p

LA CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICOS TÁCTILES PARA LOS ESTUDIANTES CIEGOS

Após a década de 1990, a ampliação do acesso à educação de alunos com necessidades especiais tem se apresentado como uma questão bastante pertinente no que diz respeito a políticas educacionais. Nesse cenário destacamos o ensino de Geografia para deficientes visuais, cegos e de baixa visão, enfocando, mais especificamente, o ensino de gráficos em geografia. O objetivo do presente artigo é relatar as experiências obtidas durante o período de agosto de 2008 a agosto de 2009 pelo grupo de extensão da UNESP do campus de Rio Claro intitulado “Cartografia Tátil e MAPAVOX: Uma alternativa para construção de mapas e jogos táteis”. Durante as práticas realizadas para o presente artigo foram construídos gráficos de histogramas e setogramas com a participação ativa dos alunos em todo o processo de construção. A metodologia utilizada no presente artigo foi a pesquisa qualitativa em educação, sendo utilizadas, ainda, a análise não comparativa dos resultados e a construção de relatos a partir das práticas realizadas na escola especial. Os gráficos táteis finais construídos apresentaram-se como uma importante alternativa de metodologia de ensino de gráficos para alunos cegos e de baixa visão, utilizando recursos simples como materiais de baixo custo e levando em consideração a apreensão e compreensão dos alunos deficientes visuais na construção desse tipo de o gráfico tátil. O resultado da pesquisa utilizada como base para o artigo servirá ainda de embasamento para a construção de um caderno guia para professores que possuem alunos cegos e de baixa visão em sua sala de aula.After 1990’s access expansion to education for students with special needs has emerged as a very pertinent issue regarding educational policies. In this scenario, we emphasize the teaching of geography for the visually impaired, blind and low vision students, focusing more specifically on the graphics in teaching geography. The objective of this paper is to report the experiences obtained from August 2008 to August 2009 by UNESP at Rio Claro extension group entitled "Tactile Cartography and MAPAVOX: An alternative way to construct tactile maps and games". During practices conducted for this paper histograms and pie charts were constructed with active participation of students in the whole process. The methodology used in this article was the qualitative research in education, creating an unparalleled analysis of the results and building reports from practices at special school. The final built tactile charts turned to be an important alternative method for teaching graphics for blind and low vision students, using simple features such as low cost materials and taking into account the concern and understanding of visually impaired students in the construction of tactile graphics. The survey results used as the basis for the article will also serve as the basis for the construction of a guide book for teachers who have students who are blind or have low vision in her classroom.Después de la expansión de 1990, del acceso a la educación para los estudiantes con necesidades especiales, esto se ha convertido en una cuestión relevante con respecto a las políticas educativas. En este escenario, se destaca la enseñanza de la geografía para los discapacitados visuales, ciegos y con baja visión, centrándose más específicamente en la enseñanza de gráficos en la geografía. El objetivo de este trabajo es dar a conocer las experiencias obtenidas durante el período de agosto 2008 a agosto 2009 por el grupo de extensión de la UNESP de Rio Claro, titulada “Cartografía Táctil y MAPAVOX: Una alternativa a la construcción de mapas táctiles y juegos”. Durante las prácticas realizadas para este trabajo se construyeron tablas setogramas e histogramas con la participación activa de los alumnos durante todo el proceso de construcción. La metodología utilizada en este artículo fue la investigación cualitativa en educación, se utiliza el análisis no comparativo de los resultados y la construcción de informes narrativos de las prácticas realizadas en la escuela especial. Los gráficos táctiles construidos son presentados como un importante método alternativo de enseñanza de gráficos para estudiantes ciegos y con baja visión, los recursos utilizados son simples, tales como materiales de bajo costo y se toma en cuenta la preocupación y la comprensión de los estudiantes con discapacidad visual en la construcción de gráficos táctiles. Los resultados bases del estudio expuestos en este artículo, también servirá como base para la construcción de un libro guía para profesores de estudiantes ciegos o con baja visión en su sala de clases

ANÁLISE DA TRANSFORMAÇÃO DO USO DA TERRA, VEGETAÇÃO E IMPACTOS AMBIENTAIS POR MEIO DE SENSORIAMENTO REMOTO E GEOPROCESSAMENTO.

