Atitude do professor em relação à estatística: um estudo de caso utilizando a ferramenta EAPE

Teachers' attitudes influence both in and outside the classroom through their expectations of students as well as their behavior. The purpose of this article is to know the attitudes of professors of the Statistics Department of a University of south of Brazil, using the Statistical Teachers Attitude Scale (EAPE) and its updated version, the EAPE15. This research is classified as descriptive and exploratory. EAPE and EAPE15 were used in a case study where the data were analyzed through descriptive and correlation analysis. Finally, the study showed that teachers have favorable attitudes towards teaching statistics involving all domains of analysis of the EAPE and EAPE15.As atitudes dos professores influenciam tanto em sala de aula, como também fora dela, por meio das expectativas deles em relação aos alunos, quanto também ao comportamento em relação aos mesmos. O objetivo desse artigo é conhecer as atitudes de professores do Departamento de Estatística de uma Universidade do sul do Brasil, utilizando a Escala de Atitude de Professores de Estatística (EAPE) e sua versão atualizada, a EAPE15. Essa pesquisa classifica-se como descritiva e exploratória. Utilizou-se da EAPE e da EAPE15 em um estudo de caso onde os dados foram analisados através das análises descritiva e de correlação. O estudo demonstrou que os professores têm atitudes favoráveis ao ensino da estatística envolvendo todos os domínios de analise das ferramentas EAPE e EAPE15

Geotechnologies as an environmental licensing support tool in the state of Piauí, Brazil

Geotechnologies are a set of technologies geared towards collection, processing, analysis and availability of information with geographic reference. Therefore, the objective of this research is to demonstrate through the spatial analysis the environmental characteristics of an enterprise located in the municipality of Currais – PI, object of the environmental licensing procedure of the state competent body, using the tools of geotechnologies. The methodology consisted in using the Geographic Information System Quantum GIS (QGIS) for the creation and processing of the geographic database. Through the generation of thematic maps, it was possible to conclude that the uses of geotechnologies aid in the control and environmental monitoring, in which, it facilitates the visualization and characterization of several environmental features in the environmental licensing procedure. It was also possible to identify the areas that deserve greater attention from the environmental agency due to some damage to the environment, as well as, it assists in environmental inspection and current legislation.As geotecnologias são um conjunto de tecnologias voltadas para coleta, processamento, análise e disponibilização da informação com referência geográfica. Diante disso, o objetivo dessa pesquisa é demonstrar por meio das análises espaciais as características ambientais de um empreendimento localizado no município de Currais – PI, objeto do procedimento de licenciamento ambiental do órgão competente estadual, utilizando as ferramentas das geotecnologias. A metodologia consistiu na utilização do Sistema de Informações Geográficas Quantum GIS (QGIS) para a criação e tratamento do banco de dados geográfico. Por meio da geração de mapas temáticos, foi possível concluir que as utilizações das geotecnologias auxiliam no controle e monitoramento ambiental, no qual facilita a visualização e caracterização de diversas feições ambientais no procedimento de licenciamento ambiental. Também foi possível identificar as áreas que merecem uma maior atenção do órgão ambiental em virtude de algum dano ao meio ambiente, bem como auxilia na fiscalização ambiental e legislação vigente

BRINQUEDO TERAPÊUTICO EM SERVIÇO DE URGÊNCIA E EMERGÊNCIA PEDIÁTRICA: REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA

