Hacia la igualdad de género en las evaluaciones de calidad científica

[RESUMEN] Pese a los muchos años de reivindicaciones y cambios sociales, la realidad es que en el mundo actual, incluso en los países más desarrollados, las desigualdades entre hombres y mujeres se mantienen. De esta desigualdad no se escapa el mundo científico donde podría parecer que se sigue un método ecuánime de análisis. Sin embargo, la realidad mundial (Nature 2013) sobre la valoración de la ciencia producida por mujeres y sus repercusiones tanto en la financiación de sus proyectos como en su promoción laboral, son bien diferentes. Tras la etapa de formación académica y el inicio de la carrera profesional mujeres y hombres comienzan a separar lo que hasta entonces eran caminos paralelos. Se presenta una reflexión sobre las características biológicas y sociales de la mujer que junto con su faceta profesional y científica forman un todo y no se deben separar si realmente queremos evaluaciones justas. La igualdad de derechos y oportunidades seguirá siendo una utopía mientras se aplique un rasero que, en las edades más competitivas, coincidente con las edades que afectan más a la salud de la mujer, favorece al hombre. Lo paradójico es que, a menudo, las propias mujeres no somos conscientes de ello, por eso resulta importante una concienciación social de la situación que lleva a cambios en normas y consideraciones más justas en las evaluaciones de actividad científica tanto para financiación de proyectos como para entrevistas de contratación o acreditaciones para promoción laboral. Tras el análisis y la reflexión se hacen algunas propuestas

Adaptación de la asignatura de biología molecular al espacio europeo de educación superior

Este artículo trata de nuestra experiencia en la adaptación de una asignatura optativa de Segundo Ciclo al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en la Universidad de A Coruña. En primer lugar se presentó un proyecto de adaptación de la asignatura Biología Molecular con la organización de una Guía Docente Gaddu, y posteriormente se aplicaron los resultados de la experiencia durante el curso académico 2005-06.This article is about our experience in the adaptation of a last year’s optative course to the European Space of Superior Education (EEES) in the University of A Coruña. First of all an adptation’s project for the course Molecular Biology was presented with the organization of a Scholar Guide Gaddu, and after that the results of the experience were applied during the academic year 2005‐06

Estudio de la expresión génica de citocromo C en Kluyveromyces lactis

[Resumen] Se presenta la clonacion del gen k1cyc1 que codifica para la proteina citocromo c de la levadura kluyveromyces lactis, clasificada como respiradora aerobia. La secuencia del gen muestra gran homologia con la del gen cyc1 de saccharomyces cerevisiae asi como tambien con los genes citocromo c de otras especies. El gen k1cyc1 presenta un uso de codones mas selectivo y un mayor nivel de expresion que su homologo en s. Cerevisiae. K1cyc1 genera dos transcritos con tamaños de 1600 y 1300 pares de bases que son debidos a dos puntos determinacion. Su transcripcion se ve regulada por los niveles de oxigeno, la presencia de hemo y la fuente de carbono. Cuando k1cyc1 se expresa en s. Cerevisiae se mantiene el tamaño de sus dos transcritos y su expresion se ve regulada por los factores hap1 y hap2. Tambien se analiza el efecto de diferentes mutaciones que afectan al metabolismo respiro-fermentativo sobre la transcripcion de k1cyc1

Reoxidation of the NADPH produced by the pentose phosphate pathway is necessary for the utilization of glucose by Kluyveromyces lactis rag2 mutants

AbstractKluyveromyces lactis mutants defective in the glycolytic enzyme phosphoglucose isomerase are able to grow in glucose media and to produce ethanol, but they depend on a functional respiratory chain and do not grow in glucose-antimycin media. We postulate that this is due to the necessity of reoxidizing, in the mitochondria, the NADPH produced by the pentose phosphate pathway, which may be highly active in these mutants in order to bypass the blockade in the phosphoglucose isomerase step. This oxidation would be mediated by a cytoplasmic-side mitochondrial NAD(P)H dehydrogenase that would pass the electrons to ubiquinone. Data supporting this hypothesis are provided

Experiencia del primer año de aplicación del programa STEMBach en la Facultad de Ciencias, Universidade da Coruña

