Conditions for teacher leadership and professional development in challenging circumstances

This chapter reports on findings from a 3-year funded research project aimed at examining conditions for teacher leadership in challenging circumstances. A mixed-method research design was devised including three phases of data collection: a national survey (phase 1), focus groups with teachers and students and semi-structured interviews with principals (phase 2); and the development and evaluation of a professional development course in 5 schools (phase 3). This chapter reports on findings from the first phase of data collection through an online questionnaire administered nationwide between February and May 2012 (N= 2702). In general, ambiguity and ambivalence in teachers’ views and perceptions of leadership emerged from the data namely in regard to the encouragement they get to make decisions and to be involved in projects at school as well as to exercise leadership at the department level. Implications of the findings are discussed.CIEC – Research Centre on Child Studies, IE, UMinho (FCT R&D unit 317), PortugalNational Funds through the FCT (Foundation for Science and Technology) and co-financed by European Regional Development Funds (FEDER) through the Competitiveness and Internationalization Operational Program (POCI) with the reference POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio

The symbolism of the door knocker "Hand of Fatima" : A proposal of sensory tourist experiences in the city of Lagos

The advantages of applying a multi-sensorial approach to the experimentation of objects, historical sites and heritage practices have been widely discussed and applied, especially in the sphere of the sensory tourist experience. Expanding opportunities to understand the past through a broader sensorium is fundamental to awakening interest, encouraging tourists/visitors to use the five senses to explore the surrounding environment, facilitating the creation of memorable experiences and contributing to inclusive tourism. The vernacular architecture, as a cultural heritage of symbolic value and belonging to the imaginary of collective memory, is an important vector of the aesthetic values of urban landscapes. Therefore, there is a need to stimulate synergies between tourism and heritage to develop tourism products that help in the valorization and preservation of vernacular architecture in historical territories/centres. The "Hand of Fatima", the door knocker shaped as a closed-hand, is one of these decorative elements and part of the collective cultural heritage, which, more than achieving a utilitarian function, has a symbolic and even superstitious role, for being considered by many as talismans of protection. This research investigates the perceived sensorial experiences in the city of Lagos, located in the Algarve region, south of Portugal, and the specific sensitive element of door knockers known as the "Hand of Fatima" at the historic centre of this city. Many of these objects are true works of art that allow inclusive sensory experiences for many people. Therefore, a qualitative and exploratory approach was adopted, and a Geographic Information System was used to compile and analyze the data. The research concludes that there are diverse sensory experiences. Concerning hand doors knockers, there is a great concentration in this urban area, which enable multiple sensory experiences, contributing to the understanding of the historic centre of Lagos as a living museum.Peer Reviewe

Flipped classroom como estratégia didáctica adaptada ao ensino da história

Na actualidade, impera a necessidade de aplicar novas metodologias de trabalho que valorizem a liberdade dos alunos, a reflexão e o pensamento crítico, de forma a aproximá-los do conhecimento, aumentando a sua autonomia e consequente motivação. A presente investigação insere-se nesta temática e tem como objectivo dar o seu contributo para uma maior dinâmica em contexto de sala de aula, visível através da aplicação de uma metodologia diferenciada, o Flipped Classroom, assente numa maior intervenção dos alunos e na construção dos seus conhecimentos, valorizando algumas das competências definidas no Perfil dos Alunos para o século XXI. O conceito base do Modelo Flipped Classroom ou aula invertida é reverter a ordem pela qual as aulas explicativas precedem as actividades dos alunos, isto é, os alunos obtêm a informação teórica em casa, de acordo com materiais previamente disponibilizados pelo docente, e a componente lectiva é utilizada para a realização de actividades que aprofundem os conhecimentos, sob a supervisão do professor. Dos alunos, durante a componente lectiva, espera-se que continuem o processo de aprendizagem que iniciaram em casa, permitindo ao professor realizar um acompanhamento mais efectivo das aprendizagens, dando resposta às dúvidas que existirem. O aprofundamento dos conteúdos poderá incluir um conjunto de metodologias diversificadas, como a aula-oficina, o trabalho colaborativo ou o trabalho projecto, assim como a exploração de fontes diversas ou a dramatização dos conteúdos. A metodologia Flipped Classroom encontra-se assente num modelo pedagógico e didáctico activo, centrado no aluno, na resolução de problemas e na promoção do trabalho colaborativo. O presente relatório pretende apresentar os resultados da implementação desta metodologia na Escola Secundária da Quinta do Marquês, em Oeiras, no âmbito do Mestrado de Ensino de História no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, firmando o debate em torno da premente necessidade em aplicar metodologias diferenciadas em contexto de sala de aula.Currently there is a need to apply new work methodologies that value student’s freedom, reflection and critical thinking, in order to bring them closer to knowledge, increasing their autonomy and consequent motivation. The present research is part of this theme and aims to contribute to a greater dynamic in the classroom context, visible through the application of a differentiated pedagogical model, the Flipped Classroom, which is based on a greater intervention of the students in the construction of their knowledge, valuing some of the Educational competences for the 21st Century. The basic concept of the Flipped Classroom model is to reverse the order, as such the lecture classes precede the students' activities, students obtain the theoretical information at home, according to materials previously made available by the teacher, and the class time component is used to carry out activities that improve their knowledge, under the supervision of the teacher. During class time the students are expected to continue the learning process that they started at home, allowing the teacher to carry out a more effective follow-up, answering any questions that may arise. The exploration of the contents may include a set of diverse methodologies, such as Classroom Workshops, Collaborative Work or Project Based Learning, as well as the exploration of diverse sources or the dramatization of contents. The Flipped Classroom model is based on an active pedagogical and didactic model, centered on the student, on problem solving and promoting collaborative work. This report aims to present the results of the implementation of this methodology at the Secondary School of Quinta do Marquês, in the scope of the Masters course of History Education in the 3rd Cycle of Basic Education and Secondary Education by the Faculty of Human and Social Sciences, New University of Lisbon, centering the debate around the pressing need to apply differentiated methodologies in the classroom context