Objetivou-se evidenciar e discutir o impacto do uso do brinquedo terapêutico no serviço de urgência e emergência pediátrica, bem como a perspectiva do enfermeiro frente a esta técnica. Revisão integrativa de literatura realizada em bases de dados na área da saúde entre dezembro de 2014 e janeiro de 2015. Os descritores utilizados foram: brinquedo, jogos e brinquedos, serviços médicos de emergência, urgências e pediatria. Foram selecionados e analisados sete artigos, que apontam um impacto positivo no uso do brinquedo terapêutico durante a assistência de enfermagem, pois promove a recreação e o conforto à criança, prepara-a para os procedimentos invasivos e fortalece o vínculo entre o enfermeiro, a criança e a família. O enfermeiro identifica essa técnica como uma alternativa para construção de um cuidado humanizado e acolhedor à criança. Conclui-se que há poucas publicações relacionadas à temática, sendo necessárias novas pesquisas que contribuam para as evidências do assunto estudado.The aim was to evidence and discuss the impact of the use of therapeutic play in the pediatric urgent and emergency service, as well as the nurse’s perspective regarding this technique. An integrative review of the literature was undertaken in databases in the area of health between December 2014 – January 2015. The descriptors used were: playthings, play and playthings, emergency medical services, urgent and pediatrics. A total of seven articles was selected and analyzed; these indicate a positive impact resulting from the use of therapeutic play during the nursing care, as this promotes the child’s recreation and comfort, prepares her for invasive procedures, and strengthens the bond between the nurse, child, and family. The nurse identifies that this technique is an alternative for constructing humanized care which embraces the child. It is concluded that there are few publications related to this issue, with further studies being necessary which contribute to the evidence on the subject studied.Fue objetivo del estudio evidenciar y discutir acerca del impacto del uso de los juguetes terapéuticos en el servicio de urgencia y emergencia pediátrica, así como analizar la perspectiva del enfermero delante de esa técnica. Revisión integrativa de literatura realizada en bases de datos en el área da salud entre diciembre de 2014 y enero de 2015. Los descriptores utilizados fueron: juguetes y juegos; juguetes, servicios médicos de emergencia, urgencias y pediatría. Fueron seleccionados y analizados siete artículos que apuntan el impacto positivo del uso de juguetes terapéuticos durante la asistencia de enfermería, ya que ellos promueven recreación y bienestar al niño, preparándolo para procedimientos invasivos y fortalece el vínculo entre el enfermero, el niño y la familia. El enfermero identifica esa técnica como una alternativa para la construcción de un cuidado humanizado y acogedor al niño. Se concluye que todavía hay pocas publicaciones acerca de esa temática, siendo necesarias nuevas investigaciones para contribuir con las evidencias del asunto estudiado

PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR TRANSFORMADA ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ATIVAS: uma revisão narrativa da literatura.

O presente estudo tem como objetivo apresentar uma revisão narrativa da literatura sobre a formação no ensino superior através de metodologias ativas. A busca realizou-se nas seguintes bases de dados: LILACS, SciELO, MEDLINE e BVS. Para a busca dos artigos foram utilizadas palavras-chaves em português e inglês selecionadas mediante consulta aos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) da Bireme: educação superior, educação em saúde, aprendizagem baseada em problemas. Os critérios de inclusão foram: pesquisas que abordassem a temática publicadas em inglês, português ou espanhol, em formato de artigos, revisões, dissertações e teses publicados de 2006 a 2016. De acordo com os estudos, promover a aprendizagem significativa exige, a princípio, uma metodologia de ensino que seja capaz de envolver o aluno enquanto protagonista de sua aprendizagem, desenvolvendo ainda o senso crítico diante do que é repassado de conhecimento, bem como estratégias para relacionar os conteúdos ao mundo real. Este processo parece tornar-se possível com a utilização do que denominamos de metodologias ativas de aprendizagem. Com isso, as perspectivas das metodologias ativas utilizam a problematização como estratégia de ensino-aprendizagem, com o intuito de motivar o discente, pois diante do problema, se detém, examina, reflete, relaciona a sua história e passa a traduzir suas descobertas. Palavras-chave: Aprendizagem baseada em problemas. Educação em Saúde. Ensino.   ABSTRACT The present study aims to present a narrative review of the literature on training in higher education through active methodologies. The search was conducted in the following databases: LILACS, SciELO, MEDLINE and BVS. For search of articles were key words used in Portuguese and English selected in consultation with Descriptors in Health Sciences (DeCS) of Bireme: higher education, health education, Problem-based learning. Inclusion criteria were studies that addressed the subject published in English, Portuguese or Spanish, in format of articles, reviews, dissertations and theses published from 2006 to 2016. According to the studies, to promote meaningful learning requires at first, a teaching methodology that is able to engage the student as protagonists of their learning, still developing critical thinking before it is passed on knowledge, as well as strategies to relate the content to the real world. This process seems to become possible the use of what we call by active learning methodologies. Thus, the active methodologies use questioning as a teaching and learning strategy in order to reach and motivate the students, because before the problem stops, looks, reflects, relates his story and begins to translate their findings. Keywords: Problem-based learning. Health Education. Education

PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR TRANSFORMADA ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ATIVAS: uma revisão narrativa da literatura.

