Uma metodologia de apoio à seleção de softwares educativos para o ensino de matemática

En virtud del intenso desarrollo de productos de software educativos hoy, la selección de esos productos por los maestros ha se tornado una tarea cada vez más difícil. Argumentamos en este trabajo que mismo existiendo innúmeras estrategias de evaluación ellas no son efectivamente aplicadas para realizar una selección basada en la comparación de los rasgos de los productos de software evaluados. En este sentido, presentamos un nuevo abordaje para la evaluación de productos de software educativo. En este abordaje proponemos una metodología que tiene como objectivo principal permitir la selección de productos de software educativo que tengan rasgos funcionales semejantes, por medio del uso de métricas definidas por el propio evaluador y que son basadas en la teoría de los campos conceptuales y formalizadas utilizando la técnica de puntos de casos de uso.Em virtude ao intenso desenvolvimento de produtos de software educativo atualmente, a seleção desses produtos pelos professores tem se tornado uma tarefa cada vez mais difícil. Argumentamos nesse trabalho que mesmo existindo inúmeras estratégias de avaliação elas não são efetivamente aplicadas para realizar uma seleção baseada na comparação das características dos produtos de software avaliados. Nesse sentido, apresentamos uma nova abordagem para a avaliação de produtos de software educativo. Nessa abordagem propomos uma metodologia que tem como objetivo principal permitir a seleção de produtos de software educativo que possuam características funcionais semelhantes, através da utilização de métricas definidas pelo próprio avaliador e que são baseadas na teoria dos campos conceituais e formalizadas utilizando a técnica de pontos de casos de uso.Due to the intense product development educational software currently, the selection of these products by the teachers has become an increasingly difficult task. We argue in this paper that even though there are numerous assessment strategies they are not effectively applied to filter based on the comparison of the characteristics of software products evaluated. In this sense, we present a new approach for the evaluation of educational software products. In this approach we propose a methodology that aims to allow the selection of educational software products that have similar functional characteristics through the use of metrics defined by the evaluator itself and that are based on the theory of conceptual fields and formalized using the point technique use cases

Redesign e LIBRAS pela Educação e Acessibilidade Digital de Alunos Surdos

This article aims to present the redesign process of the digital educational material ”Primeiro, Aprender! Digital”, adapted for students who carry hearing impairment, by showing the strategies used in order to make modifications in its interface, so that it meets the specific needs of this public. A pilot version of the material was created and named “Primeiro, Aprender! Digital com Libras”, which is in tests phase, to verify wheter the adjustments contributed to the access of deaf people and, in future, the production of a series of classes based in the original product can be conducted

Ecological phytochemistry of Cerrado (Brazilian savanna) plants

The Cerrado (the Brazilian savanna) is one of the vegetation formations of great biodiversity in Brazil and it has experienced strong deforestation and fragmentation. The Cerrado must contain at least 12,000 higher plant species.We discuss the ecological relevance of phytochemical studies carried out on plants from the Cerrado, including examples of phytotoxicity, antifungal, insecticidal and antibacterial activities. The results have been classified according to activity and plant family. The most active compounds have been highlighted and other activities are discussed. A large number of complex biochemical interactions occur in this system. However, only a small fraction of the species has been studied from the phytochemical viewpoint to identify the metabolites responsible for these interactions

Uma Metodologia de Apoio à Seleção de Softwares Educativos para o Ensino de Matemática

Em virtude ao intenso desenvolvimento de produtos de software educativo atualmente, a seleção desses produtos pelos professores tem se tornado uma tarefa cada vez mais difícil. Argumentamos nesse trabalho que mesmo existindo inúmeras estratégias de avaliação elas não são efetivamente aplicadas para realizar uma seleção baseada na comparação das características dos produtos de software avaliados. Nesse sentido, apresentamos uma nova abordagem para a avaliação de produtos de software educativo. Nessa abordagem propomos uma metodologia que tem como objetivo principal permitir a seleção de produtos de software educativo que possuam características funcionais semelhantes, através da utilização de métricas definidas pelo próprio avaliador e que são baseadas na teoria dos campos conceituais e formalizadas utilizando a técnica de pontos de casos de uso.En virtud del intenso desarrollo de productos de software educativos hoy, la selección de esos productos por los maestros ha se tornado una tarea cada vez más difícil. Argumentamos en este trabajo que mismo existiendo innúmeras estrategias de evaluación ellas no son efectivamente aplicadas para realizar una selección basada en la comparación de los rasgos de los productos de software evaluados. En este sentido, presentamos un nuevo abordaje para la evaluación de productos de software educativo. En este abordaje proponemos una metodología que tiene como objectivo principal permitir la selección de productos de software educativo que tengan rasgos funcionales semejantes, por medio del uso de métricas definidas por el propio evaluador y que son basadas en la teoría de los campos conceptuales y formalizadas utilizando la técnica de puntos de casos de uso

Uma Metodologia de Apoio à Seleção de Softwares Educativos para o Ensino de Matemática