Portuguese higher education students adaptation to online teaching and learning in times of the COVID-19 pandemic: personal and contextual factors

The COVID-19 pandemic brought about a global crisis affecting all sectors of society. Higher education is no exception. The closure of higher education institutions has dictated a sudden and unexpected transition from face-to-face to remote teaching to mitigate the spread of the SARS-CoV-2. This paper draws upon a wider piece of research which aimed to understand how higher education students adapted to the closure of their institution and how they looked at their experience of online teaching and learning. In total, 2718 students from different Portuguese higher education institutions participated in the study. Findings showed that both personal and contextual factors explained students’ positive or negative adaptation to online teaching and learning as a result of the closure of higher education institutions. Institutional and pedagogical responses, individual selfregulatory and socio-emotional competencies and adequate resources were factors that led to either a more positive or negative student experience of online teaching and learning in times of COVID-19.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Relatos da experiência de inverveções assistidas por animais: resultados parciais

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: SaúdeAs Intervenções Assistidas por Animais (IAAs) são atividades com objetivos pré-definidos e tem a finalidade de proporcionar benefícios terapêuticos através da participação ativa do animal durante todo o processo. Dentre essas intervenções, existem três principais frentes: as Atividades Assistidas (AAA); a Educação Assistida (EAA) e finalmente, a Terapia Assistida (TAA). Reconhecida em diversos países do mundo, essa terapia é comprovadamente uma técnica útil na socialização de pessoas, na psicoterapia, em tratamentos de pacientes com necessidades especiais e na diminuição da ansiedade de várias causas. Este estudo objetiva relatar e avaliar as IAAs aplicadas pelo projeto MIA - Movimento pela Interação Animal em diferentes ambientes: hospitalar, lar de idosos e APAE. Para as diferentes ações são rigidamente selecionados animais quanto ao comportamento e treinamento para que as sessões ocorram da melhor forma possível. As ações no hospital envolvem estudantes e profissionais dos cursos de medicina veterinária, psicologia e fisioterapia no cenário de um hospital público infantil, onde busca o cão como ferramenta de distração durante procedimentos, como companhia e facilitador de socialização durante a fase hospitalar. No lar de idosos e APAE, participam animais que facilitam a interação, estimulam o diálogo e a atividade motora e sensorial dos atendidos. Os resultados dessas ações serão mensurados através da aplicação de questionário e do preenchimento de ficha de observação. Durante as sessões com as crianças hospitalizadas, percebemos funcionários e pais acompanhando as interações, brincando com os cães, tirando duvidas sobre comportamento e dividindo experiências conosco. A partir do relato das equipes técnicas das instituições, pudemos perceber que nossas ações vêm tendo efeito benéfico tanto para quem recebe como para nós que conduzimos as ações. Isso reflete em maior disposição dos pacientes para desenvolver atividades fisioterápicas, vontade de deixar os aposentos para participar das ações e alívio das tensõe