O presente estudo tem como objetivo apresentar uma revisão narrativa da literatura sobre a formação no ensino superior através de metodologias ativas. A busca realizou-se nas seguintes bases de dados: LILACS, SciELO, MEDLINE e BVS. Para a busca dos artigos foram utilizadas palavras-chaves em português e inglês selecionadas mediante consulta aos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) da Bireme: educação superior, educação em saúde, aprendizagem baseada em problemas. Os critérios de inclusão foram: pesquisas que abordassem a temática publicadas em inglês, português ou espanhol, em formato de artigos, revisões, dissertações e teses publicados de 2006 a 2016. De acordo com os estudos, promover a aprendizagem significativa exige, a princípio, uma metodologia de ensino que seja capaz de envolver o aluno enquanto protagonista de sua aprendizagem, desenvolvendo ainda o senso crítico diante do que é repassado de conhecimento, bem como estratégias para relacionar os conteúdos ao mundo real. Este processo parece tornar-se possível com a utilização do que denominamos de metodologias ativas de aprendizagem. Com isso, as perspectivas das metodologias ativas utilizam a problematização como estratégia de ensino-aprendizagem, com o intuito de motivar o discente, pois diante do problema, se detém, examina, reflete, relaciona a sua história e passa a traduzir suas descobertas.Palavras-chave: Aprendizagem baseada em problemas. Educação em Saúde. Ensino. ABSTRACTThe present study aims to present a narrative review of the literature on training in higher education through active methodologies. The search was conducted in the following databases: LILACS, SciELO, MEDLINE and BVS. For search of articles were key words used in Portuguese and English selected in consultation with Descriptors in Health Sciences (DeCS) of Bireme: higher education, health education, Problem-based learning. Inclusion criteria were studies that addressed the subject published in English, Portuguese or Spanish, in format of articles, reviews, dissertations and theses published from 2006 to 2016. According to the studies, to promote meaningful learning requires at first, a teaching methodology that is able to engage the student as protagonists of their learning, still developing critical thinking before it is passed on knowledge, as well as strategies to relate the content to the real world. This process seems to become possible the use of what we call by active learning methodologies. Thus, the active methodologies use questioning as a teaching and learning strategy in order to reach and motivate the students, because before the problem stops, looks, reflects, relates his story and begins to translate their findings.Keywords: Problem-based learning. Health Education. Education

MAPEAMENTO DO PATRIMÔNIO AMBIENTAL URBANO DE SERGIPE: METODOLOGIA PARA UM INVENTÁRIO DIGITAL USANDO SIG

Este trabalho apresenta metodologia aplicada de um sistema de documentação de edifícios, espaços e ambientes urbanos denominado “Protótipo HIS Sergipe”. São discutidos os processos e resultados preliminares envolvidos na fabricação de mapas integrais de todos os edifícios dos conjuntos urbanos centrais dos municípios sergipanos por meio dos recursos disponibilizados pela plataforma gratuita QGIS. Busca-se difundir os parâmetros adotados para a documentação do patrimônio ambiental urbano de Sergipe e possibilitar futuras aplicações do projeto

Percepção de discentes de farmácia e enfermagem de uma instituição de ensino superior sobre a utilização de psicofármacos na gestação