The mapping of the land use, vegetation and environmental impacts using remote sensing and geoprocessing allows detection, spatial representation and quantifying all alterations due to the human action in the nature, contributing to the monitoring and planning of those activities that cause damages to the environment. The aim of this research is analyze the transformation ocurred with the land use and vegetation in order to detect environmental impacts during the period from 1962 to 1995, considering a test area in the district of Assistência and surroundings, in the Rio Claro (SP) region. In order to archieve such aim the authors used boolean operations available in the Geographical Information System (GIS) – Idrisi. The maps were obtained through the ordinary (conventional) interpretation of aerial photos, later digitized in the software CAD Overlay and georeferenced in AutoCAD Map. It’s observed that operations such as crossing digitized maps of one specific area in two differents dates, using GIS, produce overall results that might point out expansion or retraction’s trends of the mapped classes, as well as quantify the intensity of the phenomena.O mapeamento do uso da terra, vegetação e impactos ambientais utilizando sensoriamento remoto e geoprocessamento permite detectar, espacializar e quantificar as alterações provocadas pelo homem na natureza, contribuindo para o monitoramento e planejamento de atividades que provocam ou possam vir a provocar danos futuros ao meio ambiente. O objetivo desse trabalho é realizar a análise das transformações ocorridas com o uso da terra e vegetação visando a deteção de alguns impactos ambientais ocorridos no espaço de 33 anos que separaram os dados coletados de 1962 e 1995, considerando uma área teste que corresponde ao distrito de Assistência e entorno, no município de Rio Claro (SP). Para atingir tal objetivo, fez-se uso das operações booleanas disponíveis no Sistema de Informação Geográfica (SIG) – Idrisi. Os mapas foram obtidos por meio da interpretação convencional de fotografias aéreas, posteriormente digitalizados no software CAD Overlay e georeferenciados no AutoCAD Map. Observou-se que os cruzamentos entre mapas de uma mesma área, gerados de forma convencional e posteriormente digitalizados para duas datas distintas, através das ferramentas disponíveis em um SIG, produzem resultados que podem indicar tendências de expansão ou retração das classes mapeadas, assim como quantificar a intensidade de tais fenômenos

MAPEAMENTO DO USO DA TERRA, VEGETAÇÃO E IMPACTOS AMBIENTAIS POR MEIO DE SENSORIAMENTO REMOTO E GEOPROCESSAMENTO.

The mapping of the land use, vegetation and environmental impacts using remote sensing and geoprocessing allow detection, spatial representation and quantification of the alterations caused by the human action on the nature, contributing to the monitoring and planning of those activities that may cause damages to the environment. This study apply methodologies based on digital processing of orbital images for the mapping of the land use, vegetation and anthropic activities that cause impacts in the environment. It was considered a test area in the district of Assistência and surroundings, in Rio Claro (SP) region. The methodology proposed was checked through the crossing of maps in the software GIS – Idrisi. These maps either obtained with conventional interpretation of aerial photos of 1995, digitized in the software CAD Overlay and geo-referenced in the AutoCAD Map, or with the application of digital classification systems on SPOT-XS and PAN orbital images of 1995, followed by field observations. The crossing of conventional and digital maps of a same area with the GIS allows to verify the overall results obtained through the computational handling of orbital images. With the use of digital processing techniques, specially multiespectral classification, it is possible to detect automatically and visually the impacts related to the mineral extraction, as well as to survey the land use, vegetation and environmental impacts.O mapeamento do uso da terra, vegetação e impactos ambientais utilizando sensoriamento remoto e geoprocessamento permite detectar, espacializar e quantificar as alterações provocadas pelo homem na natureza, contribuindo para o monitoramento e planejamento de atividades que provocam ou possam provocar danos ao meio ambiente. O objetivo desse trabalho constituiu-se em aplicar metodologias que utilizem processamento digital de imagens orbitais para o mapeamento do uso da terra, vegetação e atividades antrópicas que causam impacto ao meio, considerando uma área teste que corresponde ao distrito de Assistência e entorno, no município de Rio Claro (SP). A metodologia proposta foi aferida por meio do cruzamento, no SIG – Idrisi, de mapas obtidos com interpretação convencional de fotografias aéreas de 1995, posteriormente digitalizados no software CAD Overlay e geo-referenciados no AutoCAD Map, e mapas obtidos por meio da aplicação de sistemas de classificação digital em uma imagem orbital SPOT-XS e PAN, ano de 1995, e trabalho de campo. Foi observado que o cruzamento de mapeamentos convencionais e digitais de uma mesma área, dentro de um SIG, possibilita a aferição dos resultados obtidos por meio de manipulação computacional de imagens orbitais. Concluiu-se que, com as técnicas de processamento digital utilizadas, principalmente classificação multiespectral, pode-se detectar automaticamente e visualmente impactos relacionados com extração mineral, bem como mapear o uso da terra, vegetação e os impactos ambientais