CARACTERIZAÇÃO DE ASPECTOS RELEVANTES DA REALIDADE OBJETIVA DE LÍDERES DE UMA ORGANIZAÇÃO PUBLICA DO ENSINO SUPERIOR COMO PRINCÍPIO DO PLANEJAMENTO DE AÇÕES DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

O presente trabalho objetivou apresentar dados coletados sobre a atuação das lideranças de uma universidade pública do interior do estado de São Paulo, a fim de demonstrar particularidades da atuação das lideranças em organizações públicas. Para tanto, utilizou-se a técnica do Levantamento de Necessidades de Treinamento - LNT, como ponto de partida para o planejamento deste treinamento. Participaram do LNT 15 sujeitos, sendo 12 supervisores de e 3 diretores, respondendo um entrevista semi-estruturada. As categorias selecionadas para a análise dos dados foram: “dificuldades estruturais”, “comunicação na equipe de trabalho”, “relacionamento interpessoal na equipe de trabalho”, “estabilidade do funcionário público”, “principais dificuldades no desempenho da função de liderança”, “características de uma liderança positiva”, “a importância das lideranças para a organização” e “expectativas em relação ao treinamento de Desenvolvimento de Lideranças”. Espera-se, à partir da execução deste projeto de treinamento de lideranças, uma melhora significativa nas competências gerenciais dos líderes, principalmente nos aspectos mais ressaltados como dificultadores para o exercício da liderança

UNESP DE PORTAS ABERTAS: ESTREITANDO OS LAÇOS ENTRE UNIVERSIDADE, SERVIDORES E SEUS FAMILIARES.

O artigo trata da influência do contexto familiar na vida profissional do trabalhador, assim como da importância da identificação do servidor com a organização a qual pertence, no caso a Universidade. Nessa temática, objetiva apresentar o programa de visitas dirigidas intitulado “UNESP de Portas Abertas” desenvolvido na UNESP-Bauru, destinado aos servidores técnicos, administrativos, docentes e seus familiares, com o intuito de suprir demandas observadas em estudos de clima organizacional de anos anteriores, visando oportunizar aos servidores e seus familiares, um momento para se efetivar e ampliar informações sobre a Universidade, disponibilizando parte de sua estrutura física e intelectual a serviço dessa população. Com isso, busca-se ampliar a integração entre os servidores e respectivos familiares, fortalecer vínculos pessoais com a organização e favorecer o desenvolvimento e o resgate da auto-estima do servidor. Este artigo busca ainda apresentar os resultados da primeira experiência do projeto no ano de 2009, discutindo as possíveis melhorias na estrutura do programa como um todo

Percepciónes de los padres de niños con discapacidades sobre la inclusión: contribuciones para políticas de inclusión

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Emergence of New Epidemiological Hepatitis B and C Profiles in High Risk Groups in Latin America

Latin America includes Mexico, the islands of the Caribbean and Central and South America, which possess a rich cultural and natural heritage. A narrative literature review was made to determine epidemiological hepatitis B and C profiles in high risk groups in Latin America, such as, drug users, hemophiliacs, and chronic kidney disease (CKD), human immunodeficiency virus (HIV) infected individuals. Using data from international databases that disseminate published quality studies. All studies with desired information regarding site and study population were included. It was observed that HBV prevalence diminished in several groups, probably due to implementation of HBV vaccination in various Latin America Countries (LACs). On the other hand, HCV prevalence is high among high risk groups compared to general population, but different values were observed in LAC, probably due to different access to education programs, assays evaluated, population size and type of recruitment. Due to chronicity of HBV and HCV, it is important to increase access to diagnosis, HBV vaccination and implementation of education programs to high risk groups to diminish burden of these infections

Relato de Experiência: Estreitando os Laços Entre Universidade, Servidores e Seus Familiares – “UNESP de Portas Abertas”

O artigo visa apresentar o programa de visitas dirigidas intitulado “UNESP de Portas Abertas” desenvolvido na UNESP-Bauru, destinado aos servidores técnicos, administrativos e docentes, bem como aos seus familiares, com o intuito de suprir demandas observadas em estudos de clima organizacional de anos anteriores, visando oportunizar aos servidores e seus familiares, um momento para se efetivar e ampliar informações sobre a Universidade, disponibilizando parte de sua estrutura física e intelectual a serviço dessa população. Com isso, busca-se ampliar a integração entre os servidores e respectivos familiares, fortalecer vínculos pessoais com a organização e favorecer o desenvolvimento e o resgate da auto-estima do servidor. Este artigo objetiva ainda tratar da influência do contexto familiar na vida profissional do trabalhador, assim como da importância da identificação do servidor com a organização a qual pertence, no caso a Universidade