Introdução: o ensino nas instituições de ensino superior restringe o assunto abordado quanto à utilização de psicofármacos para sofrimentos psíquicos junto ao aluno, direcionando a aprendizagem ao tratamento específico de problemas mentais. Objetivo: Compreender a formação, conhecimento e percepção dos graduandos dos cursos de farmácia e enfermagem do Centro Universitário Católica de Quixadá-CE, sobre a utilização de psicofármacos na gestação. Metodologia: caráter predominantemente quantitativo e transversal, realizado com 59 discentes de uma instituição de ensino superior, nos cursos de Farmácia e Enfermagem dos dois últimos períodos da graduação. Para tanto, utilizou-se um questionário semiestruturado para a coleta de dados juntamente com uma análise documental. Resultados: verificou-se quanto à formação, um número insatisfatório de disciplinas elencadas com o assunto psicofármacos (5%). Em relação ao conhecimento e percepção dos discentes quanto ao assunto psicofármacos e efeitos negativos em gestantes, observou-se uma grande deficiência: (77%) relataram não conhecer os efeitos teratogênicos causados por estes. A análise revelou a necessidade que os graduandos de saúde apresentam frente à realidade prática. Como subsídio e feedback para estes alunos, foi apresentado à coordenação dos cursos uma proposta de curso optativo estruturado de metodologias ativas, e os coordenadores mostraram-se muito interessados, a ponto de repensarem em uma mudança matricial. Conclusão: acredita-se que o reconhecimento da importância e da necessidade da formação como prática transversal nos cursos de graduação em Saúde, poderá contribuir para o crescimento profissional e pessoal enquanto estudantes e colaboradores de qualidade de vida, enquanto profissionai

ELABORAÇÃO DE ESFIHAS DE FRANGO ADICIONADAS DE FARINHA DE CASCA DE BERINJELA: ANÁLISE FÍSICO-QUÍMICA E SENSORIAL

O estudo objetivou verificar a aceitabilidade sensorial de esfihas de frango tradicionais e adicionadas de farinha de casca de berinjela (FCB), e determinar a composição físico-química da formulação tradicional e daquela contendo FCB com aceitação sensorial semelhante a tradicional. Foram elaboradas 5 formulações de esfihas de frango, sendo: padrão – 0% (F1) e as demais adicionadas de 5,0% (F2), 10,0% (F3), 15,0% (F4) e 20,0% (F5) de FCB. Participaram da análise sensorial 130 provadores não treinados, de ambos os gêneros, com idade entre 18 a 70 anos. Em geral, as formulações F1 e F2 demonstraram maior aceitação sensorial pelos provadores nos atributos avaliados (aparência, aroma, sabor, textura, cor, aceitação global e intenção de compra). A amostra F2 apresentou maiores teores de cinzas, carboidratos e calorias, com valores inferiores de umidade e proteínas comparada à F1. A elaboração dos produtos permitiu comprovar que um nível de adição de até 5,0% de FCB em esfihas de frango foi bem aceito pelos provadores, obtendo-se uma aceitação sensorial semelhante ao produto tradicional e com boas expectativas de comercialização

Immunohistochemical expression of E-cadherin and beta-catenin in ameloblastomas and tooth germs

OBJECTIVE: The aim was to analyze the expression of E-cadherin and beta-catenin in ameloblastomas and tooth germs to determine their roles in cell differentiation processes and invasiveness compared with odontogenesis. STUDY DESIGN: Twenty-one ameloblastoma cases (16 solid and 5 unicystic tumors) and 5 tooth germs were submitted to the immunohistochemical detection of E-cadherin and beta-catenin. Immunoreactivity was evaluated using descriptive and semiquantitative analysis, investigating the location and intensity of staining. The Fisher exact test was performed, and P values of <.05 were considered to indicate statistical significance. RESULTS: There was no statistically significant difference in the expression of E-cadherin and beta-catenin between solid and unicystic ameloblastomas (P = .59; P = .63; respectively). The same was found when comparing solid and unicystic ameloblastomas with the tooth germs for both E-cadherin (P = .53; P = .44; respectively) and beta-catenin (P = .12; P = .16; respectively). Nuclear staining of beta-catenin was observed in only 4 cases (3 solid and 1 unicystic tumor). CONCLUSION: The results showed no differences in the expression of E-cadherin or beta-catenin between tooth germs and solid and unicystic ameloblastomas. The expression of these molecules seems mainly to be related to the process of cell differentiation