[Resumen] En junio del 2018, la Xunta de Galicia publicó la primera propuesta para la aplicación del bachillerato de excelencia en ciencias y tecnología o STEMBach en la comunidad gallega. La profesora Natalia Fernández, miembro del Departamento de Biología del IES Aller Ulloa de Lalín (Pontevedra) presentó una propuesta en la que se incluían dos proyectos colaborativos con las profesoras de la Facultad de Ciencias de la Universidade da Coruña (UDC), M. Angeles Bernal Pita y M. Angeles Freire-Picos. Esta propuesta fue aprobada en octubre de 2018, junto a otras catorce de toda Galicia. La puesta en marcha de esta actividad supuso un trabajo previo de organización de contenidos y coordinación de las profesoras para la elaboración de un programa adaptado, así como la disposición de espacios en los dos centros implicados. Teniendo en cuenta el desplazamiento de los estudiantes desde Lalín hasta A Coruña, organizamos un programa que incluyó dos sesiones en dos laboratorios en la misma mañana, seguidos de una visita a los laboratorios de los Servicios Centrales de Apoyo a la Investigación (SAI) de la UDC. Se comenta y valora la experiencia.[Abstract] In june 2018, the Xunta de Galicia (Spain), published the first proposal for the application of the baccalaureate of excellence in Science and Technology or STEMBach. The professor Natalia Fernández from the Biology Department of the IES Aller Ulloa from Lalín (Pontevedra), presented a proposal including two collaborative projects with the professors of the Faculty of Sciences of the University of A Coruña (UDC), M. Angeles Bernal Pita and M. Angeles Freire-Picos. This proposal was approved in october 2018, along with 14 others throughout Galicia. The implementation of this activity required a previous work on contents organization and teachers coordination needed for the development of an adapted program as well as the provision of spaces in the two centers involved. Taking into account the movement of students from Lalín to A Coruña, we organized a program that included two sessions in two laboratories during the same morning, followed by a visit to the laboratories of the Central Services for Research Support (SAI). The experience is commented valuated.https://doi.org/10.17979/spudc.978849749775

Adaptación de la docencia práctica de materias de Bioquímica en tiempos de la pandemia por el Covid-19

[Resumen] En este trabajo se comentan los retos que nos vimos obligados a afrontar y las soluciones tomadas por el profesorado a fin de adaptar la docencia de prácticas de laboratorio a la situación de pandemia causada por el SARS-CoV2 (Covid-19). Esta situación, además de ser nueva, fue variando con el tiempo principalmente a causa de confinamientos y variaciones en las restricciones de movilidad. Por tanto, pasamos de momentos con docencia completamente virtual a situaciones con docencia híbrida y también con clases presenciales. Presentamos nuestra experiencia adaptando el sistema tradicional de docencia práctica con grupos de 16-18 alumnos en un laboratorio manejando instrumental y compartiendo espacios a una situación de docencia con oscilaciones entre presencial, virtual e híbrida.[Abstract] This paper discusses the challenges that we were forced to face and the solutions taken by the teaching staff in order to adapt the teaching of laboratory practices to the pandemic situation caused by SARS-CoV2 (Covid-19). This situation, in addition to being new, varied over time mainly due to confinements and variations in mobility restrictions. Therefore, we went from moments with completely virtual teaching to situations with hybrid teaching and also with face-to-face classes. We present our experience adapting the traditional system of practical teaching with groups of 16-18 students in a laboratory, handling instruments and sharing space to a teaching situation with oscillations between face-to-face, virtual and hybrid.http://hdl.handle.net/2183/2879

The S. Cerevisiae HAP Complex, a Key Regulator of Mitochondrial Function, Coordinates Nuclear and Mitochondrial Gene Expression

We have compared Saccharomyces cerevisiae global gene expression in wild-type and mutants (Δhap2 and Δhap4) of the HAP transcriptional complex, which has been shown to be necessary for growth on respiratory substrates. Several hundred ORFs are under positive or negative control of this complex and we analyse here in detail the effect of HAP on mitochondria. We found that most of the genes upregulated in the wild-type strain were involved in organelle functions, but practically none of the downregulated ones. Nuclear genes encoding the different subunits of the respiratory chain complexes figure in the genes more expressed in the wild-type than in the mutants, as expected, but in this group we also found key components of the mitochondrial translation apparatus. This control of mitochondrial translation may be one of the means of coordinating mitochondrial and nuclear gene expression in elaborating the respiratory chain. In addition, HAP controls the nuclear genes involved in several other mitochondrial processes (import, mitochondrial division) that define the metabolic state of the cell, but not mitochondrial DNA replication and transcription. In most cases, a putative CCAAT-binding site is present upstream of the ORF, while in others no such sites are present, suggesting the control to be indirect. The large number of genes regulated by the HAP complex, as well as the fact that HAP also regulates some putative transcriptional activators of unknown function, place this complex at a hierarchically high position in the global transcriptional regulation of the cell

Hmo1 directs pre-initiation complex assembly to an appropriate site on its target gene promoters by masking a nucleosome-free region

Saccharomyces cerevisiae Hmo1 binds to the promoters of ∼70% of ribosomal protein genes (RPGs) at high occupancy, but is observed at lower occupancy on the remaining RPG promoters. In Δhmo1 cells, the transcription start site (TSS) of the Hmo1-enriched RPS5 promoter shifted upstream, while the TSS of the Hmo1-limited RPL10 promoter did not shift. Analyses of chimeric RPS5/RPL10 promoters revealed a region between the RPS5 upstream activating sequence (UAS) and core promoter, termed the intervening region (IVR), responsible for strong Hmo1 binding and an upstream TSS shift in Δhmo1 cells. Chromatin immunoprecipitation analyses showed that the RPS5-IVR resides within a nucleosome-free region and that pre-initiation complex (PIC) assembly occurs at a site between the IVR and a nucleosome overlapping the TSS (+1 nucleosome). The PIC assembly site was shifted upstream in Δhmo1 cells on this promoter, indicating that Hmo1 normally masks the RPS5-IVR to prevent PIC assembly at inappropriate site(s). This novel mechanism ensures accurate transcriptional initiation by delineating the 5′- and 3′-boundaries of the PIC assembly zone