A CARTOGRAFIA NOS ESTUDOS DO MEIO AMBIENTE: POR UMA PRÁTICA BILINGUE VISANDO A INCLUSÃO DOS ALUNOS SURDOS

Understanding that teaching Geography to Deaf students through to the field visual-spatial and off course, the appreciation of their mother language, the Brazilian Sing Language, that study aiming to discuss and develop activities of Geography focusing on the characteristics of that language. Therefore, starting from the Cartography and all diverse applicability, this study sought to sharpen the student’s perception about the lived space. The conditions of urban neighborhood linked to the importance of space and interpret the various events that surround us. Finally, using games, images and fields works with a group of Deaf students, we compose a sequence teaching that we call: The Urban Environmental Problems: From the world to my school.Por entender que o ensino ao aluno Surdo perpassa pelo campo viso-gestual e, especialmente, pela valorização da sua língua materna, a Língua Brasileira de Sinais, é que este trabalho objetivou a discussão e elaboração de atividades de Geografia centradas nas características lingüísticas e didáticas destes alunos. Portanto, partindo-se da Cartografia e de suas diversas aplicabilidades, este trabalho procurou aguçar a percepção dos alunos acerca do espaço vivido. Considerando a área em que se localiza a escola, elegemos os problemas ambientais urbanos como eixo temático. Sendo assim, através de atividades, jogos, imagens e trabalho de campo com uma turma de alunos Surdos, arquitetaram-se as seqüências didáticas que chamamos de Os Problemas Ambientais Urbanos: Do mundo à minha escola

Aplicações de gráficos táteis de histogramas e setogramas para alunos cegos e de baixa visão: uma prática inclusiva

Introdução: As políticas inclusivas atuais apontam para a inclusão de alunos especiais na rede regular de ensino, o que exige por parte dessas instituições uma certa adequação de seus conteúdos e materiais de aprendizado. Atentando a essa demanda o projeto de extensão “Cartografia Tátil e Mapavox: uma alternativa para construção de mapas e jogos táteis” vem acompanhando as atividades ligadas ao ensino de geografia da escola EMIEE “Maria Aparecida Muniz Michelin – José Benedito Carneiro” Deficientes Auditivos e Deficientes Visuais – EE - Araras, SP. Desenvolvendo materiais que auxiliem no ensino com a produção de maquetes, mapas, jogos e gráficos táteis. Objetivos: O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados das práticas realizadas na área de estudo no que se referem aos gráficos táteis: histogramas e setogramas, apresentando as técnicas utilizadas na produção do material, como uma alternativa de ensino para deficientes visuais, o trabalho teve como subsídio a iniciação científica desenvolvida na mesma temática denominada “O estudo sobre a utilização de gráficos e mapas temáticos táteis por alunos cegos e de baixa visão”. Métodos: A metodologia utilizada para a construção do material tátil consistiu na inserção dos alunos em um processo de pesquisa, incluindo-os na elaboração do material, coletando os dados que seriam representados nos gráficos, organizando esses dados e construindo o gráfico, esse processo acaba viabilizando uma integração entre a formação do conceito espontâneo em integração com a formação do conceito mediado. Todas as etapas de construção dos gráficos transmitidas aos alunos foram anteriormente testadas em laboratório, buscando respeitar a apreensão dos alunos acerca da realidade, atentando para a agradabilidade das texturas, o contraste das cores bem como do tamanho e a forma do material utilizado e construído. Resultados: O material construído se apresentou satisfatório com relação aos objetivos propostos, o conjunto construído mostrou que a alternativa utilizada para o ensino de deficientes visuais: cegos e de baixa visão é válida, sendo que os alunos ao participarem da elaboração do conteúdo teórico do material, apreenderam o conhecimento transmitido. Atualmente se encontra em fase de elaboração a inserção de recursos sonoros no material didático construído, bem como a elaboração de um caderno guia para transmitir as idéias e técnicas elaboradas pela pesquisa para professores de educação convencional e especial