Em virtude ao intenso desenvolvimento de produtos de software educativo atualmente, a seleção desses produtos pelos professores tem se tornado uma tarefa cada vez mais difícil. Argumentamos nesse trabalho que mesmo existindo inúmeras estratégias de avaliação elas não são efetivamente aplicadas para realizar uma seleção baseada na comparação das características dos produtos de software avaliados. Nesse sentido, apresentamos uma nova abordagem para a avaliação de produtos de software educativo. Nessa abordagem propomos uma metodologia que tem como objetivo principal permitir a seleção de produtos de software educativo que possuam características funcionais semelhantes, através da utilização de métricas definidas pelo próprio avaliador e que são baseadas na teoria dos campos conceituais e formalizadas utilizando a técnica de pontos de casos de uso

Uma Metodologia de Apoio à Seleção de Softwares Educativos para o Ensino de Matemática

Em virtude ao intenso desenvolvimento de produtos de software educativo atualmente, a seleção desses produtos pelos professores tem se tornado uma tarefa cada vez mais difícil. Argumentamos nesse trabalho que mesmo existindo inúmeras estratégias de avaliação elas não são efetivamente aplicadas para realizar uma seleção baseada na comparação das características dos produtos de software avaliados. Nesse sentido, apresentamos uma nova abordagem para a avaliação de produtos de software educativo. Nessa abordagem propomos uma metodologia que tem como objetivo principal permitir a seleção de produtos de software educativo que possuam características funcionais semelhantes, através da utilização de métricas definidas pelo próprio avaliador e que são baseadas na teoria dos campos conceituais e formalizadas utilizando a técnica de pontos de casos de uso.En virtud del intenso desarrollo de productos de software educativos hoy, la selección de esos productos por los maestros ha se tornado una tarea cada vez más difícil. Argumentamos en este trabajo que mismo existiendo innúmeras estrategias de evaluación ellas no son efectivamente aplicadas para realizar una selección basada en la comparación de los rasgos de los productos de software evaluados. En este sentido, presentamos un nuevo abordaje para la evaluación de productos de software educativo. En este abordaje proponemos una metodología que tiene como objectivo principal permitir la selección de productos de software educativo que tengan rasgos funcionales semejantes, por medio del uso de métricas definidas por el propio evaluador y que son basadas en la teoría de los campos conceptuales y formalizadas utilizando la técnica de puntos de casos de uso

Uma metodologia de apoio à seleção de softwares educativos para o ensino de matemática

En virtud del intenso desarrollo de productos de software educativos hoy, la selección de esos productos por los maestros ha se tornado una tarea cada vez más difícil. Argumentamos en este trabajo que mismo existiendo innúmeras estrategias de evaluación ellas no son efectivamente aplicadas para realizar una selección basada en la comparación de los rasgos de los productos de software evaluados. En este sentido, presentamos un nuevo abordaje para la evaluación de productos de software educativo. En este abordaje proponemos una metodología que tiene como objectivo principal permitir la selección de productos de software educativo que tengan rasgos funcionales semejantes, por medio del uso de métricas definidas por el propio evaluador y que son basadas en la teoría de los campos conceptuales y formalizadas utilizando la técnica de puntos de casos de uso.Em virtude ao intenso desenvolvimento de produtos de software educativo atualmente, a seleção desses produtos pelos professores tem se tornado uma tarefa cada vez mais difícil. Argumentamos nesse trabalho que mesmo existindo inúmeras estratégias de avaliação elas não são efetivamente aplicadas para realizar uma seleção baseada na comparação das características dos produtos de software avaliados. Nesse sentido, apresentamos uma nova abordagem para a avaliação de produtos de software educativo. Nessa abordagem propomos uma metodologia que tem como objetivo principal permitir a seleção de produtos de software educativo que possuam características funcionais semelhantes, através da utilização de métricas definidas pelo próprio avaliador e que são baseadas na teoria dos campos conceituais e formalizadas utilizando a técnica de pontos de casos de uso.Due to the intense product development educational software currently, the selection of these products by the teachers has become an increasingly difficult task. We argue in this paper that even though there are numerous assessment strategies they are not effectively applied to filter based on the comparison of the characteristics of software products evaluated. In this sense, we present a new approach for the evaluation of educational software products. In this approach we propose a methodology that aims to allow the selection of educational software products that have similar functional characteristics through the use of metrics defined by the evaluator itself and that are based on the theory of conceptual fields and formalized using the point technique use cases

Usnic Acid Potassium Salt: Evaluation of the Acute Toxicity and Antinociceptive Effect in Murine Model

To obtain usnic acid potassium salt (PS-UA), the usnic acid (UA) was extracted and purified from the lichen Cladonia substellata, and modified to produce PS-UA. The structure was determined by 1H-NMR, IR and elemental analysis, ratified through computational models, as well as identification the site of K+ insertion in the molecule. Antinociceptive activity was detected through contortions in mice induced by acetic acid and formalin (phases I and II) after treatments with 10 and 20 mg/kg of PS-UA, indicating interference in both non-inflammatory and inflammatory pain. After oral administration at doses of 500, 1000 and 2000 mg/kg, no deaths of mice with treatments below 2000 mg/kg were observed. Except for body weight gain, food and water consumption decreased with treatments of 1000 and 2000 mg/kg, and the number of segmented leukocytes was higher for both treatments. Regarding serum levels, cholesterol and triglycerides decreased, however, there was an increase in hepatic transaminases with both treatments. Liver and kidney histological changes were detected in treatments of 2000 mg/kg, while the spleen was preserved. The PS-UA demonstrated antinociceptive activity while the acute toxicity at the concentration of 2000 mg/kg was the only dose that presented morphological changes in the liver and kidney